Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria : la crisis de la enseñanza media / Guillermo A. OBIOLS

Público ISBD Título : Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria : la crisis de la enseñanza media Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo A. OBIOLS (1950-2002), Autor ; Silvia DI SEGNI DE OBIOLS, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1993 Colección: Bib. de actualización pedagógica / dirigida por Pedro Lafourcade Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6142-1 Nota general: SC 7031 Incluye bibliografías Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SECUNDARIA  ADOLESCENCIA  POSMODERNIDAD (FILOSOFIA) Clasificación: 373.1 Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria : la crisis de la enseñanza media [texto impreso] / Guillermo A. OBIOLS (1950-2002), Autor ; Silvia DI SEGNI DE OBIOLS, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1993 . - 136 p. - (Bib. de actualización pedagógica / dirigida por Pedro Lafourcade) . ISBN : 978-950-13-6142-1 SC 7031 Incluye bibliografías Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SECUNDARIA  ADOLESCENCIA  POSMODERNIDAD (FILOSOFIA) Clasificación: 373.1

El sentido de la escuela secundaria : Nuevas prácticas, nuevos caminos / Rebeca ANIJOVICH

Público ISBD Título : El sentido de la escuela secundaria : Nuevas prácticas, nuevos caminos Tipo de documento: texto impreso Autores: Rebeca ANIJOVICH, Autor ; Graciela CAPPELLETTI, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2020 Colección: Paidós educación Número de páginas: 168 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-9897-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION  SECUNDARIA  METODOLOGIA  EVALUACION Clasificación: 373.1 Resumen: ¿Es posible desnaturalizar el devenir de la escuela secundaria para reconstruirla con una mirada nueva que recupere sus mejores tradiciones? ¿Es viable repensar las prácticas de enseñanza y actuar a partir de esa evaluación? Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti asumen estas preguntas como un desafío, retomando las problemáticas que les plantean los equipos directivos, los profesores y los estudiantes con los que trabajan cada día. Se embarcan en esa travesía, ajenas a toda búsqueda voluntarista y en un cuerpo a cuerpo con diferentes actores institucionales. Se proponen analizar la escuela secundaria del presente desde una perspectiva abierta, para lo cual se nutren de experiencias valiosas que se concretan en algunas escuelas y son capaces de inspirar e iluminar nuevas prácticas de enseñanza. Nota de contenido: 1. Problematizar la enseñanza ¿que enseñar? 2. La relevancia del trabajo con habilidades de pensamiento y contenidos. 3. La pregunta por las metodologías y el estudiante protagonista. 4. El diseño de la experiencia "clase". 5. ¿Cual formativa es la avaluación?. 6. Enseñar y aprender a travéz de proyectos. 7. Ejemplos de aulas en escuelas secundarias. El sentido de la escuela secundaria : Nuevas prácticas, nuevos caminos [texto impreso] / Rebeca ANIJOVICH, Autor ; Graciela CAPPELLETTI, Autor . - Barcelona : Paidós, 2020 . - 168 p.. - (Paidós educación) . ISBN : 978-950-12-9897-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION  SECUNDARIA  METODOLOGIA  EVALUACION Clasificación: 373.1 Resumen: ¿Es posible desnaturalizar el devenir de la escuela secundaria para reconstruirla con una mirada nueva que recupere sus mejores tradiciones? ¿Es viable repensar las prácticas de enseñanza y actuar a partir de esa evaluación? Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti asumen estas preguntas como un desafío, retomando las problemáticas que les plantean los equipos directivos, los profesores y los estudiantes con los que trabajan cada día. Se embarcan en esa travesía, ajenas a toda búsqueda voluntarista y en un cuerpo a cuerpo con diferentes actores institucionales. Se proponen analizar la escuela secundaria del presente desde una perspectiva abierta, para lo cual se nutren de experiencias valiosas que se concretan en algunas escuelas y son capaces de inspirar e iluminar nuevas prácticas de enseñanza. Nota de contenido: 1. Problematizar la enseñanza ¿que enseñar? 2. La relevancia del trabajo con habilidades de pensamiento y contenidos. 3. La pregunta por las metodologías y el estudiante protagonista. 4. El diseño de la experiencia "clase". 5. ¿Cual formativa es la avaluación?. 6. Enseñar y aprender a travéz de proyectos. 7. Ejemplos de aulas en escuelas secundarias.

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