[número] 

Título :	123 - Enero-febrero-marzo 2026 - El desafío de las fake news
Otro título :	Didáctica de las ciencias experimentales
Tipo de documento:	texto impreso
Fecha de publicación:	2026
Número de páginas:	76 p.
Idioma :	Español (spa)
Palabras clave:	CIENCIAS EXPERIMENTALES  DESINFORMACIÓN
Nota de contenido:	El número 123 de Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales presenta la monografía “Pensamiento crítico frente a las fake news científicas”, que incluye los artículos: “Fomentar el pensamiento crítico frente a las fake news científicas” de Blanca Puig Mauriz (pp. 4–7); “NOS-TICIAS: propuesta para el fomento del pensamiento crítico con ayuda de inteligencia artificial” de Francisco José González García et al. (pp. 8–14); “El agua que causa sequía: una propuesta para cuestionar los anuncios de agua embotellada” de Arnau Amat et al. (pp. 15–22); “Desterrando la quimiofobia social a través del pensamiento crítico” de Lucía Casas Quiroga y Beatriz Crujeiras Pérez (pp. 23–29); “Vacuna CTS para combatir la desinformación sobre cambio climático” de Ludmila Fernández Kelles et al. (pp. 30–36); “Emociones, pensamiento crítico e ignorancia crítica: un enfoque didáctico ante la desinformación” de Lucía Sánchez, Alexandre Pallares y Blanca Puig Mauriz (pp. 37–43); “Cómo guiar al alumnado en la detección de fake news” de Carolina Pipitone et al. (pp. 44–51); y “Análisis crítico de información en 4.º de ESO: evaluar informaciones (in)creíbles sobre genética” de Nahia Seijas Garzón et al. (pp. 52–58). Además, incluye la sección de actualización y reflexión con “Fake news y pseudociencia: lo que los medios no te cuentan, o no deberían” de Manuel Vicente García (pp. 59–65); en intercambio, “Super Teacher Mario: el refuerzo de la física” de Ángel Ávila Freire et al. (pp. 66–72); y en ideas prácticas y recursos, “Cómo realizar una saponificación a pequeña escala” de Marta Segura, “Física cuántica en el aula: ICFO Maciej Lewenstein Quantum School for Teachers” de Lucía Castillo García et al., y “Nexo agua-energía: un binomio sostenible” de Montserrat Gómez Gamisans y M. Dolors Grau Vilalta, junto con la sección de informaciones “Encuentros”.

[número] 123 - Enero-febrero-marzo 2026 - El desafío de las fake news = Didáctica de las ciencias experimentales [texto impreso] . - 2026 . - 76 p.
Idioma : Español (spa)

Palabras clave:

CIENCIAS EXPERIMENTALES  DESINFORMACIÓN

Nota de contenido:

El número 123 de Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales presenta la monografía “Pensamiento crítico frente a las fake news científicas”, que incluye los artículos: “Fomentar el pensamiento crítico frente a las fake news científicas” de Blanca Puig Mauriz (pp. 4–7); “NOS-TICIAS: propuesta para el fomento del pensamiento crítico con ayuda de inteligencia artificial” de Francisco José González García et al. (pp. 8–14); “El agua que causa sequía: una propuesta para cuestionar los anuncios de agua embotellada” de Arnau Amat et al. (pp. 15–22); “Desterrando la quimiofobia social a través del pensamiento crítico” de Lucía Casas Quiroga y Beatriz Crujeiras Pérez (pp. 23–29); “Vacuna CTS para combatir la desinformación sobre cambio climático” de Ludmila Fernández Kelles et al. (pp. 30–36); “Emociones, pensamiento crítico e ignorancia crítica: un enfoque didáctico ante la desinformación” de Lucía Sánchez, Alexandre Pallares y Blanca Puig Mauriz (pp. 37–43); “Cómo guiar al alumnado en la detección de fake news” de Carolina Pipitone et al. (pp. 44–51); y “Análisis crítico de información en 4.º de ESO: evaluar informaciones (in)creíbles sobre genética” de Nahia Seijas Garzón et al. (pp. 52–58). Además, incluye la sección de actualización y reflexión con “Fake news y pseudociencia: lo que los medios no te cuentan, o no deberían” de Manuel Vicente García (pp. 59–65); en intercambio, “Super Teacher Mario: el refuerzo de la física” de Ángel Ávila Freire et al. (pp. 66–72); y en ideas prácticas y recursos, “Cómo realizar una saponificación a pequeña escala” de Marta Segura, “Física cuántica en el aula: ICFO Maciej Lewenstein Quantum School for Teachers” de Lucía Castillo García et al., y “Nexo agua-energía: un binomio sostenible” de Montserrat Gómez Gamisans y M. Dolors Grau Vilalta, junto con la sección de informaciones “Encuentros”.