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101 - Julio-setiembre 2020 - Sólidos, líquidos y gases (Número de Alambique)
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Título : 101 - Julio-setiembre 2020 - Sólidos, líquidos y gases Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 87 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE OLFATO GUSTO MAGNETISMO ENSEÑANZA ESCOLAR SOLIDOS LIQUIDOS GASES Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Sólidos, líquidos y gases: la modelización sobre la estructura de la materia / Rafael López Gay. Enseñanza sobre gases, líquidos y sólidos: una progresión hacia la estructura de todas las cosas / Joaquín Martínez Torregrosa, Juan Francisco Álvarez Herrero, Rubén Limiñana Morcillo, Asunción Menargues Marcilla, Carolina Nicolás Castellano, Alexandra Rey Cubero, Sergio Rosa Cintas, Francisco Savall Alemany. Las moléculas vistas o imaginadas: una propuesta para la enseñanza de la teoría cinético-molecular / José Manuel Hierrezuelo Osorio, José Hierrezuelo Moreno. ¿Cuál es el efecto de la sal sobre el hielo?: Sensopíldora sal-nieve de indagación y modelización / María Rut Jiménez Liso, María Martínez Chico, Francisco José Castillo Hernández, Rafael López Gay. ¿Qué modelo de materia explica la contaminación?: Explorando el modelo corpuscular en la mesoescala / Caterina Solé, Èlia Tena Gallego, Digna Couso. ¡Los gases sí se disuelven!: Modelizando en el contexto de las bebidas gaseosas / Joaquín Cañero Arias, Ángel Blanco López, José María Oliva Martínez. Algunas experiencias relacionadas con la presión en los fluidos / Josep Corominas. Blas Cabrera y el magnetismo de la materia / Rodolfo Miranda Soriano. Los sentidos olfato y gusto: una perspectiva didáctica en centros escolares / Héctor García Marín, Francisco Javier Valtueña Sanz. Los fósforos, un ingenio cotidiano con mucha física y química / Fernando Ignacio de Prada Pérez de Azpeitia. Aprender sobre fotosíntesis y respiración con las cartas del juego Dixit / Esther González de Vicente. FisQuiWeb /
Luis Ignacio García González. Taller de actividades lúdicas en ciencias / Luis Ignacio García González.En línea: http://alambique.grao.com [número] 101 - Julio-setiembre 2020 - Sólidos, líquidos y gases [texto impreso] . - 2020 . - 87 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE OLFATO GUSTO MAGNETISMO ENSEÑANZA ESCOLAR SOLIDOS LIQUIDOS GASES Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Sólidos, líquidos y gases: la modelización sobre la estructura de la materia / Rafael López Gay. Enseñanza sobre gases, líquidos y sólidos: una progresión hacia la estructura de todas las cosas / Joaquín Martínez Torregrosa, Juan Francisco Álvarez Herrero, Rubén Limiñana Morcillo, Asunción Menargues Marcilla, Carolina Nicolás Castellano, Alexandra Rey Cubero, Sergio Rosa Cintas, Francisco Savall Alemany. Las moléculas vistas o imaginadas: una propuesta para la enseñanza de la teoría cinético-molecular / José Manuel Hierrezuelo Osorio, José Hierrezuelo Moreno. ¿Cuál es el efecto de la sal sobre el hielo?: Sensopíldora sal-nieve de indagación y modelización / María Rut Jiménez Liso, María Martínez Chico, Francisco José Castillo Hernández, Rafael López Gay. ¿Qué modelo de materia explica la contaminación?: Explorando el modelo corpuscular en la mesoescala / Caterina Solé, Èlia Tena Gallego, Digna Couso. ¡Los gases sí se disuelven!: Modelizando en el contexto de las bebidas gaseosas / Joaquín Cañero Arias, Ángel Blanco López, José María Oliva Martínez. Algunas experiencias relacionadas con la presión en los fluidos / Josep Corominas. Blas Cabrera y el magnetismo de la materia / Rodolfo Miranda Soriano. Los sentidos olfato y gusto: una perspectiva didáctica en centros escolares / Héctor García Marín, Francisco Javier Valtueña Sanz. Los fósforos, un ingenio cotidiano con mucha física y química / Fernando Ignacio de Prada Pérez de Azpeitia. Aprender sobre fotosíntesis y respiración con las cartas del juego Dixit / Esther González de Vicente. FisQuiWeb /
Luis Ignacio García González. Taller de actividades lúdicas en ciencias / Luis Ignacio García González.En línea: http://alambique.grao.com 102 - Octubre-diciembre 2020 - Paisaje y geología (Número de Alambique)
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Título : 102 - Octubre-diciembre 2020 - Paisaje y geología Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 87 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE GEOLOGIA HUMEDALES QUIMICA FORENSE COVID 19 Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Geología y paisaje: observar el entorno como punto de partida para el aprendizaje de las ciencias de la tierra / Ángel Luis Cortés Gracia. Montaña y geología: posibilidades didácticas de un paisaje vertical / Anchel Belmonte Ribas, Luis Carcavilla Urquí. Humedales: la geología y el valor ambiental que no se perciben / María Begoña Martínez Peña, María José Gil Quílez. Paisaje de meseta: actividades y recursos para la didáctica geológica de los paisajes de Segovia / Andrés Díez Herrero, Juana Vegas Salamanca. Programa Geoeskolak: investigación y participación escolar para descubrir el Geoparque de la Costa Vasca / Josu Sanz Alonso, Ainara García Aramburu, Nerea Ibáñez Etxeburua, Asier Hilario Orús, Gonzalo Torre Oleaga. Modelización del relieve kárstico en el laboratorio / Maria Roser Nebot Castelló. Geolodáctica para el estudio del paisaje natal / Héctor Luis Lacreu. La simulación virtual como estrategia para el balanceo de ecuaciones químicas / Laura Mariela Morales, Carina Rudolph, Raúl Pereira. ¿Con qué envolvemos los bocadillos para que se mantengan calientes? / Beatriz Crujeiras Pérez, Verónica Peña Taín. Química forense: atrapa a un ladrón por cromatografía / Asunción Navarro Llopis. ¿Cómo promover el pensamiento crítico desde el aula? Enseñar ciencias desde las pseudoterapias y productos milagro / Carlos Moreno Borrallo. Propuestas didácticas basadas en la COVID-19 desde el ámbito científico / María Elvira González Aguado, Pilar Etxebarria Rotaetxe. WebCiencia / Francisco Javier Robles Moral. En línea: http://alambique.grao.com [número] 102 - Octubre-diciembre 2020 - Paisaje y geología [texto impreso] . - 2020 . - 87 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE GEOLOGIA HUMEDALES QUIMICA FORENSE COVID 19 Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Geología y paisaje: observar el entorno como punto de partida para el aprendizaje de las ciencias de la tierra / Ángel Luis Cortés Gracia. Montaña y geología: posibilidades didácticas de un paisaje vertical / Anchel Belmonte Ribas, Luis Carcavilla Urquí. Humedales: la geología y el valor ambiental que no se perciben / María Begoña Martínez Peña, María José Gil Quílez. Paisaje de meseta: actividades y recursos para la didáctica geológica de los paisajes de Segovia / Andrés Díez Herrero, Juana Vegas Salamanca. Programa Geoeskolak: investigación y participación escolar para descubrir el Geoparque de la Costa Vasca / Josu Sanz Alonso, Ainara García Aramburu, Nerea Ibáñez Etxeburua, Asier Hilario Orús, Gonzalo Torre Oleaga. Modelización del relieve kárstico en el laboratorio / Maria Roser Nebot Castelló. Geolodáctica para el estudio del paisaje natal / Héctor Luis Lacreu. La simulación virtual como estrategia para el balanceo de ecuaciones químicas / Laura Mariela Morales, Carina Rudolph, Raúl Pereira. ¿Con qué envolvemos los bocadillos para que se mantengan calientes? / Beatriz Crujeiras Pérez, Verónica Peña Taín. Química forense: atrapa a un ladrón por cromatografía / Asunción Navarro Llopis. ¿Cómo promover el pensamiento crítico desde el aula? Enseñar ciencias desde las pseudoterapias y productos milagro / Carlos Moreno Borrallo. Propuestas didácticas basadas en la COVID-19 desde el ámbito científico / María Elvira González Aguado, Pilar Etxebarria Rotaetxe. WebCiencia / Francisco Javier Robles Moral. En línea: http://alambique.grao.com 103 - Enero-febrero-marzo 2021 - Tipos de reacción química (Número de Alambique)
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Título : 103 - Enero-febrero-marzo 2021 - Tipos de reacción química Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 87 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Tipos de relación química: Una diversidad de modelos / Caamaño Ros Aureli. La progresión en el aprendizaje de los conceptos de sustancia y reacción química en secundaria / Caamaño Ros Aureli, Marchan Carvajañ Ivan. ¡La reacción química emocional! la importancia del lenguaje en la modelización del cambio químico / Merino Cristin, Marzábal Ainoa, Izquierdo Mercé. Reacciones ácido-base: de las propiedades de los ácidos y las bases al modelo Arrhenius / Caamaño Ros Aureli. Cambiar la forma de enseñar las reacciones ácido-base: Del modelo Arrhenius al modelo Lewis / Jimenez Liso M. Rut, López-Banet Luisa, Dillon Justin. Reacciones redox: De la transferencia de carga eléctrica en pilas a las reacciones de oxidación / Talanquer Vincente. Formación de precipitados y reacciones de precipitación: Estrategias de contextualización y de modelación / Guitart Mas Fina, Lupión Cobos Teresa. Catálisis con arcilla montmorillonita / Hernández POrtillo Miguel, Palomo Gil Luis. Aprender haciendo mapas conceptuales en grupos / Tobaja Márquez Luis Manuel, Gil Linás Julia. El jardín botánico, recuerso educactivo para el estudio de la biodiversidad / Pitarch García Ricard. Investigando con un vehículo accionado por nitinol / Savall Alemany Francisco, Esparza García Miriam, Rosa Cintas Sergio, Álvarez Herrero Francisco, Nicolás Castellano Carolina. La genética desde la alimentación ¿deberían llamarle leche sin lactosa o con lactosa? Moreno Pedro, Banos Isabel, Esteve Patricia. 32 problemas de física y química resueltos como investigación / González Aguado, Ma Elvira. ¡Enamorate de tu cerebro! Itinerario educativo sobre el sistema nervioso / Sala Reverté Ángels. Reseña: Reacción química / Caamaño Ros Aureli. Crónica: VII Seminario Iberoamericano ciencia, tecnología y sociedad / Vilches Amparo, Martins Isabel P., Caamaño Ros Aureli. Encuentros. En línea: http://alambique.grao.com [número] 103 - Enero-febrero-marzo 2021 - Tipos de reacción química [texto impreso] . - 2021 . - 87 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Tipos de relación química: Una diversidad de modelos / Caamaño Ros Aureli. La progresión en el aprendizaje de los conceptos de sustancia y reacción química en secundaria / Caamaño Ros Aureli, Marchan Carvajañ Ivan. ¡La reacción química emocional! la importancia del lenguaje en la modelización del cambio químico / Merino Cristin, Marzábal Ainoa, Izquierdo Mercé. Reacciones ácido-base: de las propiedades de los ácidos y las bases al modelo Arrhenius / Caamaño Ros Aureli. Cambiar la forma de enseñar las reacciones ácido-base: Del modelo Arrhenius al modelo Lewis / Jimenez Liso M. Rut, López-Banet Luisa, Dillon Justin. Reacciones redox: De la transferencia de carga eléctrica en pilas a las reacciones de oxidación / Talanquer Vincente. Formación de precipitados y reacciones de precipitación: Estrategias de contextualización y de modelación / Guitart Mas Fina, Lupión Cobos Teresa. Catálisis con arcilla montmorillonita / Hernández POrtillo Miguel, Palomo Gil Luis. Aprender haciendo mapas conceptuales en grupos / Tobaja Márquez Luis Manuel, Gil Linás Julia. El jardín botánico, recuerso educactivo para el estudio de la biodiversidad / Pitarch García Ricard. Investigando con un vehículo accionado por nitinol / Savall Alemany Francisco, Esparza García Miriam, Rosa Cintas Sergio, Álvarez Herrero Francisco, Nicolás Castellano Carolina. La genética desde la alimentación ¿deberían llamarle leche sin lactosa o con lactosa? Moreno Pedro, Banos Isabel, Esteve Patricia. 32 problemas de física y química resueltos como investigación / González Aguado, Ma Elvira. ¡Enamorate de tu cerebro! Itinerario educativo sobre el sistema nervioso / Sala Reverté Ángels. Reseña: Reacción química / Caamaño Ros Aureli. Crónica: VII Seminario Iberoamericano ciencia, tecnología y sociedad / Vilches Amparo, Martins Isabel P., Caamaño Ros Aureli. Encuentros. En línea: http://alambique.grao.com 104 - Abril-mayo-junio 2021 - Cambio climático (Número de Alambique)
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Título : 104 - Abril-mayo-junio 2021 - Cambio climático Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 87 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Cambio climático / Puig Mauriz Blanca. DIversidad biocultural y cambio climático: Estudiando el maíz nativo en la clase de ciencias / Gómez Galindo Alma Adrianna, García Franco Alejandra, Koller Hernández Marina. El rol del océano y sy relación con el clima: Tres propuestas prácticas para el aula / Vendrell Simón Begoña, Salazar Villacorta Janire, Gili Sardá Josep María. Cuentos para despertar el sentido crítico ambiental / García Gonzalez Sandra, Pérez Martín José Manuel, Bravo Torija Beatriz. EarthLabs y Climatekids: Dos recursos para enseñar y aprender sobre sostenibilidad climática / Vidal Cernadas Andrea, Lorenzo Rial María, Varela Losada Mercedes, Pérez Rodríguez Uxío. Cuando el calor altera tu forma de vida: Cambio climático y biodiversidad / Barrios Vauclin Beatriz, González-Weil Corina, Fernández Verdugo Rafaél. Geoingeniería ¿control climático? / Rocha dos Reis Pedro Guilherme. Educación científica en tiempos de pandemia / Couso Lagarón Digna, Puig Mauriz Blanca. Estudiar el proceso de diseminación de enfermedades en el aula / Vargas Alejo Verónica. El concepto de biodiversidad: Propuesta didáctica mediante la investigación guiada / Aguilera Padilla Fátima, Lendínez Barriga María. Física nuclear low cost: El experimento clásico y una pequeña vuelta de tuerca / Alabau Gonzalvo Javier. Experimentando con la física / Anta Unanue Antxon. Safari desde casa: webcams y etogramas / Viñas Diéguez José Manuel. GeneticsHome: el juego de mesa para aprender la herencia de los grupos sanguíneos / López-Fernández María del Mar, Franco Mariscal Antonio Joaquín. Encuentros. In memoriam: Gisela Hernandez. En línea: http://alambique.grao.com [número] 104 - Abril-mayo-junio 2021 - Cambio climático [texto impreso] . - 2021 . - 87 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Cambio climático / Puig Mauriz Blanca. DIversidad biocultural y cambio climático: Estudiando el maíz nativo en la clase de ciencias / Gómez Galindo Alma Adrianna, García Franco Alejandra, Koller Hernández Marina. El rol del océano y sy relación con el clima: Tres propuestas prácticas para el aula / Vendrell Simón Begoña, Salazar Villacorta Janire, Gili Sardá Josep María. Cuentos para despertar el sentido crítico ambiental / García Gonzalez Sandra, Pérez Martín José Manuel, Bravo Torija Beatriz. EarthLabs y Climatekids: Dos recursos para enseñar y aprender sobre sostenibilidad climática / Vidal Cernadas Andrea, Lorenzo Rial María, Varela Losada Mercedes, Pérez Rodríguez Uxío. Cuando el calor altera tu forma de vida: Cambio climático y biodiversidad / Barrios Vauclin Beatriz, González-Weil Corina, Fernández Verdugo Rafaél. Geoingeniería ¿control climático? / Rocha dos Reis Pedro Guilherme. Educación científica en tiempos de pandemia / Couso Lagarón Digna, Puig Mauriz Blanca. Estudiar el proceso de diseminación de enfermedades en el aula / Vargas Alejo Verónica. El concepto de biodiversidad: Propuesta didáctica mediante la investigación guiada / Aguilera Padilla Fátima, Lendínez Barriga María. Física nuclear low cost: El experimento clásico y una pequeña vuelta de tuerca / Alabau Gonzalvo Javier. Experimentando con la física / Anta Unanue Antxon. Safari desde casa: webcams y etogramas / Viñas Diéguez José Manuel. GeneticsHome: el juego de mesa para aprender la herencia de los grupos sanguíneos / López-Fernández María del Mar, Franco Mariscal Antonio Joaquín. Encuentros. In memoriam: Gisela Hernandez. En línea: http://alambique.grao.com 105 - Julio-agosto-septiembre 2021 - Vibraciones y ondas (Número de Alambique)
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Título : 105 - Julio-agosto-septiembre 2021 - Vibraciones y ondas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 87 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Vibraciones y ondas: Un viaje desde lo que vemos hacia lo que imaginamos / López-Simó Victor. Qué y cómo enseñar sobre vibbraciones y ondas mecánicas /Hernández Rodríguez María Isabel. Tocar la melodía conociendo la partitura: Una secuencia sobre el sonido en el Grado de Primaria / Ruíz-González Aritz, Rico Martínez Arantza, Guisasola Aranzabal Jenaro. Modelización de la propagación de ondas con corporeización / Solbes Matarredona Jordi, Pina Desfilis Tatiana. Grabando péndulos y muelles: Secuencia didáctica para modelizar el movimiento armónico simple / Doménech Amador Núria. Experimentos sobre vibraciones y ondas utilizando teléfonos inteligentes / Stari Cecilia, MOnteiro Martín, Martí Arturo C. Los retos de la transición energética / Villar Hernández David. La herencia genética en un juego de cartas / García Jartín Lucía, Rodríguez Gacio Ma Carmen. Veo el aire que respiro... Y actúo en consecuencia / Navarro Llopis Asunción. La clara montada y la vinagreta como modelos didácticos coloidales micromáticos / Balaguer Agut Luis, ROmano Mozo Jacinta. Indagando sobre el sonido durante una visita a un auditorio / Macho Stadler Erica, Elejalde García María Jesús. La reproducción asistida. Un contexto para la toma de decisiones / Palou Fons Laia. Proyecto EDIA. Recursos para física y química. Serie investigación / González Aguardo Ma Elvira, Etxebarria Rotaetxe Pilar, Serena Martín Ma Jesús. Reseña: Enseñanzas de las ciencias y problemas relevantes para la ciudadanía: Transferencia al aula / Girón Gambero Jesús R. Encuentros. En línea: http://alambique.grao.com [número] 105 - Julio-agosto-septiembre 2021 - Vibraciones y ondas [texto impreso] . - 2021 . - 87 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Vibraciones y ondas: Un viaje desde lo que vemos hacia lo que imaginamos / López-Simó Victor. Qué y cómo enseñar sobre vibbraciones y ondas mecánicas /Hernández Rodríguez María Isabel. Tocar la melodía conociendo la partitura: Una secuencia sobre el sonido en el Grado de Primaria / Ruíz-González Aritz, Rico Martínez Arantza, Guisasola Aranzabal Jenaro. Modelización de la propagación de ondas con corporeización / Solbes Matarredona Jordi, Pina Desfilis Tatiana. Grabando péndulos y muelles: Secuencia didáctica para modelizar el movimiento armónico simple / Doménech Amador Núria. Experimentos sobre vibraciones y ondas utilizando teléfonos inteligentes / Stari Cecilia, MOnteiro Martín, Martí Arturo C. Los retos de la transición energética / Villar Hernández David. La herencia genética en un juego de cartas / García Jartín Lucía, Rodríguez Gacio Ma Carmen. Veo el aire que respiro... Y actúo en consecuencia / Navarro Llopis Asunción. La clara montada y la vinagreta como modelos didácticos coloidales micromáticos / Balaguer Agut Luis, ROmano Mozo Jacinta. Indagando sobre el sonido durante una visita a un auditorio / Macho Stadler Erica, Elejalde García María Jesús. La reproducción asistida. Un contexto para la toma de decisiones / Palou Fons Laia. Proyecto EDIA. Recursos para física y química. Serie investigación / González Aguardo Ma Elvira, Etxebarria Rotaetxe Pilar, Serena Martín Ma Jesús. Reseña: Enseñanzas de las ciencias y problemas relevantes para la ciudadanía: Transferencia al aula / Girón Gambero Jesús R. Encuentros. En línea: http://alambique.grao.com 106 - Octubre-noviembre-diciembre 2021 - Estructuras geológicas. El patrimonio geológico (Número de Alambique)
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Título : 106 - Octubre-noviembre-diciembre 2021 - Estructuras geológicas. El patrimonio geológico Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 88 p. Il.: il. Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE GEOLOGÍA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Editorial: La transferibilidad de las evidencias en la práctica educativa. Estructuras geológicas / Cortés Gracia, Angel Luis. Estructuras volcánicas / García Hoyo, Gloria. Estructuras sedimentarias / Pérez García, Antonio, Bádenas Lago, Beatriz, Aurell Cardona, Marcos. Fracturas y pliegues in situ / Pascual Trillo, José Antonio ¿De dónde sale el agua? / Gonzalez García, Francisco, Fernández Ferrer, Gracia. El patrimonio geológico en el aula / Buil Trigo, Manuel. El mundo en una pecera / Casas Sainz, Antonio M., Román Berdiel, Teresa. Life bricks / Marbà Tallada, Anna, Domènech Casal, Jordi. Proyecto de ventilación de aulas en la era COVID-19 / Arriazu Novo, Elena. Reacciones ácido-base: la elaboración del modelo de Brönsted-Lowry / Caamaño Ros, Aureli. ¿Qué nos dice la investigación científica?: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa / Onrubia Goñi, Javier, Lago Martínez, José Ramón. Debatir para aprender a pensar críticamente sobre ciencias / Puig Mauriz, Blanca, Uskola Ibarluzea, Araitz. Experiencias: Bioinformática en el aula: estudio del SARS-COV-2 / Sánchez Sánchez, José LuisEn contexto: Aprendemos sobre ecosistemas con aprendizaje servicio en el torrente / Gris Ambrós, Ana. Reseña: «Substància química» / Caamaño Ros, Aureli En línea: http://alambique.grao.com [número] 106 - Octubre-noviembre-diciembre 2021 - Estructuras geológicas. El patrimonio geológico [texto impreso] . - 2021 . - 88 p. : il.
Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE GEOLOGÍA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Editorial: La transferibilidad de las evidencias en la práctica educativa. Estructuras geológicas / Cortés Gracia, Angel Luis. Estructuras volcánicas / García Hoyo, Gloria. Estructuras sedimentarias / Pérez García, Antonio, Bádenas Lago, Beatriz, Aurell Cardona, Marcos. Fracturas y pliegues in situ / Pascual Trillo, José Antonio ¿De dónde sale el agua? / Gonzalez García, Francisco, Fernández Ferrer, Gracia. El patrimonio geológico en el aula / Buil Trigo, Manuel. El mundo en una pecera / Casas Sainz, Antonio M., Román Berdiel, Teresa. Life bricks / Marbà Tallada, Anna, Domènech Casal, Jordi. Proyecto de ventilación de aulas en la era COVID-19 / Arriazu Novo, Elena. Reacciones ácido-base: la elaboración del modelo de Brönsted-Lowry / Caamaño Ros, Aureli. ¿Qué nos dice la investigación científica?: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa / Onrubia Goñi, Javier, Lago Martínez, José Ramón. Debatir para aprender a pensar críticamente sobre ciencias / Puig Mauriz, Blanca, Uskola Ibarluzea, Araitz. Experiencias: Bioinformática en el aula: estudio del SARS-COV-2 / Sánchez Sánchez, José LuisEn contexto: Aprendemos sobre ecosistemas con aprendizaje servicio en el torrente / Gris Ambrós, Ana. Reseña: «Substància química» / Caamaño Ros, Aureli En línea: http://alambique.grao.com 107 - Enero-febrero-marzo 2022 - Energía, espontaneidad y equilibrio (Número de Alambique)
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Título : 107 - Enero-febrero-marzo 2022 - Energía, espontaneidad y equilibrio Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 88 p. Il.: il. Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE GEOLOGÍA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Energía, espontaneidad y equilibrio / Caamaño Ros, Aureli. La energía en las reacciones químicas / Martins, Isabel P. Construcción progresiva del concepto de espontaneidad química en secundaria / Caamaño Ros, Aureli. ¿Por qué suceden las reacciones químicas? / Talanquer Artigas, Vicente. Predecir y explicar la evolución de los sistemas químicos / Kermen, Isabelle. Predicción de la evolución de equilibrios químicos perturbados / Quilez Pardo, Juan. Experiencias sobre la energía y la espontaneidad de reacciones químicas / Pinto Cañón, Gabriel / Prolongo Sarria, Marisa. Breve reconstrucción histórica del concepto de equilibrio químico / Quilez Pardo, Juan. Las prácticas de laboratorio como mejora del Plan de Educación para la Salud / López Pérez, José Pedro / Boronat Gil, Raquel. Aprende elementos de la tabla periódica con Scratch Cebrián Robles, Daniel / Esteban Rodríguez , Jaime Ant. El sistema solar Trappist-1 en la mente del alumnado / Daza Amaya, Diego Andrés. Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas / Bueno i Torrens, David / Forés Miravalles, Anna. La evidencia en la práctica: Mejorar el desempeño epistémico mediante andamiaje docente / Puig Mauriz, Blanca / Ageitos Prego, Noa. Una electrólisis para hacer en casa y observar los cambios de pH en los electrodos / Corominas Viñas, Josep. ¿Quién vive en el patio? Indagando sobre biodiversidad / Salichs Fradera, Eulàlia En línea: http://alambique.grao.com [número] 107 - Enero-febrero-marzo 2022 - Energía, espontaneidad y equilibrio [texto impreso] . - 2022 . - 88 p. : il.
Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE GEOLOGÍA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Energía, espontaneidad y equilibrio / Caamaño Ros, Aureli. La energía en las reacciones químicas / Martins, Isabel P. Construcción progresiva del concepto de espontaneidad química en secundaria / Caamaño Ros, Aureli. ¿Por qué suceden las reacciones químicas? / Talanquer Artigas, Vicente. Predecir y explicar la evolución de los sistemas químicos / Kermen, Isabelle. Predicción de la evolución de equilibrios químicos perturbados / Quilez Pardo, Juan. Experiencias sobre la energía y la espontaneidad de reacciones químicas / Pinto Cañón, Gabriel / Prolongo Sarria, Marisa. Breve reconstrucción histórica del concepto de equilibrio químico / Quilez Pardo, Juan. Las prácticas de laboratorio como mejora del Plan de Educación para la Salud / López Pérez, José Pedro / Boronat Gil, Raquel. Aprende elementos de la tabla periódica con Scratch Cebrián Robles, Daniel / Esteban Rodríguez , Jaime Ant. El sistema solar Trappist-1 en la mente del alumnado / Daza Amaya, Diego Andrés. Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas / Bueno i Torrens, David / Forés Miravalles, Anna. La evidencia en la práctica: Mejorar el desempeño epistémico mediante andamiaje docente / Puig Mauriz, Blanca / Ageitos Prego, Noa. Una electrólisis para hacer en casa y observar los cambios de pH en los electrodos / Corominas Viñas, Josep. ¿Quién vive en el patio? Indagando sobre biodiversidad / Salichs Fradera, Eulàlia En línea: http://alambique.grao.com 45 - Julio-setiembre 2005 - Intercambio de experiencias (Número de Alambique)
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Título : 45 - Julio-setiembre 2005 - Intercambio de experiencias Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS: Presentación de la monografía / Ana Oñobre; Cuestionando las cuestiones / Montserrat Roca Tort; Ciclismo y prensa. Una propuesta para su introducción en el aula / Federico Luis Clauss Klamp; El puzzle: Una técnica de aprendizaje cooperativo sencilla y gratificante para profesorado y alumnado / Victoria Eugenia Ibáñez, Isabel Gómez Alemany; Carne a la Maillard con guarnición / Carmen Cambón y otros; Situación de la educación científica en secundaria en la Comunidad Autónoma del País Vasco / Agustín Gil y otros; Proyecto de investigación escolar: la genotoxicidad en los currículos del ciclo de enseñanza media y superior / Nancy Beatriz Andrioli, Marta Dolores Mudry; Propuesta didáctica sobre el tema "Polímeros" / Ma. Basilia García y otros; Construcción de maquetas de ADN / Rafael Cordón y otros; Detección de errores e incongruencias en problemas de física: su utilidad didáctica / Antonio García Carmona; Algunas actividades problemáticas para la enseñanza de la relatividad especial en el bachillerato / Félix Pérez Hernández; Celebrando el Día de la Química / Ma. Encarnación López, Pilar Tárraga; Un pan eterno, ¿ciencia o metafísica? / Luis Fernández López, Jorge López Carracedo; Aprendiendo genética con Spiderman / Juan Carlos Codina; Determinación de restos amiláceos: Una propuesta de resolución de problemas auténticos en clases de botánica / Adriana Mengascini, Rubén Correa. [número] 45 - Julio-setiembre 2005 - Intercambio de experiencias [texto impreso] . - 2005 . - 126 p. : il.
Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS: Presentación de la monografía / Ana Oñobre; Cuestionando las cuestiones / Montserrat Roca Tort; Ciclismo y prensa. Una propuesta para su introducción en el aula / Federico Luis Clauss Klamp; El puzzle: Una técnica de aprendizaje cooperativo sencilla y gratificante para profesorado y alumnado / Victoria Eugenia Ibáñez, Isabel Gómez Alemany; Carne a la Maillard con guarnición / Carmen Cambón y otros; Situación de la educación científica en secundaria en la Comunidad Autónoma del País Vasco / Agustín Gil y otros; Proyecto de investigación escolar: la genotoxicidad en los currículos del ciclo de enseñanza media y superior / Nancy Beatriz Andrioli, Marta Dolores Mudry; Propuesta didáctica sobre el tema "Polímeros" / Ma. Basilia García y otros; Construcción de maquetas de ADN / Rafael Cordón y otros; Detección de errores e incongruencias en problemas de física: su utilidad didáctica / Antonio García Carmona; Algunas actividades problemáticas para la enseñanza de la relatividad especial en el bachillerato / Félix Pérez Hernández; Celebrando el Día de la Química / Ma. Encarnación López, Pilar Tárraga; Un pan eterno, ¿ciencia o metafísica? / Luis Fernández López, Jorge López Carracedo; Aprendiendo genética con Spiderman / Juan Carlos Codina; Determinación de restos amiláceos: Una propuesta de resolución de problemas auténticos en clases de botánica / Adriana Mengascini, Rubén Correa. 46 - Octubre-diciembre 2005 - Contextualizar la ciencia (Número de Alambique)
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Título : 46 - Octubre-diciembre 2005 - Contextualizar la ciencia Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CONTEXTUALIZAR LA CIENCIA: Presentación de la monografía: Contextualizar la ciencia: una necesidad en el nuevo currículo de ciencias / Aureli Caamaño; Ciencia en contexto: una reflexión desde la filosofía / José Antonio Chamizo, Mercè Izquierdo; ¡Física, maestro! Un recorrido experimental por la física de la música / Chantal Ferrer-Roca, Ana Cros; ¿Estás en forma? Biología y deporte en un contexto CTS en la ESO / Carme Albaladejo y otros; ¡Minerales fashion! Una propuesta didáctica para trabajar los minerales en la ESO / Vicent Escandell y otros; Devolver a la naturaleza el agua que utilizamos en la ciudad: una propuesta de enseñanza contextualizada en el entorno de los alumnos / Maria de Fátima Paixäo; Ciencia para el siglo XXI: un nuevo proyecto de ciencias para la educación secundaria en el Reino Unido / Jenifer Burden; Biología Salters-Nuffield: biología en contexto para el bachillerato / Silvia Lope y otros; La Física Salters: un proyecto para la enseñanza contextualizada de la física en el bachillerato / Octavi Plana Cobeta y otros; Alambique ha publicado... / Aureli Caamaño.
INTERCAMBIO: ¿Se puede aprender algo de física por un euro? / Antonio J. Franco Mariscal.[número] 46 - Octubre-diciembre 2005 - Contextualizar la ciencia [texto impreso] . - 2005 . - 126 p. : il.
Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CONTEXTUALIZAR LA CIENCIA: Presentación de la monografía: Contextualizar la ciencia: una necesidad en el nuevo currículo de ciencias / Aureli Caamaño; Ciencia en contexto: una reflexión desde la filosofía / José Antonio Chamizo, Mercè Izquierdo; ¡Física, maestro! Un recorrido experimental por la física de la música / Chantal Ferrer-Roca, Ana Cros; ¿Estás en forma? Biología y deporte en un contexto CTS en la ESO / Carme Albaladejo y otros; ¡Minerales fashion! Una propuesta didáctica para trabajar los minerales en la ESO / Vicent Escandell y otros; Devolver a la naturaleza el agua que utilizamos en la ciudad: una propuesta de enseñanza contextualizada en el entorno de los alumnos / Maria de Fátima Paixäo; Ciencia para el siglo XXI: un nuevo proyecto de ciencias para la educación secundaria en el Reino Unido / Jenifer Burden; Biología Salters-Nuffield: biología en contexto para el bachillerato / Silvia Lope y otros; La Física Salters: un proyecto para la enseñanza contextualizada de la física en el bachillerato / Octavi Plana Cobeta y otros; Alambique ha publicado... / Aureli Caamaño.
INTERCAMBIO: ¿Se puede aprender algo de física por un euro? / Antonio J. Franco Mariscal.47 - Enero-marzo 2006 - Los trabajos prácticos en la construcción del conocimiento biológico y geológico (Número de Alambique)
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Título : 47 - Enero-marzo 2006 - Los trabajos prácticos en la construcción del conocimiento biológico y geológico Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: BIOLOGIA - ENSEÑANZA GEOLOGIA - ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LOS TRABAJOS PRACTICOS EN LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO BIOLOGICO Y GEOLOGICO: Presentación de la monografía / Pedro Cañal; Las actividades prácticas, en la práctica: ¿qué opina el profesorado? / Maribel Cano, Pedro Cañal; El cambio de las concepciones didácticas sobre las prácticas, en la enseñanza de la biología / Ludovina Baldaia; Panorámica actual sobre las prácticas de geología en el ámbito escolar / Ma. Jesús Hernández Arnedo; La dimensión horizontal y vertical del lugar, en los trabajos prácticos geológicos / Mauricio Compiani; Pensar, actuar y hablar sobre los seres vivos alrededor de una maqueta / Adrianna Gómez y otras; Las actividades prácticas en contextos multiculturales de la educación infantil y primaria / Luis del Carmen Martín; La integración de la teoría con la práctica en la formación inicial de profesorado / J. Eduardo García Díaz; Las actividades prácticas en museos de ciencia y centros de interpretación: ¿cómo orientarlas desde una perspectiva holística? / Ana M. Wamba y otros; Alambique ha publicado... / Pedro Cañal.
INTERCAMBIO: Química verde y microescala: por un futuro mejor / Pilar Montagut y otras; Cuando los jóvenes opinan sobre educación ambiental / Ma. del Carmen Acebel y otras; La enseñanza de física de 2º de bachillerato mediante el aprendizaje significativo y funcional: algunos fenómenos electroestáticos / Angel de Andrea González, Ana Gómez Gómez; La baraja de ciencias como recurso didáctico en la ESO / Antonio J. Franco Mariscal.[número] 47 - Enero-marzo 2006 - Los trabajos prácticos en la construcción del conocimiento biológico y geológico [texto impreso] . - 2006 . - 126 p. : il.
Palabras clave: BIOLOGIA - ENSEÑANZA GEOLOGIA - ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LOS TRABAJOS PRACTICOS EN LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO BIOLOGICO Y GEOLOGICO: Presentación de la monografía / Pedro Cañal; Las actividades prácticas, en la práctica: ¿qué opina el profesorado? / Maribel Cano, Pedro Cañal; El cambio de las concepciones didácticas sobre las prácticas, en la enseñanza de la biología / Ludovina Baldaia; Panorámica actual sobre las prácticas de geología en el ámbito escolar / Ma. Jesús Hernández Arnedo; La dimensión horizontal y vertical del lugar, en los trabajos prácticos geológicos / Mauricio Compiani; Pensar, actuar y hablar sobre los seres vivos alrededor de una maqueta / Adrianna Gómez y otras; Las actividades prácticas en contextos multiculturales de la educación infantil y primaria / Luis del Carmen Martín; La integración de la teoría con la práctica en la formación inicial de profesorado / J. Eduardo García Díaz; Las actividades prácticas en museos de ciencia y centros de interpretación: ¿cómo orientarlas desde una perspectiva holística? / Ana M. Wamba y otros; Alambique ha publicado... / Pedro Cañal.
INTERCAMBIO: Química verde y microescala: por un futuro mejor / Pilar Montagut y otras; Cuando los jóvenes opinan sobre educación ambiental / Ma. del Carmen Acebel y otras; La enseñanza de física de 2º de bachillerato mediante el aprendizaje significativo y funcional: algunos fenómenos electroestáticos / Angel de Andrea González, Ana Gómez Gómez; La baraja de ciencias como recurso didáctico en la ESO / Antonio J. Franco Mariscal.48 - Abril-Junio 2006 - Viejos temas, nuevos enfoques (Número de Alambique)
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Título : 48 - Abril-Junio 2006 - Viejos temas, nuevos enfoques Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: INVESTIGACION CIENTIFICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: VIEJOS TEMAS, NUEVOS ENFOQUES: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; Proyectos de ciencias: entre la necesidad y el lvido / Aureli Caamaño; Los trabajos prácticos diez años más tarde / Juana Nieda; La evaluación como proceso de autorregulación: diez años después / Neus Sanmartí y otras; Resolución de problemas / Rosa M. García, Ana Oñorbe; La educación ambiental en el aula: pensamiento crítico y uso de conceptos científicos / Ma. Pilar Jiménez y otros; Pasado, presente y ¿futuro? de los libros de texto / Francisco J. Perales; Las ideas alternativas sobre conceptos científicos: tres décadas de investigación / Carles Furió y otros; Relación entre la historia y la filosofía de las ciencias (II) / Mercè Izquierdo y otros; ALAMBIQUE 1996-2006. ¿Cómo progresa el profesorado al investigar problemas prácticos relacionados con la enseñanza de la ciencia? / Rafael Porlan Ariza, Rosa Martín del Pozo; Contenidos procedimentales: ¿algo que sólo suena a LOGSE? /Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: Situación de la educación científica en la educación infantil y primaria en la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV) / Agustín Gil y otros; Yogur versus yogur pasteurizado / Luis Balaguer y otros.[número] 48 - Abril-Junio 2006 - Viejos temas, nuevos enfoques [texto impreso] . - 2006 . - 126 p. : il.
Palabras clave: INVESTIGACION CIENTIFICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: VIEJOS TEMAS, NUEVOS ENFOQUES: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; Proyectos de ciencias: entre la necesidad y el lvido / Aureli Caamaño; Los trabajos prácticos diez años más tarde / Juana Nieda; La evaluación como proceso de autorregulación: diez años después / Neus Sanmartí y otras; Resolución de problemas / Rosa M. García, Ana Oñorbe; La educación ambiental en el aula: pensamiento crítico y uso de conceptos científicos / Ma. Pilar Jiménez y otros; Pasado, presente y ¿futuro? de los libros de texto / Francisco J. Perales; Las ideas alternativas sobre conceptos científicos: tres décadas de investigación / Carles Furió y otros; Relación entre la historia y la filosofía de las ciencias (II) / Mercè Izquierdo y otros; ALAMBIQUE 1996-2006. ¿Cómo progresa el profesorado al investigar problemas prácticos relacionados con la enseñanza de la ciencia? / Rafael Porlan Ariza, Rosa Martín del Pozo; Contenidos procedimentales: ¿algo que sólo suena a LOGSE? /Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: Situación de la educación científica en la educación infantil y primaria en la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV) / Agustín Gil y otros; Yogur versus yogur pasteurizado / Luis Balaguer y otros.49 - Julio-setiembre 2006 - Ciencias para el mundo contemporáneo (Número de Alambique)
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Título : 49 - Julio-setiembre 2006 - Ciencias para el mundo contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: ECOLOGIA CIENCIA ASPECTOS MORALES Y ETICOS EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO: Presentación de la monografía / Emilio Pedrinaci; Ciencias para el mundo contemporáneo: ¿una materia para la participación ciudadana? / Emilio Pedrinaci; La ciencia divulgativa: una forma diferente de aprender y enseñar ciencia / Robin Millar, Andrew Hunt; Las ciencias para la ciudadanía en Francia: un análisis de la propuesta francesa similar a la que se va a introducir en España / Vicent Mas; ¿Clonación terapéutica? Decisiones sobre dilemas éticos en el aula / Marta Federico Agraso, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; La Cocina de Teresa o McExpress: aprendiendo a decidir en Ciencia, Tecnología y Sociedad / Mariano Martín Gordillo; ¿Está cambiando el clima de la Tierra? / Xavier Juan; ¿Son las energías alternativas la solución del futuro? / Juan de Dios Jiménez, Carlos Sampedro; Los fármacos, imprescindibles para la salud e indicadores de las diferencias Norte-Sur / Ma. Jesús Martín Díaz; Alambique ha publicado... / Emilio Pedrinaci.
INTERCAMBIO: Tratar controversias científicas contemporáneas en clase / Virginie Albe; Los pequeños de cuatro años en el rincón de ciencias. Qué ven y qué dicen sobre el nacimiento de las plantas / Rosario Fernández Manzanal, Luis M. Rodríguez Barreiro; La física de Don Quijote / Antonio Joaquín Franco Mariscal.[número] 49 - Julio-setiembre 2006 - Ciencias para el mundo contemporáneo [texto impreso] . - 2006 . - 126 p. : il.
Palabras clave: ECOLOGIA CIENCIA ASPECTOS MORALES Y ETICOS EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO: Presentación de la monografía / Emilio Pedrinaci; Ciencias para el mundo contemporáneo: ¿una materia para la participación ciudadana? / Emilio Pedrinaci; La ciencia divulgativa: una forma diferente de aprender y enseñar ciencia / Robin Millar, Andrew Hunt; Las ciencias para la ciudadanía en Francia: un análisis de la propuesta francesa similar a la que se va a introducir en España / Vicent Mas; ¿Clonación terapéutica? Decisiones sobre dilemas éticos en el aula / Marta Federico Agraso, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; La Cocina de Teresa o McExpress: aprendiendo a decidir en Ciencia, Tecnología y Sociedad / Mariano Martín Gordillo; ¿Está cambiando el clima de la Tierra? / Xavier Juan; ¿Son las energías alternativas la solución del futuro? / Juan de Dios Jiménez, Carlos Sampedro; Los fármacos, imprescindibles para la salud e indicadores de las diferencias Norte-Sur / Ma. Jesús Martín Díaz; Alambique ha publicado... / Emilio Pedrinaci.
INTERCAMBIO: Tratar controversias científicas contemporáneas en clase / Virginie Albe; Los pequeños de cuatro años en el rincón de ciencias. Qué ven y qué dicen sobre el nacimiento de las plantas / Rosario Fernández Manzanal, Luis M. Rodríguez Barreiro; La física de Don Quijote / Antonio Joaquín Franco Mariscal.50 - Octubre-diciembre 2006 - Internet en la enseñanza de las ciencias (Número de Alambique)
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Título : 50 - Octubre-diciembre 2006 - Internet en la enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: TIC Y EDUCACION EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INTERNET EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: Presentación de la monografía / Ana Oñorbe; Contenidos educativos digitales en línea del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE) / Mariano Segura; Integración de Internet en la enseñanza de las ciencias. Cómo aprovechar su caudal informativo / Berta Marco-Stiefel; Cómo, cuándo, dónde utilizar applets como ayuda al aprendizaje de las ciencias / Xavier Bohigas y otros; Los programas colaborativos internacionales a través de Internet como recurso didáctico para la educación ambiental / Fernando Ojeda, Francisco J. Perales; Taller de ciencias: una experiencia de aprendizaje con Internet / Miguel A. Gómez Crespo; Las NTIC y la resolución de problemas escolares. Una aproximación a través de las WebQuest / Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez; El uso de simulaciones en la enseñanza de la física / Miguel Cañizares Millán, Antonio de Pro; Uso del ordenador en la enseñanza de la física y química / Grupo Lentiscal; Synergeia, un entorno telemático cooperativo en el área de ciencias / Gregorio Jiménez Valverde y otros; Alambique ha publicado... / Ana Oñorbe.
INTERCAMBIO: ¿Remover explicaciones erróneas a costa de utilizar procedimientos erróneos? Una crítica epistemológica / vv. aa.; Materiales didácticos para enseñar y aprender relatividad en el bachillerato / Manuel Alonso Sanchez, Vicent F. Soler Selva; La lotería de átomos / Antonio J. Franco Mariscal.[número] 50 - Octubre-diciembre 2006 - Internet en la enseñanza de las ciencias [texto impreso] . - 2006 . - 126 p. : il.
Palabras clave: TIC Y EDUCACION EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INTERNET EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: Presentación de la monografía / Ana Oñorbe; Contenidos educativos digitales en línea del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE) / Mariano Segura; Integración de Internet en la enseñanza de las ciencias. Cómo aprovechar su caudal informativo / Berta Marco-Stiefel; Cómo, cuándo, dónde utilizar applets como ayuda al aprendizaje de las ciencias / Xavier Bohigas y otros; Los programas colaborativos internacionales a través de Internet como recurso didáctico para la educación ambiental / Fernando Ojeda, Francisco J. Perales; Taller de ciencias: una experiencia de aprendizaje con Internet / Miguel A. Gómez Crespo; Las NTIC y la resolución de problemas escolares. Una aproximación a través de las WebQuest / Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez; El uso de simulaciones en la enseñanza de la física / Miguel Cañizares Millán, Antonio de Pro; Uso del ordenador en la enseñanza de la física y química / Grupo Lentiscal; Synergeia, un entorno telemático cooperativo en el área de ciencias / Gregorio Jiménez Valverde y otros; Alambique ha publicado... / Ana Oñorbe.
INTERCAMBIO: ¿Remover explicaciones erróneas a costa de utilizar procedimientos erróneos? Una crítica epistemológica / vv. aa.; Materiales didácticos para enseñar y aprender relatividad en el bachillerato / Manuel Alonso Sanchez, Vicent F. Soler Selva; La lotería de átomos / Antonio J. Franco Mariscal.51 - Enero-marzo 2007 - Enseñanza de las ciencias: perspectivas iberoamericanas (Número de Alambique)
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Título : 51 - Enero-marzo 2007 - Enseñanza de las ciencias: perspectivas iberoamericanas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES CIENCIAS DE LA TIERRA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: PERSPECTIVAS IBEROAMERICANAS: Presentación de la monografía / Andoni Garritz y otros; Evaluación de las competencias de pensamiento científico / José Antonio Chamizo, Mercè Izquierdo; Haciendo educación en ciencias en los estudios de Pedagogía con la inclusión de saberes populares en el currículum / Attico I. Chassot; Uso de analogías en la enseñanza de la química: necesidad de elaborar decálogos e inventarios / Andrés Raviolo, Andoni Garritz; Formación de profesores de química: concepciones y propuestas / vv. aa.; Formación continua de profesores para una orientación CTS de la enseñanza de química: un estudio de caso / Isabel Sofía Rebelo y otras; La enseñanza de la biología, las reformas educativas y la realidad del profesorado en Argentina / Nora Valeiras, Elsa Meinardi; Enseñar física y fomentar una enculturación científica / Ana María Pessoa de Carvalho; La historia geológica del paisaje como contenido esencial en la enseñanza obligatoria / Héctor Luis Lacreu.
INTERCAMBIO: Aprendiendo física en bachillerato con simuladores informáticos / José Luis Sierra y otros; La búsqueda de los elementos en secundaria / Antonio Joaquín Franco; "Cuídalo y cuídate": una propuesta para trabajar la educación vial / Ricardo Martín Velázquez, Pedro Manuel Velázquez; Estudio de problemas alimentarios de origen social / Elsa Meinardi y otros.[número] 51 - Enero-marzo 2007 - Enseñanza de las ciencias: perspectivas iberoamericanas [texto impreso] . - 2007 . - 126 p. : il.
Palabras clave: FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES CIENCIAS DE LA TIERRA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: PERSPECTIVAS IBEROAMERICANAS: Presentación de la monografía / Andoni Garritz y otros; Evaluación de las competencias de pensamiento científico / José Antonio Chamizo, Mercè Izquierdo; Haciendo educación en ciencias en los estudios de Pedagogía con la inclusión de saberes populares en el currículum / Attico I. Chassot; Uso de analogías en la enseñanza de la química: necesidad de elaborar decálogos e inventarios / Andrés Raviolo, Andoni Garritz; Formación de profesores de química: concepciones y propuestas / vv. aa.; Formación continua de profesores para una orientación CTS de la enseñanza de química: un estudio de caso / Isabel Sofía Rebelo y otras; La enseñanza de la biología, las reformas educativas y la realidad del profesorado en Argentina / Nora Valeiras, Elsa Meinardi; Enseñar física y fomentar una enculturación científica / Ana María Pessoa de Carvalho; La historia geológica del paisaje como contenido esencial en la enseñanza obligatoria / Héctor Luis Lacreu.
INTERCAMBIO: Aprendiendo física en bachillerato con simuladores informáticos / José Luis Sierra y otros; La búsqueda de los elementos en secundaria / Antonio Joaquín Franco; "Cuídalo y cuídate": una propuesta para trabajar la educación vial / Ricardo Martín Velázquez, Pedro Manuel Velázquez; Estudio de problemas alimentarios de origen social / Elsa Meinardi y otros.53 - Julio-setiembre 2007 - Los nuevos currículos en la ESO (Número de Alambique)
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Título : 53 - Julio-setiembre 2007 - Los nuevos currículos en la ESO Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: EDUCACION SECUNDARIA - ESPAÑA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LOS NUEVOS CURRICULOS EN LA ESO: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; De la enseñanza de los conocimentos a la enseñanza de las competencias / Antonio de Pro; El currículo de física y de química en la educación secundaria obligatoria en Inglaterra y Gales, Portugal, Francia y España / Aureli Caamaño; Biología y geología en la educación secundaria de países europeos / Ma. José Gil Quílez, Ma. Begoña Martínez Peña; La física y química en las enseñanzas mínimas de la enseñanza secundaria obligatoria en la LOE / Carles Furió y otros; La biología y geología en el Real Decreto 1631/2006 que establece las enseñanzas mínimas en la educación secundaria obligatoria / Valentín Gavidia, Ma. José Rodes; Nuevas enseñanzas mínimas para las ciencias de la naturaleza (biología y geología) en la ESO: ¿una reforma necesaria? / Enrique Banet; ¿Una nueva geología para la ESO? / Emilio Pedrinaci; Un punto de partida preocupante y difícil para la formación en ciencias / Asociación de Profesores e Investigadores en Didáctica de las Ciencias Experimentales; La geología que necesitamos / Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Estudio experimental de reacciones químicas en mini laboratorio / Ana Oñorbe.
INTERCAMBIO: Viaje a la biología con el "Beagle" / Juan C. Codina.[número] 53 - Julio-setiembre 2007 - Los nuevos currículos en la ESO [texto impreso] . - 2007 . - 126 p. : il.
Palabras clave: EDUCACION SECUNDARIA - ESPAÑA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LOS NUEVOS CURRICULOS EN LA ESO: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; De la enseñanza de los conocimentos a la enseñanza de las competencias / Antonio de Pro; El currículo de física y de química en la educación secundaria obligatoria en Inglaterra y Gales, Portugal, Francia y España / Aureli Caamaño; Biología y geología en la educación secundaria de países europeos / Ma. José Gil Quílez, Ma. Begoña Martínez Peña; La física y química en las enseñanzas mínimas de la enseñanza secundaria obligatoria en la LOE / Carles Furió y otros; La biología y geología en el Real Decreto 1631/2006 que establece las enseñanzas mínimas en la educación secundaria obligatoria / Valentín Gavidia, Ma. José Rodes; Nuevas enseñanzas mínimas para las ciencias de la naturaleza (biología y geología) en la ESO: ¿una reforma necesaria? / Enrique Banet; ¿Una nueva geología para la ESO? / Emilio Pedrinaci; Un punto de partida preocupante y difícil para la formación en ciencias / Asociación de Profesores e Investigadores en Didáctica de las Ciencias Experimentales; La geología que necesitamos / Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Estudio experimental de reacciones químicas en mini laboratorio / Ana Oñorbe.
INTERCAMBIO: Viaje a la biología con el "Beagle" / Juan C. Codina.54 - Octubre-diciembre 2007 - Intercambio de experiencias (Número de Alambique)
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Título : 54 - Octubre-diciembre 2007 - Intercambio de experiencias Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS: Presentación de la monografía / Ana Oñobre; El desarrollo de competencias para la educación ciudadana mediante el tema de la contaminación / Teresa Lupión, Teresa Prieto; La importancia de las preguntas / José L. Córdova y otros; El mapa semántico como instrumento de evaluación del aprendizaje de sistemas materiales / Marta Liliana Matus, Nora Raquel Nappa; Variaciones cromáticas del procedimiento del "huevo osmótico": el "huevo de Pascua", el "huevo indicador" y el "huevo biuret" / Victoria Alcázar, Luis Balaguer; Lienzos moleculares / Luis Balaguer y otros; CSI Colmenar / Juan Carlos Codina Escobar; El rincón de la sexualidad: un proyecto de educación sexual en secundaria / Pepa Gisbert Aguilar, Amparo Pérez Malea; La estimulación del pensamiento creativo como estrategia innovadora en la enseñanza de problemas ambientales / Vivian Aurelia Minnaard y otras; Interpretando fenómenos relativos a la presión atmosférica mediante ideas y modelos progresivamente más complejos / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Hechos, mitos y creencias sobre la electricidad atmosféricas desde una perspectiva didáctica / Claudia Serrano y otros; La química de Don Quijote / Antonio Joaquín Franco Mariscal; Criterio de selección de un método analítico / Silvya E. Quintar y otros.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Química en la oficina / Josep Corominas; Cuatro juegos que ilustran la conservación de la energía / Oscar Lozano, Rafael García-Molina; Dos demostraciones de física descubiertas por casualidad / Rafael García Molina.[número] 54 - Octubre-diciembre 2007 - Intercambio de experiencias [texto impreso] . - 2007 . - 126 p. : il.
Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS: Presentación de la monografía / Ana Oñobre; El desarrollo de competencias para la educación ciudadana mediante el tema de la contaminación / Teresa Lupión, Teresa Prieto; La importancia de las preguntas / José L. Córdova y otros; El mapa semántico como instrumento de evaluación del aprendizaje de sistemas materiales / Marta Liliana Matus, Nora Raquel Nappa; Variaciones cromáticas del procedimiento del "huevo osmótico": el "huevo de Pascua", el "huevo indicador" y el "huevo biuret" / Victoria Alcázar, Luis Balaguer; Lienzos moleculares / Luis Balaguer y otros; CSI Colmenar / Juan Carlos Codina Escobar; El rincón de la sexualidad: un proyecto de educación sexual en secundaria / Pepa Gisbert Aguilar, Amparo Pérez Malea; La estimulación del pensamiento creativo como estrategia innovadora en la enseñanza de problemas ambientales / Vivian Aurelia Minnaard y otras; Interpretando fenómenos relativos a la presión atmosférica mediante ideas y modelos progresivamente más complejos / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Hechos, mitos y creencias sobre la electricidad atmosféricas desde una perspectiva didáctica / Claudia Serrano y otros; La química de Don Quijote / Antonio Joaquín Franco Mariscal; Criterio de selección de un método analítico / Silvya E. Quintar y otros.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Química en la oficina / Josep Corominas; Cuatro juegos que ilustran la conservación de la energía / Oscar Lozano, Rafael García-Molina; Dos demostraciones de física descubiertas por casualidad / Rafael García Molina.55 - Enero-marzo 2008 - La Tierra: un planeta en riesgo (Número de Alambique)
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Título : 55 - Enero-marzo 2008 - La Tierra: un planeta en riesgo Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: ECOLOGIA CIENCIAS DE LA TIERRA ELECTRICIDAD EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA TIERRA, UN PLANETA EN RIESGO: Presentación de la monografía: riesgos en la enseñanza / Emilio Pedrinaci; La construcción de un futuro sostenible en un planeta en riesgo / Amparao Vilches, Daniel Gil Pérez; Recursos para un estudio contextualizado de los terremotos / Pedro Alfaro Garcia; Simulando catástrofes: recursos para la enseñanza de los riesgos naturales / David Brusi; El riesgo de inundación: una propuesta de tratamiento / Joan Bach; El cambio global: un riesgo y una oportunidad / Emilio Pedrinaci; Los riesgos naturales. ¿Cómo protegernos? / Marta González Díaz; La enseñanza de circuitos eléctricos en contexto: las pilas no son un residuo cualquiera / Antonio Montero, Jenaro Guisasola.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Cinemática con un deslizador de construcción casera / Adolf Cortel; Puede ser, no puede ser, puede ser... el descubrimiento en vivo de un procedimiento científico / Maribel González de Canales.
INTERCAMBIO: Una simulación teatral para la enseñanza de la nutrición humana en la educación primaria / Alicia Benarroch.[número] 55 - Enero-marzo 2008 - La Tierra: un planeta en riesgo [texto impreso] . - 2008 . - 126 p. : il.
Palabras clave: ECOLOGIA CIENCIAS DE LA TIERRA ELECTRICIDAD EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA TIERRA, UN PLANETA EN RIESGO: Presentación de la monografía: riesgos en la enseñanza / Emilio Pedrinaci; La construcción de un futuro sostenible en un planeta en riesgo / Amparao Vilches, Daniel Gil Pérez; Recursos para un estudio contextualizado de los terremotos / Pedro Alfaro Garcia; Simulando catástrofes: recursos para la enseñanza de los riesgos naturales / David Brusi; El riesgo de inundación: una propuesta de tratamiento / Joan Bach; El cambio global: un riesgo y una oportunidad / Emilio Pedrinaci; Los riesgos naturales. ¿Cómo protegernos? / Marta González Díaz; La enseñanza de circuitos eléctricos en contexto: las pilas no son un residuo cualquiera / Antonio Montero, Jenaro Guisasola.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Cinemática con un deslizador de construcción casera / Adolf Cortel; Puede ser, no puede ser, puede ser... el descubrimiento en vivo de un procedimiento científico / Maribel González de Canales.
INTERCAMBIO: Una simulación teatral para la enseñanza de la nutrición humana en la educación primaria / Alicia Benarroch.57 - Julio-setiembre 2008 - La evaluación PISA en ciencias (Número de Alambique)
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Título : 57 - Julio-setiembre 2008 - La evaluación PISA en ciencias Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: EVALUACION EDUCATIVA PRUEBAS PISA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA EVALUACION PISA EN CIENCIAS: La evaluación PISA en ciencias en 2006 en España e Iberoamérica / Aureli Caamaño; PISA 2006: resultados españoles en ciencias / Julio Puente Azcutia; La evaluación de las competencias científicas en PISA: perfiles en los estudiantes iberoamericanos / Antonio Gutiérrez; ¿Debería nuestro currículo adaptarse más a la competencia científica de PISA? / Ana Cañas y otras; Las pruebas de evaluación en ciencias del proyecto PISA / Ana Oñorbe; La visión de los profesores sobre las competencias evaluadas en las pruebas PISA / Montserrat Tortosa y otras; Propuestas para mejorar la evaluación de las competencias científicas al finalizar la ESO a partir de la evaluación PISA 2006 / Raimundo Rubio; Los Indicadores de la Educación y el estudio PISA: resultados en ciencias de PISA 2006 en Cataluña / Jordi Saura; Resultados PISA 2006: habilidades en ciencias de los jóvenes colombianos / Yanneth B. Castelblanco Marcelo.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Iniciación a la representación de reacciones químicas / Miguel A. Gómez Crespo.
INTERCAMBIO: Oro parece, plata no es / Antonio J. Franco Mariscal; Análisis de la contaminación acústica en el aula-taller de tecnología / Ricardo Velázquez Guzmán, Pedro Velázquez Guzmán; Proyecto GCE: generadores y correctores de ejercicios / Eugenio M. Fernández Aguilar, Reyes Gallardo Gutiérrez.[número] 57 - Julio-setiembre 2008 - La evaluación PISA en ciencias [texto impreso] . - 2008 . - 126 p. : il.
Palabras clave: EVALUACION EDUCATIVA PRUEBAS PISA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA EVALUACION PISA EN CIENCIAS: La evaluación PISA en ciencias en 2006 en España e Iberoamérica / Aureli Caamaño; PISA 2006: resultados españoles en ciencias / Julio Puente Azcutia; La evaluación de las competencias científicas en PISA: perfiles en los estudiantes iberoamericanos / Antonio Gutiérrez; ¿Debería nuestro currículo adaptarse más a la competencia científica de PISA? / Ana Cañas y otras; Las pruebas de evaluación en ciencias del proyecto PISA / Ana Oñorbe; La visión de los profesores sobre las competencias evaluadas en las pruebas PISA / Montserrat Tortosa y otras; Propuestas para mejorar la evaluación de las competencias científicas al finalizar la ESO a partir de la evaluación PISA 2006 / Raimundo Rubio; Los Indicadores de la Educación y el estudio PISA: resultados en ciencias de PISA 2006 en Cataluña / Jordi Saura; Resultados PISA 2006: habilidades en ciencias de los jóvenes colombianos / Yanneth B. Castelblanco Marcelo.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Iniciación a la representación de reacciones químicas / Miguel A. Gómez Crespo.
INTERCAMBIO: Oro parece, plata no es / Antonio J. Franco Mariscal; Análisis de la contaminación acústica en el aula-taller de tecnología / Ricardo Velázquez Guzmán, Pedro Velázquez Guzmán; Proyecto GCE: generadores y correctores de ejercicios / Eugenio M. Fernández Aguilar, Reyes Gallardo Gutiérrez.58 - Octubre-diciembre 2008 - El cuerpo humano (Número de Alambique)
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Título : 58 - Octubre-diciembre 2008 - El cuerpo humano Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: ANATOMIA HUMANA FISIOLOGIA HUMANA EVOLUCION EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: EL CUERPO HUMANO: Presentación de la monografía / Pedro Cañal; El cuerpo humano: una perspectiva sistémica / Pedro Cañal; Rompiendo compartimentos: ¿cómo hace tu cuerpo para que el calcio le ayude a crecer? / Rosa M. Pujol Vilallonga, Josep Bonil Gargallo; Obstáculos y alternativas para que los estudiantes de educación secundaria comprendan los procesos de nutrición humana / Enrique Banet; La educación entre pares como estrategia didáctica para la prevención del VIH/sida / Ana Lia de Longhi y otras; El uso de maquetas en el proceso de enseñanza- aprendizaje del sistema nervioso / Anna Sardà, Conxita Márquez; Algunas teorías del alumnado sobre distintos aspectos del cuerpo humano. Implicaciones didácticas / Joaquín Ramos García; Recursos en Internet para la enseñanza sobre el cuerpo humano / Ana Rivero García, Nelly J. Ruiz Pacheco; ALAMBIQUE ha publicado... / Pedro Cañal.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Las rutas científicas como recurso educativo / Rosa Ma. Palacios.
INTERCAMBIO: Una actividad colectiva e interactiva para comprender los conceptos más importantes de la teoría de la evolución biológica / Jorge Roldán Muñoz; Formar jardineros para cuidar el planeta / Attico Chassot, Vândiner Ribeiro.[número] 58 - Octubre-diciembre 2008 - El cuerpo humano [texto impreso] . - 2008 . - 126 p. : il.
Palabras clave: ANATOMIA HUMANA FISIOLOGIA HUMANA EVOLUCION EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: EL CUERPO HUMANO: Presentación de la monografía / Pedro Cañal; El cuerpo humano: una perspectiva sistémica / Pedro Cañal; Rompiendo compartimentos: ¿cómo hace tu cuerpo para que el calcio le ayude a crecer? / Rosa M. Pujol Vilallonga, Josep Bonil Gargallo; Obstáculos y alternativas para que los estudiantes de educación secundaria comprendan los procesos de nutrición humana / Enrique Banet; La educación entre pares como estrategia didáctica para la prevención del VIH/sida / Ana Lia de Longhi y otras; El uso de maquetas en el proceso de enseñanza- aprendizaje del sistema nervioso / Anna Sardà, Conxita Márquez; Algunas teorías del alumnado sobre distintos aspectos del cuerpo humano. Implicaciones didácticas / Joaquín Ramos García; Recursos en Internet para la enseñanza sobre el cuerpo humano / Ana Rivero García, Nelly J. Ruiz Pacheco; ALAMBIQUE ha publicado... / Pedro Cañal.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Las rutas científicas como recurso educativo / Rosa Ma. Palacios.
INTERCAMBIO: Una actividad colectiva e interactiva para comprender los conceptos más importantes de la teoría de la evolución biológica / Jorge Roldán Muñoz; Formar jardineros para cuidar el planeta / Attico Chassot, Vândiner Ribeiro.59 - Enero-marzo 2009 - Nuevos materiales (Número de Alambique)
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Título : 59 - Enero-marzo 2009 - Nuevos materiales Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: MATERIALES INGENIERIA QUIMICA MINERALOGIA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: NUEVOS MATERIALES: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; El estudio de los materiales de uso cotidiano en educación primaria / Gaspar Sánchez Blanco, Ma. Victoria Valcárcel; El estudio de los materiales químicos / Aureli Caamaño; La era del silicio / Antonio Ángel Pérez Sánchez; Materiales en el mundo contemporáneo / Juan de Dios Jiménez Valladares; Las propiedades acústicas de los materiales / Digna Couso y otras; El estudio de los materiales en los libros de texto de ciencias para el mundo contemporáneo / Antonio de Pro; Taller práctico de mineralogía.
INTERCAMBIO: Una experiencia con alumnos de educación secundaria del colegio público Gregoria Artacho (Cenicero, La Rioja) / José Ma. Hernández y otros; ¿Qué implica leer en clase de ciencias? / Anna Marbà y otras.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: ¿Cómo funciona un circuito eléctrico? Aplicación de un modelo didáctico analógico / Javier Eduardo Viau y otros.[número] 59 - Enero-marzo 2009 - Nuevos materiales [texto impreso] . - 2009 . - 126 p. : il.
Palabras clave: MATERIALES INGENIERIA QUIMICA MINERALOGIA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: NUEVOS MATERIALES: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; El estudio de los materiales de uso cotidiano en educación primaria / Gaspar Sánchez Blanco, Ma. Victoria Valcárcel; El estudio de los materiales químicos / Aureli Caamaño; La era del silicio / Antonio Ángel Pérez Sánchez; Materiales en el mundo contemporáneo / Juan de Dios Jiménez Valladares; Las propiedades acústicas de los materiales / Digna Couso y otras; El estudio de los materiales en los libros de texto de ciencias para el mundo contemporáneo / Antonio de Pro; Taller práctico de mineralogía.
INTERCAMBIO: Una experiencia con alumnos de educación secundaria del colegio público Gregoria Artacho (Cenicero, La Rioja) / José Ma. Hernández y otros; ¿Qué implica leer en clase de ciencias? / Anna Marbà y otras.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: ¿Cómo funciona un circuito eléctrico? Aplicación de un modelo didáctico analógico / Javier Eduardo Viau y otros.60 - Abril-junio 2009 - Ciencia con humor (Número de Alambique)
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Título : 60 - Abril-junio 2009 - Ciencia con humor Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: HUMORISMO - ASPECTOS PEDAGOGICOS FISICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CIENCIA CON HUMOR: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; Con Mortadelo y Filemón se aprende un montón / Antonio de Pro; La ciencia de la magia / Miguel Ángel Gómez Crespo, Alfonsa Cañamero; El humor como recurso para una enseñanza «seria» de la biología / Andrea Revel y otros; Superhéroes y gravedad: el valor pedagógico de la ficción / Manuel Moreno, Jordi José; Física y dibujos animados / J. Miguel Vílchez, F. Javier Perales; La física con humor se enseña (y aprende) mejor / Rafael García Molina.
INTERCAMBIO: Observación de la ley de Lenz con un imán y un tubo metálico / Javier Bohigas; Aprende física con «Prison Break» / A. Joaquín Franco; Desacreditando la astrología mediante las nuevas tecnologías / Uxío Pérez Rodríguez, María Álvarez Lires; Pensar y construir conocimiento científico: los riñones / Ma. Jesús Caballer y otras.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Una aproximación al estudio de los bosques desde el laboratorio / Francisco Caro, Piedad Gallego; Medida de la intensidad de la luz en las experiencias de interferencia y disfracción / Vicent F. Soler, Josep M. Oliver.[número] 60 - Abril-junio 2009 - Ciencia con humor [texto impreso] . - 2009 . - 126 p. : il.
Palabras clave: HUMORISMO - ASPECTOS PEDAGOGICOS FISICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CIENCIA CON HUMOR: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; Con Mortadelo y Filemón se aprende un montón / Antonio de Pro; La ciencia de la magia / Miguel Ángel Gómez Crespo, Alfonsa Cañamero; El humor como recurso para una enseñanza «seria» de la biología / Andrea Revel y otros; Superhéroes y gravedad: el valor pedagógico de la ficción / Manuel Moreno, Jordi José; Física y dibujos animados / J. Miguel Vílchez, F. Javier Perales; La física con humor se enseña (y aprende) mejor / Rafael García Molina.
INTERCAMBIO: Observación de la ley de Lenz con un imán y un tubo metálico / Javier Bohigas; Aprende física con «Prison Break» / A. Joaquín Franco; Desacreditando la astrología mediante las nuevas tecnologías / Uxío Pérez Rodríguez, María Álvarez Lires; Pensar y construir conocimiento científico: los riñones / Ma. Jesús Caballer y otras.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Una aproximación al estudio de los bosques desde el laboratorio / Francisco Caro, Piedad Gallego; Medida de la intensidad de la luz en las experiencias de interferencia y disfracción / Vicent F. Soler, Josep M. Oliver.61 - Julio-setiembre 2009 - Astronomía en la escuela (Número de Alambique)
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Título : 61 - Julio-setiembre 2009 - Astronomía en la escuela Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: ASTRONOMIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ASTRONOMIA EN LA ESCUELA: 2009, un año internacional de la ciencia / Emilio Pedrinaci; Abrir los ojos a la ciencia: una razón para enseñar astronomía / Rosa Ma. Ros; El globo terráqueo paralelo: una bola mágica para enseñar astronomía / Esteban Esteban; El aprendizaje del modelo Sol-Tierra: una oportunidad para la formación de maestros / vv. aa.; El sistema solar no nos cabe en el techo / Sebastián Cardenete; Construcción de un telescopio en el aula / Anicet Cosialls; Utilización de textos históricos y TIC en la enseñanza de la astronomía: ¿la evidencia de los sentidos corrobora que la tierra es esférica? / Uxío Pérez Rodríguez y otros; ¿Se pueden conseguir que los estudiantes se aficionen a la astronomía si no pueden disfrutar del cielo nocturno? / Kristina Zuza, Juan Antonio Alduncin; Alambique ha publicado... / Emilio Pedrinaci.
INTERCAMBIO: Masa, volumen y densidad a través de la revista física y química, un recurso didáctico lingüístico aplicado a la enseñanza de las ciencias / A. Joaquín Franco; Aprendizaje de la meteorología a través de las herramientas de euskalmet / José Ma. Etxabe; Abordar el cambio climático como un proceso participativo / vv. aa.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Estudio de las características del suelo / Andrés Alcalá; Ciencia y cosmética tradicional / Carmen Molina y otros; Principios físicos de la ventilación pulmonar / Javier Valtueña.[número] 61 - Julio-setiembre 2009 - Astronomía en la escuela [texto impreso] . - 2009 . - 126 p. : il.
Palabras clave: ASTRONOMIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ASTRONOMIA EN LA ESCUELA: 2009, un año internacional de la ciencia / Emilio Pedrinaci; Abrir los ojos a la ciencia: una razón para enseñar astronomía / Rosa Ma. Ros; El globo terráqueo paralelo: una bola mágica para enseñar astronomía / Esteban Esteban; El aprendizaje del modelo Sol-Tierra: una oportunidad para la formación de maestros / vv. aa.; El sistema solar no nos cabe en el techo / Sebastián Cardenete; Construcción de un telescopio en el aula / Anicet Cosialls; Utilización de textos históricos y TIC en la enseñanza de la astronomía: ¿la evidencia de los sentidos corrobora que la tierra es esférica? / Uxío Pérez Rodríguez y otros; ¿Se pueden conseguir que los estudiantes se aficionen a la astronomía si no pueden disfrutar del cielo nocturno? / Kristina Zuza, Juan Antonio Alduncin; Alambique ha publicado... / Emilio Pedrinaci.
INTERCAMBIO: Masa, volumen y densidad a través de la revista física y química, un recurso didáctico lingüístico aplicado a la enseñanza de las ciencias / A. Joaquín Franco; Aprendizaje de la meteorología a través de las herramientas de euskalmet / José Ma. Etxabe; Abordar el cambio climático como un proceso participativo / vv. aa.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Estudio de las características del suelo / Andrés Alcalá; Ciencia y cosmética tradicional / Carmen Molina y otros; Principios físicos de la ventilación pulmonar / Javier Valtueña.62 - Octubre-diciembre 2009 - Darwin y la evolución de los sistemas (Número de Alambique)
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Título : 62 - Octubre-diciembre 2009 - Darwin y la evolución de los sistemas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: EVOLUCION DARWINISMO ECOLOGIA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Origen y evolución de la Tierra / Emilio Pedrinaci; ¿Qué sabemos hoy sobre el origen de la vida? / Juli Peretó; Extinción: una forma distinta de ver la vida / Óscar Barberá; ¿Qué considera el alumnado que son pruebas de la evolución? / Blanca Puig, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Las jirafas no son como antes. ¿Un mito de los libros de texto? / Marcela Torreblanca y otras; La evolución humana, demasiado humana / Antonio Gutiérrez; Acerca de la enseñanza sobre la evolución biológica en la escuela infantil y primaria / Pedro Cañal; ¿Por qué los automóviles son como son? / Antonio García-Carmona, Ana María Criado; Alambique ha publicado… / Pedro Cañal.
INTERCAMBIO: Educación para la salud a través de la pintura / Virgina Aznar, Margarita R. Pino.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: El efecto invernadero y la fresa de Huelva / José Manuel Gómez Ciudad.[número] 62 - Octubre-diciembre 2009 - Darwin y la evolución de los sistemas [texto impreso] . - 2009 . - 126 p. : il.
Palabras clave: EVOLUCION DARWINISMO ECOLOGIA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Origen y evolución de la Tierra / Emilio Pedrinaci; ¿Qué sabemos hoy sobre el origen de la vida? / Juli Peretó; Extinción: una forma distinta de ver la vida / Óscar Barberá; ¿Qué considera el alumnado que son pruebas de la evolución? / Blanca Puig, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Las jirafas no son como antes. ¿Un mito de los libros de texto? / Marcela Torreblanca y otras; La evolución humana, demasiado humana / Antonio Gutiérrez; Acerca de la enseñanza sobre la evolución biológica en la escuela infantil y primaria / Pedro Cañal; ¿Por qué los automóviles son como son? / Antonio García-Carmona, Ana María Criado; Alambique ha publicado… / Pedro Cañal.
INTERCAMBIO: Educación para la salud a través de la pintura / Virgina Aznar, Margarita R. Pino.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: El efecto invernadero y la fresa de Huelva / José Manuel Gómez Ciudad.63 - Enero-marzo 2010 - Argumentar en ciencias (Número de Alambique)
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Título : 63 - Enero-marzo 2010 - Argumentar en ciencias Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: ARGUMENTACION EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ARGUMENTAR EN CIENCIAS: Argumentar en ciencias / Aureli Caamaño; Argumentación y evaluación de explicaciones causales en ciencias: el caso de la inteligencia / Ma. Pilar Jiménez Aleixandre, Blanca Puig; ¿Salmones o sardinas? Una unidad para favorecer el uso de pruebas y la argumentación en ecología / Beatriz Bravo, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Argumentación y concepciones científicas de los estudiantes / Aikaterini Konstantinidou y otros; Favorecer la argumentación a partir de la lectura de textos / Conxita Márquez Bargalló, Àngels Prat; Producción de argumentaciones escritas en las clases de física / Óscar Trinidad; Lectura y escritura en el aula de ciencias: una propuesta para reflexionar sobre la argumentación / Leticia García, Nora Valeiras; Debates y argumentación en las clases de física y química / Jordi Solbes y otros; Salvar las brechas en la argumentación: el desarrollo profesional en la enseñanza de la indagación científica / Sibel Erduran, Xiaomei Yan; Para saber más / Beatriz Bravo, Blanca Puig.
INTERCAMBIO: El aire y el agua: ¿sustancias puras o mezclas? Una sesión de clase para futuros maestros fundamentada en la investigación didáctica / Alicia Benarroch.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: El extraño caso de los naipes recombinantes / Miguel de Luis, Eva Martínez Martínez.[número] 63 - Enero-marzo 2010 - Argumentar en ciencias [texto impreso] . - 2010 . - 126 p. : il.
Palabras clave: ARGUMENTACION EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ARGUMENTAR EN CIENCIAS: Argumentar en ciencias / Aureli Caamaño; Argumentación y evaluación de explicaciones causales en ciencias: el caso de la inteligencia / Ma. Pilar Jiménez Aleixandre, Blanca Puig; ¿Salmones o sardinas? Una unidad para favorecer el uso de pruebas y la argumentación en ecología / Beatriz Bravo, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Argumentación y concepciones científicas de los estudiantes / Aikaterini Konstantinidou y otros; Favorecer la argumentación a partir de la lectura de textos / Conxita Márquez Bargalló, Àngels Prat; Producción de argumentaciones escritas en las clases de física / Óscar Trinidad; Lectura y escritura en el aula de ciencias: una propuesta para reflexionar sobre la argumentación / Leticia García, Nora Valeiras; Debates y argumentación en las clases de física y química / Jordi Solbes y otros; Salvar las brechas en la argumentación: el desarrollo profesional en la enseñanza de la indagación científica / Sibel Erduran, Xiaomei Yan; Para saber más / Beatriz Bravo, Blanca Puig.
INTERCAMBIO: El aire y el agua: ¿sustancias puras o mezclas? Una sesión de clase para futuros maestros fundamentada en la investigación didáctica / Alicia Benarroch.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: El extraño caso de los naipes recombinantes / Miguel de Luis, Eva Martínez Martínez.64 - Abril-junio 2010 - Comunicación y sonido (Número de Alambique)
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Título : 64 - Abril-junio 2010 - Comunicación y sonido Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 125 p. Il.: il Palabras clave: CONTAMINACION ACUSTICA COMUNICACION QUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: COMUNICACION Y SONIDO: Comunicación y sonido / Antonio de Pro; Comunicaciones en el currículo oficial / Antonio de Pro, Carlos de Pro Chereguini; Retos y dificultades para una educación ambiental informal / F. Javier Perales; ¡Por favor, guarde silencio! / Erica Macho, Ma. Jesús Elejalde; Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de la revolución de las comunicaciones / Josefa Rubio; Ciencias para el Mundo Contemporáneo y comunicación audiovisual / Angel Ezquerra; Se ve, se siente... el sonido está presente / Rafael García Molina y otros; "Teleflashcom": una actividad didáctica como presentación de las Ciencias para el Mundo Contemporáneo en el aula / vv. aa.
INTERCAMBIO: Analogías utilizadas habitualmente en la enseñanza de química básica en la ESO / Francisco Iglesias; Un proceso oscuro y anónimo: la descomposición de la materia viva / Julia Ibarra y otros.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Visita al laboratorio de óptica: una experiencia motivadora para alumnado de ESO y bachillerato / vv. aa.------------------[número] 64 - Abril-junio 2010 - Comunicación y sonido [texto impreso] . - 2010 . - 125 p. : il.
Palabras clave: CONTAMINACION ACUSTICA COMUNICACION QUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: COMUNICACION Y SONIDO: Comunicación y sonido / Antonio de Pro; Comunicaciones en el currículo oficial / Antonio de Pro, Carlos de Pro Chereguini; Retos y dificultades para una educación ambiental informal / F. Javier Perales; ¡Por favor, guarde silencio! / Erica Macho, Ma. Jesús Elejalde; Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de la revolución de las comunicaciones / Josefa Rubio; Ciencias para el Mundo Contemporáneo y comunicación audiovisual / Angel Ezquerra; Se ve, se siente... el sonido está presente / Rafael García Molina y otros; "Teleflashcom": una actividad didáctica como presentación de las Ciencias para el Mundo Contemporáneo en el aula / vv. aa.
INTERCAMBIO: Analogías utilizadas habitualmente en la enseñanza de química básica en la ESO / Francisco Iglesias; Un proceso oscuro y anónimo: la descomposición de la materia viva / Julia Ibarra y otros.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Visita al laboratorio de óptica: una experiencia motivadora para alumnado de ESO y bachillerato / vv. aa.------------------65 - Julio-setiembre 2010 - Ciencia y cocina (Número de Alambique)
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Título : 65 - Julio-setiembre 2010 - Ciencia y cocina Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: GASTRONOMIA COCINA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CIENCIA Y COCINA: Ciencia y cocina / Ana Oñorbe; La física en la cocina / Jenaro Guisasola, Kristina Zuza; Chocolate: un viaje por múltiples saberes / Pere Castells Esqué, Fernando Sapiña; Matemáticas + fogones = ciencia / Ma. Concepción Barrón; Química y cocina: del contexto a la construcción de modelos / Ma. Rut Jiménez-Liso y otros; Aprender ciencia con un bizcocho / Carmen Enrique; La rueda de los alimentos. Propuesta para la formación de maestros / Maximiliano Rodrigo, José Manuel Ejeda; Para saber más... / Ana Oñorbe.
AULA DE DIDACTICA: La formación inicial y permanente del profesorado de secundaria / Francesc Imbernón; ¿Cuáles han sido las preocupaciones de los trabajos de innovación en la didáctica de las ciencias? / Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: El grupo de discusión como técnica para analizar los discursos sobre cuestiones medioambientales / Julia Ibarra, Javier Arlegui; Pensamiento crítico y literacia científica / Rui Marques Vieira y otros; ¿Un espectroscopio casero? / Miguel de Luis López, Eva Martínez.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Una experiencia de resolución de problemas de física y química en el laboratorio de ESO / Carlos Emilio Reigosa; Los conceptos de masa, peso y gravedad / Javier Viau.[número] 65 - Julio-setiembre 2010 - Ciencia y cocina [texto impreso] . - 2010 . - 126 p. : il.
Palabras clave: GASTRONOMIA COCINA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CIENCIA Y COCINA: Ciencia y cocina / Ana Oñorbe; La física en la cocina / Jenaro Guisasola, Kristina Zuza; Chocolate: un viaje por múltiples saberes / Pere Castells Esqué, Fernando Sapiña; Matemáticas + fogones = ciencia / Ma. Concepción Barrón; Química y cocina: del contexto a la construcción de modelos / Ma. Rut Jiménez-Liso y otros; Aprender ciencia con un bizcocho / Carmen Enrique; La rueda de los alimentos. Propuesta para la formación de maestros / Maximiliano Rodrigo, José Manuel Ejeda; Para saber más... / Ana Oñorbe.
AULA DE DIDACTICA: La formación inicial y permanente del profesorado de secundaria / Francesc Imbernón; ¿Cuáles han sido las preocupaciones de los trabajos de innovación en la didáctica de las ciencias? / Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: El grupo de discusión como técnica para analizar los discursos sobre cuestiones medioambientales / Julia Ibarra, Javier Arlegui; Pensamiento crítico y literacia científica / Rui Marques Vieira y otros; ¿Un espectroscopio casero? / Miguel de Luis López, Eva Martínez.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Una experiencia de resolución de problemas de física y química en el laboratorio de ESO / Carlos Emilio Reigosa; Los conceptos de masa, peso y gravedad / Javier Viau.66 - Octubre-diciembre 2010 - Un enfoque interdisciplinar de la didáctica de las ciencias (Número de Alambique)
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Título : 66 - Octubre-diciembre 2010 - Un enfoque interdisciplinar de la didáctica de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 125 p. Il.: il Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: A Luis M. del Carmen, maestros de maestros / Consejo Directivo de Alambique; Formar maestros competentes: un reto difícil para el sistema educativo / Lluis M. del Carmen; Las actividades prácticas en contextos multiculturales de la educación infantil y primaria / Lluis M. del Carmen; El estudio de los ecosistemas / Lluis M. del Carmen; La secuenciación de contenidos: mucho ruido y pocas nueces / Emilio Pedrinaci, Lluis M. del Carmen; Los libros de texto: un recurso flexible / Lluis M. del Carmen, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Salir para conocer, salir para participar / Lluis M. del Carmen; Nuestro cuerpo: ese gran desconocido / Lluis M. del Carmen; La alimentación: algo más que ingerir alimentos / Lluis M. del Carmen.
AULA DE DIDACTICA: Por qué los alumnos no comprenden la ciencia que aprenden / Juan Ignacio Pozo, Miguel Angel Gómez Crespo; ¿Puede la competencia científica acercar la ciencia a los intereses del alumnado? / Ana Cañas, Ma. Jesús Martín-Díaz.
INTERCAMBIO: ¡Eh, árbol! ¿Ha llovido? / Jaume Joan Calafat, Gemma Sastre.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Juegos y experimentos con botellas de plástico / Guido Pegna; Aprender enseñando / Andrés Alcalá; Leyendo a Darwin / Guadalupe de la Rubia, José Luis Hernández Rojo.[número] 66 - Octubre-diciembre 2010 - Un enfoque interdisciplinar de la didáctica de las ciencias [texto impreso] . - 2010 . - 125 p. : il.
Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: A Luis M. del Carmen, maestros de maestros / Consejo Directivo de Alambique; Formar maestros competentes: un reto difícil para el sistema educativo / Lluis M. del Carmen; Las actividades prácticas en contextos multiculturales de la educación infantil y primaria / Lluis M. del Carmen; El estudio de los ecosistemas / Lluis M. del Carmen; La secuenciación de contenidos: mucho ruido y pocas nueces / Emilio Pedrinaci, Lluis M. del Carmen; Los libros de texto: un recurso flexible / Lluis M. del Carmen, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Salir para conocer, salir para participar / Lluis M. del Carmen; Nuestro cuerpo: ese gran desconocido / Lluis M. del Carmen; La alimentación: algo más que ingerir alimentos / Lluis M. del Carmen.
AULA DE DIDACTICA: Por qué los alumnos no comprenden la ciencia que aprenden / Juan Ignacio Pozo, Miguel Angel Gómez Crespo; ¿Puede la competencia científica acercar la ciencia a los intereses del alumnado? / Ana Cañas, Ma. Jesús Martín-Díaz.
INTERCAMBIO: ¡Eh, árbol! ¿Ha llovido? / Jaume Joan Calafat, Gemma Sastre.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Juegos y experimentos con botellas de plástico / Guido Pegna; Aprender enseñando / Andrés Alcalá; Leyendo a Darwin / Guadalupe de la Rubia, José Luis Hernández Rojo.67 - Enero-marzo 2011 - Cómo funciona la Tierra (Número de Alambique)
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Título : 67 - Enero-marzo 2011 - Cómo funciona la Tierra Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 118 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIAS DE LA TIERRA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA BIOQUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: COMO FUNCIONA LA TIERRA: Ciencias de la Tierra: la revolución pendiente / Emilio Pedrinaci; El funcionamiento del planeta y la alfabetización en ciencias de la Tierra / Emilio Pedrinaci; Un modelo para el funcionamiento del interior terrestre y su interacción con la superficie / Pedro Alfaro; Un planeta interdependiente y complejo. Interacciones entre los subsistemas terrestres / David Brusi; La coevolución de la Tierra y de la vida o cómo se han influido mutuamente la geología y la vida / José Antonio Pascual; Educación para las ciencias del sistema Tierra en el siglo XXI / Ma. Jesús Hernández.
AULA DE DIDACTICA: ¿Por qué disminuye el alumnado de ciencias? / Jordi Solbes;¿Por qué el alumnado tiene dificultad para utilizar sus conocimientos científicos escolares en situaciones cotidianas? / Neus Sanmartí y otras.
INTERCAMBIO: La enseñanza del ser vivo en primaria a través de una secuencia de estrategias indagatorias / Ma. Ángeles de las Heras, Roque Jiménez Pérez; La enseñanza de la física a través de los juguetes / Giorgio Häusermann; Interpretando la evolución de los seres vivos / Susana García Barros y otras; La popularización de la ciencia a través del cómic educativo / Adriana Patricia Gallego Torres.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Resolver problemas colaborativamente de forma virtual / Julià Hinojosa, Neus Sanmartí; ¿Cómo se escribe hidrógeno en alemán? / Pilar Tárraga, Harry Bechtold.[número] 67 - Enero-marzo 2011 - Cómo funciona la Tierra [texto impreso] . - 2011 . - 118 p. : il.
Palabras clave: CIENCIAS DE LA TIERRA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA BIOQUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: COMO FUNCIONA LA TIERRA: Ciencias de la Tierra: la revolución pendiente / Emilio Pedrinaci; El funcionamiento del planeta y la alfabetización en ciencias de la Tierra / Emilio Pedrinaci; Un modelo para el funcionamiento del interior terrestre y su interacción con la superficie / Pedro Alfaro; Un planeta interdependiente y complejo. Interacciones entre los subsistemas terrestres / David Brusi; La coevolución de la Tierra y de la vida o cómo se han influido mutuamente la geología y la vida / José Antonio Pascual; Educación para las ciencias del sistema Tierra en el siglo XXI / Ma. Jesús Hernández.
AULA DE DIDACTICA: ¿Por qué disminuye el alumnado de ciencias? / Jordi Solbes;¿Por qué el alumnado tiene dificultad para utilizar sus conocimientos científicos escolares en situaciones cotidianas? / Neus Sanmartí y otras.
INTERCAMBIO: La enseñanza del ser vivo en primaria a través de una secuencia de estrategias indagatorias / Ma. Ángeles de las Heras, Roque Jiménez Pérez; La enseñanza de la física a través de los juguetes / Giorgio Häusermann; Interpretando la evolución de los seres vivos / Susana García Barros y otras; La popularización de la ciencia a través del cómic educativo / Adriana Patricia Gallego Torres.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Resolver problemas colaborativamente de forma virtual / Julià Hinojosa, Neus Sanmartí; ¿Cómo se escribe hidrógeno en alemán? / Pilar Tárraga, Harry Bechtold.68 - Abril-junio 2011 - Cerebro y conocimiento (Número de Alambique)
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Título : 68 - Abril-junio 2011 - Cerebro y conocimiento Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 118 p. Il.: il Palabras clave: CEREBRO PSICOPEDAGOGIA PSICOLOGIA FISIOLOGICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CEREBRO Y CONOCIMIENTO: Presentación de la monografía / Pedro Cañal; De moléculas, redes y cognición / Juan Carlos López García; Cómo el cerebro aprende, recuerda y olvida / Ignacio Morgado; Concepciones y obstáculos del alumnado sobre el cerebro y la coordinación nerviosa / Gregoire Molinatti; ¿Qué enseñar sobre el cerebro y la coordinación nerviosa? / Pedro Cañal; Las drogas y la comunicación entre neuronas: una actividad contextualizada / Miquel Badia; Recursos en Internet para la enseñanza sobre el cerebro y los sistemas de coordinación nerviosa / Carolina Herzel.
AULA DE DIDACTICA: ¿Cómo integrar la investigación, la innovación y la práctica en la enseñanza de las ciencias? / Emilio Solís; ¿Cuántos alumnos debo suspender para ser un buen profesor? / Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: Tras las huellas de Galileo / Miguel de Luis, Eva Martínez Martínez; Trabajo de campo: ¿como se distribuye la vegetación herbácea? / Andrés Alcalá.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Microbiología de la producción de hidrógeno / José Pedro López Pérez.[número] 68 - Abril-junio 2011 - Cerebro y conocimiento [texto impreso] . - 2011 . - 118 p. : il.
Palabras clave: CEREBRO PSICOPEDAGOGIA PSICOLOGIA FISIOLOGICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CEREBRO Y CONOCIMIENTO: Presentación de la monografía / Pedro Cañal; De moléculas, redes y cognición / Juan Carlos López García; Cómo el cerebro aprende, recuerda y olvida / Ignacio Morgado; Concepciones y obstáculos del alumnado sobre el cerebro y la coordinación nerviosa / Gregoire Molinatti; ¿Qué enseñar sobre el cerebro y la coordinación nerviosa? / Pedro Cañal; Las drogas y la comunicación entre neuronas: una actividad contextualizada / Miquel Badia; Recursos en Internet para la enseñanza sobre el cerebro y los sistemas de coordinación nerviosa / Carolina Herzel.
AULA DE DIDACTICA: ¿Cómo integrar la investigación, la innovación y la práctica en la enseñanza de las ciencias? / Emilio Solís; ¿Cuántos alumnos debo suspender para ser un buen profesor? / Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: Tras las huellas de Galileo / Miguel de Luis, Eva Martínez Martínez; Trabajo de campo: ¿como se distribuye la vegetación herbácea? / Andrés Alcalá.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Microbiología de la producción de hidrógeno / José Pedro López Pérez.69 - Julio-setiembre 2011 - Enseñar química hoy (Número de Alambique)
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Título : 69 - Julio-setiembre 2011 - Enseñar química hoy Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 118 p. Il.: il Palabras clave: QUIMICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ENSEÑAR QUIMICA HOY: Enseñar química hoy / Aureli Caamaño; La enseñanza de la química y el Año Internacional de la Química / Ilka Parchmann; Enseñar química mediante la contextualización, la indagación y la modelización / Aureli Caamaño; El papel de las ideas previas en el aprendizaje de la química / Vicente Talanquer; La enseñanza de la química en secundaria basada en una pedagogía de investigación / Vicent Mas; Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje de la química bajo una perspectiva sociocultural / Marcelo Giordan; Química y arte: la armonía escondida / Antonio Francisco Cachapuz.
AULA DE DIDACTICA: El trabajo cooperativo en las clases de ciencias / Amparo Vilches, Daniel Gil; Cómo usar analogías en la enseñanza de los modelos y de los procesos de modelización en ciencias / José Oliva.
INTERCAMBIO: Actividad de teatro científico como recurso en la formación de los futuros profesores / Ma. Araceli Calvo.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Demostraciones experimentales sobre la caída libre / vv. aa.[número] 69 - Julio-setiembre 2011 - Enseñar química hoy [texto impreso] . - 2011 . - 118 p. : il.
Palabras clave: QUIMICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ENSEÑAR QUIMICA HOY: Enseñar química hoy / Aureli Caamaño; La enseñanza de la química y el Año Internacional de la Química / Ilka Parchmann; Enseñar química mediante la contextualización, la indagación y la modelización / Aureli Caamaño; El papel de las ideas previas en el aprendizaje de la química / Vicente Talanquer; La enseñanza de la química en secundaria basada en una pedagogía de investigación / Vicent Mas; Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje de la química bajo una perspectiva sociocultural / Marcelo Giordan; Química y arte: la armonía escondida / Antonio Francisco Cachapuz.
AULA DE DIDACTICA: El trabajo cooperativo en las clases de ciencias / Amparo Vilches, Daniel Gil; Cómo usar analogías en la enseñanza de los modelos y de los procesos de modelización en ciencias / José Oliva.
INTERCAMBIO: Actividad de teatro científico como recurso en la formación de los futuros profesores / Ma. Araceli Calvo.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Demostraciones experimentales sobre la caída libre / vv. aa.70 - Enero-marzo 2012 - Hacia la competencia científica (Número de Alambique)
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Título : 70 - Enero-marzo 2012 - Hacia la competencia científica Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 118 p. Il.: il Palabras clave: BIOLOGIA QUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Hacia la competencia científica / Antonio de Pro; Contexto y enseñanza de la competencia científica / Angel Blanco y otros; Competencia como aplicación de conocimientos científicos en el laboratorio: ¿cómo evitar que se oscurezcan las manzanas? / Beatriz Crujeiras, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Enseñar a plantear preguntas investigables / Neus Sanmartí, Conxita Márquez Bargalló; Aprender a leer críticamente / Begonya Oliveras y otras; ¿Cómo se colabora desde la competencia científica al desarrollo de las demás? / Juana Nieda y otras; ¿Desarrollar competencias matemáticas en las clases de ciencias? / Antonio de Pro; Investigar y evaluar competencias de pensamiento crítico (CPC) en el aula de secundaria / Mario R. Quintanilla.
AULA DE DIDACTICA: Libros de texto: Ni contigo ni sin ti tienen mis males remedio / Francisco Javier Perales-Palacios, José Miguel Vilchez-González; ¿Cómo introducir la indagación en el aula? / Aureli Caamaño.
INTERCAMBIO: Compartiendo lo que sabemos: aprender biología con un compañero / Lidón Moliner, Manel Collado.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Una práctica de laboratorio sobre corrosión de metales para secundaria / Antonio Joaquín Franco; Desarrollo de un proyecto práctico para el estudio de materiales usados en fabricación mecánica / Encarnación Peris, Francesc X. Llabrés.[número] 70 - Enero-marzo 2012 - Hacia la competencia científica [texto impreso] . - 2012 . - 118 p. : il.
Palabras clave: BIOLOGIA QUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Hacia la competencia científica / Antonio de Pro; Contexto y enseñanza de la competencia científica / Angel Blanco y otros; Competencia como aplicación de conocimientos científicos en el laboratorio: ¿cómo evitar que se oscurezcan las manzanas? / Beatriz Crujeiras, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Enseñar a plantear preguntas investigables / Neus Sanmartí, Conxita Márquez Bargalló; Aprender a leer críticamente / Begonya Oliveras y otras; ¿Cómo se colabora desde la competencia científica al desarrollo de las demás? / Juana Nieda y otras; ¿Desarrollar competencias matemáticas en las clases de ciencias? / Antonio de Pro; Investigar y evaluar competencias de pensamiento crítico (CPC) en el aula de secundaria / Mario R. Quintanilla.
AULA DE DIDACTICA: Libros de texto: Ni contigo ni sin ti tienen mis males remedio / Francisco Javier Perales-Palacios, José Miguel Vilchez-González; ¿Cómo introducir la indagación en el aula? / Aureli Caamaño.
INTERCAMBIO: Compartiendo lo que sabemos: aprender biología con un compañero / Lidón Moliner, Manel Collado.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Una práctica de laboratorio sobre corrosión de metales para secundaria / Antonio Joaquín Franco; Desarrollo de un proyecto práctico para el estudio de materiales usados en fabricación mecánica / Encarnación Peris, Francesc X. Llabrés.71 - Abril-Junio 2012 - Experiencias de mecánica (Número de Alambique)
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Título : 71 - Abril-Junio 2012 - Experiencias de mecánica Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 117 p. Il.: il Palabras clave: FISICA MECANICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: EXPERIENCIAS DE MECANICA: Experiencias de mecánica / Ana Oñorbe; Midiendo la realidad a través de la imagen / Angel Ezquerra; La presión, una unidad didáctica para 4.º de ESO / Carlos de Pro; Determinación del calor específico del plomo mediante un procedimiento mecánico sencillo / Rafael García Molina; Acelerómetros en clase y en el laboratorio / Adolf Cortel; Los conceptos de "movimiento" y "velocidad" de los escolásticos / Enrique Gonzalo Jiménez Gómez, Fernando Jiménez Rejón; 38 escalones. Determinación de la potencia de una persona que sube escaleras / Antonio Tomás, Jerónimo Hurtado; Contribución de la ciencia recreativa al desarrollo de competencias argumentativas y actitudinales / Óscar R. Lozano y otros.
AULA DE DIDACTICA: Trabajo de campo y aprendizaje de las ciencias / Emilio Pedrinaci.
INTERCAMBIO: Las actitudes de un profesor de ciencias frente a los temas CTS y a los intereses de sus alumnos / Marina Guazzelli Soligo, Ma. Delourdes Maciel.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Los elementos químicos y la enseñanza bilingüe de las ciencias / Antonio Joaquín Franco; Taller sobre el cambio climático y la criosfera / Marina Díaz Calabuig y otros.[número] 71 - Abril-Junio 2012 - Experiencias de mecánica [texto impreso] . - 2012 . - 117 p. : il.
Palabras clave: FISICA MECANICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: EXPERIENCIAS DE MECANICA: Experiencias de mecánica / Ana Oñorbe; Midiendo la realidad a través de la imagen / Angel Ezquerra; La presión, una unidad didáctica para 4.º de ESO / Carlos de Pro; Determinación del calor específico del plomo mediante un procedimiento mecánico sencillo / Rafael García Molina; Acelerómetros en clase y en el laboratorio / Adolf Cortel; Los conceptos de "movimiento" y "velocidad" de los escolásticos / Enrique Gonzalo Jiménez Gómez, Fernando Jiménez Rejón; 38 escalones. Determinación de la potencia de una persona que sube escaleras / Antonio Tomás, Jerónimo Hurtado; Contribución de la ciencia recreativa al desarrollo de competencias argumentativas y actitudinales / Óscar R. Lozano y otros.
AULA DE DIDACTICA: Trabajo de campo y aprendizaje de las ciencias / Emilio Pedrinaci.
INTERCAMBIO: Las actitudes de un profesor de ciencias frente a los temas CTS y a los intereses de sus alumnos / Marina Guazzelli Soligo, Ma. Delourdes Maciel.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Los elementos químicos y la enseñanza bilingüe de las ciencias / Antonio Joaquín Franco; Taller sobre el cambio climático y la criosfera / Marina Díaz Calabuig y otros.72 - Julio-setiembre 2012 - Enseñar qué es la ciencia (Número de Alambique)
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Título : 72 - Julio-setiembre 2012 - Enseñar qué es la ciencia Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 118 p. Il.: il Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ENSEÑAR QUE ES LA CIENCIA: Enseñar qué es la ciencia / Emilio Pedrinaci; Participar en las prácticas científicas / Beatriz Crujeiras, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; El papel de la imaginación y la creatividad en la construcción del conocimiento científico / Miguel Angel Gómez Crespo y otros; Jenner y Semmelweis, dos genios con diferente fortuna / Juana Nieda; Experimenta, que algo queda. Actividades EXAO para entender qué es la ciencia / Carlos Sampedro y otros; Cómo trabajar en el aula los criterios para aceptar o rechazar modelos científicos / M. R. Jiménez Liso y otros; Cómo enseñar Naturaleza de la Ciencia (NDC) a través de experiencias escolares / Antonio García-Carmona.
AULA DE DIDACTICA: Los docentes noveles ante la preparación de las clases de ciencias / Rafael López-Gay; ¿Cómo evaluar la competencia científica en secundaria? / Pedro Cañal.
INTERCAMBIO: Sacudiendo el aula: una experiencia sísmica de colaboración entre profesores y divulgadores / Jordi Domènech, Jordi Díaz; Un recurso bueno, bonito y barato: la maleta de la ciencia para la educación infantil y primaria / Enric Ramiro.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Ningún Pollo Asado Sabe Bien / Antonio Tomás; Energía interna y temperatura: Aplicación de un modelo didáctico analógico / Javier E. Viau y otros.[número] 72 - Julio-setiembre 2012 - Enseñar qué es la ciencia [texto impreso] . - 2012 . - 118 p. : il.
Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ENSEÑAR QUE ES LA CIENCIA: Enseñar qué es la ciencia / Emilio Pedrinaci; Participar en las prácticas científicas / Beatriz Crujeiras, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; El papel de la imaginación y la creatividad en la construcción del conocimiento científico / Miguel Angel Gómez Crespo y otros; Jenner y Semmelweis, dos genios con diferente fortuna / Juana Nieda; Experimenta, que algo queda. Actividades EXAO para entender qué es la ciencia / Carlos Sampedro y otros; Cómo trabajar en el aula los criterios para aceptar o rechazar modelos científicos / M. R. Jiménez Liso y otros; Cómo enseñar Naturaleza de la Ciencia (NDC) a través de experiencias escolares / Antonio García-Carmona.
AULA DE DIDACTICA: Los docentes noveles ante la preparación de las clases de ciencias / Rafael López-Gay; ¿Cómo evaluar la competencia científica en secundaria? / Pedro Cañal.
INTERCAMBIO: Sacudiendo el aula: una experiencia sísmica de colaboración entre profesores y divulgadores / Jordi Domènech, Jordi Díaz; Un recurso bueno, bonito y barato: la maleta de la ciencia para la educación infantil y primaria / Enric Ramiro.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Ningún Pollo Asado Sabe Bien / Antonio Tomás; Energía interna y temperatura: Aplicación de un modelo didáctico analógico / Javier E. Viau y otros.73 - Enero-marzo 2013 - La célula viva (Número de Alambique)
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Título : 73 - Enero-marzo 2013 - La célula viva Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 118 p. Il.: il Palabras clave: CITOLOGIA BIOQUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA CELULA VIVA: Introducción a la monografía: enseñar y aprender sobre la célula viva / Pedro Cañal; La sonrisa de la célula / Antonio Gutiérrez; Los espermatozoides. Estudio experimental en biología / Luis Balaguer, Jacinta Romano; Conocer lo pequeño para comprender lo grande / Ma. José Gil Quílez, Begoña Martínez Peña; El estudio de la célula, punto de partida o de llegada en la formación docente / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Mi familia es única / Antonio López Jiménez.
AULA DE DIDACTICA: Visitas escolares a centros de ciencias basadas en el aprendizaje / Maite Morentin, Jenaro Guisasola; Enseñar procedimientos: por qué y para qué / Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: Lecturas científicas en la educación primaria / Ma. Montserrat García-Castejón; Del Titanic al Guadiamar / Juan Carlos Codina.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Reflexión total en la piscina / Arturo Carcavilla; ¿Podemos hacer videojuegos? / Antonio Balibrea, Antonio de Pro; Aspectos básicos de la desnitrificación microbiana en suelos / Raquel Boronat Gil, José Pedro López Pérez; Electroslática: experiencias con latas de refrescos / Antonio Tomás, Jerónimo Hurtado.[número] 73 - Enero-marzo 2013 - La célula viva [texto impreso] . - 2013 . - 118 p. : il.
Palabras clave: CITOLOGIA BIOQUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA CELULA VIVA: Introducción a la monografía: enseñar y aprender sobre la célula viva / Pedro Cañal; La sonrisa de la célula / Antonio Gutiérrez; Los espermatozoides. Estudio experimental en biología / Luis Balaguer, Jacinta Romano; Conocer lo pequeño para comprender lo grande / Ma. José Gil Quílez, Begoña Martínez Peña; El estudio de la célula, punto de partida o de llegada en la formación docente / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Mi familia es única / Antonio López Jiménez.
AULA DE DIDACTICA: Visitas escolares a centros de ciencias basadas en el aprendizaje / Maite Morentin, Jenaro Guisasola; Enseñar procedimientos: por qué y para qué / Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: Lecturas científicas en la educación primaria / Ma. Montserrat García-Castejón; Del Titanic al Guadiamar / Juan Carlos Codina.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Reflexión total en la piscina / Arturo Carcavilla; ¿Podemos hacer videojuegos? / Antonio Balibrea, Antonio de Pro; Aspectos básicos de la desnitrificación microbiana en suelos / Raquel Boronat Gil, José Pedro López Pérez; Electroslática: experiencias con latas de refrescos / Antonio Tomás, Jerónimo Hurtado.74 - Abril-junio 2013 - Hacer unidades didácticas (Número de Alambique)
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Título : 74 - Abril-junio 2013 - Hacer unidades didácticas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 117 p. Il.: il Palabras clave: QUIMICA EDUCACION CIENTIFICA ELECTRICIDAD Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Hacer unidades didácticas: una tarea fundamental en la planificación de las clases de ciencias / Aureli Caamaño; La elaboración de unidades didácticas competenciales / Digna Couso; Diseño de una unidad didáctica para construir un modelo explicativo de circuitos de corriente continua / Jenaro Guisasola; ¿Para qué sirven las setas? / Ana Rivero y otros; Indagación en el laboratorio de química / Beatriz Crujeiras y otros; Diseño de una unidad didáctica sobre los elementos químicos / Antonio Joaquín Franco, José Maria Oliva.
AULA DE DIDACTICA: Actividades experimentales POE en la enseñanza de la química y de la física / Josep Corominas; Educación científica más allá del aula / José Cantó y otros.
INTERCAMBIO: ChemSketch (sofware [sic] gratuito para química y biología) / David Campos; El aula virtual de química: utilización de recursos digitales en las clases de química de bachillerato / José Ángel Hernández Santadaría; Cómo secuenciar los contenidos para la biología y geología de 4.º curso de la ESO / Hortenxia Morón y otros.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Ensaladas y cócteles cromatográficos / Luis Balaguer, Jacinta Romano.[número] 74 - Abril-junio 2013 - Hacer unidades didácticas [texto impreso] . - 2013 . - 117 p. : il.
Palabras clave: QUIMICA EDUCACION CIENTIFICA ELECTRICIDAD Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Hacer unidades didácticas: una tarea fundamental en la planificación de las clases de ciencias / Aureli Caamaño; La elaboración de unidades didácticas competenciales / Digna Couso; Diseño de una unidad didáctica para construir un modelo explicativo de circuitos de corriente continua / Jenaro Guisasola; ¿Para qué sirven las setas? / Ana Rivero y otros; Indagación en el laboratorio de química / Beatriz Crujeiras y otros; Diseño de una unidad didáctica sobre los elementos químicos / Antonio Joaquín Franco, José Maria Oliva.
AULA DE DIDACTICA: Actividades experimentales POE en la enseñanza de la química y de la física / Josep Corominas; Educación científica más allá del aula / José Cantó y otros.
INTERCAMBIO: ChemSketch (sofware [sic] gratuito para química y biología) / David Campos; El aula virtual de química: utilización de recursos digitales en las clases de química de bachillerato / José Ángel Hernández Santadaría; Cómo secuenciar los contenidos para la biología y geología de 4.º curso de la ESO / Hortenxia Morón y otros.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Ensaladas y cócteles cromatográficos / Luis Balaguer, Jacinta Romano.75 - Julio-setiembre 2013 - Física contemporánea (Número de Alambique)
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Título : 75 - Julio-setiembre 2013 - Física contemporánea Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 117 p. Il.: il Palabras clave: FISICA ACUSTICA OPTICA ELECTRICIDAD Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: FISICA CONTEMPORANEA: LOMCE....y física contemporánea / Antonio de Pro; ¿Física contemporánea o física para la ciudadanía? / Jordi Solbes; Una propuesta de trabajo práctico para la física moderna / Digna Couso y otras; ºCinco experiencias sencillas de física moderna / Rafael García Molina; Acústica y óptica, ¿dos caras de la misma moneda? / Fco. Javier Perales y otros; Física en el contexto contemporáneo: radiación y vida / Jenaro Guisasola; Aspectos sociales de la ciencia / Ana Cañas, Ma. Jesús Martín-Díaz; Aprender sobre la naturaleza de la ciencia con noticias científicas de actualidad / Antonio García-Carmona; Ohm Zone: un laboratorio virtual para el aprendizaje de la electricidad y la formación del profesorado de secundaria / Alfonso Pontes.
INTERCAMBIO: Proyecto educativo de itinerarios botánicos en la ciudad / Ricard Pitarch; Escenificaciones moleculares / Luis Balaguer, Jacinta Romano.[número] 75 - Julio-setiembre 2013 - Física contemporánea [texto impreso] . - 2013 . - 117 p. : il.
Palabras clave: FISICA ACUSTICA OPTICA ELECTRICIDAD Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: FISICA CONTEMPORANEA: LOMCE....y física contemporánea / Antonio de Pro; ¿Física contemporánea o física para la ciudadanía? / Jordi Solbes; Una propuesta de trabajo práctico para la física moderna / Digna Couso y otras; ºCinco experiencias sencillas de física moderna / Rafael García Molina; Acústica y óptica, ¿dos caras de la misma moneda? / Fco. Javier Perales y otros; Física en el contexto contemporáneo: radiación y vida / Jenaro Guisasola; Aspectos sociales de la ciencia / Ana Cañas, Ma. Jesús Martín-Díaz; Aprender sobre la naturaleza de la ciencia con noticias científicas de actualidad / Antonio García-Carmona; Ohm Zone: un laboratorio virtual para el aprendizaje de la electricidad y la formación del profesorado de secundaria / Alfonso Pontes.
INTERCAMBIO: Proyecto educativo de itinerarios botánicos en la ciudad / Ricard Pitarch; Escenificaciones moleculares / Luis Balaguer, Jacinta Romano.76 - Enero-marzo 2014 - Las TIC en el aula (Número de Alambique) : Las TIC en el aula
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Título : 76 - Enero-marzo 2014 - Las TIC en el aula : Las TIC en el aula Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 86 p. Il.: il Palabras clave: TIC Y EDUCACION/LABORATORIOS DE QUIMICA MICROBIOLOGIA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA: LAS TIC EN EL AULA: El uso de las TIC en el aula / Ana Oñorbe; Simulaciones computacionales para explorar y construir modelos / Vicente Talanquer; Indagación en el aula mediante actividades manipulativas y mediadas por ordenador / Jordi Domènech; Representación del conocimiento físico del alumnado universitario con ayuda de CmapTools / Alfonso Pontes; El aprendizaje colaborativo y las TIC en clase de física / Joan Llorenç Monferrer, Alejandro Forcano; Uso de un edublog participativo en la materia de ciencias para el mundo contemporáneo: implementación y evaluación / María Escudero y otros; Quince años de laboratorios virtuales en química (I) / Jordi Cuadros.
INTERCAMBIO: Análisis de las pruebas de evaluación de diagnóstico de ciencias de la naturaleza de 2.º de la ESO en Andalucía / Ana Cañas y otras; Las progresiones de aprendizaje / Anna Marbà.
EXPERIENCIAS PRÁCTICAS : Microbiología básica del yogur como recurso en el laboratorio de educación secundaria / José Pedro López Pérez, Raquel Boronat.En línea: http://alambique.grao.com/coberta/numero/revista/w263/AL076f.jpg [número] 76 - Enero-marzo 2014 - Las TIC en el aula : Las TIC en el aula [texto impreso] . - 2014 . - 86 p. : il.
Palabras clave: TIC Y EDUCACION/LABORATORIOS DE QUIMICA MICROBIOLOGIA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA: LAS TIC EN EL AULA: El uso de las TIC en el aula / Ana Oñorbe; Simulaciones computacionales para explorar y construir modelos / Vicente Talanquer; Indagación en el aula mediante actividades manipulativas y mediadas por ordenador / Jordi Domènech; Representación del conocimiento físico del alumnado universitario con ayuda de CmapTools / Alfonso Pontes; El aprendizaje colaborativo y las TIC en clase de física / Joan Llorenç Monferrer, Alejandro Forcano; Uso de un edublog participativo en la materia de ciencias para el mundo contemporáneo: implementación y evaluación / María Escudero y otros; Quince años de laboratorios virtuales en química (I) / Jordi Cuadros.
INTERCAMBIO: Análisis de las pruebas de evaluación de diagnóstico de ciencias de la naturaleza de 2.º de la ESO en Andalucía / Ana Cañas y otras; Las progresiones de aprendizaje / Anna Marbà.
EXPERIENCIAS PRÁCTICAS : Microbiología básica del yogur como recurso en el laboratorio de educación secundaria / José Pedro López Pérez, Raquel Boronat.En línea: http://alambique.grao.com/coberta/numero/revista/w263/AL076f.jpg 77 - Abril-junio 2014 - El planeta del agua (Número de Alambique)
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Título : 77 - Abril-junio 2014 - El planeta del agua Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 86 p. Il.: il Palabras clave: QUIMICA AGUA ECOLOGIA CONTAMINACION/BIOQUIMICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: EL PLANETA DEL AGUA: El planeta del agua / Emilio Pedrinaci; ¿Qué debería conocer todo ciudadano sobre el agua? / Ma. Jesús Hernández Arnedo; El ciclo del agua en el laboratorio / Ma. Roser Nebot, Conxita Márquez Bargalló; Conflictos socioambientales en torno al agua / José Antonio Pascual; ¿Ingenio o ingeniería? / Mercedes Jaén y otros; El agua y los riesgos naturales / Marta González Díaz; Actividades en el entorno: una oportunidad para aprender sobre el agua / Alba Castelltort y otras.
INTERCAMBIO: Competencias científicas en la formación de profesores de biología / Patricia Ercoli; Uso de organizadores gráficos para el cálculo con disoluciones / Mercedes Ruiz Pastrana, Rafael Muñoa Anabitarte; Aprender a interpretar los falsos negativos y los falsos positivos de una prueba bioquímica / Luis Balaguer, Jacinta Romano.[número] 77 - Abril-junio 2014 - El planeta del agua [texto impreso] . - 2014 . - 86 p. : il.
Palabras clave: QUIMICA AGUA ECOLOGIA CONTAMINACION/BIOQUIMICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: EL PLANETA DEL AGUA: El planeta del agua / Emilio Pedrinaci; ¿Qué debería conocer todo ciudadano sobre el agua? / Ma. Jesús Hernández Arnedo; El ciclo del agua en el laboratorio / Ma. Roser Nebot, Conxita Márquez Bargalló; Conflictos socioambientales en torno al agua / José Antonio Pascual; ¿Ingenio o ingeniería? / Mercedes Jaén y otros; El agua y los riesgos naturales / Marta González Díaz; Actividades en el entorno: una oportunidad para aprender sobre el agua / Alba Castelltort y otras.
INTERCAMBIO: Competencias científicas en la formación de profesores de biología / Patricia Ercoli; Uso de organizadores gráficos para el cálculo con disoluciones / Mercedes Ruiz Pastrana, Rafael Muñoa Anabitarte; Aprender a interpretar los falsos negativos y los falsos positivos de una prueba bioquímica / Luis Balaguer, Jacinta Romano.78 - Julio-setiembre 2014 - Indagar y modelizar en contextos (Número de Alambique)
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Título : 78 - Julio-setiembre 2014 - Indagar y modelizar en contextos Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 77 p. Il.: il Palabras clave: QUIMICA ELECTRICIDAD ENERGIA ACUSTICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INDAGAR Y MODELIZAR EN CONTEXTOS: Indagar y modelizar en contextos / Aureli Caamaño; La estructura conceptual de la química: realidad, conceptos y representaciones simbólicas / Aureli Caamaño; Un experimento de investigación sobre la conducción eléctrica en sólidos / Giuseppe Fera, Marisa Michelini; Indagación y modelización del núcleo atómico y sus interacciones / Jordi Solbes, Paula Tuzón; Indagar sobre la pérdida de biodiversidad desde el consumo alimentario ciudadano / Mercedes Jaén y otros; Una secuencia didáctica en contexto sobre evolución, taxonomía y estratigrafía basada en la indagación y la comunicación científica / Jordi Domènech.
INTERCAMBIO: La enseñanza de la energía desde una perspectiva interdisciplinar / Claudio Roberto Machado, Agustina Rosa Echevarría; Física y prevención del daño acústico / Erica Macho, María Jesús Elejalde.[número] 78 - Julio-setiembre 2014 - Indagar y modelizar en contextos [texto impreso] . - 2014 . - 77 p. : il.
Palabras clave: QUIMICA ELECTRICIDAD ENERGIA ACUSTICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INDAGAR Y MODELIZAR EN CONTEXTOS: Indagar y modelizar en contextos / Aureli Caamaño; La estructura conceptual de la química: realidad, conceptos y representaciones simbólicas / Aureli Caamaño; Un experimento de investigación sobre la conducción eléctrica en sólidos / Giuseppe Fera, Marisa Michelini; Indagación y modelización del núcleo atómico y sus interacciones / Jordi Solbes, Paula Tuzón; Indagar sobre la pérdida de biodiversidad desde el consumo alimentario ciudadano / Mercedes Jaén y otros; Una secuencia didáctica en contexto sobre evolución, taxonomía y estratigrafía basada en la indagación y la comunicación científica / Jordi Domènech.
INTERCAMBIO: La enseñanza de la energía desde una perspectiva interdisciplinar / Claudio Roberto Machado, Agustina Rosa Echevarría; Física y prevención del daño acústico / Erica Macho, María Jesús Elejalde.84 - Abril-junio 2016 - La nutrición (Número de Alambique)
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Título : 84 - Abril-junio 2016 - La nutrición Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 84 p. Il.: il Palabras clave: QUIMICA - ENSEÑANZA NUTRICION EDUCACION AMBIENTAL BIOQUIMICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA: LA NUTRICION: La nutrición / Susana García Barros; La nutrición: una función imprescindible para mantener la vida / Susana García Barros; Enseñando alimentación y nutrición humana en la ESO / Aurelio Cabello y otros; Creando estudiantes científicamente responsables / Ana Ma. Abril y otros; La nutrición: una continua interacción entre poblaciones / María Jesús Fuentes; Los descomponedores en los ecosistemas, tan importantes y desconocidos / vv. aa.
ACTUALIZACION Y REFLEXION: Ébola: la ciencia que genera interés / Patricia Barciela, Francisco Armesto.
INTERCAMBIO: Arabidopsi: la planta que une a alumnos, profesores y científicos / Jorge Roldán y otros; Colecciones y claves dicotómicas / Ma. Dolores López Carrillo, Omar de la Cruz; A comprar comida... ¿con los apuntes de clase? / Angel Ezquerra, Marina Macaña.
EXPERIENCIAS: Escudo magnético: teoría y práctica / Antonio Vela; La apertura del oceáno Atlántico / Xavier Juan.
EN CONTEXTO: ¿Por qué sube la masa del pan? Lola Bernal; Una actividad de modelización para trabajar la estratigrafía en un contexto real / Paloma Blanco, Joaquín Díaz de Bustamante.
RECURSOS PARA EL AULA: Recursos digitales abiertos: noticias científicas de actualidad / Silvia Alcaraz-Domínguez y otros; Portal Biomodel / José Antonio Pascual[número] 84 - Abril-junio 2016 - La nutrición [texto impreso] . - 2016 . - 84 p. : il.
Palabras clave: QUIMICA - ENSEÑANZA NUTRICION EDUCACION AMBIENTAL BIOQUIMICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA: LA NUTRICION: La nutrición / Susana García Barros; La nutrición: una función imprescindible para mantener la vida / Susana García Barros; Enseñando alimentación y nutrición humana en la ESO / Aurelio Cabello y otros; Creando estudiantes científicamente responsables / Ana Ma. Abril y otros; La nutrición: una continua interacción entre poblaciones / María Jesús Fuentes; Los descomponedores en los ecosistemas, tan importantes y desconocidos / vv. aa.
ACTUALIZACION Y REFLEXION: Ébola: la ciencia que genera interés / Patricia Barciela, Francisco Armesto.
INTERCAMBIO: Arabidopsi: la planta que une a alumnos, profesores y científicos / Jorge Roldán y otros; Colecciones y claves dicotómicas / Ma. Dolores López Carrillo, Omar de la Cruz; A comprar comida... ¿con los apuntes de clase? / Angel Ezquerra, Marina Macaña.
EXPERIENCIAS: Escudo magnético: teoría y práctica / Antonio Vela; La apertura del oceáno Atlántico / Xavier Juan.
EN CONTEXTO: ¿Por qué sube la masa del pan? Lola Bernal; Una actividad de modelización para trabajar la estratigrafía en un contexto real / Paloma Blanco, Joaquín Díaz de Bustamante.
RECURSOS PARA EL AULA: Recursos digitales abiertos: noticias científicas de actualidad / Silvia Alcaraz-Domínguez y otros; Portal Biomodel / José Antonio Pascual85 - Julio-setiembre 2016 - La luz (Número de Alambique)
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Título : 85 - Julio-setiembre 2016 - La luz Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 86 p. Il.: il Palabras clave: FÍSICA OPTICA LUZ Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA LUZ. La luz / Rafael López Gay; Por qué, qué, cómo y cuándo enseñar sobre la luz / Francisco Javier Perales, José Antonio García; El modelo de rayo de luz desde la práctica científica / Digna Couso; Cómo vemos los colores / Luis Osuna; Naturaleza de luz: onda-corpúsculo / Manuel Alonso; Taller de expereincias sobre luz / Pablo Nacenta. ACTUALIZACION Y REFLEXION: Iluminación y puntos de luz / Joaquín Campos. INTERCAMBIO: Cine de animación, para el estudio de los animales / Lidia Cubero, Julio Ballesta; La ciclogénesis explosiva: esa gran desconocida / Andrés García Ruíz, María Dolores Castro; Investigar para aprender sobre biodiversidad vegetal / Ricard Pitarch; Jugando con la luz / Mario Branca y otros. EXPERIENCIAS: Dos situaciones para la discusión / César Sancho. EN CONTEXTO: ¿La caldera de casa puede matarnos? / Iván Marchán-Carvajal. RECURSOS PARA EL AULA: Ecosistemas / Marcia Eugenio; Ciencia con luz propia / José Antonio García García, Francisco Javier Perales [número] 85 - Julio-setiembre 2016 - La luz [texto impreso] . - 2016 . - 86 p. : il.
Palabras clave: FÍSICA OPTICA LUZ Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA LUZ. La luz / Rafael López Gay; Por qué, qué, cómo y cuándo enseñar sobre la luz / Francisco Javier Perales, José Antonio García; El modelo de rayo de luz desde la práctica científica / Digna Couso; Cómo vemos los colores / Luis Osuna; Naturaleza de luz: onda-corpúsculo / Manuel Alonso; Taller de expereincias sobre luz / Pablo Nacenta. ACTUALIZACION Y REFLEXION: Iluminación y puntos de luz / Joaquín Campos. INTERCAMBIO: Cine de animación, para el estudio de los animales / Lidia Cubero, Julio Ballesta; La ciclogénesis explosiva: esa gran desconocida / Andrés García Ruíz, María Dolores Castro; Investigar para aprender sobre biodiversidad vegetal / Ricard Pitarch; Jugando con la luz / Mario Branca y otros. EXPERIENCIAS: Dos situaciones para la discusión / César Sancho. EN CONTEXTO: ¿La caldera de casa puede matarnos? / Iván Marchán-Carvajal. RECURSOS PARA EL AULA: Ecosistemas / Marcia Eugenio; Ciencia con luz propia / José Antonio García García, Francisco Javier Perales 86 - Octubre-diciembre 2016 - Enlace qiuímico y estructura (Número de Alambique)
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Título : 86 - Octubre-diciembre 2016 - Enlace qiuímico y estructura Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 86 p. Il.: il Palabras clave: QUIMICA ENLACES QUIMICOS ESTRUCTURA QUIMICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ENLACE QUIMICO Y ESTRUCTURA: Enlace químico y estructura / Aureli Caamaño; Un enfoque para vencer errores y ambigüedades / Aureli Caamaño; Enlace químico y estructura atómico-molecular en Secundaria / Keith S. Taber; Identificación y comprensión de la estructura y el tipo de enlace / Gabriel Pinto; Simulaciones para aprender sobre enlaces y estructuras / Jordi Cuadros y otros; Secuenciación didáctica para el aprendizaje de los modelos de enlace / Aureli Caamaño. ACTUALIZACION Y REFLEXION: Los nuevos materiales basados en la nanociencia molecular / Eugenio Coronado. INTERCAMBIO: Wünder kammer Project / Francesc Collado y otros; Tratamiento de la energía mecánica mediante histogramas / Mercedes Ruiz Pastrana, Rafael Muñoa. EXPERIENCIAS: ¿Cómo caen los cuerpos? / Mikel Etxaniz. EN CONTEXTO: ¿Cómo influyen los depredadores en una comunidad vegetal? / Caio Castro, Marcelo Tadeu. RECURSOS PARA EL AULA: La cristalografía en el cine: guía didáctica / Carmen Segura; Divulgare / Rosa M. Chefaoui. INFORMACIONES: Reseña: La competencia científica en el aula / Angel Luis Cortés [número] 86 - Octubre-diciembre 2016 - Enlace qiuímico y estructura [texto impreso] . - 2016 . - 86 p. : il.
Palabras clave: QUIMICA ENLACES QUIMICOS ESTRUCTURA QUIMICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ENLACE QUIMICO Y ESTRUCTURA: Enlace químico y estructura / Aureli Caamaño; Un enfoque para vencer errores y ambigüedades / Aureli Caamaño; Enlace químico y estructura atómico-molecular en Secundaria / Keith S. Taber; Identificación y comprensión de la estructura y el tipo de enlace / Gabriel Pinto; Simulaciones para aprender sobre enlaces y estructuras / Jordi Cuadros y otros; Secuenciación didáctica para el aprendizaje de los modelos de enlace / Aureli Caamaño. ACTUALIZACION Y REFLEXION: Los nuevos materiales basados en la nanociencia molecular / Eugenio Coronado. INTERCAMBIO: Wünder kammer Project / Francesc Collado y otros; Tratamiento de la energía mecánica mediante histogramas / Mercedes Ruiz Pastrana, Rafael Muñoa. EXPERIENCIAS: ¿Cómo caen los cuerpos? / Mikel Etxaniz. EN CONTEXTO: ¿Cómo influyen los depredadores en una comunidad vegetal? / Caio Castro, Marcelo Tadeu. RECURSOS PARA EL AULA: La cristalografía en el cine: guía didáctica / Carmen Segura; Divulgare / Rosa M. Chefaoui. INFORMACIONES: Reseña: La competencia científica en el aula / Angel Luis Cortés 87 - Enero-marzo 2017 - Emilio Pedrinaci. In memoriam (Número de Alambique)
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Título : 87 - Enero-marzo 2017 - Emilio Pedrinaci. In memoriam Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 85 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIAS DE LA TIERRA - ENSEÑANZA QUIMICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: EMILIO PEDRINACI, IN MEMORIAM: Emilio Pedrinaci, in memoriam / Aureli Caamaño, Rafael López-Gay; Semblanza personal y profesional / Aureli Caamaño; Compromiso educativo con las ciencias de la Tierra / David Brusi y otros; Alfabetización en ciencias de la Tierra y competencia científica / Emilio Pedrinaci; Una revisión bibliográfica de la obra de Emilio Pedrinaci / Rafael López-Gay. ACTUALIZACION Y REFLEXION: Los neutrinos y su metamorfosis / Rafael Bachiller, Manuel Alonso. INTERCAMBIO: Un cuadricóptero en la Semana de la Ciencia / Julián Estévez, Jenaro Guisasola; Medida de la constante de Planck / Miguel Hernández Portillo. EXPERIENCIAS: Relación entre la velocidad de disolución y la temperatura / Jesús Pedrós. RECURSOS PARA EL AULA: Enseñanza de las ciencias de la Tierra / Cons. de Red. de ECT; Cápsulas de nanotecnología / Marta Giménez, Víctor Sebastián. INFORMACIONES: Reseña: 84 experimentos de química cotidiana en Secundaria / Ma. José Sáez; Reseña: El desarrollo del alfabetismo científico / Angel Luis Cortés [número] 87 - Enero-marzo 2017 - Emilio Pedrinaci. In memoriam [texto impreso] . - 2017 . - 85 p. : il.
Palabras clave: CIENCIAS DE LA TIERRA - ENSEÑANZA QUIMICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: EMILIO PEDRINACI, IN MEMORIAM: Emilio Pedrinaci, in memoriam / Aureli Caamaño, Rafael López-Gay; Semblanza personal y profesional / Aureli Caamaño; Compromiso educativo con las ciencias de la Tierra / David Brusi y otros; Alfabetización en ciencias de la Tierra y competencia científica / Emilio Pedrinaci; Una revisión bibliográfica de la obra de Emilio Pedrinaci / Rafael López-Gay. ACTUALIZACION Y REFLEXION: Los neutrinos y su metamorfosis / Rafael Bachiller, Manuel Alonso. INTERCAMBIO: Un cuadricóptero en la Semana de la Ciencia / Julián Estévez, Jenaro Guisasola; Medida de la constante de Planck / Miguel Hernández Portillo. EXPERIENCIAS: Relación entre la velocidad de disolución y la temperatura / Jesús Pedrós. RECURSOS PARA EL AULA: Enseñanza de las ciencias de la Tierra / Cons. de Red. de ECT; Cápsulas de nanotecnología / Marta Giménez, Víctor Sebastián. INFORMACIONES: Reseña: 84 experimentos de química cotidiana en Secundaria / Ma. José Sáez; Reseña: El desarrollo del alfabetismo científico / Angel Luis Cortés 88 - Abril-Junio 2017 - La reproducción (Número de Alambique)
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Título : 88 - Abril-Junio 2017 - La reproducción Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 85 p. Il.: il Palabras clave: REPROUCCIÓN SEXISMO ESPAÑA - GEOLOGIA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA REPRODUCCIÓN: La reproducción / Susana García Barros; La reproducción desde la ciencia escolar / Susana García Barros; La reproducción asexual / Ma. del Carmen Acebal, Teresa Lupión; Adaptación al medio y diversidad / Juan Carlos Rivadulla, Ma. Jesús Fuentes; ¿Qué pasa a nivel microscópico? / Patricia Esteve y otros; Sexismo y violencia de género: ¿sexualidad humana? / Mónica Murgui y otros.
ACTUALIZACIÓN Y REFLEXIÓN: Enfermedades de trasmisión sexual / María Larrosa.
INTERCAMBIO: Interés geológico en la Sierra del Guadarrama / Samuel Rodríguez Domínguez; Los diagramas de Lewis / Mercedes Ruiz Pastrana, Rafael Muñoa; Pósteres, divulgación y refuerzo pedagógico / Luis Manuel Tobaja.
IDEAS PRACTICAS / EXPERIENCIAS: El color de los cuerpos opacos: mezcla sustractiva de colores en impresión a color / Antxon Anta; IDEAS PRACTICAS / RECURSOS PARA EL AULA: Xplore Health / Marta López García; Situaciones problema: punto de partida para el desarrollo de la competencia científica / Ma. Elvira González Aguado.[número] 88 - Abril-Junio 2017 - La reproducción [texto impreso] . - 2017 . - 85 p. : il.
Palabras clave: REPROUCCIÓN SEXISMO ESPAÑA - GEOLOGIA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA REPRODUCCIÓN: La reproducción / Susana García Barros; La reproducción desde la ciencia escolar / Susana García Barros; La reproducción asexual / Ma. del Carmen Acebal, Teresa Lupión; Adaptación al medio y diversidad / Juan Carlos Rivadulla, Ma. Jesús Fuentes; ¿Qué pasa a nivel microscópico? / Patricia Esteve y otros; Sexismo y violencia de género: ¿sexualidad humana? / Mónica Murgui y otros.
ACTUALIZACIÓN Y REFLEXIÓN: Enfermedades de trasmisión sexual / María Larrosa.
INTERCAMBIO: Interés geológico en la Sierra del Guadarrama / Samuel Rodríguez Domínguez; Los diagramas de Lewis / Mercedes Ruiz Pastrana, Rafael Muñoa; Pósteres, divulgación y refuerzo pedagógico / Luis Manuel Tobaja.
IDEAS PRACTICAS / EXPERIENCIAS: El color de los cuerpos opacos: mezcla sustractiva de colores en impresión a color / Antxon Anta; IDEAS PRACTICAS / RECURSOS PARA EL AULA: Xplore Health / Marta López García; Situaciones problema: punto de partida para el desarrollo de la competencia científica / Ma. Elvira González Aguado.89 - Julio-setiembre 2017 - Fuerzas e interacciones (Número de Alambique)
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Título : 89 - Julio-setiembre 2017 - Fuerzas e interacciones Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 82 p. Il.: il Palabras clave: ORIENTACIONES DIDÁCTICAS - IDEAS ALTERNATIVAS ENSEÑANZA DE LAS FUERZAS E INTERACCIONES ALIMENTACIÓN - DIETA EDUCACIÓN PARA LA SALUD PROYECTO BIOGEO INDAGACIÓN EN CIENCIAS Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA: Fuerzas e interacciones / Rafael López-Gay. La enseñanza de las fuerzas. Dificultades y orientaciones en secundaria / Jaime Carrascosa, Esther Perales, Alexandra Rey, Sergio Rosa. Las leyes de Newton desde la noción de interacción / Juan de Dios Jiménez Valladares. La mecánica newtoniana, ene el aula / diego Petrucci, Osvaldo Mario Cappannini. La interacción eléctrica y magnética en 3o. de ESO / Francisco Savall, Rubén Limiñana, Asunción Menargues. Fuerza global... ¡y a toda caña! Globos y cañitas, en clase de ciencia / Jesús Matos. ACTUALIZACIÓN Y REFLEXIÓN: Introducción al caos determinista / Miguel Ángel Fernández Sanjuan. INTERCAMBIO: Dilemas relacionados con la gripe, en secundaria / Blanca Puig, Ma. Gómez Boán. Proyetando BioGeo: Un itinerario en indagación y naturaleza de la ciencia / Jordi Domènech-Casal. ¿Por qué, a veces no entiendo? / Erica Macho, Ma´. Jesús Elejalde. Analizar la dieta con los futuros maestros / Maximiliano Rodrigo, José Manuel Ejeda, Eugenia García García. IDEAS PRÁCTICAS. EN CONTEXTO: ¿Cómo vemos del ojo al cerebro? / Anxela Bugallo. RECURSOS PARA EL AULA: SINC, portal de información y noticias científicas / Juan José Marrero, Elena Morales. Scilogs, la mayor red de blogs de divulgación científica / Laia Torres. INFORMACIONES: Reseña: métodos pedagógicos activos y globalizadores / Antoni Giner. Encuentros. Proyectos. Webs [número] 89 - Julio-setiembre 2017 - Fuerzas e interacciones [texto impreso] . - 2017 . - 82 p. : il.
Palabras clave: ORIENTACIONES DIDÁCTICAS - IDEAS ALTERNATIVAS ENSEÑANZA DE LAS FUERZAS E INTERACCIONES ALIMENTACIÓN - DIETA EDUCACIÓN PARA LA SALUD PROYECTO BIOGEO INDAGACIÓN EN CIENCIAS Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA: Fuerzas e interacciones / Rafael López-Gay. La enseñanza de las fuerzas. Dificultades y orientaciones en secundaria / Jaime Carrascosa, Esther Perales, Alexandra Rey, Sergio Rosa. Las leyes de Newton desde la noción de interacción / Juan de Dios Jiménez Valladares. La mecánica newtoniana, ene el aula / diego Petrucci, Osvaldo Mario Cappannini. La interacción eléctrica y magnética en 3o. de ESO / Francisco Savall, Rubén Limiñana, Asunción Menargues. Fuerza global... ¡y a toda caña! Globos y cañitas, en clase de ciencia / Jesús Matos. ACTUALIZACIÓN Y REFLEXIÓN: Introducción al caos determinista / Miguel Ángel Fernández Sanjuan. INTERCAMBIO: Dilemas relacionados con la gripe, en secundaria / Blanca Puig, Ma. Gómez Boán. Proyetando BioGeo: Un itinerario en indagación y naturaleza de la ciencia / Jordi Domènech-Casal. ¿Por qué, a veces no entiendo? / Erica Macho, Ma´. Jesús Elejalde. Analizar la dieta con los futuros maestros / Maximiliano Rodrigo, José Manuel Ejeda, Eugenia García García. IDEAS PRÁCTICAS. EN CONTEXTO: ¿Cómo vemos del ojo al cerebro? / Anxela Bugallo. RECURSOS PARA EL AULA: SINC, portal de información y noticias científicas / Juan José Marrero, Elena Morales. Scilogs, la mayor red de blogs de divulgación científica / Laia Torres. INFORMACIONES: Reseña: métodos pedagógicos activos y globalizadores / Antoni Giner. Encuentros. Proyectos. Webs 90 - Octubre-diciembre 2017 - Reacción química (Número de Alambique)
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Título : 90 - Octubre-diciembre 2017 - Reacción química Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 85 p. Il.: il Palabras clave: INDAGACIÓN DE LAS REACCIONES QUÍMICAS EN SUSTANCIAS Y PRODUCTOS DE LA VIDA COTIDIANA, EJEMPLO: CÁSCARAS DE HUEVO, COLORANTES, PRODUCTOS DE LIMPIEZA, FÁRMACOS COMO LA ASPIRINA. Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA: Reacción química / Caamaño Ros, Aureli. Indagar sobre las reacciones químicas en contextos cotidianos / Caamaño Ros, Aureli. Formas y niveles de representación de las reacciones químicas / Caamaño Ros, Aureli. Reacciones químicas de la vida cotidiana / Corominas Viñas, Josep. Aprendizaje cognitivo y emocional de las reacciones químicas / Cañada, Florentina / Sánchez Martín, Jesús / Dávila Acedo, María Antonia. Coloreando cáscaras de huevo: Una exploración de la extensión y velocidad de las reacciones químicas / Talanquer Artigas, Vicente. La síntesis de la aspirina, según la Química Verde / Paixäo, Maria de Fátima / Pereira, Mariette M. / Pineiro, Marta / Dias, Lucas Danilo. Actualización y reflexión: Los modelos históricos de las reacciones ácido-base / Chamizo, José Antonio. Intercambio: Rosalind Franklin y la estructura helicoidal del ADN / González Aguado, Mª Elvira. El caso de la ballena encontrada en el campamento militar / Garzón Fernández, Anabella / Gisbert Gallego, Juan / Guirado Gutiérrez, Carmen Laura. Ideas prácticas: Experiencias: Resonancia: Sancho Martín, César. Recursos para el aula: Atlas de histología vegetal y animal / Megías Pacheco, Manuel / Pombal Diego, Manuel Ángel / Molist García, Pilar. Recursos para el aula: Proyecto EDIA. Recursos educativos abiertos para aprendizaje por proyectos para biología y geología y física y química en secundaria / Valdera López, Cristina / Pereira Baz, Miguel Ángel. Informaciones: Reseña: La competencia en alimentación / Mazas Gil, Beatriz. Reseña: Didáctica de la química universitaria / Caamaño Ros, Aureli. Encuentros / Cortés Gracia, Angel Luis.
En línea: http://alambique.grao.com [número] 90 - Octubre-diciembre 2017 - Reacción química [texto impreso] . - 2017 . - 85 p. : il.
Palabras clave: INDAGACIÓN DE LAS REACCIONES QUÍMICAS EN SUSTANCIAS Y PRODUCTOS DE LA VIDA COTIDIANA, EJEMPLO: CÁSCARAS DE HUEVO, COLORANTES, PRODUCTOS DE LIMPIEZA, FÁRMACOS COMO LA ASPIRINA. Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA: Reacción química / Caamaño Ros, Aureli. Indagar sobre las reacciones químicas en contextos cotidianos / Caamaño Ros, Aureli. Formas y niveles de representación de las reacciones químicas / Caamaño Ros, Aureli. Reacciones químicas de la vida cotidiana / Corominas Viñas, Josep. Aprendizaje cognitivo y emocional de las reacciones químicas / Cañada, Florentina / Sánchez Martín, Jesús / Dávila Acedo, María Antonia. Coloreando cáscaras de huevo: Una exploración de la extensión y velocidad de las reacciones químicas / Talanquer Artigas, Vicente. La síntesis de la aspirina, según la Química Verde / Paixäo, Maria de Fátima / Pereira, Mariette M. / Pineiro, Marta / Dias, Lucas Danilo. Actualización y reflexión: Los modelos históricos de las reacciones ácido-base / Chamizo, José Antonio. Intercambio: Rosalind Franklin y la estructura helicoidal del ADN / González Aguado, Mª Elvira. El caso de la ballena encontrada en el campamento militar / Garzón Fernández, Anabella / Gisbert Gallego, Juan / Guirado Gutiérrez, Carmen Laura. Ideas prácticas: Experiencias: Resonancia: Sancho Martín, César. Recursos para el aula: Atlas de histología vegetal y animal / Megías Pacheco, Manuel / Pombal Diego, Manuel Ángel / Molist García, Pilar. Recursos para el aula: Proyecto EDIA. Recursos educativos abiertos para aprendizaje por proyectos para biología y geología y física y química en secundaria / Valdera López, Cristina / Pereira Baz, Miguel Ángel. Informaciones: Reseña: La competencia en alimentación / Mazas Gil, Beatriz. Reseña: Didáctica de la química universitaria / Caamaño Ros, Aureli. Encuentros / Cortés Gracia, Angel Luis.
En línea: http://alambique.grao.com 91 - Enero - marzo 2018 - Los sentidos (Número de Alambique)
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Título : 91 - Enero - marzo 2018 - Los sentidos Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 85 p. Il.: il Palabras clave: ÓPTICA - VISIÓN APRENDIZAJES CON TIC AUDICIÓN PERCEPCIÓN MUSICAL OLFATO - SABOR AROMAS DEBATES HERRAMIENTAS - PROPUESTAS Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA: Los sentidos. Los sentidos / Susana García Barros. Los sentidos en el marco de la función de relación / Susana García Barros. Aprendiendo sobre la visión con las TIC como aliadas / Bettina Bravo, María José Boucíguez. ¿Percibimos todos la misma música? / Raquel Romero Fernández, Rocío Jiménez Palacios, María Ángeles de las Heras Pérez. Aromas del huerto escolar / Alonso Verde López, José Reyes Ruiz Gallardo, José Fajardo Rodríguez. El sentido del equilibrio en animales marinos / Concepción González Rodríguez, Luis José Míguez Rodríguez. ACTUALIZACIÓN Y REFLEXIÓN: Análisis sensorial: el papel de los sentidos en la industria alimentaria / Elena García Roca. INTERCAMBIO: Cartas conversacionales para aprender a debatir / Laura Farró Gràcia, Silvia Lope. Crear conocimiento científico: un proyecto de investigación sobre microorganismos / Mercè del Barrio Arranz, Alba Guiral Herrera, Manoli Pifarre Turmo, Noemí Font Piqué, Laura Martí Ros. Un coche que funciona con ilusión / Ma. Consuelo García Ortiz, Enric Ramiro i Roca. EXPERIENCIAS: Polarización de la luz en la vida cotidiana / Antxon Anta. EN CONTEXTO: ¿Resolvería el "Fracking" la deficiencia de recursos energéticos en España? / Beatriz Bravo Torija, José Manuel Pérez Martín. RECURSOS PARA EL AULA: Portal de la Sociedad Española de Biología Evolutiva (SESBE) / José Antonio Pascual Trillo. Geodocente / José Luis Giner Robles. INFORMACIONES: Reseña: Didáctica de las ciencias experimentales en educación primaria / Ángel Luis Cortés. Reseña: Neuroeducación / Anna Carballo. Encuentros En línea: http://alambique.grao.com [número] 91 - Enero - marzo 2018 - Los sentidos [texto impreso] . - 2018 . - 85 p. : il.
Palabras clave: ÓPTICA - VISIÓN APRENDIZAJES CON TIC AUDICIÓN PERCEPCIÓN MUSICAL OLFATO - SABOR AROMAS DEBATES HERRAMIENTAS - PROPUESTAS Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA: Los sentidos. Los sentidos / Susana García Barros. Los sentidos en el marco de la función de relación / Susana García Barros. Aprendiendo sobre la visión con las TIC como aliadas / Bettina Bravo, María José Boucíguez. ¿Percibimos todos la misma música? / Raquel Romero Fernández, Rocío Jiménez Palacios, María Ángeles de las Heras Pérez. Aromas del huerto escolar / Alonso Verde López, José Reyes Ruiz Gallardo, José Fajardo Rodríguez. El sentido del equilibrio en animales marinos / Concepción González Rodríguez, Luis José Míguez Rodríguez. ACTUALIZACIÓN Y REFLEXIÓN: Análisis sensorial: el papel de los sentidos en la industria alimentaria / Elena García Roca. INTERCAMBIO: Cartas conversacionales para aprender a debatir / Laura Farró Gràcia, Silvia Lope. Crear conocimiento científico: un proyecto de investigación sobre microorganismos / Mercè del Barrio Arranz, Alba Guiral Herrera, Manoli Pifarre Turmo, Noemí Font Piqué, Laura Martí Ros. Un coche que funciona con ilusión / Ma. Consuelo García Ortiz, Enric Ramiro i Roca. EXPERIENCIAS: Polarización de la luz en la vida cotidiana / Antxon Anta. EN CONTEXTO: ¿Resolvería el "Fracking" la deficiencia de recursos energéticos en España? / Beatriz Bravo Torija, José Manuel Pérez Martín. RECURSOS PARA EL AULA: Portal de la Sociedad Española de Biología Evolutiva (SESBE) / José Antonio Pascual Trillo. Geodocente / José Luis Giner Robles. INFORMACIONES: Reseña: Didáctica de las ciencias experimentales en educación primaria / Ángel Luis Cortés. Reseña: Neuroeducación / Anna Carballo. Encuentros En línea: http://alambique.grao.com 92 - Abril - junio 2018 - Electromagnetismo (Número de Alambique)
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Título : 92 - Abril - junio 2018 - Electromagnetismo Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 85 p. Il.: il Palabras clave: FÍSICA ELECTROMAGNETISMO PROYECTO EUROPEO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS PARA LA VIDA PENICILINA MECANISMO DE ACCIÓN MICROBIOLOGÍA - BACTERIA - ANTIBIÓTICO - LABORATORIO Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA. Electromagnetismo: Enseñar electromagnetismo para comprender el mundo / Rafael López - Gay. Programa de electromagnetismo en secundaria y bachillerato / Jenaro Guisasola Aranzábal. Electromagnetismo a partir de problemas / Jesús Carnicer Murillo, Mª Dolores de Lama Alcalde, Jerónimo Hurtado Pérez, Rosa Mª Martínez Martínez. Balance energético en circuitos: actividades para circuitos simples de corriente continua / Cristina Zuza. El circuito eléctrico simple: modelo a nivel micro / Joaquín Martínez Torregrosa, Sergio Rosa Cintas, Rubén Limiñana Morcillo, Asunción Menargues Marcilla, Carolina Nicolás Castellano, Francisco Savall-Alemany. Electromagnetismo y formación ciudadana: ciencia para comprender problemas sociocientíficos / Rafael López Gay, María Rut Jiménez Liso, María Martínez Chico, Estela Giménez. Actualización y reflexión / Competencias y prácticas científicas en problemas de la vida diaria / Ángel Blanco
López, Enrique España Ramos, Antonio Joaquín Franco Mariscal. Intercambio: Actividad de la penicilina sobre microorganismos / José Pedro López Pérez, Raquel Boronat Gil. ¿Cómo indagar y modelizar con el diagrama V Gowin en primaria? / Edith Herrera San Martín, Mercé Izquierdo i Aymerich. Experiencias: Un plano antiguo de los árboles y arbustos de un parque próximo al cole... ¿Lo actualizamos? / Pedro Lucha López, María José Sáez Bondía, Ana María Claver Giménez. En contexto: ¿Cuáles son las flores favoritas de los polinizadores? / Borja Gómez Prado, Blanca Puig Mauriz, Maria Evagorou. Recursos para el aula: Proyecto europeo "Matemáticas y Ciencias para la Vida" / Fco. Javier García García, Marta Romero Ariza, Ana María Abril Gallego, Antonio Quesada Armenteros. Propuestas didácticas y proyectos para el aprendizaje de ciencias / Pilar Etxebarria. Informaciones: Reseñas: La historia de la ciencia, la enseñanza de las ciencias y la divulgación científica / Aureli Caamaño. Encuentros. Recursos web / Teresa Lupión.En línea: http://alambique.grao.com [número] 92 - Abril - junio 2018 - Electromagnetismo [texto impreso] . - 2018 . - 85 p. : il.
Palabras clave: FÍSICA ELECTROMAGNETISMO PROYECTO EUROPEO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS PARA LA VIDA PENICILINA MECANISMO DE ACCIÓN MICROBIOLOGÍA - BACTERIA - ANTIBIÓTICO - LABORATORIO Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA. Electromagnetismo: Enseñar electromagnetismo para comprender el mundo / Rafael López - Gay. Programa de electromagnetismo en secundaria y bachillerato / Jenaro Guisasola Aranzábal. Electromagnetismo a partir de problemas / Jesús Carnicer Murillo, Mª Dolores de Lama Alcalde, Jerónimo Hurtado Pérez, Rosa Mª Martínez Martínez. Balance energético en circuitos: actividades para circuitos simples de corriente continua / Cristina Zuza. El circuito eléctrico simple: modelo a nivel micro / Joaquín Martínez Torregrosa, Sergio Rosa Cintas, Rubén Limiñana Morcillo, Asunción Menargues Marcilla, Carolina Nicolás Castellano, Francisco Savall-Alemany. Electromagnetismo y formación ciudadana: ciencia para comprender problemas sociocientíficos / Rafael López Gay, María Rut Jiménez Liso, María Martínez Chico, Estela Giménez. Actualización y reflexión / Competencias y prácticas científicas en problemas de la vida diaria / Ángel Blanco
López, Enrique España Ramos, Antonio Joaquín Franco Mariscal. Intercambio: Actividad de la penicilina sobre microorganismos / José Pedro López Pérez, Raquel Boronat Gil. ¿Cómo indagar y modelizar con el diagrama V Gowin en primaria? / Edith Herrera San Martín, Mercé Izquierdo i Aymerich. Experiencias: Un plano antiguo de los árboles y arbustos de un parque próximo al cole... ¿Lo actualizamos? / Pedro Lucha López, María José Sáez Bondía, Ana María Claver Giménez. En contexto: ¿Cuáles son las flores favoritas de los polinizadores? / Borja Gómez Prado, Blanca Puig Mauriz, Maria Evagorou. Recursos para el aula: Proyecto europeo "Matemáticas y Ciencias para la Vida" / Fco. Javier García García, Marta Romero Ariza, Ana María Abril Gallego, Antonio Quesada Armenteros. Propuestas didácticas y proyectos para el aprendizaje de ciencias / Pilar Etxebarria. Informaciones: Reseñas: La historia de la ciencia, la enseñanza de las ciencias y la divulgación científica / Aureli Caamaño. Encuentros. Recursos web / Teresa Lupión.En línea: http://alambique.grao.com 93 - Julio - setiembre 2018 - Modelos atómicos y tabla periódica (Número de Alambique)
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Título : 93 - Julio - setiembre 2018 - Modelos atómicos y tabla periódica Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 86 p. Il.: il Palabras clave: FÍSICA - QUÍMICA - CIENCIAS ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Monografía: Modelizar el átomo en la educación secundaria / Caamaño Ros, Aureli. Los modelos atómicos escolares / Caamaño Ros, Aureli. Los modelos atómicos en los libros de texto / Moreno Martínez, Luis. El modelo cuántico del átomo / Solbes Matarredona, Jordi. Construcción y aplicación de un modelo atómico simple a partir de datos experimentales / Talanquer Artigas, Vicente. Modelos atómicos y propiedades periódicas de los elementos químicos / Pinto Cañón, Gabriel. Actualización y reflexión: La tabla periódica / Traver Ribes, Manel Josep
Intercambio: ¿Cuál es la diferencia entre un cometa y…?
Oreiro, Raquel / Camero Arranz, Ascensión / Gutiérrez Soto, Juan. Ortodoncia. Algo más que un alambre / Yáñez González, Jorge. ¿Cuánto alcohol bebes? / Charro Huerga, María Elena / Charro Huerga, Esther. Ideas prácticas: ¡Esto no se puede medir con los instrumentos que tenemos! / de la Gándara Gómez, Milagros / Cortés Gracia, Angel Luis. Recursos educativos abiertos para el aprendizaje de las ciencias: MissToHit / Menchaca Sierra, Iratxa / Garaizar Sagarminaga, Pablo / Guenaga Gómez, Mariluz. Didáctica de las ciencias experimentales (física y química) y formación del profesorado
González Aguado, Mª Elvira. Instituto Geológico y Minero de España (IGME) y el Museo Geominero / Mateos Ruiz, Rosa María
Informaciones. Reseña: Investiguem la matèria / Caamaño Ros, Aureli.
EncuentrosEn línea: http://alambique.grao.com [número] 93 - Julio - setiembre 2018 - Modelos atómicos y tabla periódica [texto impreso] . - 2018 . - 86 p. : il.
Palabras clave: FÍSICA - QUÍMICA - CIENCIAS ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Monografía: Modelizar el átomo en la educación secundaria / Caamaño Ros, Aureli. Los modelos atómicos escolares / Caamaño Ros, Aureli. Los modelos atómicos en los libros de texto / Moreno Martínez, Luis. El modelo cuántico del átomo / Solbes Matarredona, Jordi. Construcción y aplicación de un modelo atómico simple a partir de datos experimentales / Talanquer Artigas, Vicente. Modelos atómicos y propiedades periódicas de los elementos químicos / Pinto Cañón, Gabriel. Actualización y reflexión: La tabla periódica / Traver Ribes, Manel Josep
Intercambio: ¿Cuál es la diferencia entre un cometa y…?
Oreiro, Raquel / Camero Arranz, Ascensión / Gutiérrez Soto, Juan. Ortodoncia. Algo más que un alambre / Yáñez González, Jorge. ¿Cuánto alcohol bebes? / Charro Huerga, María Elena / Charro Huerga, Esther. Ideas prácticas: ¡Esto no se puede medir con los instrumentos que tenemos! / de la Gándara Gómez, Milagros / Cortés Gracia, Angel Luis. Recursos educativos abiertos para el aprendizaje de las ciencias: MissToHit / Menchaca Sierra, Iratxa / Garaizar Sagarminaga, Pablo / Guenaga Gómez, Mariluz. Didáctica de las ciencias experimentales (física y química) y formación del profesorado
González Aguado, Mª Elvira. Instituto Geológico y Minero de España (IGME) y el Museo Geominero / Mateos Ruiz, Rosa María
Informaciones. Reseña: Investiguem la matèria / Caamaño Ros, Aureli.
EncuentrosEn línea: http://alambique.grao.com 94 - Octubre - diciembre 2018 - La biodiversidad (Número de Alambique)
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Título : 94 - Octubre - diciembre 2018 - La biodiversidad Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 86 p. Il.: il Palabras clave: FÍSICA - QUÍMICA - CIENCIAS ESTUDIO Y ENSEÑANZA BIODIVERSIDAD CONTENIDO - DIVERSIDAD ESPECIES - ECOSISTEMAS - GENÉTICA TECNOLÓGÍA INGENIERÍA ROBÓTICA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Monografía: La biodiversidad / García Barros, Susana. Poner orden en la biodiversidad / Domènech Casal, Jordi / Espasa Besalú, Laura / Mestres Miserachs, Clara. La concepción de la biodiversidad / Fuentes Silveira, María Jesús / Rivadulla López, Juan Carlos. Resolución de problemas para comprender la diversidad dentro de las especies / Banet Fernández, Enrique / Ayuso Fernández, G. Enrique. Estudiar la diversidad cultural: el paisaje como contexto / Medina Quintana, Silvia / García-Morís, Roberto / Alcántara, Jorge.
Actualización y reflexión: ¿Destruir o renovar? / Lado Liñares, Marcos / Fagúndez Díaz, Jaime. Intercambio: Experimentos de física con actividades interdisciplinarias de robótica educativa / Gil, francisco / Romero, Isabel María / Ocaña, Gabriel. Entorno personal de aprendizaje para la enseñanza de la biología / López Sánchez, Francisco Javier / Sánchez Acevedo, María José. Estación de Investigación Peñaluenga / Franco Carrasco, Antonio. Ideas prácticas. Experiencias: Música y magnetismo / Cebollada Gracia, José Luis. En contexto: El porqué de los incendios periódicos en Galicia / Puig Mauriz, Blanca / Mosquera Bargiela, Inés. Recursos para el aula: El Museo Virtual de la Ciencia del CSIC / Robles Moral, Francisco Javier. Recursos para el aula: Inspiring Science Innovation (ISE)/ González Aguado, Mª Elvira. Informaciones. Crónica: Conmemoración de los 30 años de la revista Educación Química / Júarez Sánchez, José Martín.
Encuentros.
[número] 94 - Octubre - diciembre 2018 - La biodiversidad [texto impreso] . - 2018 . - 86 p. : il.
Palabras clave: FÍSICA - QUÍMICA - CIENCIAS ESTUDIO Y ENSEÑANZA BIODIVERSIDAD CONTENIDO - DIVERSIDAD ESPECIES - ECOSISTEMAS - GENÉTICA TECNOLÓGÍA INGENIERÍA ROBÓTICA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Monografía: La biodiversidad / García Barros, Susana. Poner orden en la biodiversidad / Domènech Casal, Jordi / Espasa Besalú, Laura / Mestres Miserachs, Clara. La concepción de la biodiversidad / Fuentes Silveira, María Jesús / Rivadulla López, Juan Carlos. Resolución de problemas para comprender la diversidad dentro de las especies / Banet Fernández, Enrique / Ayuso Fernández, G. Enrique. Estudiar la diversidad cultural: el paisaje como contexto / Medina Quintana, Silvia / García-Morís, Roberto / Alcántara, Jorge.
Actualización y reflexión: ¿Destruir o renovar? / Lado Liñares, Marcos / Fagúndez Díaz, Jaime. Intercambio: Experimentos de física con actividades interdisciplinarias de robótica educativa / Gil, francisco / Romero, Isabel María / Ocaña, Gabriel. Entorno personal de aprendizaje para la enseñanza de la biología / López Sánchez, Francisco Javier / Sánchez Acevedo, María José. Estación de Investigación Peñaluenga / Franco Carrasco, Antonio. Ideas prácticas. Experiencias: Música y magnetismo / Cebollada Gracia, José Luis. En contexto: El porqué de los incendios periódicos en Galicia / Puig Mauriz, Blanca / Mosquera Bargiela, Inés. Recursos para el aula: El Museo Virtual de la Ciencia del CSIC / Robles Moral, Francisco Javier. Recursos para el aula: Inspiring Science Innovation (ISE)/ González Aguado, Mª Elvira. Informaciones. Crónica: Conmemoración de los 30 años de la revista Educación Química / Júarez Sánchez, José Martín.
Encuentros.
95 - Enero - marzo 2019 - El movimiento (Número de Alambique)
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Título : 95 - Enero - marzo 2019 - El movimiento Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 86 Il.: il Palabras clave: FÍSICA - QUÍMICA - CIENCIAS ENSEÑANZA - MOVIMIENTO ASTRONOMÍA APRENDIZAJE BASADOS EN PROYECTOS - OBSERVACIÓN - MODELO CIENTÍFICO - EXPERIENCIA CULTURAL Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Monografía: Propuestas para la mejora de la enseñanza del movimiento / López-Gay, Rafael. ¿Qué y cómo enseñar sobre el movimiento? / Solbes Matarredona, Jordi. ¿Se mueve la Tierra? Del movimiento absoluto al movimiento relativo / Hernández Villalobos, Lorenzo. Estudio teórico-experimental de movimientos de caída vertical / Alonso Sánchez, Manuel. El fenómeno de las mareas y su explicación / Armario Bernal, Armario, María / Oliva Martínez, José Maria / Jiménez Tenorio, Natalia. Construcción e interpretación de gráficas / Orero, María / Esteve, Anna R. Actualización y reflexión: La educación científica ante el reto del decrecimiento / Puig Gutiérrez, María / García Díaz, José Eduardo / Rodríguez Marín, Fátima / Fernández Arroyo, Jorge. Intercambio: Proyecto de astronomía Howlin' Wolves / Domènech Casal, Jordi. La
competencia de selección de alimentos envasados / Bizzio, María de los Ángeles / Pereira, Raúl Adolfo / Núñez, Graciela Inés. Aplicación de la química al análisis de aguas / García Fernández, Beatriz. Ideas prácticas: Experiencias: Cámara térmica en el aula de ciencias / Anta Unanue, Antxon. En contexto: ¿Existen los pokémones en el mundo real? / Achurra, Ainara. Recursos para el aula: Programa Ambientech / Sala, Angels. Recursos para el aula: PhET, simulaciones interactivas para ciencias y matemáticas / Marrero Galván, Juan José / Iglesias Martín, Joel. Informaciones: Reseñas: Historia, filosofía y didáctica de las ciencias: una tríada necesaria a tener en cuenta en la enseñanza de las ciencias / Caamaño Ros, Aureli. Encuentros.
En línea: http://alambique.grao.com [número] 95 - Enero - marzo 2019 - El movimiento [texto impreso] . - 2019 . - 86 : il.
Palabras clave: FÍSICA - QUÍMICA - CIENCIAS ENSEÑANZA - MOVIMIENTO ASTRONOMÍA APRENDIZAJE BASADOS EN PROYECTOS - OBSERVACIÓN - MODELO CIENTÍFICO - EXPERIENCIA CULTURAL Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Monografía: Propuestas para la mejora de la enseñanza del movimiento / López-Gay, Rafael. ¿Qué y cómo enseñar sobre el movimiento? / Solbes Matarredona, Jordi. ¿Se mueve la Tierra? Del movimiento absoluto al movimiento relativo / Hernández Villalobos, Lorenzo. Estudio teórico-experimental de movimientos de caída vertical / Alonso Sánchez, Manuel. El fenómeno de las mareas y su explicación / Armario Bernal, Armario, María / Oliva Martínez, José Maria / Jiménez Tenorio, Natalia. Construcción e interpretación de gráficas / Orero, María / Esteve, Anna R. Actualización y reflexión: La educación científica ante el reto del decrecimiento / Puig Gutiérrez, María / García Díaz, José Eduardo / Rodríguez Marín, Fátima / Fernández Arroyo, Jorge. Intercambio: Proyecto de astronomía Howlin' Wolves / Domènech Casal, Jordi. La
competencia de selección de alimentos envasados / Bizzio, María de los Ángeles / Pereira, Raúl Adolfo / Núñez, Graciela Inés. Aplicación de la química al análisis de aguas / García Fernández, Beatriz. Ideas prácticas: Experiencias: Cámara térmica en el aula de ciencias / Anta Unanue, Antxon. En contexto: ¿Existen los pokémones en el mundo real? / Achurra, Ainara. Recursos para el aula: Programa Ambientech / Sala, Angels. Recursos para el aula: PhET, simulaciones interactivas para ciencias y matemáticas / Marrero Galván, Juan José / Iglesias Martín, Joel. Informaciones: Reseñas: Historia, filosofía y didáctica de las ciencias: una tríada necesaria a tener en cuenta en la enseñanza de las ciencias / Caamaño Ros, Aureli. Encuentros.
En línea: http://alambique.grao.com 96 - Abril - junio 2019 - Enseñanza de la paleontología (Número de Alambique)
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Título : 96 - Abril - junio 2019 - Enseñanza de la paleontología Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 85 p. Il.: il Palabras clave: PALEONTOLOGÍA - ENSEÑANZA - APRENDIZAJE FÓSILES EVOLUCIÓN HUMANA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Monografía: De la enseñanza al aprendizaje de la paleontología / Calonge García, Amelia. Fósiles para reconstruir y omprender la evolución en secundaria / Pascual Trillo, José Antonio Jack y Peter descubren el Mundo Perdido. Para ver el mundo en un grano de arena / Corbí, Hugo. El Museo de Ciencias Naturales de la Universidad de Zaragoza / Canudo Sanagustín, José Ignacio. Gea y los fósiles / Rodrigo Sanz, Ana. Actualización y reflexión: Claves de la evolución humana / Martínez Mendizabal, Ignacio / Conde Valverde, Mercedes. Intercambio: La alfabetización informacional como vía para fomentar el consumo responsable / Varela Losada, Mercedes. ¿Es un ser vivo? / Pedrós Cholvi, Jesús / Blasco Moreno, Bernat. Aprender a diseñar experimentos con una tortilla de patatas / Franco Mariscal, Antonio Joaquín / Franco Mariscal, Rosario.
Ideas prácticas: Indagando sobre motores en secundaria / Savall Alemany, Francisco / Álvarez Herrero, Garcia, Míriam. Árboles ibéricos: Galán Cela, Pablo. Recursos ESERO Spain: del espacio al aula / Escutia Muñoz, Domingo Mendelius: el juego de naipes para aprender las leyes de la herencia / Navajas Pérez, Rafael / Aznarte Mellado, Cristina. Informaciones: Reseña: Aprender en equipos de aprendizaje cooperativo / Gracia Abadías, Carme. Crónica: IV Congreso Latinoamericano de investigación en didáctica de las ciencias experimentales / Aureli Caamaño. Encuentros.
En línea: http://alambique.grao.com [número] 96 - Abril - junio 2019 - Enseñanza de la paleontología [texto impreso] . - 2019 . - 85 p. : il.
Palabras clave: PALEONTOLOGÍA - ENSEÑANZA - APRENDIZAJE FÓSILES EVOLUCIÓN HUMANA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Monografía: De la enseñanza al aprendizaje de la paleontología / Calonge García, Amelia. Fósiles para reconstruir y omprender la evolución en secundaria / Pascual Trillo, José Antonio Jack y Peter descubren el Mundo Perdido. Para ver el mundo en un grano de arena / Corbí, Hugo. El Museo de Ciencias Naturales de la Universidad de Zaragoza / Canudo Sanagustín, José Ignacio. Gea y los fósiles / Rodrigo Sanz, Ana. Actualización y reflexión: Claves de la evolución humana / Martínez Mendizabal, Ignacio / Conde Valverde, Mercedes. Intercambio: La alfabetización informacional como vía para fomentar el consumo responsable / Varela Losada, Mercedes. ¿Es un ser vivo? / Pedrós Cholvi, Jesús / Blasco Moreno, Bernat. Aprender a diseñar experimentos con una tortilla de patatas / Franco Mariscal, Antonio Joaquín / Franco Mariscal, Rosario.
Ideas prácticas: Indagando sobre motores en secundaria / Savall Alemany, Francisco / Álvarez Herrero, Garcia, Míriam. Árboles ibéricos: Galán Cela, Pablo. Recursos ESERO Spain: del espacio al aula / Escutia Muñoz, Domingo Mendelius: el juego de naipes para aprender las leyes de la herencia / Navajas Pérez, Rafael / Aznarte Mellado, Cristina. Informaciones: Reseña: Aprender en equipos de aprendizaje cooperativo / Gracia Abadías, Carme. Crónica: IV Congreso Latinoamericano de investigación en didáctica de las ciencias experimentales / Aureli Caamaño. Encuentros.
En línea: http://alambique.grao.com 97 - Julio-setiembre 2019 - Teoría atómico - molecular de la materia (Número de Alambique)
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Título : 97 - Julio-setiembre 2019 - Teoría atómico - molecular de la materia Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 87 p. Il.: il Palabras clave: ELEMENTOS QUIMICOS TABLA PERIÓDICA GEOLOGÍA PALEONTOLOGÍA MINERALOGÍA - GEOBRARY (PROYECTO EDUCATIVO) ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS FÚTBOL - PROYECTO STAGE 3. Clasificación: 500.7 Nota de contenido: CONTENIDO: Monografía: La teoría atómico-molecular de la materia / Caamaño Ros, Aureli. La teoría atómico-molecular en secundaria / Caamaño Ros, Aureli. Masas atómicas relativas, mol y constante de Avogadro / Caamaño Ros, Aureli / Hernández Millán, Gisela / Irazoque-Palazuelos, Glinda. ¿Qué ocurre en esta reacción? / Martínez Aznar, Mª Mercedes / Rodríguez Arteche, Iñigo. El significado de las fórmulas químicas / Caamaño Ros, Aureli. Iniciación a la formulación química / Franco Mariscal, Antonio Joaquín. Actualización y reflexión / La función de la tabla periódica en los libros de texto / Agudelo Carvajal, Carlos Guillermo. Intercambio: Ciencia frente a seudociencia
Lorca Marín , Antonio Alejandro / González Castanedo, Yolanda. "Cazadores de microbios": Novo Molinero, Maria Teresa. Producción de fármacos: Una perspectiva de ciencia de contexto / Asunción Navarro Llopis. IDEAS PRÁCTICAS: Experiencias: Agujeros negros en casa / Antonio Serrano Jaén. RECURSOS PARA EL AULA: Geobrary / Eduardo Jesús Mayoral y otros. Science con Stage Europe y el proyecto ¡Stage 3: "Fútbol en la enseñanza de las ciencias / Ma. Elvira González Aguado.
INFORMACIONES: Ma. Pilar Jiménez Aleixandre galardonada con el Premio Distinguished Contribution to Research Award. Reseña: "Año Internacional de la Tabla Periódica de los Elementos Químicos / Gabriel Pinto.En línea: http://alambique.grao.com [número] 97 - Julio-setiembre 2019 - Teoría atómico - molecular de la materia [texto impreso] . - 2019 . - 87 p. : il.
Palabras clave: ELEMENTOS QUIMICOS TABLA PERIÓDICA GEOLOGÍA PALEONTOLOGÍA MINERALOGÍA - GEOBRARY (PROYECTO EDUCATIVO) ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS FÚTBOL - PROYECTO STAGE 3. Clasificación: 500.7 Nota de contenido: CONTENIDO: Monografía: La teoría atómico-molecular de la materia / Caamaño Ros, Aureli. La teoría atómico-molecular en secundaria / Caamaño Ros, Aureli. Masas atómicas relativas, mol y constante de Avogadro / Caamaño Ros, Aureli / Hernández Millán, Gisela / Irazoque-Palazuelos, Glinda. ¿Qué ocurre en esta reacción? / Martínez Aznar, Mª Mercedes / Rodríguez Arteche, Iñigo. El significado de las fórmulas químicas / Caamaño Ros, Aureli. Iniciación a la formulación química / Franco Mariscal, Antonio Joaquín. Actualización y reflexión / La función de la tabla periódica en los libros de texto / Agudelo Carvajal, Carlos Guillermo. Intercambio: Ciencia frente a seudociencia
Lorca Marín , Antonio Alejandro / González Castanedo, Yolanda. "Cazadores de microbios": Novo Molinero, Maria Teresa. Producción de fármacos: Una perspectiva de ciencia de contexto / Asunción Navarro Llopis. IDEAS PRÁCTICAS: Experiencias: Agujeros negros en casa / Antonio Serrano Jaén. RECURSOS PARA EL AULA: Geobrary / Eduardo Jesús Mayoral y otros. Science con Stage Europe y el proyecto ¡Stage 3: "Fútbol en la enseñanza de las ciencias / Ma. Elvira González Aguado.
INFORMACIONES: Ma. Pilar Jiménez Aleixandre galardonada con el Premio Distinguished Contribution to Research Award. Reseña: "Año Internacional de la Tabla Periódica de los Elementos Químicos / Gabriel Pinto.En línea: http://alambique.grao.com 98 - octubre - diciembre 2019 - Aprendiendo y enseñando por investigación escolar (Número de Alambique)
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Título : 98 - octubre - diciembre 2019 - Aprendiendo y enseñando por investigación escolar Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 85 p. Il.: il Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE CAMBIO CLIMATICO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Monografía: Aprendiendo y enseñando por investigación escolar. Aprendiendo y enseñando por investigación escolar / Ángel Ezquerra Martínez, Sílvia Lope Pastor. ABP en el aula de ciencias como estrategia en un estudio sobre la energía en la ESO / Cristina García Ruiz, Teresa Lupión Cobos. Un congreso científico para el alumnado de 3.º de ESO / Enric Ortega Torres. Licopodio: jugar con fuego / Jorge Yáñez González. El cambio climático en el aula: un nuevo desafío educativo / Sofía Mata Bardallo, Samuel Rodríguez Domínguez. Comparación entre la biodegradación del jabón casero y los tensioactivos de nueva síntesis química / José Pedro López Pérez, Raquel Boronat Gil, Carmen Nicolás Frutos. Efecto de los metales pesados sobre el ecosistema: desarrollo de una experiencia fuera del aula / Francisco Soto Mancera, José María Oliva Martínez. Sinergias entre el bachillerato y la universidad en la iniciación a la investigación científica / José Víctor Rodríguez Rodríguez, José María Carrillo Sánchez, José Luis Serrano Martínez, Alfonso Aniorte Carbonell. Hidroponia, ¿una alternativa para cultivar en forma saludable? / Ana Lucía Ilardía Elhordoy, Valeria Laino Topham. El aprendizaje por investigación y la formación de profesorado en ciencias / Gabriela Cattani Delord. La técnica "jigsaw" y la indagación científica escolar en la formación inicial del profesorado / Daniel Cebrián Robles. Actualización y reflexión: Contexto y modelo en el aprendizaje basado en proyectos: apuntes para el ámbito científico / Jordi Domènech Casal. Ideas prácticas: En contexto: Indagación sobre la contaminación acústica en un instituto de secundaria / Jesús Ramón Girón Gambero, Antonio Joaquín Franco Mariscal. Recursos para el aula: Scientix, la comunidad para la enseñanza de ciencias en Europa / Gabriel Pinto, Agueda Gras Velázquez.
En línea: http://alambique.grao.com [número] 98 - octubre - diciembre 2019 - Aprendiendo y enseñando por investigación escolar [texto impreso] . - 2019 . - 85 p. : il.
Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE CAMBIO CLIMATICO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Monografía: Aprendiendo y enseñando por investigación escolar. Aprendiendo y enseñando por investigación escolar / Ángel Ezquerra Martínez, Sílvia Lope Pastor. ABP en el aula de ciencias como estrategia en un estudio sobre la energía en la ESO / Cristina García Ruiz, Teresa Lupión Cobos. Un congreso científico para el alumnado de 3.º de ESO / Enric Ortega Torres. Licopodio: jugar con fuego / Jorge Yáñez González. El cambio climático en el aula: un nuevo desafío educativo / Sofía Mata Bardallo, Samuel Rodríguez Domínguez. Comparación entre la biodegradación del jabón casero y los tensioactivos de nueva síntesis química / José Pedro López Pérez, Raquel Boronat Gil, Carmen Nicolás Frutos. Efecto de los metales pesados sobre el ecosistema: desarrollo de una experiencia fuera del aula / Francisco Soto Mancera, José María Oliva Martínez. Sinergias entre el bachillerato y la universidad en la iniciación a la investigación científica / José Víctor Rodríguez Rodríguez, José María Carrillo Sánchez, José Luis Serrano Martínez, Alfonso Aniorte Carbonell. Hidroponia, ¿una alternativa para cultivar en forma saludable? / Ana Lucía Ilardía Elhordoy, Valeria Laino Topham. El aprendizaje por investigación y la formación de profesorado en ciencias / Gabriela Cattani Delord. La técnica "jigsaw" y la indagación científica escolar en la formación inicial del profesorado / Daniel Cebrián Robles. Actualización y reflexión: Contexto y modelo en el aprendizaje basado en proyectos: apuntes para el ámbito científico / Jordi Domènech Casal. Ideas prácticas: En contexto: Indagación sobre la contaminación acústica en un instituto de secundaria / Jesús Ramón Girón Gambero, Antonio Joaquín Franco Mariscal. Recursos para el aula: Scientix, la comunidad para la enseñanza de ciencias en Europa / Gabriel Pinto, Agueda Gras Velázquez.
En línea: http://alambique.grao.com 99 - Enero-marzo 2020 - Microorganismos (Número de Alambique)
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Título : 99 - Enero-marzo 2020 - Microorganismos Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 87 p. Il.: il Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE MICROORGANISMOS BACTERIAS MASA ENERGIA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Monografía: Microorganismos. Microorganismos / Blanca Puig Mauriz. Una mirada amplia y objetiva para mejorar la enseñanza de los microorganismos / Blanca Puig Mauriz. Los microorganismos en nuestra boca, ¿están vivos? / Susana García Barros, Juan-Carlos Rivadulla-López, María Jesús Fuentes Silveira. "¿Adiós bacterias?": Uso de pruebas sobre mutualismo en plantas e implicaciones sociales / Estrella Elvira-Ramírez, María Martínez Chico, Francisco José Castillo Hernández, María Rut Jiménez Liso. La vida en los suelos: procesos desconocidos que sustentan los ecosistemas / María José Sáez Bondía, María Begoña Martínez Peña, María José Gil Quílez. "Biomaking": cómo hacer un laboratorio de biotecnología "low cost" / José Viñas, Marta Rúa López, Cristina Isabel Pavisic, Lauretta Riccioni. ¿Tratamientos convencionales o terapias alternativas?: Comprobamos la ineficacia de la homeopatía / Blanca Puig Mauriz, David Castiñeiras, Jorge José Pérez Maceira. Actualización y reflexión. Microbiota: un cambio de paradigma en la medicina personalizada / Ignacio López Goñi. Intercambio. Masa y energía, ¿son lo mismo? / Daniel de la Fuente Benito. Motivación en las ciencias mediante el cine: una experiencia en educación secundaria / Ana Isabel Martínez González, Valentín Gavidia Catalán, José Reig Armiñana. Determinaciones colorimétricas usando el programa libre ImageJ / Alfonso Olaya Abril, María Cejas Molina, Rafael Blanco Moreno. En contexto. Ciencias y matemáticas en contexto: ¿hay insectos palo glotones? / Javier Losarcos Rengel. Recursos para el aula. Animaciones de biología celular / José Antonio Pascual Trillo. Simulaciones de física de Walter Fendt / María Elvira González Aguado. La ciencia que se esconde en los saberes de las mujeres / Vane Calero Blanco. Informaciones. Reseña: Ciencia low cost / José Luis Cebollada Gracia. En línea: http://alambique.grao.com [número] 99 - Enero-marzo 2020 - Microorganismos [texto impreso] . - 2020 . - 87 p. : il.
Palabras clave: INVESTIGACION- ENSEÑANZA - APRENDIZAJE MICROORGANISMOS BACTERIAS MASA ENERGIA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: Monografía: Microorganismos. Microorganismos / Blanca Puig Mauriz. Una mirada amplia y objetiva para mejorar la enseñanza de los microorganismos / Blanca Puig Mauriz. Los microorganismos en nuestra boca, ¿están vivos? / Susana García Barros, Juan-Carlos Rivadulla-López, María Jesús Fuentes Silveira. "¿Adiós bacterias?": Uso de pruebas sobre mutualismo en plantas e implicaciones sociales / Estrella Elvira-Ramírez, María Martínez Chico, Francisco José Castillo Hernández, María Rut Jiménez Liso. La vida en los suelos: procesos desconocidos que sustentan los ecosistemas / María José Sáez Bondía, María Begoña Martínez Peña, María José Gil Quílez. "Biomaking": cómo hacer un laboratorio de biotecnología "low cost" / José Viñas, Marta Rúa López, Cristina Isabel Pavisic, Lauretta Riccioni. ¿Tratamientos convencionales o terapias alternativas?: Comprobamos la ineficacia de la homeopatía / Blanca Puig Mauriz, David Castiñeiras, Jorge José Pérez Maceira. Actualización y reflexión. Microbiota: un cambio de paradigma en la medicina personalizada / Ignacio López Goñi. Intercambio. Masa y energía, ¿son lo mismo? / Daniel de la Fuente Benito. Motivación en las ciencias mediante el cine: una experiencia en educación secundaria / Ana Isabel Martínez González, Valentín Gavidia Catalán, José Reig Armiñana. Determinaciones colorimétricas usando el programa libre ImageJ / Alfonso Olaya Abril, María Cejas Molina, Rafael Blanco Moreno. En contexto. Ciencias y matemáticas en contexto: ¿hay insectos palo glotones? / Javier Losarcos Rengel. Recursos para el aula. Animaciones de biología celular / José Antonio Pascual Trillo. Simulaciones de física de Walter Fendt / María Elvira González Aguado. La ciencia que se esconde en los saberes de las mujeres / Vane Calero Blanco. Informaciones. Reseña: Ciencia low cost / José Luis Cebollada Gracia. En línea: http://alambique.grao.com Alambique : didáctica de las ciencias experimentales / Aureli CAAMAÑO
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Título : Alambique : didáctica de las ciencias experimentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Aureli CAAMAÑO, Director de publicación Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1994- ISBN/ISSN/DL: 1133-9837 Nota general: Publicación trimestral Palabras clave: FISICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA QUIMICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA CIENCIAS - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 En línea: http://alambique.grao.com [publicación periódica] Ver los números disponibles Buscar en la periódica Alambique : didáctica de las ciencias experimentales [texto impreso] / Aureli CAAMAÑO, Director de publicación . - Barcelona : Graó, 1994-.
ISSN : 1133-9837
Publicación trimestral
Palabras clave: FISICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA QUIMICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA CIENCIAS - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 En línea: http://alambique.grao.com vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 150 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Hacia un modelo integrador para el aprendizaje de las ciencias / Leonor C. De Cudmani y otras; El uso de razonamientos causales en relación con la significatividad de los modelos teóricos / Núria Solsona y otras; Representación de los números reales en la recta / Moisés Coriat, Sara Scaglia; Sobre el aprendizaje de conceptos geométricos relativos a los sólidos: ideas erróneas / Gregoria Guillén; Alfabetización científico-tecnológica en estudiantes de secundaria y universidad: un análisis experimental / Ángel Latorre, Fernando Sanfélix; Lenguaje, intertextualidad y bibliografía en los trabajos de investigadores en educación en ciencias / Ascensión Macías, Carla Inés Maturano; Desarrollo de actitudes hacia el cuidado de la energía: experiencia en la formación de maestros / A. Raviolo y otros; Evolución del perfil socioacadémico de la física en estudiantes venezolanos / José M. Sebastiá, Pablo Moncada; La competencia dialógica del profesor de ciencias en Brasil / Jesuina Lopes de Almeida Pacca, Alberto Villani.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Un currículo para el estudio de la historia de la ciencia en secundaria: la experiencia del Seminario Orotava de Historia de la Ciencia / Miguel Hernández y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La solución de situaciones problemáticas: una estrategia didáctica para la enseñanza de la química / José Joaquín García; Un problema planteado como actividad de investigación: estudios de las posibles trayectorias para el lanzamiento efectivo de un tiro libre de baloncesto / José Antonio Martínez; Una introducción a la dinámica no lineal en enseñanza secundaria / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 [texto impreso] . - 2000 . - 150 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Hacia un modelo integrador para el aprendizaje de las ciencias / Leonor C. De Cudmani y otras; El uso de razonamientos causales en relación con la significatividad de los modelos teóricos / Núria Solsona y otras; Representación de los números reales en la recta / Moisés Coriat, Sara Scaglia; Sobre el aprendizaje de conceptos geométricos relativos a los sólidos: ideas erróneas / Gregoria Guillén; Alfabetización científico-tecnológica en estudiantes de secundaria y universidad: un análisis experimental / Ángel Latorre, Fernando Sanfélix; Lenguaje, intertextualidad y bibliografía en los trabajos de investigadores en educación en ciencias / Ascensión Macías, Carla Inés Maturano; Desarrollo de actitudes hacia el cuidado de la energía: experiencia en la formación de maestros / A. Raviolo y otros; Evolución del perfil socioacadémico de la física en estudiantes venezolanos / José M. Sebastiá, Pablo Moncada; La competencia dialógica del profesor de ciencias en Brasil / Jesuina Lopes de Almeida Pacca, Alberto Villani.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Un currículo para el estudio de la historia de la ciencia en secundaria: la experiencia del Seminario Orotava de Historia de la Ciencia / Miguel Hernández y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La solución de situaciones problemáticas: una estrategia didáctica para la enseñanza de la química / José Joaquín García; Un problema planteado como actividad de investigación: estudios de las posibles trayectorias para el lanzamiento efectivo de un tiro libre de baloncesto / José Antonio Martínez; Una introducción a la dinámica no lineal en enseñanza secundaria / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 18, nº 2 - Junio-octubre 2000 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 18, nº 2 - Junio-octubre 2000 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: [197] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de ciencias / Juan Miguel Campanario, José C. Otero; Análisis de la metodología utilizada en la busqueda de «lo que el alumno sabe» sobre fuerza / Isabel Solano y otros; Reflexiones sobre la enseñanza de la física universitaria / Adriana Ferreyra, Eduardo M. González; El discurso del profesor y del alumno: análisis didáctico en clases de ciencias / Ana Lía De Longhi; Pensamiento y acción en la enseñanza de las ciencias / Ma. Dolores Baena; La integración de la educación ambiental en la ESO: datos para la reflexión / J. A. Pascual y otros; El desarrollo cognoscitivo de los estudiantes en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Benarroch, Alicia; ¿Qué piensan los jóvenes sobre radiactividad, estructura atómica y energía nuclear? / Elena Ester Gutiérrez y otros; Interacción entre iguales y aprendizaje de conceptos científicos / Luis M. Rodríguez, Tomás Escudero; La cultura científica en la resolución de problemas en el laboratorio / Carlos Emilio Reigosa, María Pilar Jiménez; El proceso de definir en matemáticas: un caso, el triángulo / Ricardo Barroso; Un estudio experimental de la estimación de la correlación a partir de diferentes representaciones / Francisco T. Sánchez y otros; El interés hacia la física: un estudio con participantes de la Olimpiada Venezolana de Física / María Maite Andrés.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: "Pesar" la Tierra: test newtoniano y origen de un anacronismo / Antonio Moreno.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Sobre la estructura lógica de la física: una propuesta de trabajo / Jorge N. Cornejo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 18, nº 2 - Junio-octubre 2000 [texto impreso] . - 2000 . - [197] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de ciencias / Juan Miguel Campanario, José C. Otero; Análisis de la metodología utilizada en la busqueda de «lo que el alumno sabe» sobre fuerza / Isabel Solano y otros; Reflexiones sobre la enseñanza de la física universitaria / Adriana Ferreyra, Eduardo M. González; El discurso del profesor y del alumno: análisis didáctico en clases de ciencias / Ana Lía De Longhi; Pensamiento y acción en la enseñanza de las ciencias / Ma. Dolores Baena; La integración de la educación ambiental en la ESO: datos para la reflexión / J. A. Pascual y otros; El desarrollo cognoscitivo de los estudiantes en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Benarroch, Alicia; ¿Qué piensan los jóvenes sobre radiactividad, estructura atómica y energía nuclear? / Elena Ester Gutiérrez y otros; Interacción entre iguales y aprendizaje de conceptos científicos / Luis M. Rodríguez, Tomás Escudero; La cultura científica en la resolución de problemas en el laboratorio / Carlos Emilio Reigosa, María Pilar Jiménez; El proceso de definir en matemáticas: un caso, el triángulo / Ricardo Barroso; Un estudio experimental de la estimación de la correlación a partir de diferentes representaciones / Francisco T. Sánchez y otros; El interés hacia la física: un estudio con participantes de la Olimpiada Venezolana de Física / María Maite Andrés.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: "Pesar" la Tierra: test newtoniano y origen de un anacronismo / Antonio Moreno.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Sobre la estructura lógica de la física: una propuesta de trabajo / Jorge N. Cornejo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 18, nº 3 - Noviembre-diciembre 2000 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 18, nº 3 - Noviembre-diciembre 2000 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: [149] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de "límite de función": una propuesta metodológica para el análisis / Lorena Espinoza, Carmen Azcárate; El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno / Juan Miguel Campanario; Los problemas resueltos en textos universitarios de física / Sonia Beatriz Concari, Silvia María Giorgi; Física contemporánea en la escuela secundaria: una experiencia en el aula involucrando formación de profesores / Fernanda Ostermann, Marco Antonio Moreira; Enseñar a argumentar científicamente: un reto de las clases de ciencias / Anna Sardà, Neus Sanmartí; ¿Qué tienen en cuenta los profesores cuando seleccionan el contenido de enseñanza? Cambios y dificultades tras un programa de formación / Gaspar Sánchez Blanco, María Victoria Valcárcel; Formación de modelos mentales en la resolución de problemas de genética / Agustín Francisco Sigüenza; La utilización del concepto de pH en la publicidad y su relación con las ideas que manejan los alumnos: aplicaciones en el aula / María Rut Jiménez y otros; Enseñanza por cambio conceptual: de la física clásica a la relatividad / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez Selles.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La evolución del concepto de "sostenibilidad" y su introducción en la enseñanza / Máximo Luffiego, José María Rabadán.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Geología y topografía: el programa Superposición como recurso para su enseñanza / José Manuel Vacas.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 18, nº 3 - Noviembre-diciembre 2000 [texto impreso] . - 2000 . - [149] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de "límite de función": una propuesta metodológica para el análisis / Lorena Espinoza, Carmen Azcárate; El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno / Juan Miguel Campanario; Los problemas resueltos en textos universitarios de física / Sonia Beatriz Concari, Silvia María Giorgi; Física contemporánea en la escuela secundaria: una experiencia en el aula involucrando formación de profesores / Fernanda Ostermann, Marco Antonio Moreira; Enseñar a argumentar científicamente: un reto de las clases de ciencias / Anna Sardà, Neus Sanmartí; ¿Qué tienen en cuenta los profesores cuando seleccionan el contenido de enseñanza? Cambios y dificultades tras un programa de formación / Gaspar Sánchez Blanco, María Victoria Valcárcel; Formación de modelos mentales en la resolución de problemas de genética / Agustín Francisco Sigüenza; La utilización del concepto de pH en la publicidad y su relación con las ideas que manejan los alumnos: aplicaciones en el aula / María Rut Jiménez y otros; Enseñanza por cambio conceptual: de la física clásica a la relatividad / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez Selles.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La evolución del concepto de "sostenibilidad" y su introducción en la enseñanza / Máximo Luffiego, José María Rabadán.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Geología y topografía: el programa Superposición como recurso para su enseñanza / José Manuel Vacas.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 19, nº 1 - Marzo-mayo 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 19, nº 1 - Marzo-mayo 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 193 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de física y química de la ESO / Juan de Dios Jiménez, F. Javier Perales; Disonancias pedagógicas en la resolución de problemas de física: una propuesta para su superación de raíz vygotskiana / Antonio J. Neto, María Odete Valente; Tenerife tiene seguro de sol (y de luna) : representaciones del profesorado de Primaria acerca del día y la noche / Ana Vega; Invocaciones y usos inadecuados de la ciencia en la publicidad / Juan Miguel Campanario y otros; Estudio de la variación del pensamiento divergente en física según la edad de los alumnos / Segundo Pastor, Pedro Pérez; ¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de Secundaria? / M. M. Martínez y otros; Distintos niveles de análisis para el estudio del cambio conceptual en el dominio de la mecánica / José M. Oliva; Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre electrocinética: consecuencias para la enseñanza y la formación de profesores / Alfonso Pontes, Antonio de Pro; Una interpretación del desarrollo cognoscitivo de los alumnos en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Alicia Benarroch; Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural / Núria Planas, Núria Gorgorió.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Resultados obtenidos introduciendo historia de la ciencia en las clases de física y química : mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de actitudes positivas / J. Solbes, M. Traver.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La formación de formadores de bachillerato en sus propios centros docentes / Emma Jiménez, Ma. del Pilar Segarra; Estudio de un diseño didáctico en un cursos destinado a la formación de profesores de física básica / Marta Cárdenas, Silvia Ragout.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 1 - Marzo-mayo 2001 [texto impreso] . - 2001 . - 193 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de física y química de la ESO / Juan de Dios Jiménez, F. Javier Perales; Disonancias pedagógicas en la resolución de problemas de física: una propuesta para su superación de raíz vygotskiana / Antonio J. Neto, María Odete Valente; Tenerife tiene seguro de sol (y de luna) : representaciones del profesorado de Primaria acerca del día y la noche / Ana Vega; Invocaciones y usos inadecuados de la ciencia en la publicidad / Juan Miguel Campanario y otros; Estudio de la variación del pensamiento divergente en física según la edad de los alumnos / Segundo Pastor, Pedro Pérez; ¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de Secundaria? / M. M. Martínez y otros; Distintos niveles de análisis para el estudio del cambio conceptual en el dominio de la mecánica / José M. Oliva; Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre electrocinética: consecuencias para la enseñanza y la formación de profesores / Alfonso Pontes, Antonio de Pro; Una interpretación del desarrollo cognoscitivo de los alumnos en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Alicia Benarroch; Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural / Núria Planas, Núria Gorgorió.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Resultados obtenidos introduciendo historia de la ciencia en las clases de física y química : mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de actitudes positivas / J. Solbes, M. Traver.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La formación de formadores de bachillerato en sus propios centros docentes / Emma Jiménez, Ma. del Pilar Segarra; Estudio de un diseño didáctico en un cursos destinado a la formación de profesores de física básica / Marta Cárdenas, Silvia Ragout.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: [150] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico / Rosa Martín del Pozo; Imagen de la ciencia en alumnos universitarios: una revisión y resultados / Diego Petrucci, María Celia Dibar; Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales: el concepto de modelo didáctico analógico / Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo; Alfabetización científica y tecnológica : la transposición didáctica del conocimiento tecnológico / Fernando Cajas; Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos / María Antonia Manassero, Ángel Vázquez; Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas / Maria Inés Copello, Neus Sanmartí; La resolución de problemas en física y su representación: un estudio en la escuela media / Laura Buteler y otros; La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto / Manoli Pifarré, Jaume Sanuy.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Mapas conceptuales como expresión de procesos de interrelación para evaluar la evolución del conocimiento de alumnos universitarios / Alicia M. Costamagna; La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió, Jenaro Guisasola.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 [texto impreso] . - 2001 . - [150] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico / Rosa Martín del Pozo; Imagen de la ciencia en alumnos universitarios: una revisión y resultados / Diego Petrucci, María Celia Dibar; Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales: el concepto de modelo didáctico analógico / Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo; Alfabetización científica y tecnológica : la transposición didáctica del conocimiento tecnológico / Fernando Cajas; Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos / María Antonia Manassero, Ángel Vázquez; Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas / Maria Inés Copello, Neus Sanmartí; La resolución de problemas en física y su representación: un estudio en la escuela media / Laura Buteler y otros; La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto / Manoli Pifarré, Jaume Sanuy.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Mapas conceptuales como expresión de procesos de interrelación para evaluar la evolución del conocimiento de alumnos universitarios / Alicia M. Costamagna; La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió, Jenaro Guisasola.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: [142] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Qué puede hacer un profesor como tú o un alumno como el tuyo con un libro de texto como éste? Una relación de actividades poco convencionales / Juan Miguel Campanario; Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria obligatoria: ¿alfabetización científica o preparación propedéutica? / Carles Furió y otros; Reconstruyendo el constructivismo: hacia un modelo evolucionista del aprendizaje de conceptos / Máximo Luffiego; Diseño y evaluación de una propuesta para la enseñanza del concepto de "campo" en física / José Martín, Jordi Solbes; Significados institucionales de la demostración: implicaciones para la educación matemática / Juan D. Godino, Ángel M. Recio; Las relaciones entre familias de prismas: una experiencia con estudiantes de Magisterio / Gregoria Guillén Soler; Qué actividades y qué procedimientos utiliza y valora el profesorado de educación primaria / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Una propuesta didáctica basada en la investigación para el uso de analogías en la enseñanza de las ciencias / J. M. Oliva y otros; Uso de analogías adecuadas como recurso didáctico para la comprensión de los fenómenos electroquímicos en el nivel universitario inicial / Enrique Julio Vasini, Edgardo Rubén Donati.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 [texto impreso] . - 2001 . - [142] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Qué puede hacer un profesor como tú o un alumno como el tuyo con un libro de texto como éste? Una relación de actividades poco convencionales / Juan Miguel Campanario; Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria obligatoria: ¿alfabetización científica o preparación propedéutica? / Carles Furió y otros; Reconstruyendo el constructivismo: hacia un modelo evolucionista del aprendizaje de conceptos / Máximo Luffiego; Diseño y evaluación de una propuesta para la enseñanza del concepto de "campo" en física / José Martín, Jordi Solbes; Significados institucionales de la demostración: implicaciones para la educación matemática / Juan D. Godino, Ángel M. Recio; Las relaciones entre familias de prismas: una experiencia con estudiantes de Magisterio / Gregoria Guillén Soler; Qué actividades y qué procedimientos utiliza y valora el profesorado de educación primaria / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Una propuesta didáctica basada en la investigación para el uso de analogías en la enseñanza de las ciencias / J. M. Oliva y otros; Uso de analogías adecuadas como recurso didáctico para la comprensión de los fenómenos electroquímicos en el nivel universitario inicial / Enrique Julio Vasini, Edgardo Rubén Donati.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 20, nº 1 - Marzo-mayo 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 20, nº 1 - Marzo-mayo 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 190 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La progresión en el aprendizaje de dominios específicos : una propuesta para la investigación / Teresa Prieto Ruz y otros; Instrumentos y métodos para la evaluación de las actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y la sociedad / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso; La "distancia" entre aprender palabras y aprehender conceptos: el entramado de palabras-concepto (EPC) como un nuevo instrumento para la investigación / Lydia R. Glagovsky, Juan Carlos Muñoz; El desarrollo profesional del profesor de ciencias mediante tutorías de grupos cooperativos: estudio de ocho casos / Carles Furió, Jesús Carnicer; El problema de la cueva: elementos para un análisis didáctico de los problemas de probabilidad / M. Pedro Huerta Palau; Infinito actual e inconsistencias: acerca de las incoherencias en los esquemas conceptuales de alumnos de 16-17 años / Sabrina Garbin Dall'Alba, Carmen Azcárate; Desarrollar conceptos de Física a través del trabajo experimental : evaluación de auxiliares didácticos / J. Bernardino; Alternativas a la enseñanza de la genética en educación secundaria / G. E. Ayuso, E. Banet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Distintas lecturas epistemológicas en tecnología y su incidencia en la educación / Andrea Costa, Graciela Domènech.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Empleo del análisis de errores para aclarar conceptos de química general / Liliana Mammino.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 1 - Marzo-mayo 2002 [texto impreso] . - 2002 . - 190 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La progresión en el aprendizaje de dominios específicos : una propuesta para la investigación / Teresa Prieto Ruz y otros; Instrumentos y métodos para la evaluación de las actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y la sociedad / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso; La "distancia" entre aprender palabras y aprehender conceptos: el entramado de palabras-concepto (EPC) como un nuevo instrumento para la investigación / Lydia R. Glagovsky, Juan Carlos Muñoz; El desarrollo profesional del profesor de ciencias mediante tutorías de grupos cooperativos: estudio de ocho casos / Carles Furió, Jesús Carnicer; El problema de la cueva: elementos para un análisis didáctico de los problemas de probabilidad / M. Pedro Huerta Palau; Infinito actual e inconsistencias: acerca de las incoherencias en los esquemas conceptuales de alumnos de 16-17 años / Sabrina Garbin Dall'Alba, Carmen Azcárate; Desarrollar conceptos de Física a través del trabajo experimental : evaluación de auxiliares didácticos / J. Bernardino; Alternativas a la enseñanza de la genética en educación secundaria / G. E. Ayuso, E. Banet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Distintas lecturas epistemológicas en tecnología y su incidencia en la educación / Andrea Costa, Graciela Domènech.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Empleo del análisis de errores para aclarar conceptos de química general / Liliana Mammino.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: [150] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aprender ciencias en y para la comunidad / Wolff-Michael Roth; Evaluar la alfabetización científica en el programa de la OECD para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) / Wynne Harlen; Razonamiento y argumentación en ciencias : diferentes puntos de vista en el currículo oficial / Silvia García de Cajén y otros; Revisión de investigaciones sobre la enseñanza-aprendizaje de los conceptos cantidad de sustancia y mol / Carlos Furió y otros; Un estudio comparativo sobre el pensamiento profesional y la "acción docente" de los profesores de ciencias de educación secundaria (parte 2) / M. M. Martínez Aznar y otros; Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas / Reinaldo Welti; La diferencial no es un incremento infinitesimal: evolución del concepto de diferencial y su clarificación en la enseñanza de la física / J. Martínez Torregrosa y otros; Heurísticas y sesgos de los estudiantes de primer ciclo de universidad en la resolución de problemas de probabilidad / Jenaro Guisasola, José Ignacio Barragués; Del modelo científico de "adaptación biológica" al modelo de "adaptación biológica" en los libros de texto de ESO / Milagros de la Gándara Gómez y otros.
DEBATES: Asalto al castillo: ¿a qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias? / Juan Miguel Campanario.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Construyendo significados en mecánica cuántica: fundamentación y resultados de una propuesta innovadora para su introducción en el nivel universitario / Ileana M. Greca, Victoria E. Herscovitz.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 [texto impreso] . - 2002 . - [150] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aprender ciencias en y para la comunidad / Wolff-Michael Roth; Evaluar la alfabetización científica en el programa de la OECD para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) / Wynne Harlen; Razonamiento y argumentación en ciencias : diferentes puntos de vista en el currículo oficial / Silvia García de Cajén y otros; Revisión de investigaciones sobre la enseñanza-aprendizaje de los conceptos cantidad de sustancia y mol / Carlos Furió y otros; Un estudio comparativo sobre el pensamiento profesional y la "acción docente" de los profesores de ciencias de educación secundaria (parte 2) / M. M. Martínez Aznar y otros; Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas / Reinaldo Welti; La diferencial no es un incremento infinitesimal: evolución del concepto de diferencial y su clarificación en la enseñanza de la física / J. Martínez Torregrosa y otros; Heurísticas y sesgos de los estudiantes de primer ciclo de universidad en la resolución de problemas de probabilidad / Jenaro Guisasola, José Ignacio Barragués; Del modelo científico de "adaptación biológica" al modelo de "adaptación biológica" en los libros de texto de ESO / Milagros de la Gándara Gómez y otros.
DEBATES: Asalto al castillo: ¿a qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias? / Juan Miguel Campanario.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Construyendo significados en mecánica cuántica: fundamentación y resultados de una propuesta innovadora para su introducción en el nivel universitario / Ileana M. Greca, Victoria E. Herscovitz.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: [148] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Promover la educación científica a través de las tecnologías de la información y comunicación / Marcia C. Linn; La enseñanza en el laboratorio: ¿qué podemos aprender en términos de conocimiento práctico y de actitudes hacia la ciencia? / Marie-Geneviève Séré; Las ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias: análisis de libros de texto / F. Javier Perales Palacios, Juan de Dios Jiménez; Resolución de problemas basada en el análisis: hacer del análisis y del razonamiento el foco de la enseñanza de la física / William J. Leonard y otros; El problema del cambio en las concepciones de estudiantes de formación avanzada / Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda; Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias / Carla Inés Maturano y otras; ¿Y si trabajan en grupo...? Interacciones entre alumnos, procesos sociales y cognitivos en clases universitarias de física / Silvina Cordero y otras; Investigación-acción en el desarrollo de proyectos curriculares innovadores de ciencias / Pedro Membiela; La Neutralización ácido-base a debate / M. Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una propuesta para estructurar la enseñanza de la filosofía de la ciencia para el profesorado de ciencias en formación / Agustín Adúriz-Bravo y otros; Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza / Isabel Fernández y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 [texto impreso] . - 2002 . - [148] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Promover la educación científica a través de las tecnologías de la información y comunicación / Marcia C. Linn; La enseñanza en el laboratorio: ¿qué podemos aprender en términos de conocimiento práctico y de actitudes hacia la ciencia? / Marie-Geneviève Séré; Las ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias: análisis de libros de texto / F. Javier Perales Palacios, Juan de Dios Jiménez; Resolución de problemas basada en el análisis: hacer del análisis y del razonamiento el foco de la enseñanza de la física / William J. Leonard y otros; El problema del cambio en las concepciones de estudiantes de formación avanzada / Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda; Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias / Carla Inés Maturano y otras; ¿Y si trabajan en grupo...? Interacciones entre alumnos, procesos sociales y cognitivos en clases universitarias de física / Silvina Cordero y otras; Investigación-acción en el desarrollo de proyectos curriculares innovadores de ciencias / Pedro Membiela; La Neutralización ácido-base a debate / M. Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una propuesta para estructurar la enseñanza de la filosofía de la ciencia para el profesorado de ciencias en formación / Agustín Adúriz-Bravo y otros; Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza / Isabel Fernández y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 187 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica: el regreso del ciudadano y de la ciudadana / Jacques Désautels, Marie Larochelle; Los Profesores de ciencias como profesores de lenguaje / Clive Sutton; Concepciones y creencias del profesorado de secundaria sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas / Francisco Gil Cuadra, Luis Rico Romero; Reconocimiento de procesos matemáticos en alumnos de primer curso de Bachillerato / Marcelino J. Ibañes, Tomás Ortega; Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias / Nicolás Marín; Dificultades de aprendizaje de los estudiantes universitarios en la teoría del campo magnético y elección de los objetivos de enseñanza / Jenaro Guisasola y otros; La planificación de las actividades de los estudiantes en los trabajos prácticos de física: análisis de prácticas de profesores / Hélène Richoux, Daniel Beaufils; Representaciones mentales, lenguages y códigos en la enseñanza de las ciencias naturales : un ejemplo para el aprendizaje del concepto de reacción química a partir del concepto de mezcla / Lydia R. Galagovsky y otros; Estructura atómica: análisis y estudio de las ideas de los estudiantes (8º de EGB) / Ana María de la Fuente y otros; Algunos problemas en la enseñanza de la relatividad / H. Pérez, J. Solbes.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La historia de la ciencia en los libros de texto: la(s) hipótesis de Avogadro / Rosa Muñoz Bello, José Ramón Bertomeu Sánchez; De la necesidad, virtud: cómo aprovechar los errores y las imprecisiones de los libros de texto para enseñar física / Juan Miguel Campanario; Experimentació amb tecnologia ExAC des d'una orientació de l'ensenyament com a investigació / Vicent F. Soler-Selva, Albert Gras Martí.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 [texto impreso] . - 2003 . - 187 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica: el regreso del ciudadano y de la ciudadana / Jacques Désautels, Marie Larochelle; Los Profesores de ciencias como profesores de lenguaje / Clive Sutton; Concepciones y creencias del profesorado de secundaria sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas / Francisco Gil Cuadra, Luis Rico Romero; Reconocimiento de procesos matemáticos en alumnos de primer curso de Bachillerato / Marcelino J. Ibañes, Tomás Ortega; Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias / Nicolás Marín; Dificultades de aprendizaje de los estudiantes universitarios en la teoría del campo magnético y elección de los objetivos de enseñanza / Jenaro Guisasola y otros; La planificación de las actividades de los estudiantes en los trabajos prácticos de física: análisis de prácticas de profesores / Hélène Richoux, Daniel Beaufils; Representaciones mentales, lenguages y códigos en la enseñanza de las ciencias naturales : un ejemplo para el aprendizaje del concepto de reacción química a partir del concepto de mezcla / Lydia R. Galagovsky y otros; Estructura atómica: análisis y estudio de las ideas de los estudiantes (8º de EGB) / Ana María de la Fuente y otros; Algunos problemas en la enseñanza de la relatividad / H. Pérez, J. Solbes.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La historia de la ciencia en los libros de texto: la(s) hipótesis de Avogadro / Rosa Muñoz Bello, José Ramón Bertomeu Sánchez; De la necesidad, virtud: cómo aprovechar los errores y las imprecisiones de los libros de texto para enseñar física / Juan Miguel Campanario; Experimentació amb tecnologia ExAC des d'una orientació de l'ensenyament com a investigació / Vicent F. Soler-Selva, Albert Gras Martí.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: [161] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias / Anna M. Pessoa de Carvalho; Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material / José Manuel Domínguez Castiñeiras; El desafío de la calidad: un mensaje pedagógico básico para el trabajo experimental en química analítica / Víctor E. Mantovani y otros; El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples: propuestas didácticas en el ámbito universitario / M. Rut Jiménez Liso y otros; Las actividades de primaria y ESO incluidas en libros escolares: ¿qué objetivo persiguen?, ¿qué procedimientos enseñan? / Cristina Martínez Losada, Susana García Barros; Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales / Mar Moreno Moreno, Carmen Azcárate; Concepciones alternativas sobre el campo magnético estacionario: selección de cuestiones realizadas para su detección / Jenaro Guisasola y otros; Tesis doctorales españolas en educación matemática / Manuel Torralbo y otros; Un modelo pragmático de la comunicación escrita en el aula de ciencias / Pedro J. Sánchez Gómez.
DEBATES: Contra algunas concepciones y prejuicios comunes de los profesores universitarios de ciencias sobre la didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Enseñanza de las ciencias y filosofía / Jorge Paruelo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 [texto impreso] . - 2003 . - [161] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias / Anna M. Pessoa de Carvalho; Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material / José Manuel Domínguez Castiñeiras; El desafío de la calidad: un mensaje pedagógico básico para el trabajo experimental en química analítica / Víctor E. Mantovani y otros; El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples: propuestas didácticas en el ámbito universitario / M. Rut Jiménez Liso y otros; Las actividades de primaria y ESO incluidas en libros escolares: ¿qué objetivo persiguen?, ¿qué procedimientos enseñan? / Cristina Martínez Losada, Susana García Barros; Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales / Mar Moreno Moreno, Carmen Azcárate; Concepciones alternativas sobre el campo magnético estacionario: selección de cuestiones realizadas para su detección / Jenaro Guisasola y otros; Tesis doctorales españolas en educación matemática / Manuel Torralbo y otros; Un modelo pragmático de la comunicación escrita en el aula de ciencias / Pedro J. Sánchez Gómez.
DEBATES: Contra algunas concepciones y prejuicios comunes de los profesores universitarios de ciencias sobre la didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Enseñanza de las ciencias y filosofía / Jorge Paruelo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 3 - Noviembre-diciembre 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 21, nº 3 - Noviembre-diciembre 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: [149] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia / Vicente Mellado Jiménez; Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias: cuestiones teóricas y metodológicas / María Pilar Jiménez Aleixandre, Joaquín Díaz de Bustamante; Comunicación multimodal en la clase de ciencias: el ciclo del agua / Conxita Márquez, Mariona Espinet Blanch; El dominio compartido de la investigación y el desarrollo profesional: una experiencia en matemáticas con maestras / Nuria Climent, José Carrillo; Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor: el caso de las gráficas de funciones / Vicenç Font Moll, Jorge Iván Acevedo Nanclares; La construcción de nociones básicas de química en ciencias agropecuarias: el caso de "efectos electrónicos en las moléculas" / R. Madoery y otros; Un estudio sobre el papel de las analogías en la construcción del modelo cinético-molecular de la materia / J. M. Oliva y otros; Intentando consensuar con futuras profesoras de ciencias los objetos y criterios de su evaluación / Diana V. Hugo, Neus Sanmartí.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Applets en la enseñanza de la física / Xavier Bohigas y otros; La enseñanza de física general en la Universidad: propuestas de investigación / José Paulo Cravino, J. Bernardino Lopes.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 3 - Noviembre-diciembre 2003 [texto impreso] . - 2003 . - [149] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia / Vicente Mellado Jiménez; Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias: cuestiones teóricas y metodológicas / María Pilar Jiménez Aleixandre, Joaquín Díaz de Bustamante; Comunicación multimodal en la clase de ciencias: el ciclo del agua / Conxita Márquez, Mariona Espinet Blanch; El dominio compartido de la investigación y el desarrollo profesional: una experiencia en matemáticas con maestras / Nuria Climent, José Carrillo; Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor: el caso de las gráficas de funciones / Vicenç Font Moll, Jorge Iván Acevedo Nanclares; La construcción de nociones básicas de química en ciencias agropecuarias: el caso de "efectos electrónicos en las moléculas" / R. Madoery y otros; Un estudio sobre el papel de las analogías en la construcción del modelo cinético-molecular de la materia / J. M. Oliva y otros; Intentando consensuar con futuras profesoras de ciencias los objetos y criterios de su evaluación / Diana V. Hugo, Neus Sanmartí.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Applets en la enseñanza de la física / Xavier Bohigas y otros; La enseñanza de física general en la Universidad: propuestas de investigación / José Paulo Cravino, J. Bernardino Lopes.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 22, nº 1 - Marzo-mayo 2004 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 22, nº 1 - Marzo-mayo 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 178 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Significado de la media en los libros de texto de secundaria / Belén Cobo Merino, Carmen Batanero; Metodología para analizar la interacción entre lo cultural, lo social y lo afectivo en educación matemática / Núria Planas; Ideas sobre la permeabilidad en estudiantes de magisterio / Angel Luis Cortés Gracia; La atención a la situación del mundo en la educación científica / Mónica Edwards y otros; "...Yo así, locos como los vi a ustedes, no me lo imaginaba": las imágenes de ciencia y de científico de estudiantes de carreras científicas / Adriana Mengascini y otros; La metacognición y el mejoramiento de la enseñanza de química universitaria / M. E. Parolo y otros; El enfoque conexionista en psicología cognitiva y algunas aplicaciones sencillas en didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario; Problemas cuantitativos y comprensión de conceptos / M. A. Perren y otros; Aprendizaje significativo y educación ambiental : análisis de los resultados de una práctica fundamentada teóricamente / Arantzazu Guruceaga, Fermín M. González García; Hacia un concepto de ciencia intercultural / José Manuel Cabo Hernández, Carmen Enrique Mirón.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Ciencia y cientificidad en la televisión educativa / Víctor Gálvez Díaz, Guillermina Waldegg.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Dificultades y estrategias para la enseñanza del concepto de energía / Jesuína Lopes de Almeida Pacca, Kátia Ferreira Henrique.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 22, nº 1 - Marzo-mayo 2004 [texto impreso] . - 2004 . - 178 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Significado de la media en los libros de texto de secundaria / Belén Cobo Merino, Carmen Batanero; Metodología para analizar la interacción entre lo cultural, lo social y lo afectivo en educación matemática / Núria Planas; Ideas sobre la permeabilidad en estudiantes de magisterio / Angel Luis Cortés Gracia; La atención a la situación del mundo en la educación científica / Mónica Edwards y otros; "...Yo así, locos como los vi a ustedes, no me lo imaginaba": las imágenes de ciencia y de científico de estudiantes de carreras científicas / Adriana Mengascini y otros; La metacognición y el mejoramiento de la enseñanza de química universitaria / M. E. Parolo y otros; El enfoque conexionista en psicología cognitiva y algunas aplicaciones sencillas en didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario; Problemas cuantitativos y comprensión de conceptos / M. A. Perren y otros; Aprendizaje significativo y educación ambiental : análisis de los resultados de una práctica fundamentada teóricamente / Arantzazu Guruceaga, Fermín M. González García; Hacia un concepto de ciencia intercultural / José Manuel Cabo Hernández, Carmen Enrique Mirón.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Ciencia y cientificidad en la televisión educativa / Víctor Gálvez Díaz, Guillermina Waldegg.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Dificultades y estrategias para la enseñanza del concepto de energía / Jesuína Lopes de Almeida Pacca, Kátia Ferreira Henrique.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 22, nº 2 - Junio-octubre 2004 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 22, nº 2 - Junio-octubre 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: [151] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La conservación de la energía: una propuesta y unos resultados / Jordi Solbes, Francisco Tarín; El enlace químico: una conceptualización poco comprendida / Liliana Riboldi y otros; Los conceptos en la resolución de problemas de física "bien estructurados": aspectos identificativos y aspectos formales / Arturo Carcavilla Castro, Tomás Escudero Escorza; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 1: El modelo teórico / Lydia R. Galagovsky; Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para maestro sobre la geometría escolar / Manuel Barrantes, Lorenzo J. Blanco; La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase: el caso de los trabajos de laboratorio en biología / Stella M. Álvarez, Paula C. Carlino; Un estudio comparado de las actitudes hacia la estadística en profesores en formación y en ejercicio / Assumpta Estrada y otros; Análisis de la resolución de problemas de física en secundaria y primer curso universitario en Chile / Carlos Becerra Labra y otros; Conductas cognitivas relacionadas con el análisis de problemas ambientales / Marcelo Leandro Eichler, Léa da Cruz Fagundes; Evaluación de las actitudes del profesorado respecto a los temas CTS: nuevos avances metodológicos / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ejercicio sobre el "sarilho" en los primeros cursos de la enseñanza básica : análisis de la discusión / M. C. Barbosa Lima, A. M. P. de Carvalho.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 22, nº 2 - Junio-octubre 2004 [texto impreso] . - 2004 . - [151] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La conservación de la energía: una propuesta y unos resultados / Jordi Solbes, Francisco Tarín; El enlace químico: una conceptualización poco comprendida / Liliana Riboldi y otros; Los conceptos en la resolución de problemas de física "bien estructurados": aspectos identificativos y aspectos formales / Arturo Carcavilla Castro, Tomás Escudero Escorza; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 1: El modelo teórico / Lydia R. Galagovsky; Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para maestro sobre la geometría escolar / Manuel Barrantes, Lorenzo J. Blanco; La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase: el caso de los trabajos de laboratorio en biología / Stella M. Álvarez, Paula C. Carlino; Un estudio comparado de las actitudes hacia la estadística en profesores en formación y en ejercicio / Assumpta Estrada y otros; Análisis de la resolución de problemas de física en secundaria y primer curso universitario en Chile / Carlos Becerra Labra y otros; Conductas cognitivas relacionadas con el análisis de problemas ambientales / Marcelo Leandro Eichler, Léa da Cruz Fagundes; Evaluación de las actitudes del profesorado respecto a los temas CTS: nuevos avances metodológicos / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ejercicio sobre el "sarilho" en los primeros cursos de la enseñanza básica : análisis de la discusión / M. C. Barbosa Lima, A. M. P. de Carvalho.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: [147] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Papel de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la formación ciudadana / Jordi Solbes, Amparo Vilches; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 2: Derivaciones comunicacionales y didácticas / Lydia R. Galagovsky; Algunas posibilidades del artículo de investigación como recurso didáctico orientado a cuestionar ideas inadecuadas sobre la ciencia / Juan Miguel Campanario; Utilización de un modelo analógico para facilitar la comprensión del proceso de preparación de disoluciones: primeros resultados / Andrés Raviolo y otros; Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas: los puntos críticos en la enseñanza secundaria en España durante el siglo XX / M. Teresa González Astudillo, Modesto Sierra; El uso de la tecnología en el aula de matemáticas: diferencias de género desde la perspectiva de los docentes / Sonia Ursini y otros; Las exposiciones científicas escolares y su contribución el ámbito afectivo de los alumnos participantes / J. M. Oliva y otros; Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: ¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de investigadores y de profesores en física? / Leonor Colombo de Cudmani, Julia Salinas de Sandoval.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Aprendizaje activo de la cinemática lineal y su representación gráfica en la escuela secundaria / Silvina Guidugli y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 [texto impreso] . - 2004 . - [147] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Papel de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la formación ciudadana / Jordi Solbes, Amparo Vilches; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 2: Derivaciones comunicacionales y didácticas / Lydia R. Galagovsky; Algunas posibilidades del artículo de investigación como recurso didáctico orientado a cuestionar ideas inadecuadas sobre la ciencia / Juan Miguel Campanario; Utilización de un modelo analógico para facilitar la comprensión del proceso de preparación de disoluciones: primeros resultados / Andrés Raviolo y otros; Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas: los puntos críticos en la enseñanza secundaria en España durante el siglo XX / M. Teresa González Astudillo, Modesto Sierra; El uso de la tecnología en el aula de matemáticas: diferencias de género desde la perspectiva de los docentes / Sonia Ursini y otros; Las exposiciones científicas escolares y su contribución el ámbito afectivo de los alumnos participantes / J. M. Oliva y otros; Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: ¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de investigadores y de profesores en física? / Leonor Colombo de Cudmani, Julia Salinas de Sandoval.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Aprendizaje activo de la cinemática lineal y su representación gráfica en la escuela secundaria / Silvina Guidugli y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 23, nº 1 - Marzo-mayo 2005 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 23, nº 1 - Marzo-mayo 2005 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 145 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Procesos de reflexión en estudiantes para profesor de matemáticas / María Peñas Troyano, Pablo Flores Martínez; Análisis de la adaptación de los libros de texto de ESO al currículo oficial, en el campo de la química / M. Araceli Calvo Pascual, Manuela Martín Sánchez; Hacia una evolución de la concepción de analogía: aplicación al análisis de libros de texto / José Fernández González y otros; Concepciones de futuros profesores de ciencias sobre un concepto "olvidado" en la enseñanza de la electricidad: la fuerza electromotriz / J. Guisasola y otros; Ideas del infinito, percepciones y conexiones en distintos contextos: el caso de estudiantes con conocimientos previos de cálculo / Sabrina Garbin Dall'Alba; Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de integral impropia: algunas dificultades, obstáculos y errores / Alejandro S. González-Martín, Matías Camacho Machín; La interacción y la regulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase de ciencias: análisis de una experiencia / Victoria Eugenia Ibáñez, Isabel Gómez Alemany; Hacia una teoría de los contenidos escolares / Mercè Izquierdo i Aymerich.
DEBATES: Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las ciencias y algunas propuestas de futuro / José Ma. Oliva.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Vitamina C : una estrategia didáctica polifuncional / C. Rebollo y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 23, nº 1 - Marzo-mayo 2005 [texto impreso] . - 2005 . - 145 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Procesos de reflexión en estudiantes para profesor de matemáticas / María Peñas Troyano, Pablo Flores Martínez; Análisis de la adaptación de los libros de texto de ESO al currículo oficial, en el campo de la química / M. Araceli Calvo Pascual, Manuela Martín Sánchez; Hacia una evolución de la concepción de analogía: aplicación al análisis de libros de texto / José Fernández González y otros; Concepciones de futuros profesores de ciencias sobre un concepto "olvidado" en la enseñanza de la electricidad: la fuerza electromotriz / J. Guisasola y otros; Ideas del infinito, percepciones y conexiones en distintos contextos: el caso de estudiantes con conocimientos previos de cálculo / Sabrina Garbin Dall'Alba; Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de integral impropia: algunas dificultades, obstáculos y errores / Alejandro S. González-Martín, Matías Camacho Machín; La interacción y la regulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase de ciencias: análisis de una experiencia / Victoria Eugenia Ibáñez, Isabel Gómez Alemany; Hacia una teoría de los contenidos escolares / Mercè Izquierdo i Aymerich.
DEBATES: Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las ciencias y algunas propuestas de futuro / José Ma. Oliva.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Vitamina C : una estrategia didáctica polifuncional / C. Rebollo y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 23, nº 2 - Junio-octubre 2005 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 23, nº 2 - Junio-octubre 2005 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: [147] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El modelo sol-tierra-luna en el lenguaje iconográfico de estudiantes de magisterio / M. José Gil Quílez, M. Begoña Martínez Peña; Debates y tutorías como herramientas de aprendizaje para alumnos de ciencia: análisis de la integración curricular de recursos del campus virtual / Albert Gras-Martí, Marisa Cano Villalba; El uso y el volumen de información en las representaciones gráficas cartesianas presentadas en los libros de texto de ciencias experimentales / José Joaquín García García; Conceptos nucleares en la construcción del concepto de ángulo / Luis M. Casas García, Ricardo Luengo González; Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización / Lourdes Figueiras Ocaña, Jordi Deulofeu Piquet; Actitudes y hábitos de estudio en ciencias naturales : validación de una escala y su utilización práctica / Clara Vasconcelos y otros; "Signando" juntos : conversaciones sobre la transformación de la materia / Susana Vázquez Martínez, Isabel García-Rodeja Gayoso; Química, educación ambiental y vida cotidiana: el ozono troposférico / Aldo Borsese, Soledad Esteban; Cómics : investigación de conceptos y de términos paleontológicos, y uso como recurso didáctico en la Educación Primaria / Rosilene Gonçalves, Deusana Maria Machado.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Como muestra un botón : un ejemplo de trabajo práctico en el área de ciencias de la naturaleza en el segundo curso de educación secundaria obligatoria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 23, nº 2 - Junio-octubre 2005 [texto impreso] . - 2005 . - [147] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El modelo sol-tierra-luna en el lenguaje iconográfico de estudiantes de magisterio / M. José Gil Quílez, M. Begoña Martínez Peña; Debates y tutorías como herramientas de aprendizaje para alumnos de ciencia: análisis de la integración curricular de recursos del campus virtual / Albert Gras-Martí, Marisa Cano Villalba; El uso y el volumen de información en las representaciones gráficas cartesianas presentadas en los libros de texto de ciencias experimentales / José Joaquín García García; Conceptos nucleares en la construcción del concepto de ángulo / Luis M. Casas García, Ricardo Luengo González; Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización / Lourdes Figueiras Ocaña, Jordi Deulofeu Piquet; Actitudes y hábitos de estudio en ciencias naturales : validación de una escala y su utilización práctica / Clara Vasconcelos y otros; "Signando" juntos : conversaciones sobre la transformación de la materia / Susana Vázquez Martínez, Isabel García-Rodeja Gayoso; Química, educación ambiental y vida cotidiana: el ozono troposférico / Aldo Borsese, Soledad Esteban; Cómics : investigación de conceptos y de términos paleontológicos, y uso como recurso didáctico en la Educación Primaria / Rosilene Gonçalves, Deusana Maria Machado.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Como muestra un botón : un ejemplo de trabajo práctico en el área de ciencias de la naturaleza en el segundo curso de educación secundaria obligatoria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 23, nº 3 - Noviembre-diciembre 2005 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 23, nº 3 - Noviembre-diciembre 2005 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: [147] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Campo magnético: diseño y evaluación de estrategias de enseñanza basadas en el aprendizaje como investigación orientada / Jenaro Guisasola y otros; ¿Qué hacen y qué entienden los estudiantes y profesores de física cuando usan expresiones diferenciales? / Rafael López-Gay, Joaquín Martínez Torregrosa; Intervención y formación docente. Estudio preliminar / Adrián Gastón Cuño y otros; Enseñar los cambios ecológicos en la secundaria: un reto en la transposición didáctica / Julia Ibarra Murillo, María José Gil Quílez; Viabilidad de las propuestas didácticas planteadas en la formación inicial : opiniones, dificultades y necesidades de profesores principiantes / Antonio de Pro Bueno y otros; Un análisis del tratamiento de la semejanza en los documentos oficiales y textos escolares de matemáticas en la segunda mitad del siglo XX / Isabel Escudero Pérez; El profesorado novel de secundaria y su práctica: estudio de un caso en las áreas de ciencias / Pilar Azcárate Goded, Josefa Cuesta Fernández; Diagramas de relaciones lógicas en tareas de transformación para preescolares / P. Ruesga Ramos y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: El valor de la metaevaluación del cambio conceptual: una experiencia didáctica / Alicia María Teresa Costamagna; Leer en clase de ciencias / Conxita Márquez, Àngels Prat.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 23, nº 3 - Noviembre-diciembre 2005 [texto impreso] . - 2005 . - [147] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Campo magnético: diseño y evaluación de estrategias de enseñanza basadas en el aprendizaje como investigación orientada / Jenaro Guisasola y otros; ¿Qué hacen y qué entienden los estudiantes y profesores de física cuando usan expresiones diferenciales? / Rafael López-Gay, Joaquín Martínez Torregrosa; Intervención y formación docente. Estudio preliminar / Adrián Gastón Cuño y otros; Enseñar los cambios ecológicos en la secundaria: un reto en la transposición didáctica / Julia Ibarra Murillo, María José Gil Quílez; Viabilidad de las propuestas didácticas planteadas en la formación inicial : opiniones, dificultades y necesidades de profesores principiantes / Antonio de Pro Bueno y otros; Un análisis del tratamiento de la semejanza en los documentos oficiales y textos escolares de matemáticas en la segunda mitad del siglo XX / Isabel Escudero Pérez; El profesorado novel de secundaria y su práctica: estudio de un caso en las áreas de ciencias / Pilar Azcárate Goded, Josefa Cuesta Fernández; Diagramas de relaciones lógicas en tareas de transformación para preescolares / P. Ruesga Ramos y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: El valor de la metaevaluación del cambio conceptual: una experiencia didáctica / Alicia María Teresa Costamagna; Leer en clase de ciencias / Conxita Márquez, Àngels Prat.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 24, nº 1 - Marzo-mayo 2006 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 24, nº 1 - Marzo-mayo 2006 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 152 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA EXPERIMENTAL - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Investigar para el futuro de la educación científica: nuevas formas de aprender, nuevas formas de vivir / Jay L. Lemke; Uso (y abuso) de la imagen en la enseñanza de las ciencias / F. Javier Perales Palacios; Funciones complementarias de los artefactos en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en la escuela secundaria / Verónica Hoyos; Enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió y otros; La atención a la diversidad en las prácticas de laboratorio de química : los niveles de abertura / Gregorio Jiménez Valverde y otros; Criterios y procedimientos de análisis en el estudio del discurso en páginas web : el caso de los residuos sólidos urbanos / Nora Valeiras, Jesús Ángel Meneses Villagrá; El desarrollo del esquema de derivada / Gloria Sánchez-Matamoros García y otros; Jerarquía holística de las dificultades asociadas a las estrategias aditivas de cálculo mental / Tomás Ortega, María Ortiz; Desarrollo de una unidad didáctica: el estudio del enlace químico en el bachillerato / Alejandra García Franco, Andoni Garritz Ruiz; Concepciones sobre el origen de los terremotos : estudio de un grupo de alumnos de 14 años de Puerto Rico / Nydia Esther Mejías Tirado, Juan Gabriel Morcillo.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Un sitio web para la aproximación fenomenológica de la enseñanza de la luz y la visión / Marta Gagliardi y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 24, nº 1 - Marzo-mayo 2006 [texto impreso] . - 2006 . - 152 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA EXPERIMENTAL - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Investigar para el futuro de la educación científica: nuevas formas de aprender, nuevas formas de vivir / Jay L. Lemke; Uso (y abuso) de la imagen en la enseñanza de las ciencias / F. Javier Perales Palacios; Funciones complementarias de los artefactos en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en la escuela secundaria / Verónica Hoyos; Enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió y otros; La atención a la diversidad en las prácticas de laboratorio de química : los niveles de abertura / Gregorio Jiménez Valverde y otros; Criterios y procedimientos de análisis en el estudio del discurso en páginas web : el caso de los residuos sólidos urbanos / Nora Valeiras, Jesús Ángel Meneses Villagrá; El desarrollo del esquema de derivada / Gloria Sánchez-Matamoros García y otros; Jerarquía holística de las dificultades asociadas a las estrategias aditivas de cálculo mental / Tomás Ortega, María Ortiz; Desarrollo de una unidad didáctica: el estudio del enlace químico en el bachillerato / Alejandra García Franco, Andoni Garritz Ruiz; Concepciones sobre el origen de los terremotos : estudio de un grupo de alumnos de 14 años de Puerto Rico / Nydia Esther Mejías Tirado, Juan Gabriel Morcillo.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Un sitio web para la aproximación fenomenológica de la enseñanza de la luz y la visión / Marta Gagliardi y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 25, nº 1 - Marzo-mayo 2007 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 25, nº 1 - Marzo-mayo 2007 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 152 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Finalidades de la educación científica en secundaria: opinión del profesorado sobre la situación actual / Enrique Banet; Organizadores del currículo como plataforma para el conocimiento didáctico. una experiencia con futuros profesores de matemáticas / José Ortiz y otros; Un modelo cognitivo para interpretar el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas: ejemplificación en un entorno colaborativo / José Carrillo y otros; La conceptuación de la posición por los alumnos de 11 a 16 años. propuesta de dominio de instrucción / Enrique Jiménez Gómez, José Antonio Guirao Moya; Factores que influyen en el éxito de los estudiantes al resolver problemas de química / Margarita Rosa Gómez Moliné; La reflexión en profesoras de ciencias experimentales de enseñanza secundaria: estudio de casos / Bartolomé Vázquez Bernal y otros; Propuesta de enseñanza en cursos introductorios de física en la universidad, basada en la investigación didáctica: siete años de experiencia y resultados / Jenaro Guisasola y otros; ¿Comprenden los estudiantes las gráficas cartesianas usadas en los textos de ciencias? / José Joaquín García García, F. Javier Perales Palacios.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de las ciencias / José Antonio Chamizo Guerrero.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 25, nº 1 - Marzo-mayo 2007 [texto impreso] . - 2007 . - 152 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Finalidades de la educación científica en secundaria: opinión del profesorado sobre la situación actual / Enrique Banet; Organizadores del currículo como plataforma para el conocimiento didáctico. una experiencia con futuros profesores de matemáticas / José Ortiz y otros; Un modelo cognitivo para interpretar el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas: ejemplificación en un entorno colaborativo / José Carrillo y otros; La conceptuación de la posición por los alumnos de 11 a 16 años. propuesta de dominio de instrucción / Enrique Jiménez Gómez, José Antonio Guirao Moya; Factores que influyen en el éxito de los estudiantes al resolver problemas de química / Margarita Rosa Gómez Moliné; La reflexión en profesoras de ciencias experimentales de enseñanza secundaria: estudio de casos / Bartolomé Vázquez Bernal y otros; Propuesta de enseñanza en cursos introductorios de física en la universidad, basada en la investigación didáctica: siete años de experiencia y resultados / Jenaro Guisasola y otros; ¿Comprenden los estudiantes las gráficas cartesianas usadas en los textos de ciencias? / José Joaquín García García, F. Javier Perales Palacios.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de las ciencias / José Antonio Chamizo Guerrero.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 25, nº 2 - Junio-octubre 2007 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 25, nº 2 - Junio-octubre 2007 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: [148] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Una perspectiva para el análisis de la práctica del profesor de matemáticas: implicaciones metodológicas / José María Gavilán y otros; Concepciones alternativas sobre reposo y movimiento, modelos históricos y deficiencia visual / Éder Pires de Camargo y otros; Un estudio de evaluación sobre el tratamiento de las isometrías en el segundo ciclo de la eso en galicia / M. Teresa Fernández Blanco, José A. Cajaraville Pegito; La sección de cartas al editor: un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias / Gerardo Pedrós Pérez y otros; Conocimiento previo en física de estudiantes de ingeniería / Alfonso Llancaqueo Henríquez y otros; Estrategias de monitoreo de la comprensión en la lectura de textos de ciencias con dificultades / Claudia Alejandra Mazzitelli y otras; La calidad científica del contenido sobre el tema de la estructura de la materia en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros; Problemas históricos y dificultades de los estudiantes en la conceptualización de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Mas, Consuelo Domínguez-Sales; La investigación española en educación matemática desde el enfoque conceptual inserto en sus tesis doctorales / Mónica Vallejo Ruiz y otros; Influencia de una intervención educativa basada en la escritura de informes de investigación sobre el aprendizaje conceptual y la transferencia de conocimiento a la interpretación de situaciones / Carlos Emilio Reigosa Castro; Planificando la enseñanza problematizada: el ejemplo de la óptica geométrica en educación secundaria / Luís Osuna García y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 25, nº 2 - Junio-octubre 2007 [texto impreso] . - 2007 . - [148] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Una perspectiva para el análisis de la práctica del profesor de matemáticas: implicaciones metodológicas / José María Gavilán y otros; Concepciones alternativas sobre reposo y movimiento, modelos históricos y deficiencia visual / Éder Pires de Camargo y otros; Un estudio de evaluación sobre el tratamiento de las isometrías en el segundo ciclo de la eso en galicia / M. Teresa Fernández Blanco, José A. Cajaraville Pegito; La sección de cartas al editor: un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias / Gerardo Pedrós Pérez y otros; Conocimiento previo en física de estudiantes de ingeniería / Alfonso Llancaqueo Henríquez y otros; Estrategias de monitoreo de la comprensión en la lectura de textos de ciencias con dificultades / Claudia Alejandra Mazzitelli y otras; La calidad científica del contenido sobre el tema de la estructura de la materia en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros; Problemas históricos y dificultades de los estudiantes en la conceptualización de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Mas, Consuelo Domínguez-Sales; La investigación española en educación matemática desde el enfoque conceptual inserto en sus tesis doctorales / Mónica Vallejo Ruiz y otros; Influencia de una intervención educativa basada en la escritura de informes de investigación sobre el aprendizaje conceptual y la transferencia de conocimiento a la interpretación de situaciones / Carlos Emilio Reigosa Castro; Planificando la enseñanza problematizada: el ejemplo de la óptica geométrica en educación secundaria / Luís Osuna García y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 25, nº 3 - Noviembre-diciembre 2007 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 25, nº 3 - Noviembre-diciembre 2007 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: [148] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA CIENCIA - HISTORIA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Podemos cazar ranas? calidad de los argumentos de alumnado de primaria y desempeño cognitivo en el estudio de una charca / Ramón López Rodríguez, María Pilar Jiménez Aleixandre; Fundamentación teórica y diseño de una unidad didáctica para la enseñanza del modelo ser vivo en la escuela primaria / Alma Adrianna Gómez Galindo y otras; ¿Tamaño o volumen? / Eugenio Fernández Durán y otros; La competencia matemática (en el sentido de PISA) de los futuros maestros / César Sáenz Castro; Los contenidos de los proyectos curriculares de física y química en secundaria en la implantación de la reforma LOGSE / Antonio de Pro Bueno; Análisis de los conceptos de energía, calor, trabajo y el teorema de Carnot en textos universitarios de termodinámica / Eduardo Alomá, Manuel Malaver; ¿Qué papel tienen las visitas escolares a los museos de ciencias en el aprendizaje de las ciencias? Una revisión de las investigaciones / Jenaro Guisasola, Maite Morentin.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Implicaciones didácticas de un estudio histórico sobre el concepto equilibrio químico / Andrés Raviolo; Una propuesta de utilización de la historia de la ciencia en la enseñanza de un tema de física / Lorenzo Marcos Iparraguirre.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La construcción de problemas en el laboratorio durante la formación del profesorado: una experiencia didáctica / Angel Luis Cortés Gracia, Milagros de la Gándara Gómez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 25, nº 3 - Noviembre-diciembre 2007 [texto impreso] . - 2007 . - [148] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA CIENCIA - HISTORIA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Podemos cazar ranas? calidad de los argumentos de alumnado de primaria y desempeño cognitivo en el estudio de una charca / Ramón López Rodríguez, María Pilar Jiménez Aleixandre; Fundamentación teórica y diseño de una unidad didáctica para la enseñanza del modelo ser vivo en la escuela primaria / Alma Adrianna Gómez Galindo y otras; ¿Tamaño o volumen? / Eugenio Fernández Durán y otros; La competencia matemática (en el sentido de PISA) de los futuros maestros / César Sáenz Castro; Los contenidos de los proyectos curriculares de física y química en secundaria en la implantación de la reforma LOGSE / Antonio de Pro Bueno; Análisis de los conceptos de energía, calor, trabajo y el teorema de Carnot en textos universitarios de termodinámica / Eduardo Alomá, Manuel Malaver; ¿Qué papel tienen las visitas escolares a los museos de ciencias en el aprendizaje de las ciencias? Una revisión de las investigaciones / Jenaro Guisasola, Maite Morentin.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Implicaciones didácticas de un estudio histórico sobre el concepto equilibrio químico / Andrés Raviolo; Una propuesta de utilización de la historia de la ciencia en la enseñanza de un tema de física / Lorenzo Marcos Iparraguirre.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La construcción de problemas en el laboratorio durante la formación del profesorado: una experiencia didáctica / Angel Luis Cortés Gracia, Milagros de la Gándara Gómez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 26, nº 1 - Marzo-mayo 2008 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 26, nº 1 - Marzo-mayo 2008 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 146 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El paradigma de la complejidad, un marco de referencia para el diseño de un instrumento de evaluación de programas en la formación inicial de profesorado / Josep Bonil, Rosa María Pujol; Diez años de evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la mecánica de Newton en escuelas de ingeniería españolas: rendimiento académico y presencia de preconceptos / Enrique Covián Regales, Miguel Celemín Matachana; El modelo atómico de E. Rutherford: del saber científico al conocimiento escolar / Luigi Cuéllar Fernández y otros; Discursos de profesores de los ciclos iniciales de enseñanza primaria acerca de las relaciones entre escuela, salud y medio ambiente / Maria Cristina Ribeiro Cohen, Isabel Martins; Análisis de secuencias de aprendizaje matemático desde la perspectiva de la gestión de la participación / José Carrillo y otros; Del ángulo de la geometría a los ángulos en el cielo. Dificultades para la conceptualización de las coordenadas astronómicas acimut y altura / Nicoletta Lanciano, Néstor Camino; Optimización metodológica de entornos telemáticos cooperativos (BSCW y SYNERGEIA) como recursos didácticos de la química en la producción de hipermedia / Gregorio Jiménez Valverde, Anna Llitjós Viza; Enfoque CTS en la enseñanza de la energía nuclear: análisis de su tratamiento en textos de física y química de la ESO / Antonio García-Carmona, Ana María Criado.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La ciencia y la enseñanza de las ciencias en España: un ejercicio de memoria histórica / Enrique García Camarero.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 26, nº 1 - Marzo-mayo 2008 [texto impreso] . - 2008 . - 146 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El paradigma de la complejidad, un marco de referencia para el diseño de un instrumento de evaluación de programas en la formación inicial de profesorado / Josep Bonil, Rosa María Pujol; Diez años de evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la mecánica de Newton en escuelas de ingeniería españolas: rendimiento académico y presencia de preconceptos / Enrique Covián Regales, Miguel Celemín Matachana; El modelo atómico de E. Rutherford: del saber científico al conocimiento escolar / Luigi Cuéllar Fernández y otros; Discursos de profesores de los ciclos iniciales de enseñanza primaria acerca de las relaciones entre escuela, salud y medio ambiente / Maria Cristina Ribeiro Cohen, Isabel Martins; Análisis de secuencias de aprendizaje matemático desde la perspectiva de la gestión de la participación / José Carrillo y otros; Del ángulo de la geometría a los ángulos en el cielo. Dificultades para la conceptualización de las coordenadas astronómicas acimut y altura / Nicoletta Lanciano, Néstor Camino; Optimización metodológica de entornos telemáticos cooperativos (BSCW y SYNERGEIA) como recursos didácticos de la química en la producción de hipermedia / Gregorio Jiménez Valverde, Anna Llitjós Viza; Enfoque CTS en la enseñanza de la energía nuclear: análisis de su tratamiento en textos de física y química de la ESO / Antonio García-Carmona, Ana María Criado.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La ciencia y la enseñanza de las ciencias en España: un ejercicio de memoria histórica / Enrique García Camarero.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 26, nº 2 - Junio-octubre 2008 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 26, nº 2 - Junio-octubre 2008 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: [145] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA ELECTRICIDAD - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Las imágenes sobre enlace químico usadas en los libros de texto de educación secundaria: análisis desde los resultados de la investigación educativa / Liliana Matus Leites y otros; Dificultades persistentes en el aprendizaje de la electricidad: estrategias de razonamiento de los estudiantes al explicar fenómenos de carga eléctrica / Jenaro Guisasola y otros; Análisis de los libros de texto de física y química en el contexto de la reforma LOGSE / Antonio de Pro Bueno y otros; La enseñanza de las ciencias y el desarrollo de destrezas de pensamiento: un estudio metacognitivo con alumnos de 7º de primaria / María Filomena Ribeiro, António José Neto; Algunas ideas del alumnado de secundaria sobre conceptos básicos de genética / Manuela Caballero Armenta; Aprendizaje de circuitos eléctricos en el nivel polimodal: resultados de distintas aproximaciones didácticas / Julio Sirur Flores, Julio Benegas; Interpretación de los diagramas de dispersión por estudiantes de bachillerato / Antonio Estepa Castro; Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato. ¿qué se pretende que aprendan los alumnos? / María Victoria Sánchez y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Proceso de autoría/creación de simulaciones realizado por profesores de química: una experiencia de capacitación en servicio / Marcela Elena Fejes y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 26, nº 2 - Junio-octubre 2008 [texto impreso] . - 2008 . - [145] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA ELECTRICIDAD - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Las imágenes sobre enlace químico usadas en los libros de texto de educación secundaria: análisis desde los resultados de la investigación educativa / Liliana Matus Leites y otros; Dificultades persistentes en el aprendizaje de la electricidad: estrategias de razonamiento de los estudiantes al explicar fenómenos de carga eléctrica / Jenaro Guisasola y otros; Análisis de los libros de texto de física y química en el contexto de la reforma LOGSE / Antonio de Pro Bueno y otros; La enseñanza de las ciencias y el desarrollo de destrezas de pensamiento: un estudio metacognitivo con alumnos de 7º de primaria / María Filomena Ribeiro, António José Neto; Algunas ideas del alumnado de secundaria sobre conceptos básicos de genética / Manuela Caballero Armenta; Aprendizaje de circuitos eléctricos en el nivel polimodal: resultados de distintas aproximaciones didácticas / Julio Sirur Flores, Julio Benegas; Interpretación de los diagramas de dispersión por estudiantes de bachillerato / Antonio Estepa Castro; Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato. ¿qué se pretende que aprendan los alumnos? / María Victoria Sánchez y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Proceso de autoría/creación de simulaciones realizado por profesores de química: una experiencia de capacitación en servicio / Marcela Elena Fejes y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 26, nº 3 - Noviembre-diciembre 2008 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 26, nº 3 - Noviembre-diciembre 2008 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: [152] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Contribuciones y desafíos de las publicaciones del área de educación en ciencias en la construcción y consolidación de la identidad del área : la experiencia de la revista enseñanza de las ciencias / Neus Sanmartí; La publicación como proceso de diálogo y aprendizaje: el papel de artículos y revistas en la didáctica de las ciencias / María Pilar Jiménez Aleixandre; Una visión alternativa de la evaluación por pares: perspectivas dialógicas / Kenneth Tobin; El estudio teórico local del desarrollo de competencias algebraicas / Eugenio Filloy y otros; Efectividad de un laboratorio guiado por el modelo de aprendizaje MATLaF para el desarrollo conceptual asociado a tareas experimentales / Maria Maite Andrés y otros; Enseñanza de ecuaciones lineales en contexto / Lydia R. Galagovsky Paula E. Cittadini; Relaciones CTS en la educación científica básica (I): un análisis desde los textos escolares en la enseñanza de la electrónica / Antonio García-Carmona; Relaciones CTS en la educación científica básica (II): investigando los problemas del mundo / Antonio García-Carmona; Orientaciones didácticas para favorecer la presencia del modelo conceptual complejo de ser vivo en la formación inicial de profesorado de educación primaria / Josep Bonil, Rosa María Pujol; ¿Cuáles son las innovaciones didácticas que propone la investigación en resolución de problemas de física y qué resultados alcanzan? / Mikel Ceberio y otros; Perspectivas teóricas en el proceso de elaboración de conjeturas e implicaciones para la práctica : tipos y pasos / María Consuelo Cañadas y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 26, nº 3 - Noviembre-diciembre 2008 [texto impreso] . - 2008 . - [152] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Contribuciones y desafíos de las publicaciones del área de educación en ciencias en la construcción y consolidación de la identidad del área : la experiencia de la revista enseñanza de las ciencias / Neus Sanmartí; La publicación como proceso de diálogo y aprendizaje: el papel de artículos y revistas en la didáctica de las ciencias / María Pilar Jiménez Aleixandre; Una visión alternativa de la evaluación por pares: perspectivas dialógicas / Kenneth Tobin; El estudio teórico local del desarrollo de competencias algebraicas / Eugenio Filloy y otros; Efectividad de un laboratorio guiado por el modelo de aprendizaje MATLaF para el desarrollo conceptual asociado a tareas experimentales / Maria Maite Andrés y otros; Enseñanza de ecuaciones lineales en contexto / Lydia R. Galagovsky Paula E. Cittadini; Relaciones CTS en la educación científica básica (I): un análisis desde los textos escolares en la enseñanza de la electrónica / Antonio García-Carmona; Relaciones CTS en la educación científica básica (II): investigando los problemas del mundo / Antonio García-Carmona; Orientaciones didácticas para favorecer la presencia del modelo conceptual complejo de ser vivo en la formación inicial de profesorado de educación primaria / Josep Bonil, Rosa María Pujol; ¿Cuáles son las innovaciones didácticas que propone la investigación en resolución de problemas de física y qué resultados alcanzan? / Mikel Ceberio y otros; Perspectivas teóricas en el proceso de elaboración de conjeturas e implicaciones para la práctica : tipos y pasos / María Consuelo Cañadas y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 27, nº 1 - Marzo-mayo 2009 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 27, nº 1 - Marzo-mayo 2009 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 152 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Análisis del contenido del discurso cooperativo de los profesores de ciencias en contextos de innovación didáctica / Digna Couso, Roser Pintó; Uso del concepto de sucesión ecológica por alumnos de secundaria : la predicción de los cambios en los ecosistemas / Julia Ibarra Murillo, María José Gil Quílez; La relevancia de la educación científica : actitudes y valores de los estudiantes relacionados con la ciencia y la tecnología / Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas; Análisis del error sistemático en la sustracción / Ricardo López Fernández, Ana B. Sánchez García; Aproximación a la dimensión normativa en didáctica de las matemáticas desde un enfoque ontosemiótico / Juan D. Godino y otros; Guiones de acción de un profesor novel de ciencias a partir de la modelización de la enseñanza / Rute Monteiro y otros; Desarrollo, validación y evaluación de un cuestionario de opciones múltiples para identificar y caracterizar las visiones sobre la naturaleza de la ciencia de profesores en formación / Nicolás Marín, Alicia Benarroch; Los errores de los libros de texto de primer curso de ESO sobre la evaluación histórica del conocimiento del universo / Uxío Pérez Rodríguez y otros; Sobre la aplicación y uso del concepto de derivada en el estudio de conceptos económicos en estudiantes de bachillerato y universidad / Ángel Ariza, Salvador Llinares.
INVESTIGACIONES DIDACTICAS: De día todos los toros son negros: un trabajo de investigación con nitrato de plata para secundaria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 27, nº 1 - Marzo-mayo 2009 [texto impreso] . - 2009 . - 152 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Análisis del contenido del discurso cooperativo de los profesores de ciencias en contextos de innovación didáctica / Digna Couso, Roser Pintó; Uso del concepto de sucesión ecológica por alumnos de secundaria : la predicción de los cambios en los ecosistemas / Julia Ibarra Murillo, María José Gil Quílez; La relevancia de la educación científica : actitudes y valores de los estudiantes relacionados con la ciencia y la tecnología / Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas; Análisis del error sistemático en la sustracción / Ricardo López Fernández, Ana B. Sánchez García; Aproximación a la dimensión normativa en didáctica de las matemáticas desde un enfoque ontosemiótico / Juan D. Godino y otros; Guiones de acción de un profesor novel de ciencias a partir de la modelización de la enseñanza / Rute Monteiro y otros; Desarrollo, validación y evaluación de un cuestionario de opciones múltiples para identificar y caracterizar las visiones sobre la naturaleza de la ciencia de profesores en formación / Nicolás Marín, Alicia Benarroch; Los errores de los libros de texto de primer curso de ESO sobre la evaluación histórica del conocimiento del universo / Uxío Pérez Rodríguez y otros; Sobre la aplicación y uso del concepto de derivada en el estudio de conceptos económicos en estudiantes de bachillerato y universidad / Ángel Ariza, Salvador Llinares.
INVESTIGACIONES DIDACTICAS: De día todos los toros son negros: un trabajo de investigación con nitrato de plata para secundaria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 27, nº 2 - Junio-octubre 2009 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 27, nº 2 - Junio-octubre 2009 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: [158] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Estudio de fenómenos didácticos vinculados a la enseñanza de la aritmética en la educación básica chilena / Lorena Espinoza y otros; Transferencia inter-dominios en resolución de problemas : una propuesta instruccional basada en el proceso de «traducción algebraica» / Vicente Sanjosé y otros; La educación matemática en la revista Enseñanza de las ciencias: 1983-2006 / Alexander Maz y otros; Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias : marco teórico / José María Oliva-Martínez, María del Mar Aragón-Méndez; Un modelo taxonómico de las actividades de enseñanza de la ciencia como instrumento de formalización del metalenguaje del diseño didáctico / Manuel Navarro Pastor; Un estudio sobre la noción de dimensión en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas / Sabrina Garbin, Miriam Mireles; Un modelo para potenciar y analizar las competencias geométricas y comunicativas en un entorno interactivo de aprendizaje / Jesús Murillo Ramón, Guillermina Marcos Lorenzon; El regreso de la química cotidiana : ¿regresión o innovación? / María Rut Jiménez-Liso, Esteban de Manuel Torres; Aprendiendo hidrostática mediante actividades de investigación orientada : análisis de una experiencia con alumnos de 15-16 años / Antonio García-Carmona; Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clases de ciencias naturales / María Teresa Fernández Nistal y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ser un profesor : concepciones de los alumnos de química / Ana Luiza de Quadros, y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 27, nº 2 - Junio-octubre 2009 [texto impreso] . - 2009 . - [158] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Estudio de fenómenos didácticos vinculados a la enseñanza de la aritmética en la educación básica chilena / Lorena Espinoza y otros; Transferencia inter-dominios en resolución de problemas : una propuesta instruccional basada en el proceso de «traducción algebraica» / Vicente Sanjosé y otros; La educación matemática en la revista Enseñanza de las ciencias: 1983-2006 / Alexander Maz y otros; Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias : marco teórico / José María Oliva-Martínez, María del Mar Aragón-Méndez; Un modelo taxonómico de las actividades de enseñanza de la ciencia como instrumento de formalización del metalenguaje del diseño didáctico / Manuel Navarro Pastor; Un estudio sobre la noción de dimensión en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas / Sabrina Garbin, Miriam Mireles; Un modelo para potenciar y analizar las competencias geométricas y comunicativas en un entorno interactivo de aprendizaje / Jesús Murillo Ramón, Guillermina Marcos Lorenzon; El regreso de la química cotidiana : ¿regresión o innovación? / María Rut Jiménez-Liso, Esteban de Manuel Torres; Aprendiendo hidrostática mediante actividades de investigación orientada : análisis de una experiencia con alumnos de 15-16 años / Antonio García-Carmona; Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clases de ciencias naturales / María Teresa Fernández Nistal y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ser un profesor : concepciones de los alumnos de química / Ana Luiza de Quadros, y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 27, nº 3 - Noviembre-diciembre 2009 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 27, nº 3 - Noviembre-diciembre 2009 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: [154] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Análisis de los errores que presentan los libros de texto universitarios de química general al tratar la energía libre de Gibbs / Juan Quílez; El planteamiento de problemas y la construcción del Teorema de Bayes / M. Carmen Penalva Martínez, José Adolfo Posadas García; La Resolución de problemas de energía en la formación inicial de maestros / María Mercedes Martínez Aznar, María Paloma Varela Nieto; Educación alimentaria : una investigación con padres de adolescentes / Lourdes Pérez de Eulate González, Pedro Ramos; La enseñanza de las matemáticas a personas adultas desde un enfoque didáctico basado en el aprendizaje dialógico / Javier Diez-Palomar; Perfil matemático de los niños con dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas en función de su capacidad lectora / Vicente Bermejo, Margarita Blanco; Factores que determinan la supervivencia de una innovación educativa / Joan Aliberas i Maymí, Núria Solsona Pairó; Representaciones de alumnos universitarios sobre propagación de ondas mecánicas / Silvia Bravo y otras; La problemática ambiental en los medios: propuesta de un protocolo de análisis para su uso como recurso didáctico / José Eduardo Vílchez; La Influencia conjunta del uso de geogebra y lápiz y papel en la adquisición de competencias del alumnado / Nùria Iranzo, Josep Maria Fortuny; Capacidades del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria para la elaboración e interpretación de gráficas / Francisco Núñez y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 27, nº 3 - Noviembre-diciembre 2009 [texto impreso] . - 2009 . - [154] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Análisis de los errores que presentan los libros de texto universitarios de química general al tratar la energía libre de Gibbs / Juan Quílez; El planteamiento de problemas y la construcción del Teorema de Bayes / M. Carmen Penalva Martínez, José Adolfo Posadas García; La Resolución de problemas de energía en la formación inicial de maestros / María Mercedes Martínez Aznar, María Paloma Varela Nieto; Educación alimentaria : una investigación con padres de adolescentes / Lourdes Pérez de Eulate González, Pedro Ramos; La enseñanza de las matemáticas a personas adultas desde un enfoque didáctico basado en el aprendizaje dialógico / Javier Diez-Palomar; Perfil matemático de los niños con dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas en función de su capacidad lectora / Vicente Bermejo, Margarita Blanco; Factores que determinan la supervivencia de una innovación educativa / Joan Aliberas i Maymí, Núria Solsona Pairó; Representaciones de alumnos universitarios sobre propagación de ondas mecánicas / Silvia Bravo y otras; La problemática ambiental en los medios: propuesta de un protocolo de análisis para su uso como recurso didáctico / José Eduardo Vílchez; La Influencia conjunta del uso de geogebra y lápiz y papel en la adquisición de competencias del alumnado / Nùria Iranzo, Josep Maria Fortuny; Capacidades del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria para la elaboración e interpretación de gráficas / Francisco Núñez y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 28, nº 1 - Marzo-mayo 2010 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 28, nº 1 - Marzo-mayo 2010 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 157 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica y educación ambiental: un cruce fecundo / Lucie Sauvé; ¿Qué opinan los estudiantes de las clases de ciencias? Un estudio transversal de sexto de primaria a cuarto de ESO / Anna Marbà Tallada, Conxita Márquez Bargalló; El cambio del profesorado de ciencias I : marco teórico y formativo / Rafael Porlán y otros; Error y conocimiento : un modelo filosófico para la didáctica de la ciencia / Jordi Vallverdú, Mercè Izquierdo; Participación de los alumnos en la construcción de un material didáctico : sus concepciones sobre el tema el agua y la salud como base para la preparación de las actividades / Cristiane Pereira Ferreira, Rosane Moreira Silva de Meirelles; La implicación lógica en el proceso de demostración matemática : estudio de una caso / Angelina Alvarado Monroy, Ma. Teresa González Astudillo; La Carta de la Tierra y el blog: dos elementos centrales de una experiencia docente innovadora en 4.º de ESO / Ma. Ángeles Murga-Menoyo, Ignacio García del Pino; Textos clásicos y Geometría dinámica : estudio de un aporte mutuo para el aprendizaje de la Geometría / Philippe R. Richard; Los modelos de la Ciencia para explicar la visión y el color : las complejidades asociadas a su aprendizaje / Bettina Bravo y otros; Concepciones del profesorado sobre visitas escolares a museos de Ciencias / Jenaro Guisasola, Maite Morentin; Análisis de la complejidad semiótica de los gráficos producidos por futuros profesores de educación primaria en una tarea de comparación de dos variables estadísticas / Carmen Batanero y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 28, nº 1 - Marzo-mayo 2010 [texto impreso] . - 2010 . - 157 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica y educación ambiental: un cruce fecundo / Lucie Sauvé; ¿Qué opinan los estudiantes de las clases de ciencias? Un estudio transversal de sexto de primaria a cuarto de ESO / Anna Marbà Tallada, Conxita Márquez Bargalló; El cambio del profesorado de ciencias I : marco teórico y formativo / Rafael Porlán y otros; Error y conocimiento : un modelo filosófico para la didáctica de la ciencia / Jordi Vallverdú, Mercè Izquierdo; Participación de los alumnos en la construcción de un material didáctico : sus concepciones sobre el tema el agua y la salud como base para la preparación de las actividades / Cristiane Pereira Ferreira, Rosane Moreira Silva de Meirelles; La implicación lógica en el proceso de demostración matemática : estudio de una caso / Angelina Alvarado Monroy, Ma. Teresa González Astudillo; La Carta de la Tierra y el blog: dos elementos centrales de una experiencia docente innovadora en 4.º de ESO / Ma. Ángeles Murga-Menoyo, Ignacio García del Pino; Textos clásicos y Geometría dinámica : estudio de un aporte mutuo para el aprendizaje de la Geometría / Philippe R. Richard; Los modelos de la Ciencia para explicar la visión y el color : las complejidades asociadas a su aprendizaje / Bettina Bravo y otros; Concepciones del profesorado sobre visitas escolares a museos de Ciencias / Jenaro Guisasola, Maite Morentin; Análisis de la complejidad semiótica de los gráficos producidos por futuros profesores de educación primaria en una tarea de comparación de dos variables estadísticas / Carmen Batanero y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 28, nº 2 - Junio-octubre 2010 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 28, nº 2 - Junio-octubre 2010 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: [134] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA:Pensamiento intuitivo en química: suposiciones implícitas y reglas heurísticas / Vicente Talanquer; Cómo y qué enseñar de la biodiversidad en la alfabetización científica / Javier García-Gómez, Francisco Javier Bernat Martínez; Resolución de problemas científicos escolares y promoción de competencias de pensamiento científico: ¿qué piensan los docentes de química en ejercicio? / M. Quintanilla y otros; Finalidades de la educación científica en Educación Secundaria: aportaciones de la investigación educativa y opinión de los profesores / Enrique Banet Hernández; Diseño de enseñanza de las propiedades globales de las funciones a través de sus gráficas / Tomás Ortega, Cristina Pecharromán; Actitudes de los estudiantes en el aprendizaje de la matemática con tecnología / Inés María Gómez-Chacón; Cuestionario de opciones múltiples para evaluar creencias sobre el aprendizaje de las ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín; Construcción del concepto múltiplo común en el dominio de los números naturales / Ana Isabel Roig y otros; Reflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de ciencias / Karina Aparecida de Freitas Dias de Souza, Arnaldo Alves Cardoso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Evaluar para aprender: hacia una dimensión comunicativa, formativa y motivadora de la evaluación / Luis Hernández Abenza.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 28, nº 2 - Junio-octubre 2010 [texto impreso] . - 2010 . - [134] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA:Pensamiento intuitivo en química: suposiciones implícitas y reglas heurísticas / Vicente Talanquer; Cómo y qué enseñar de la biodiversidad en la alfabetización científica / Javier García-Gómez, Francisco Javier Bernat Martínez; Resolución de problemas científicos escolares y promoción de competencias de pensamiento científico: ¿qué piensan los docentes de química en ejercicio? / M. Quintanilla y otros; Finalidades de la educación científica en Educación Secundaria: aportaciones de la investigación educativa y opinión de los profesores / Enrique Banet Hernández; Diseño de enseñanza de las propiedades globales de las funciones a través de sus gráficas / Tomás Ortega, Cristina Pecharromán; Actitudes de los estudiantes en el aprendizaje de la matemática con tecnología / Inés María Gómez-Chacón; Cuestionario de opciones múltiples para evaluar creencias sobre el aprendizaje de las ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín; Construcción del concepto múltiplo común en el dominio de los números naturales / Ana Isabel Roig y otros; Reflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de ciencias / Karina Aparecida de Freitas Dias de Souza, Arnaldo Alves Cardoso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Evaluar para aprender: hacia una dimensión comunicativa, formativa y motivadora de la evaluación / Luis Hernández Abenza.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 28, nº 3 - Noviembre-diciembre 2010 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 28, nº 3 - Noviembre-diciembre 2010 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: [164] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Reproducir y transformar la didáctica de las ciencias en un ambiente colaborativo / Kenneth Tobin; La enseñanza de la ciencia en una sociedad con incertidumbre y cambios acelerados / Andoni Garritz; Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización / G. Torregrosa-Gironés y otros; Dificultades de los estudiantes en la interpretación de las soluciones de ecuaciones diferenciales ordinarias que modelan un problema / Carolina Guerrero Ortiz y otros; Desarrollo audiovisual de contenidos científico-educativos: vídeo "Las vacas no miran al arco iris" / Angel Ezquerra; Influencia de las pruebas de acceso a la Universidad en la Enseñanza de la integral definida en el Bachillerato / Ángel Contreras de la Fuente y otros; Aprender competencias en una propuesta para la enseñanza de los circuitos eléctricos en Educación Primaria / Antonio de Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno; Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas: un marco interpretativo / Mirela Rigo Lemini y otros; Los obstáculos para el desarrollo profesional de una profesora de Enseñanza Secundaria en ciencias experimentales / Bartolomé Vázquez Bernal y otros; Conocimiento y actitudes del profesorado universitario sobre problemas ambientales / M. A. Ull y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: El desarrollo histórico del conocimiento sobre las disoluciones y su relación con la Teoría Cinético-Molecular. Implicaciones didácticas / Ángel Blanco y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 28, nº 3 - Noviembre-diciembre 2010 [texto impreso] . - 2010 . - [164] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Reproducir y transformar la didáctica de las ciencias en un ambiente colaborativo / Kenneth Tobin; La enseñanza de la ciencia en una sociedad con incertidumbre y cambios acelerados / Andoni Garritz; Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización / G. Torregrosa-Gironés y otros; Dificultades de los estudiantes en la interpretación de las soluciones de ecuaciones diferenciales ordinarias que modelan un problema / Carolina Guerrero Ortiz y otros; Desarrollo audiovisual de contenidos científico-educativos: vídeo "Las vacas no miran al arco iris" / Angel Ezquerra; Influencia de las pruebas de acceso a la Universidad en la Enseñanza de la integral definida en el Bachillerato / Ángel Contreras de la Fuente y otros; Aprender competencias en una propuesta para la enseñanza de los circuitos eléctricos en Educación Primaria / Antonio de Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno; Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas: un marco interpretativo / Mirela Rigo Lemini y otros; Los obstáculos para el desarrollo profesional de una profesora de Enseñanza Secundaria en ciencias experimentales / Bartolomé Vázquez Bernal y otros; Conocimiento y actitudes del profesorado universitario sobre problemas ambientales / M. A. Ull y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: El desarrollo histórico del conocimiento sobre las disoluciones y su relación con la Teoría Cinético-Molecular. Implicaciones didácticas / Ángel Blanco y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 29, nº 1 - Marzo-mayo 2011 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 29, nº 1 - Marzo-mayo 2011 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 155 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION SECUNDARIA - ESPAÑA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Cómo valoran los profesores en ejercicio y en formación unas actividades dirigidas al estudio de la reproducción en la educación obligatoria? / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Formas de actuar de los estudiantes de laboratorio para la fundamentación de afirmaciones y propuestas de acción / Carlos Reigosa, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Valoración de los modelos más usados en la enseñanza de las ciencias basados en la analogía «el alumno como científico» / Nicolás Marín Martínez, Fidel Antonio Cárdenas Salgado; Mapas conceptuales con cmap tools en la enseñanza universitaria de la educación ambiental : estudio de caso en la UNED / Ma. Angeles Murga-Menoyo y otras; ¿Qué piensan y cómo actúan los alumnos y profesores de un Centro de Educación Secundaria sobre la gestión del agua, la energía y los residuos? / Mercedes Jaen García, E. Palop Navarro; Un acercamiento a la investigación de diseño a través de los experimentos de enseñanza / Marta Molina y otros; Física de semiconductores en la enseñanza básica de la electrónica: primeros pasos de un proceso de transposición didáctica / Antonio García-Carmona, Ana Ma. Criado; Plataforma de matematización en un entorno GeoGebra dentro de un planteamiento didáctico "desde abajo hacia arriba" / Joaquim Costa Llobet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una controversia histórica al servicio de una situación de aprendizaje: una reconstrucción didáctica basada en Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo de Galileo / Cécile de Hosson.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Diseño, fundamentación y validación de un programa virtual colaborativo en educación ambiental / Fernando Ojeda Barceló y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 29, nº 1 - Marzo-mayo 2011 [texto impreso] . - 2011 . - 155 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION SECUNDARIA - ESPAÑA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Cómo valoran los profesores en ejercicio y en formación unas actividades dirigidas al estudio de la reproducción en la educación obligatoria? / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Formas de actuar de los estudiantes de laboratorio para la fundamentación de afirmaciones y propuestas de acción / Carlos Reigosa, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Valoración de los modelos más usados en la enseñanza de las ciencias basados en la analogía «el alumno como científico» / Nicolás Marín Martínez, Fidel Antonio Cárdenas Salgado; Mapas conceptuales con cmap tools en la enseñanza universitaria de la educación ambiental : estudio de caso en la UNED / Ma. Angeles Murga-Menoyo y otras; ¿Qué piensan y cómo actúan los alumnos y profesores de un Centro de Educación Secundaria sobre la gestión del agua, la energía y los residuos? / Mercedes Jaen García, E. Palop Navarro; Un acercamiento a la investigación de diseño a través de los experimentos de enseñanza / Marta Molina y otros; Física de semiconductores en la enseñanza básica de la electrónica: primeros pasos de un proceso de transposición didáctica / Antonio García-Carmona, Ana Ma. Criado; Plataforma de matematización en un entorno GeoGebra dentro de un planteamiento didáctico "desde abajo hacia arriba" / Joaquim Costa Llobet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una controversia histórica al servicio de una situación de aprendizaje: una reconstrucción didáctica basada en Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo de Galileo / Cécile de Hosson.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Diseño, fundamentación y validación de un programa virtual colaborativo en educación ambiental / Fernando Ojeda Barceló y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 29, nº 2 - Junio-octubre 2011 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 29, nº 2 - Junio-octubre 2011 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: [148] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Enseñanza y aprendizaje de astronomía diurna en primaria mediante «secuencias problematizadas» basadas en «mapas evolutivos» / Manuel Navarro Pastor; Un módulo instruccional para un aprendizaje significativo de la energía / Arantzazu Guruceaga, Fermín González; Análisis de los niveles de comprensión de los objetos f’(a) y f’(x) de profesores de matemáticas / Edelmira Badillo y otros; La Agenda 21 y la huella ecológica como instrumentos para lograr una universidad sostenible / Pedro Vega Marcote, Pedro Álvarez Suárez; La Biodiversidad en exposiciones inmersivas de museos de ciencias : implicaciones para educación en museos / Martha Marandino, Paulo Ernesto Díaz Rocha; Ansiedad matemática, género y ramas de conocimiento en alumnos universitarios / Patricia Pérez-Tyteca y otros; Educación científica en tiempos de crisis / Josep Bonil, Rosa Maria Pujol; Contexto, negociación y actividad en una clase de física / André Rodrigues, Cristiano Mattos; Corriente de desplazamiento : su presentación en textos y su comprensión por parte de los estudiantes / María Cecilia Pocoví, Elena Hoyos; Relaciones entre creencias sobre enseñanza, aprendizaje y conocimiento de ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 29, nº 2 - Junio-octubre 2011 [texto impreso] . - 2011 . - [148] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Enseñanza y aprendizaje de astronomía diurna en primaria mediante «secuencias problematizadas» basadas en «mapas evolutivos» / Manuel Navarro Pastor; Un módulo instruccional para un aprendizaje significativo de la energía / Arantzazu Guruceaga, Fermín González; Análisis de los niveles de comprensión de los objetos f’(a) y f’(x) de profesores de matemáticas / Edelmira Badillo y otros; La Agenda 21 y la huella ecológica como instrumentos para lograr una universidad sostenible / Pedro Vega Marcote, Pedro Álvarez Suárez; La Biodiversidad en exposiciones inmersivas de museos de ciencias : implicaciones para educación en museos / Martha Marandino, Paulo Ernesto Díaz Rocha; Ansiedad matemática, género y ramas de conocimiento en alumnos universitarios / Patricia Pérez-Tyteca y otros; Educación científica en tiempos de crisis / Josep Bonil, Rosa Maria Pujol; Contexto, negociación y actividad en una clase de física / André Rodrigues, Cristiano Mattos; Corriente de desplazamiento : su presentación en textos y su comprensión por parte de los estudiantes / María Cecilia Pocoví, Elena Hoyos; Relaciones entre creencias sobre enseñanza, aprendizaje y conocimiento de ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 29, nº 3 - Noviembre-diciembre 2011 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 29, nº 3 - Noviembre-diciembre 2011 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: [255] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FISICA EXPERIMENTAL - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: El “análisis del contenido conceptual” de los currículos y programas de ciencias: una posible herramienta de mediación entre la didáctica y la enseñanza de las ciencias / Dimitris Koliopoulos y otros; Coordinación de los procesos de aproximación en la comprensión del límite de una función / Julia Valls y otros; Los recorridos de estudio e investigación y la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales / Berta Barquero i Farràs y otros; El cambio del profesorado de ciencias II : itinerarios de progresión y obstáculos en estudiantes de magisterio / Rafael Porlán y otros; El trabajo experimental como posible generador de conocimiento en enseñanza de la física / Eduardo Adrián Jaime, Consuelo Escudero; Interactividad y atención a la diversidad en el aprendizaje de la estadística / Jesús Murillo Ramón, Roberto Castellanos Fonseca; Estado actual y perspectivas de la enseñanza de la naturaleza de la ciencia: una revisión de las creencias y obstáculos del profesorado / Antonio García-Carmona y otros; Experiencias de formación de profesores latinoamericanos de ciencias sobre modelos y modelaje / Rosária Justi y otros; El cambio climático y el agua: lo que piensan los universitarios / Gracia Fernández Ferrer y otros; La resolución de problemas basada en el desarrollo de investigaciones guiadas en cursos introductorios de física universitaria / Jenaro Guisasola Aranzabal y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Requisitos para la elaboración de audiovisuales escolares / Angel Ezquerra y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 29, nº 3 - Noviembre-diciembre 2011 [texto impreso] . - 2011 . - [255] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FISICA EXPERIMENTAL - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: El “análisis del contenido conceptual” de los currículos y programas de ciencias: una posible herramienta de mediación entre la didáctica y la enseñanza de las ciencias / Dimitris Koliopoulos y otros; Coordinación de los procesos de aproximación en la comprensión del límite de una función / Julia Valls y otros; Los recorridos de estudio e investigación y la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales / Berta Barquero i Farràs y otros; El cambio del profesorado de ciencias II : itinerarios de progresión y obstáculos en estudiantes de magisterio / Rafael Porlán y otros; El trabajo experimental como posible generador de conocimiento en enseñanza de la física / Eduardo Adrián Jaime, Consuelo Escudero; Interactividad y atención a la diversidad en el aprendizaje de la estadística / Jesús Murillo Ramón, Roberto Castellanos Fonseca; Estado actual y perspectivas de la enseñanza de la naturaleza de la ciencia: una revisión de las creencias y obstáculos del profesorado / Antonio García-Carmona y otros; Experiencias de formación de profesores latinoamericanos de ciencias sobre modelos y modelaje / Rosária Justi y otros; El cambio climático y el agua: lo que piensan los universitarios / Gracia Fernández Ferrer y otros; La resolución de problemas basada en el desarrollo de investigaciones guiadas en cursos introductorios de física universitaria / Jenaro Guisasola Aranzabal y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Requisitos para la elaboración de audiovisuales escolares / Angel Ezquerra y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 30, nº 1 - Marzo-mayo 2012 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 30, nº 1 - Marzo-mayo 2012 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 158 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: La caracterización del ambiente de aprendizaje en un laboratorio de química general. mediante métodos de investigación social / Juan Antonio Llorens y otros; Comprensión de los estudiantes sobre naturaleza de la ciencia: análisis del estado actual . de la cuestión y perspectivas / Antonio García-Carmona y otros; Cómo aprenden los profesores a partir de vídeos de alumnos / Hélène Richoux y otras; Preguntas de los estudiantes de Educación Secundaria ante dispositivos experimentales / Tarcilo Torres y otros; Una propuesta de utilización de los resultados de la investigación didáctica en la enseñanza de la en la enseñanza de la física / Jenaro Guisasola y otros; Proposición condicional: interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación / Armando Echeverry y otros; Aplicación de un proyecto curricular de física en contexto (16-18 años): valoración de los profesionales implicados / M. Luisa Herreras Blanco, Neus Sanmartí i Puig; Raza, Ciencia y Política: paradojas contemporáneas de la Enseñanza de Biología / Eduardo Paiva de Pontes Vieira, Sílvia Nogueira Chaves;Diseño e implementación de una secuencia de enseñanza para introducir los conceptos de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Más y otros; Caracteristicas del desarrollo del razonamiento proporcional en la eduacion primaria y secundaria / Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar; Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico / Laura Morera y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 30, nº 1 - Marzo-mayo 2012 [texto impreso] . - 2012 . - 158 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: La caracterización del ambiente de aprendizaje en un laboratorio de química general. mediante métodos de investigación social / Juan Antonio Llorens y otros; Comprensión de los estudiantes sobre naturaleza de la ciencia: análisis del estado actual . de la cuestión y perspectivas / Antonio García-Carmona y otros; Cómo aprenden los profesores a partir de vídeos de alumnos / Hélène Richoux y otras; Preguntas de los estudiantes de Educación Secundaria ante dispositivos experimentales / Tarcilo Torres y otros; Una propuesta de utilización de los resultados de la investigación didáctica en la enseñanza de la en la enseñanza de la física / Jenaro Guisasola y otros; Proposición condicional: interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación / Armando Echeverry y otros; Aplicación de un proyecto curricular de física en contexto (16-18 años): valoración de los profesionales implicados / M. Luisa Herreras Blanco, Neus Sanmartí i Puig; Raza, Ciencia y Política: paradojas contemporáneas de la Enseñanza de Biología / Eduardo Paiva de Pontes Vieira, Sílvia Nogueira Chaves;Diseño e implementación de una secuencia de enseñanza para introducir los conceptos de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Más y otros; Caracteristicas del desarrollo del razonamiento proporcional en la eduacion primaria y secundaria / Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar; Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico / Laura Morera y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 30, nº 2 - Junio-octubre 2012 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 30, nº 2 - Junio-octubre 2012 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 246 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA EVALUACION EDUCATIVA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Procesos conceptuales y cognitivos en la introducción de las ecuaciones diferenciales ordinarias vía la resolución de problemas / Matías Camacho y otros; Concepciones del profesorado de biología en ejercicio sobre el aprendizaje científico escolar / Eduardo Ravanal Moreno, Mario Quintanilla Gatica; La ciencia ficción y la enseñanza de las ciencias / María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes Matarredona; Errores en el aprendizaje de las matemáticas financieras / Ana Fernández Carazo, Raúl Brey Sánchez; Modelización basada en el individuo: una metodología atractiva para el estudio de biosistemas / Marta Ginovart y otros; Una aproximación ontosemiótica a la visualización en educación matemática / Juan D. Godino y otros; Actitudes del alumnado español hacia las ciencias en la evaluación PISA 2006 / Javier Gil-Flores; La argumentación en clases universitarias de física: una perspectiva retórica / Thamara Fagundez; Revisión de la investigación acerca de las ideas de los estudiantes sobre la interpretación de los fenómenos de inducción electromagnética / Kristina Zuza Elosegi y otros; Concepciones docentes acerca de la naturaleza de la tecnología y de las relaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente en la educación tecnológica / Carlos Ferreira-Gauchía y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La descentralización del currículo de matemáticas en la educación obligatoria en España durante la década 1990-2000 / Modesto Sierra, Carmen López Esteban.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 30, nº 2 - Junio-octubre 2012 [texto impreso] . - 2012 . - 246 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA EVALUACION EDUCATIVA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Procesos conceptuales y cognitivos en la introducción de las ecuaciones diferenciales ordinarias vía la resolución de problemas / Matías Camacho y otros; Concepciones del profesorado de biología en ejercicio sobre el aprendizaje científico escolar / Eduardo Ravanal Moreno, Mario Quintanilla Gatica; La ciencia ficción y la enseñanza de las ciencias / María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes Matarredona; Errores en el aprendizaje de las matemáticas financieras / Ana Fernández Carazo, Raúl Brey Sánchez; Modelización basada en el individuo: una metodología atractiva para el estudio de biosistemas / Marta Ginovart y otros; Una aproximación ontosemiótica a la visualización en educación matemática / Juan D. Godino y otros; Actitudes del alumnado español hacia las ciencias en la evaluación PISA 2006 / Javier Gil-Flores; La argumentación en clases universitarias de física: una perspectiva retórica / Thamara Fagundez; Revisión de la investigación acerca de las ideas de los estudiantes sobre la interpretación de los fenómenos de inducción electromagnética / Kristina Zuza Elosegi y otros; Concepciones docentes acerca de la naturaleza de la tecnología y de las relaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente en la educación tecnológica / Carlos Ferreira-Gauchía y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La descentralización del currículo de matemáticas en la educación obligatoria en España durante la década 1990-2000 / Modesto Sierra, Carmen López Esteban.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 30, nº 3 - Noviembre-diciembre 2012 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 30, nº 3 - Noviembre-diciembre 2012 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 326 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: ¿Cómo representar el conocimiento curricular del profesorado de ciencias y su evolución? / Emilio Solís y otros; Del árbol al cloroplasto: concepciones alternativas de estudiantes de 9º y 10º grado sobre los conceptos «ser vivo» y «célula» / Corina Gonzalez-Weil, Ute Harms; ¿Contribuyen los talleres en el Museo de Ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente? / Fanny Angulo y otros; Proceso de transformación de las concepciones del Profesorado sobre la resolución de Problemas matemáticos / Angel Alsina; Valor pragmático y epistémico de técnicas en la resolución de problemas verbales algebraicos en ambiente de hoja electrónica de cálculo / Verónica Vargas Alejo, José Guzmán-Hernández; La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión / Bettina Mariel Bravo y otros; Competencia de argumentación en la interpretación de gráficas funcionales / Horacio C. Solar y otros; Expectativas, necesidades y oportunidades de los maestros en formación ante la enseñanza de las ciencias en la Educación Primaria / Angel L. Cortés y otros; Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato: estudio de casos / Jorge Fernández Arroyo; Sobre el cambio climático y el cambio de los modelos de pensamiento de los alumnos sección investigación didáctica / Isabel García-Rodeja, Glauce L. de Oliveira; Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica / José-María Gavilán y otros; El rol del tiempo en un proceso de modelación utilizando vídeos de experimentos físicos / Astrid Morales y otros; Identificación de los elementos de gestión del aula mediante la investigación-acción / Carme Perseguer; Selección y manejo de ilustraciones para la enseñanza de la célula: propuesta didáctica / Fernando J. Tapia, Yannett Arteaga; Evaluación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión en la educación secundaria obligatoria / Luis Osuna y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 30, nº 3 - Noviembre-diciembre 2012 [texto impreso] . - 2012 . - 326 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: ¿Cómo representar el conocimiento curricular del profesorado de ciencias y su evolución? / Emilio Solís y otros; Del árbol al cloroplasto: concepciones alternativas de estudiantes de 9º y 10º grado sobre los conceptos «ser vivo» y «célula» / Corina Gonzalez-Weil, Ute Harms; ¿Contribuyen los talleres en el Museo de Ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente? / Fanny Angulo y otros; Proceso de transformación de las concepciones del Profesorado sobre la resolución de Problemas matemáticos / Angel Alsina; Valor pragmático y epistémico de técnicas en la resolución de problemas verbales algebraicos en ambiente de hoja electrónica de cálculo / Verónica Vargas Alejo, José Guzmán-Hernández; La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión / Bettina Mariel Bravo y otros; Competencia de argumentación en la interpretación de gráficas funcionales / Horacio C. Solar y otros; Expectativas, necesidades y oportunidades de los maestros en formación ante la enseñanza de las ciencias en la Educación Primaria / Angel L. Cortés y otros; Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato: estudio de casos / Jorge Fernández Arroyo; Sobre el cambio climático y el cambio de los modelos de pensamiento de los alumnos sección investigación didáctica / Isabel García-Rodeja, Glauce L. de Oliveira; Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica / José-María Gavilán y otros; El rol del tiempo en un proceso de modelación utilizando vídeos de experimentos físicos / Astrid Morales y otros; Identificación de los elementos de gestión del aula mediante la investigación-acción / Carme Perseguer; Selección y manejo de ilustraciones para la enseñanza de la célula: propuesta didáctica / Fernando J. Tapia, Yannett Arteaga; Evaluación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión en la educación secundaria obligatoria / Luis Osuna y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 31, nº 2 - Junio-octubre 2013 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 31, nº 2 - Junio-octubre 2013 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 284 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA CIENCIA - HISTORIA TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Evolución de los modelos explicativos de los alumnos en torno al cambio químico a través de una propuesta didáctica con analogías / María del Mar Aragón y otros; Enseñanza y aprendizaje de la física a través de la lectura del quijote [sic] en 4.º de eso: las leyes de Newton y la aventura de los molinos de viento / Antonio Joaquin Franco; Coherencia epistemológica entre Ciencia, aprendizaje y enseñanza de profesores universitarios colombianos: comparación de resultados con profesores chilenos y españoles / John Jairo Briceño y otros; Comprensión de la distribución muestral mediante configuraciones didácticas y su implicación en la inferencia estadística / Hugo Alvarado y otros; Causas y consecuencias de la ansiedad matemática mediante un modelo de ecuaciones estructurales / Andrés Palacios y otros; Sucesión convergente y sucesión de Cauchy: equivalencia matemática y equivalencia fenomenológica / Francisco J. Claros y otros; Los libros de texto de ciencias como objeto de investigación: una revisión bibliográfica / Maricel Occelli, Nora Valeiras; El problema de la producción y el consumo de energía: ¿Cómo es tratado en los libros de texto de educación secundaria? / Carolina Martin y otras; Análisis de las actividades de aprendizaje incluidas en libros de texto de ciencias naturales para educación primaria utilizados en México / Dulce M. López-Valentín, María T. Guerra; Incidencia de la terminología utilizada en la aplicación de la Teoría de Bandas sobre la presencia de un error conceptual referido a la conductividad eléctrica de los metales. Estudio en dos cursos introductorios de Química en la Universidad / Oscar H. Pliego; Comprender la comunicación para enseñar mejor. Acciones docentes apoyadas en la psicolingüística / Sebastián Mónaco.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Los instrumentos antiguos de los gabinetes de física: propuesta de clasificación y estudio comparativo / Manuel Fernández-González, Jesús Sánchez-Tallón.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Implantación de las TIC en la materia Química Inorgánica / Ana Cristina B. Leite, Marco A. B. Leite.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/20 [número] vol. 31, nº 2 - Junio-octubre 2013 [texto impreso] . - 2013 . - 284 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA CIENCIA - HISTORIA TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Evolución de los modelos explicativos de los alumnos en torno al cambio químico a través de una propuesta didáctica con analogías / María del Mar Aragón y otros; Enseñanza y aprendizaje de la física a través de la lectura del quijote [sic] en 4.º de eso: las leyes de Newton y la aventura de los molinos de viento / Antonio Joaquin Franco; Coherencia epistemológica entre Ciencia, aprendizaje y enseñanza de profesores universitarios colombianos: comparación de resultados con profesores chilenos y españoles / John Jairo Briceño y otros; Comprensión de la distribución muestral mediante configuraciones didácticas y su implicación en la inferencia estadística / Hugo Alvarado y otros; Causas y consecuencias de la ansiedad matemática mediante un modelo de ecuaciones estructurales / Andrés Palacios y otros; Sucesión convergente y sucesión de Cauchy: equivalencia matemática y equivalencia fenomenológica / Francisco J. Claros y otros; Los libros de texto de ciencias como objeto de investigación: una revisión bibliográfica / Maricel Occelli, Nora Valeiras; El problema de la producción y el consumo de energía: ¿Cómo es tratado en los libros de texto de educación secundaria? / Carolina Martin y otras; Análisis de las actividades de aprendizaje incluidas en libros de texto de ciencias naturales para educación primaria utilizados en México / Dulce M. López-Valentín, María T. Guerra; Incidencia de la terminología utilizada en la aplicación de la Teoría de Bandas sobre la presencia de un error conceptual referido a la conductividad eléctrica de los metales. Estudio en dos cursos introductorios de Química en la Universidad / Oscar H. Pliego; Comprender la comunicación para enseñar mejor. Acciones docentes apoyadas en la psicolingüística / Sebastián Mónaco.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Los instrumentos antiguos de los gabinetes de física: propuesta de clasificación y estudio comparativo / Manuel Fernández-González, Jesús Sánchez-Tallón.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Implantación de las TIC en la materia Química Inorgánica / Ana Cristina B. Leite, Marco A. B. Leite.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/20 vol. 31, nº 3 - Noviembre-diciembre 2013 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 31, nº 3 - Noviembre-diciembre 2013 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 273 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Dificultades en el aprendizaje y la enseñanza de la Física Cuántica en el bachillerato / Vicent Sinarcas, Jordi Solbes; Una propuesta fundamentada para analizar la interacción de contextos AICLE en la formación inicial del profesorado de ciencias / Silvia Lizette Ramos, Mariona Espinet; Actuaciones de alumnos instruidos en la resolución algebraica de problemas en la hoja de cálculo y su relación con la competencia en el método cartesiano / David Arnau, Luis Puig; Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química / Fábio Peres Gonçalves, Carlos Alberto Marques; Enseñanza de la energía en la etapa 6-12 años: un planteamiento desde el ámbito curricular de las máquinas / Antonio García-Carmona, Ana M. Criado; La superficialidad en la enseñanza del concepto de energía: una causa del limitado aprendizaje alcanzado por los estudiantes de bachillerato / Josep Lluís Doménech y otros; Naturaleza de los objetos matemáticos: representación y significado / Cristina Pecharromán; Comprensión del concepto de serie numérica a través del modelo de Pirie y Kieren / Myriam Codes y otras; Contextos comunicacionales adecuados e inadecuados para la inclusión de alumnos con discapacidad visual en clases de Física moderna / Eder Pires de Camargo, Roberto Nardi; Ventajas del uso de simulaciones por ordenador en el aprendizaje de la Física / Rute Amadeu, João P. Leal; Enseñar y aprender Biología y Geología a través de la tutoría entre iguales / Odet Moliner y otras; Visualización gráfica y análisis comparativo de la práctica matemática en el aula / Edelmira Badillo y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Evaluación del conocimiento didáctico y científico del profesorado: el caso del sistema educativo de Panamá / Joaquín Gairín y otros; Secuencias de apertura experimental y escritura de artículos en el laboratorio: un itinerario de mejora de los trabajos prácticos en el laboratorio / Jordi Domènech.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 31, nº 3 - Noviembre-diciembre 2013 [texto impreso] . - 2013 . - 273 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Dificultades en el aprendizaje y la enseñanza de la Física Cuántica en el bachillerato / Vicent Sinarcas, Jordi Solbes; Una propuesta fundamentada para analizar la interacción de contextos AICLE en la formación inicial del profesorado de ciencias / Silvia Lizette Ramos, Mariona Espinet; Actuaciones de alumnos instruidos en la resolución algebraica de problemas en la hoja de cálculo y su relación con la competencia en el método cartesiano / David Arnau, Luis Puig; Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química / Fábio Peres Gonçalves, Carlos Alberto Marques; Enseñanza de la energía en la etapa 6-12 años: un planteamiento desde el ámbito curricular de las máquinas / Antonio García-Carmona, Ana M. Criado; La superficialidad en la enseñanza del concepto de energía: una causa del limitado aprendizaje alcanzado por los estudiantes de bachillerato / Josep Lluís Doménech y otros; Naturaleza de los objetos matemáticos: representación y significado / Cristina Pecharromán; Comprensión del concepto de serie numérica a través del modelo de Pirie y Kieren / Myriam Codes y otras; Contextos comunicacionales adecuados e inadecuados para la inclusión de alumnos con discapacidad visual en clases de Física moderna / Eder Pires de Camargo, Roberto Nardi; Ventajas del uso de simulaciones por ordenador en el aprendizaje de la Física / Rute Amadeu, João P. Leal; Enseñar y aprender Biología y Geología a través de la tutoría entre iguales / Odet Moliner y otras; Visualización gráfica y análisis comparativo de la práctica matemática en el aula / Edelmira Badillo y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Evaluación del conocimiento didáctico y científico del profesorado: el caso del sistema educativo de Panamá / Joaquín Gairín y otros; Secuencias de apertura experimental y escritura de artículos en el laboratorio: un itinerario de mejora de los trabajos prácticos en el laboratorio / Jordi Domènech.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 32, nº 1 - Marzo-mayo 2014 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 32, nº 1 - Marzo-mayo 2014 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 287 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: La reforma de la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria: propuesta de un diseño del currículo basado en competencias / Francisco Javier Perales Palacios y otros; Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros / Gisela Cebrián Bernat, Mercè Junyent Pubill; Concepciones del profesorado universitario acerca de la ciencia y su aprendizaje y cómo abordan la promoción de competencias científicas en la formación de futuros profesores de Biología / Carolina Paz Martínez Galaz, Corina Ursula González Weil; Incidencia del «aplicacionismo» en la integración de la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales / Berta Barquero Farràs y otros; Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias / Marta Romero Ariza, Antonio Quesada Armenteros; Los estudiantes de ciencias, ¿pueden reconocer los argumentos lógicos involucrados en una demostración? / Vladímir Camacho Moreno y otros; ¿Qué educación científica se promueve para la etapa de primaria en España? Un análisis de las prescripciones oficiales de la LOE / Antonio García-Carmona y otros; La contaminación atmosférica: un contexto para el desarrollo de competencias en el aula de secundaria / Teresa Lupión Cobos, Teresa Prieto Ruz; La importancia de las habilidades cognitivo-lingüísticas asociadas al estudio de la Astronomía desde la perspectiva del profesorado / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Niveles de algebrización de la actividad matemática escolar. Implicaciones para la formación de maestros / Juan D. Godino y otros; La investigación-acción en didáctica de las ciencias: perspectiva desde las revistas españolas de educación / María Jesús Romera Iruela.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Si Galileo Galilei hubiera tenido una cámara digital: enseñando ciencias a una generación digital / Luis Alejandro Andrade Lotero.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Contribución de la Historia de las Ciencias al desarrollo profesional de docentes universitarios / Álvaro García Martínez, Mercè Izquierdo Aymerich.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 32, nº 1 - Marzo-mayo 2014 [texto impreso] . - 2014 . - 287 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: La reforma de la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria: propuesta de un diseño del currículo basado en competencias / Francisco Javier Perales Palacios y otros; Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros / Gisela Cebrián Bernat, Mercè Junyent Pubill; Concepciones del profesorado universitario acerca de la ciencia y su aprendizaje y cómo abordan la promoción de competencias científicas en la formación de futuros profesores de Biología / Carolina Paz Martínez Galaz, Corina Ursula González Weil; Incidencia del «aplicacionismo» en la integración de la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales / Berta Barquero Farràs y otros; Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias / Marta Romero Ariza, Antonio Quesada Armenteros; Los estudiantes de ciencias, ¿pueden reconocer los argumentos lógicos involucrados en una demostración? / Vladímir Camacho Moreno y otros; ¿Qué educación científica se promueve para la etapa de primaria en España? Un análisis de las prescripciones oficiales de la LOE / Antonio García-Carmona y otros; La contaminación atmosférica: un contexto para el desarrollo de competencias en el aula de secundaria / Teresa Lupión Cobos, Teresa Prieto Ruz; La importancia de las habilidades cognitivo-lingüísticas asociadas al estudio de la Astronomía desde la perspectiva del profesorado / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Niveles de algebrización de la actividad matemática escolar. Implicaciones para la formación de maestros / Juan D. Godino y otros; La investigación-acción en didáctica de las ciencias: perspectiva desde las revistas españolas de educación / María Jesús Romera Iruela.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Si Galileo Galilei hubiera tenido una cámara digital: enseñando ciencias a una generación digital / Luis Alejandro Andrade Lotero.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Contribución de la Historia de las Ciencias al desarrollo profesional de docentes universitarios / Álvaro García Martínez, Mercè Izquierdo Aymerich.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 32, nº 2 - Junio-octubre 2014 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 32, nº 2 - Junio-octubre 2014 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 298 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Estrategias de sentido numérico en estudiantes del Grado en Matemáticas / Rut Almeida y otras; Argumentación y uso de pruebas: realización de inferencias sobre una secuencia de icnitas / Paloma Blanco Anaya, Joaquín Díaz de Bustamante; Traducción entre lenguajes simbólicos de distintas áreas del conocimiento: el caso del flujo del campo eléctrico / M. Cecilia Pocoví, C. Collivadino; Caracterización de prácticas experimentales en la escuela a partir del discurso de docentes de primaria y secundaria / Cecilia Mordeglia, Adriana Mengascini; Preconcepciones y actitudes del profesorado de Magisterio ante la incorporación en su docencia de competencias para la sostenibilidad / M. Angeles Ull y otros; Proyecto de formación del profesorado universitario de Ciencias, Matemáticas y Tecnología, en las metodologías de Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos / Mikel Garmendia y otros; Alfabetización científica en la etapa 3-6 años: un análisis de la regulación estatal de enseñanzas mínimas / Antonio García-Carmona y otros; Ahorrando energía en Educación Primaria: estudio de una propuesta de enseñanza / Antonio de Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno; Estimación en cálculo multiplicativo con números decimales / Carlos De Castro Hernández y otros; El proceso de descubrimiento en la clase de matemáticas: los razonamientos abductivo, inductivo y deductivo / María Nubia Soler-Alvarez, Viviana Helena Manrique; Enseñanza de las ciencias desde el punto de vista del constructivismo orgánico / Nicolás Marín Martínez; Ordenadores en el aula: ¿estamos preparados los profesores? / M. A. Gómez Crespo y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: ¿En qué medida utilizan los estudiantes de Física de Bachillerato sus propios errores para aprender? Una experiencia de autorregulación en el aula de secundaria / Ángela Zamora, Diego Ardura.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: La ciencia en los discursos escritos por estudiantes de Bachillerato / Víctor Gálvez Díaz, Rosa Nidia Buenfil Burgos.
TESIS DIDACTICAS: Estrategias de aprendizaje y motivación en la resolución de problemas arimético-algebraicos. Un estudio con alumnado de ESO / Javier Gascó Chavarri; Formación inicial de maestros para la enseñanza de las ciencias. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza / María Martínez Chico; La educación en adultos mayores: percepción de dificultades de aprendizaje y calidad de vida / Pilar Moreno-Crespo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 32, nº 2 - Junio-octubre 2014 [texto impreso] . - 2014 . - 298 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Estrategias de sentido numérico en estudiantes del Grado en Matemáticas / Rut Almeida y otras; Argumentación y uso de pruebas: realización de inferencias sobre una secuencia de icnitas / Paloma Blanco Anaya, Joaquín Díaz de Bustamante; Traducción entre lenguajes simbólicos de distintas áreas del conocimiento: el caso del flujo del campo eléctrico / M. Cecilia Pocoví, C. Collivadino; Caracterización de prácticas experimentales en la escuela a partir del discurso de docentes de primaria y secundaria / Cecilia Mordeglia, Adriana Mengascini; Preconcepciones y actitudes del profesorado de Magisterio ante la incorporación en su docencia de competencias para la sostenibilidad / M. Angeles Ull y otros; Proyecto de formación del profesorado universitario de Ciencias, Matemáticas y Tecnología, en las metodologías de Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos / Mikel Garmendia y otros; Alfabetización científica en la etapa 3-6 años: un análisis de la regulación estatal de enseñanzas mínimas / Antonio García-Carmona y otros; Ahorrando energía en Educación Primaria: estudio de una propuesta de enseñanza / Antonio de Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno; Estimación en cálculo multiplicativo con números decimales / Carlos De Castro Hernández y otros; El proceso de descubrimiento en la clase de matemáticas: los razonamientos abductivo, inductivo y deductivo / María Nubia Soler-Alvarez, Viviana Helena Manrique; Enseñanza de las ciencias desde el punto de vista del constructivismo orgánico / Nicolás Marín Martínez; Ordenadores en el aula: ¿estamos preparados los profesores? / M. A. Gómez Crespo y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: ¿En qué medida utilizan los estudiantes de Física de Bachillerato sus propios errores para aprender? Una experiencia de autorregulación en el aula de secundaria / Ángela Zamora, Diego Ardura.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: La ciencia en los discursos escritos por estudiantes de Bachillerato / Víctor Gálvez Díaz, Rosa Nidia Buenfil Burgos.
TESIS DIDACTICAS: Estrategias de aprendizaje y motivación en la resolución de problemas arimético-algebraicos. Un estudio con alumnado de ESO / Javier Gascó Chavarri; Formación inicial de maestros para la enseñanza de las ciencias. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza / María Martínez Chico; La educación en adultos mayores: percepción de dificultades de aprendizaje y calidad de vida / Pilar Moreno-Crespo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 32, nº 3 - Noviembre-diciembre 2014 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 32, nº 3 - Noviembre-diciembre 2014 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 2 v. (706 p.) Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA - ESPAÑA Clasificación: 500.7 Nota de contenido:
TOMO 1:
INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Las emociones en la enseñanza de las ciencias / Vicente Mellado y otros; Programas de estudio y textos escolares para la enseñanza secundaria en Chile: ¿qué oportunidades de alfabetización científica ofrecen? / Malva Uribe, Iván Ortiz Cáceres; Cambio en las concepciones de los docentes sobre la argumentación y su desarrollo en clase de ciencias / Francisco Javier Ruiz Ortega y otros; Análisis de los argumentos elaborados por estudiantes de cursos introductorios de física universitaria ante situaciones problemáticas / Mikel Ceberio y otros; Reacciones químicas y representaciones sociales de los estudiantes / Liliana Lacolla y otros; Actitudes de los alumnos de Primaria y Secundaria ante la visión dicotómica de la ciencia / Antonio de Pro, A. Pérez Manzano; Competencia científica de estudiantes que ingresan y egresan de la universidad / C. B. Falicoff y otros; Nueva propuesta teórica sobre obstáculos epistemológicos de aprendizaje; el caso del metabolismo de los carbohidratos / Sofía J. Garófalo y otros; El análisis de errores en la resolución de ecuaciones diferenciales ordinarias; una metodología para desarrollar la competencia matemática / Juan Jesús Barbarán Sánchez, José Antonio Fernández Bravo; Definición y unidades de las constantes de equilibrio en los libros de texto de química general preuniversitarios y universitarios / Juan Quílez-Pardo, Ana Quílez-Díaz; Identificación y caracterización de las concepciones de medio de un grupo de profesionales de la educación ambiental / Genina Calafell Subirà, Josep Bonil Gargallo; El proceso de prueba en el espacio de trabajo geométrico: profesores en formación inicial / Elizabeth Montoya-Delgadillo; ¿Cómo mejorar la educación científica de Primaria en España desde el currículo oficial? Sugerencias a partir de un análisis curricular comparativo en torno a las finalidades y contenidos de la ciencia escolar / Ana M. Criado García-Legaz y otros; Desarollo de la propuesta “si se necesita más energía… que no se hagan más centrales” en un aula de educación primaria / Antonio de Pro, Fco. Javier Rodríguez Moreno; La transposición del concepto de diversidad biológica: un estudio sobre los libros de texto de la Educación Secundaria española / Gonzalo M. A. Bermudez y otros; Las hipótesis de transición como herramienta didáctica para la educación ambiental / Fátima Rodríguez-Marín y otros; Sobre la valoración de la competencia matemática: claves para transitar hacia un enfoque interpretativo / Jesús Gallardo Romero y otros; Desarrollando la competencia de modelización mediante el uso y aplicación de analogías en torno al cambio químico / Ma. del Mar Aragón y otros.
TOMO 2:
INVESTIGACIONES DIDACTICAS (cont.): Figuración de lo que varía / Eduardo Andres Carrasco Henríquez y otros; Efectos de la actuación docente en la generación de oportunidades de aprendizaje matemático / Miquel Ferrer y otros; Conocimiento de los estudiantes para maestro cuando interpretan respuestas de estudiantes de primaria a problemas de división-medida / Ceneida Fernández Verdú y otras; Articulación del uso de pruebas y el modelo de flujo de energía en los ecosistemas en argumentos de alumnado de Bachillerato / Beatriz Bravo Torija, María Pilar Jiménez Aleixandre; Acercar la geodiversidad a través de las salidas de campo en la ESO: una investigación con el profesorado de ciencias de Bizkaia / T. Zamalloa y otros; La metodología de resolución de problemas como investigación (MRPI): una propuesta indagativa para desarrollar la competencia científica en alumnos que cursan un programa de diversificación / Fernando Pavón Martínez, Ma. Mercedes Martinez Aznar; Naturaleza de la ciencia en notícias científicas de la prensa: análisis del contenido y potencialidades didácticas / Antonio García-Carmona; Aprendiendo empuje durante la resolución de problemas: un análisis desde la teoría de clases de coordinación / Laura María Buteler y otros; Aprender a definir en Matemáticas: estudio desde una perspectiva sociocultural / José María Gavilán Izquierdo y otros; Análisis de las imágenes del cuerpo humano en libros de texto españoles de Primaria / Asunción López-Manjón, Yolanda Postigo; Construir para deconstruir y volver a construir: elaboración colaborativa de un diccionario escolar de ciencias / Rosa Estopà; La indagación en las propuestas de formación inicial de maestros: análisis de entrevistas a formadores de didáctica de las ciencias experimentales / María Martínez Chico y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La competencia en alimentación: un marco de referencia para la educación obligatoria / Enrique España Ramos y otros; A vueltas con el gnomon: buscando soluciones a problemas / Valentín Gavidia; El desarrollo de la competencia científica en una unidad didáctica sobre la salud bucodental: diseño y análisis de tareas / Antonio Joaquin Franco-Mariscal y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Contenidos de estructura atómica y molecular en libros de texto españoles de química general (1928-1978) / Felicísimo González Canle, Pedro J. Sánchez Gómez.
TESIS DIDACTICAS: “Los cinco reinos”: diseño de materiales usando las nuevas tecnologías y evaluación de aprendizajes / Carmen Pérez Buendía; Determinación de una controversia socio-científica a nivel local: el caso del agua como recurso natural en prensa / Naira C. Díaz Moreno; Enseñanza y aprendizaje de la astronomía en el bachillerato / Rafael Palomar Fons; Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas. Un estudio en escenarios de formación docente / Nidia Yaneth Torres Merchán; La transferencia de contenidos matemáticos a contextos científicos: el concepto de función / Miren Begoñe Burgoa Etxaburu; La argumentación de profesores de Química en formación inicial (“Práctica Profesional Docente II”): un estudio de caso en Colombia / Pablo Antonio Archila.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 32, nº 3 - Noviembre-diciembre 2014 [texto impreso] . - 2014 . - 2 v. (706 p.) : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA - ESPAÑA Clasificación: 500.7 Nota de contenido:
TOMO 1:
INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Las emociones en la enseñanza de las ciencias / Vicente Mellado y otros; Programas de estudio y textos escolares para la enseñanza secundaria en Chile: ¿qué oportunidades de alfabetización científica ofrecen? / Malva Uribe, Iván Ortiz Cáceres; Cambio en las concepciones de los docentes sobre la argumentación y su desarrollo en clase de ciencias / Francisco Javier Ruiz Ortega y otros; Análisis de los argumentos elaborados por estudiantes de cursos introductorios de física universitaria ante situaciones problemáticas / Mikel Ceberio y otros; Reacciones químicas y representaciones sociales de los estudiantes / Liliana Lacolla y otros; Actitudes de los alumnos de Primaria y Secundaria ante la visión dicotómica de la ciencia / Antonio de Pro, A. Pérez Manzano; Competencia científica de estudiantes que ingresan y egresan de la universidad / C. B. Falicoff y otros; Nueva propuesta teórica sobre obstáculos epistemológicos de aprendizaje; el caso del metabolismo de los carbohidratos / Sofía J. Garófalo y otros; El análisis de errores en la resolución de ecuaciones diferenciales ordinarias; una metodología para desarrollar la competencia matemática / Juan Jesús Barbarán Sánchez, José Antonio Fernández Bravo; Definición y unidades de las constantes de equilibrio en los libros de texto de química general preuniversitarios y universitarios / Juan Quílez-Pardo, Ana Quílez-Díaz; Identificación y caracterización de las concepciones de medio de un grupo de profesionales de la educación ambiental / Genina Calafell Subirà, Josep Bonil Gargallo; El proceso de prueba en el espacio de trabajo geométrico: profesores en formación inicial / Elizabeth Montoya-Delgadillo; ¿Cómo mejorar la educación científica de Primaria en España desde el currículo oficial? Sugerencias a partir de un análisis curricular comparativo en torno a las finalidades y contenidos de la ciencia escolar / Ana M. Criado García-Legaz y otros; Desarollo de la propuesta “si se necesita más energía… que no se hagan más centrales” en un aula de educación primaria / Antonio de Pro, Fco. Javier Rodríguez Moreno; La transposición del concepto de diversidad biológica: un estudio sobre los libros de texto de la Educación Secundaria española / Gonzalo M. A. Bermudez y otros; Las hipótesis de transición como herramienta didáctica para la educación ambiental / Fátima Rodríguez-Marín y otros; Sobre la valoración de la competencia matemática: claves para transitar hacia un enfoque interpretativo / Jesús Gallardo Romero y otros; Desarrollando la competencia de modelización mediante el uso y aplicación de analogías en torno al cambio químico / Ma. del Mar Aragón y otros.
TOMO 2:
INVESTIGACIONES DIDACTICAS (cont.): Figuración de lo que varía / Eduardo Andres Carrasco Henríquez y otros; Efectos de la actuación docente en la generación de oportunidades de aprendizaje matemático / Miquel Ferrer y otros; Conocimiento de los estudiantes para maestro cuando interpretan respuestas de estudiantes de primaria a problemas de división-medida / Ceneida Fernández Verdú y otras; Articulación del uso de pruebas y el modelo de flujo de energía en los ecosistemas en argumentos de alumnado de Bachillerato / Beatriz Bravo Torija, María Pilar Jiménez Aleixandre; Acercar la geodiversidad a través de las salidas de campo en la ESO: una investigación con el profesorado de ciencias de Bizkaia / T. Zamalloa y otros; La metodología de resolución de problemas como investigación (MRPI): una propuesta indagativa para desarrollar la competencia científica en alumnos que cursan un programa de diversificación / Fernando Pavón Martínez, Ma. Mercedes Martinez Aznar; Naturaleza de la ciencia en notícias científicas de la prensa: análisis del contenido y potencialidades didácticas / Antonio García-Carmona; Aprendiendo empuje durante la resolución de problemas: un análisis desde la teoría de clases de coordinación / Laura María Buteler y otros; Aprender a definir en Matemáticas: estudio desde una perspectiva sociocultural / José María Gavilán Izquierdo y otros; Análisis de las imágenes del cuerpo humano en libros de texto españoles de Primaria / Asunción López-Manjón, Yolanda Postigo; Construir para deconstruir y volver a construir: elaboración colaborativa de un diccionario escolar de ciencias / Rosa Estopà; La indagación en las propuestas de formación inicial de maestros: análisis de entrevistas a formadores de didáctica de las ciencias experimentales / María Martínez Chico y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La competencia en alimentación: un marco de referencia para la educación obligatoria / Enrique España Ramos y otros; A vueltas con el gnomon: buscando soluciones a problemas / Valentín Gavidia; El desarrollo de la competencia científica en una unidad didáctica sobre la salud bucodental: diseño y análisis de tareas / Antonio Joaquin Franco-Mariscal y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Contenidos de estructura atómica y molecular en libros de texto españoles de química general (1928-1978) / Felicísimo González Canle, Pedro J. Sánchez Gómez.
TESIS DIDACTICAS: “Los cinco reinos”: diseño de materiales usando las nuevas tecnologías y evaluación de aprendizajes / Carmen Pérez Buendía; Determinación de una controversia socio-científica a nivel local: el caso del agua como recurso natural en prensa / Naira C. Díaz Moreno; Enseñanza y aprendizaje de la astronomía en el bachillerato / Rafael Palomar Fons; Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas. Un estudio en escenarios de formación docente / Nidia Yaneth Torres Merchán; La transferencia de contenidos matemáticos a contextos científicos: el concepto de función / Miren Begoñe Burgoa Etxaburu; La argumentación de profesores de Química en formación inicial (“Práctica Profesional Docente II”): un estudio de caso en Colombia / Pablo Antonio Archila.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3