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vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: [150] p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico / Rosa Martín del Pozo; Imagen de la ciencia en alumnos universitarios: una revisión y resultados / Diego Petrucci, María Celia Dibar; Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales: el concepto de modelo didáctico analógico / Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo; Alfabetización científica y tecnológica : la transposición didáctica del conocimiento tecnológico / Fernando Cajas; Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos / María Antonia Manassero, Ángel Vázquez; Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas / Maria Inés Copello, Neus Sanmartí; La resolución de problemas en física y su representación: un estudio en la escuela media / Laura Buteler y otros; La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto / Manoli Pifarré, Jaume Sanuy.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Mapas conceptuales como expresión de procesos de interrelación para evaluar la evolución del conocimiento de alumnos universitarios / Alicia M. Costamagna; La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió, Jenaro Guisasola.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 [texto impreso] . - 2001 . - [150] p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico / Rosa Martín del Pozo; Imagen de la ciencia en alumnos universitarios: una revisión y resultados / Diego Petrucci, María Celia Dibar; Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales: el concepto de modelo didáctico analógico / Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo; Alfabetización científica y tecnológica : la transposición didáctica del conocimiento tecnológico / Fernando Cajas; Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos / María Antonia Manassero, Ángel Vázquez; Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas / Maria Inés Copello, Neus Sanmartí; La resolución de problemas en física y su representación: un estudio en la escuela media / Laura Buteler y otros; La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto / Manoli Pifarré, Jaume Sanuy.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Mapas conceptuales como expresión de procesos de interrelación para evaluar la evolución del conocimiento de alumnos universitarios / Alicia M. Costamagna; La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió, Jenaro Guisasola.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: [142] p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Qué puede hacer un profesor como tú o un alumno como el tuyo con un libro de texto como éste? Una relación de actividades poco convencionales / Juan Miguel Campanario; Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria obligatoria: ¿alfabetización científica o preparación propedéutica? / Carles Furió y otros; Reconstruyendo el constructivismo: hacia un modelo evolucionista del aprendizaje de conceptos / Máximo Luffiego; Diseño y evaluación de una propuesta para la enseñanza del concepto de "campo" en física / José Martín, Jordi Solbes; Significados institucionales de la demostración: implicaciones para la educación matemática / Juan D. Godino, Ángel M. Recio; Las relaciones entre familias de prismas: una experiencia con estudiantes de Magisterio / Gregoria Guillén Soler; Qué actividades y qué procedimientos utiliza y valora el profesorado de educación primaria / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Una propuesta didáctica basada en la investigación para el uso de analogías en la enseñanza de las ciencias / J. M. Oliva y otros; Uso de analogías adecuadas como recurso didáctico para la comprensión de los fenómenos electroquímicos en el nivel universitario inicial / Enrique Julio Vasini, Edgardo Rubén Donati.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 [texto impreso] . - 2001 . - [142] p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Qué puede hacer un profesor como tú o un alumno como el tuyo con un libro de texto como éste? Una relación de actividades poco convencionales / Juan Miguel Campanario; Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria obligatoria: ¿alfabetización científica o preparación propedéutica? / Carles Furió y otros; Reconstruyendo el constructivismo: hacia un modelo evolucionista del aprendizaje de conceptos / Máximo Luffiego; Diseño y evaluación de una propuesta para la enseñanza del concepto de "campo" en física / José Martín, Jordi Solbes; Significados institucionales de la demostración: implicaciones para la educación matemática / Juan D. Godino, Ángel M. Recio; Las relaciones entre familias de prismas: una experiencia con estudiantes de Magisterio / Gregoria Guillén Soler; Qué actividades y qué procedimientos utiliza y valora el profesorado de educación primaria / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Una propuesta didáctica basada en la investigación para el uso de analogías en la enseñanza de las ciencias / J. M. Oliva y otros; Uso de analogías adecuadas como recurso didáctico para la comprensión de los fenómenos electroquímicos en el nivel universitario inicial / Enrique Julio Vasini, Edgardo Rubén Donati.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 20, nº 1 - Marzo-mayo 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 20, nº 1 - Marzo-mayo 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 190 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Catalán (cat) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La progresión en el aprendizaje de dominios específicos : una propuesta para la investigación / Teresa Prieto Ruz y otros; Instrumentos y métodos para la evaluación de las actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y la sociedad / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso; La "distancia" entre aprender palabras y aprehender conceptos: el entramado de palabras-concepto (EPC) como un nuevo instrumento para la investigación / Lydia R. Glagovsky, Juan Carlos Muñoz; El desarrollo profesional del profesor de ciencias mediante tutorías de grupos cooperativos: estudio de ocho casos / Carles Furió, Jesús Carnicer; El problema de la cueva: elementos para un análisis didáctico de los problemas de probabilidad / M. Pedro Huerta Palau; Infinito actual e inconsistencias: acerca de las incoherencias en los esquemas conceptuales de alumnos de 16-17 años / Sabrina Garbin Dall'Alba, Carmen Azcárate; Desarrollar conceptos de Física a través del trabajo experimental : evaluación de auxiliares didácticos / J. Bernardino; Alternativas a la enseñanza de la genética en educación secundaria / G. E. Ayuso, E. Banet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Distintas lecturas epistemológicas en tecnología y su incidencia en la educación / Andrea Costa, Graciela Domènech.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Empleo del análisis de errores para aclarar conceptos de química general / Liliana Mammino.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 1 - Marzo-mayo 2002 [texto impreso] . - 2002 . - 190 p. : il.
Idioma : Español (spa) Catalán (cat)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La progresión en el aprendizaje de dominios específicos : una propuesta para la investigación / Teresa Prieto Ruz y otros; Instrumentos y métodos para la evaluación de las actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y la sociedad / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso; La "distancia" entre aprender palabras y aprehender conceptos: el entramado de palabras-concepto (EPC) como un nuevo instrumento para la investigación / Lydia R. Glagovsky, Juan Carlos Muñoz; El desarrollo profesional del profesor de ciencias mediante tutorías de grupos cooperativos: estudio de ocho casos / Carles Furió, Jesús Carnicer; El problema de la cueva: elementos para un análisis didáctico de los problemas de probabilidad / M. Pedro Huerta Palau; Infinito actual e inconsistencias: acerca de las incoherencias en los esquemas conceptuales de alumnos de 16-17 años / Sabrina Garbin Dall'Alba, Carmen Azcárate; Desarrollar conceptos de Física a través del trabajo experimental : evaluación de auxiliares didácticos / J. Bernardino; Alternativas a la enseñanza de la genética en educación secundaria / G. E. Ayuso, E. Banet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Distintas lecturas epistemológicas en tecnología y su incidencia en la educación / Andrea Costa, Graciela Domènech.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Empleo del análisis de errores para aclarar conceptos de química general / Liliana Mammino.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: [150] p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aprender ciencias en y para la comunidad / Wolff-Michael Roth; Evaluar la alfabetización científica en el programa de la OECD para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) / Wynne Harlen; Razonamiento y argumentación en ciencias : diferentes puntos de vista en el currículo oficial / Silvia García de Cajén y otros; Revisión de investigaciones sobre la enseñanza-aprendizaje de los conceptos cantidad de sustancia y mol / Carlos Furió y otros; Un estudio comparativo sobre el pensamiento profesional y la "acción docente" de los profesores de ciencias de educación secundaria (parte 2) / M. M. Martínez Aznar y otros; Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas / Reinaldo Welti; La diferencial no es un incremento infinitesimal: evolución del concepto de diferencial y su clarificación en la enseñanza de la física / J. Martínez Torregrosa y otros; Heurísticas y sesgos de los estudiantes de primer ciclo de universidad en la resolución de problemas de probabilidad / Jenaro Guisasola, José Ignacio Barragués; Del modelo científico de "adaptación biológica" al modelo de "adaptación biológica" en los libros de texto de ESO / Milagros de la Gándara Gómez y otros.
DEBATES: Asalto al castillo: ¿a qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias? / Juan Miguel Campanario.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Construyendo significados en mecánica cuántica: fundamentación y resultados de una propuesta innovadora para su introducción en el nivel universitario / Ileana M. Greca, Victoria E. Herscovitz.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 [texto impreso] . - 2002 . - [150] p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aprender ciencias en y para la comunidad / Wolff-Michael Roth; Evaluar la alfabetización científica en el programa de la OECD para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) / Wynne Harlen; Razonamiento y argumentación en ciencias : diferentes puntos de vista en el currículo oficial / Silvia García de Cajén y otros; Revisión de investigaciones sobre la enseñanza-aprendizaje de los conceptos cantidad de sustancia y mol / Carlos Furió y otros; Un estudio comparativo sobre el pensamiento profesional y la "acción docente" de los profesores de ciencias de educación secundaria (parte 2) / M. M. Martínez Aznar y otros; Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas / Reinaldo Welti; La diferencial no es un incremento infinitesimal: evolución del concepto de diferencial y su clarificación en la enseñanza de la física / J. Martínez Torregrosa y otros; Heurísticas y sesgos de los estudiantes de primer ciclo de universidad en la resolución de problemas de probabilidad / Jenaro Guisasola, José Ignacio Barragués; Del modelo científico de "adaptación biológica" al modelo de "adaptación biológica" en los libros de texto de ESO / Milagros de la Gándara Gómez y otros.
DEBATES: Asalto al castillo: ¿a qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias? / Juan Miguel Campanario.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Construyendo significados en mecánica cuántica: fundamentación y resultados de una propuesta innovadora para su introducción en el nivel universitario / Ileana M. Greca, Victoria E. Herscovitz.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: [148] p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Promover la educación científica a través de las tecnologías de la información y comunicación / Marcia C. Linn; La enseñanza en el laboratorio: ¿qué podemos aprender en términos de conocimiento práctico y de actitudes hacia la ciencia? / Marie-Geneviève Séré; Las ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias: análisis de libros de texto / F. Javier Perales Palacios, Juan de Dios Jiménez; Resolución de problemas basada en el análisis: hacer del análisis y del razonamiento el foco de la enseñanza de la física / William J. Leonard y otros; El problema del cambio en las concepciones de estudiantes de formación avanzada / Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda; Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias / Carla Inés Maturano y otras; ¿Y si trabajan en grupo...? Interacciones entre alumnos, procesos sociales y cognitivos en clases universitarias de física / Silvina Cordero y otras; Investigación-acción en el desarrollo de proyectos curriculares innovadores de ciencias / Pedro Membiela; La Neutralización ácido-base a debate / M. Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una propuesta para estructurar la enseñanza de la filosofía de la ciencia para el profesorado de ciencias en formación / Agustín Adúriz-Bravo y otros; Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza / Isabel Fernández y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 [texto impreso] . - 2002 . - [148] p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Promover la educación científica a través de las tecnologías de la información y comunicación / Marcia C. Linn; La enseñanza en el laboratorio: ¿qué podemos aprender en términos de conocimiento práctico y de actitudes hacia la ciencia? / Marie-Geneviève Séré; Las ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias: análisis de libros de texto / F. Javier Perales Palacios, Juan de Dios Jiménez; Resolución de problemas basada en el análisis: hacer del análisis y del razonamiento el foco de la enseñanza de la física / William J. Leonard y otros; El problema del cambio en las concepciones de estudiantes de formación avanzada / Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda; Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias / Carla Inés Maturano y otras; ¿Y si trabajan en grupo...? Interacciones entre alumnos, procesos sociales y cognitivos en clases universitarias de física / Silvina Cordero y otras; Investigación-acción en el desarrollo de proyectos curriculares innovadores de ciencias / Pedro Membiela; La Neutralización ácido-base a debate / M. Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una propuesta para estructurar la enseñanza de la filosofía de la ciencia para el profesorado de ciencias en formación / Agustín Adúriz-Bravo y otros; Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza / Isabel Fernández y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 187 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica: el regreso del ciudadano y de la ciudadana / Jacques Désautels, Marie Larochelle; Los Profesores de ciencias como profesores de lenguaje / Clive Sutton; Concepciones y creencias del profesorado de secundaria sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas / Francisco Gil Cuadra, Luis Rico Romero; Reconocimiento de procesos matemáticos en alumnos de primer curso de Bachillerato / Marcelino J. Ibañes, Tomás Ortega; Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias / Nicolás Marín; Dificultades de aprendizaje de los estudiantes universitarios en la teoría del campo magnético y elección de los objetivos de enseñanza / Jenaro Guisasola y otros; La planificación de las actividades de los estudiantes en los trabajos prácticos de física: análisis de prácticas de profesores / Hélène Richoux, Daniel Beaufils; Representaciones mentales, lenguages y códigos en la enseñanza de las ciencias naturales : un ejemplo para el aprendizaje del concepto de reacción química a partir del concepto de mezcla / Lydia R. Galagovsky y otros; Estructura atómica: análisis y estudio de las ideas de los estudiantes (8º de EGB) / Ana María de la Fuente y otros; Algunos problemas en la enseñanza de la relatividad / H. Pérez, J. Solbes.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La historia de la ciencia en los libros de texto: la(s) hipótesis de Avogadro / Rosa Muñoz Bello, José Ramón Bertomeu Sánchez; De la necesidad, virtud: cómo aprovechar los errores y las imprecisiones de los libros de texto para enseñar física / Juan Miguel Campanario; Experimentació amb tecnologia ExAC des d'una orientació de l'ensenyament com a investigació / Vicent F. Soler-Selva, Albert Gras Martí.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 [texto impreso] . - 2003 . - 187 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica: el regreso del ciudadano y de la ciudadana / Jacques Désautels, Marie Larochelle; Los Profesores de ciencias como profesores de lenguaje / Clive Sutton; Concepciones y creencias del profesorado de secundaria sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas / Francisco Gil Cuadra, Luis Rico Romero; Reconocimiento de procesos matemáticos en alumnos de primer curso de Bachillerato / Marcelino J. Ibañes, Tomás Ortega; Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias / Nicolás Marín; Dificultades de aprendizaje de los estudiantes universitarios en la teoría del campo magnético y elección de los objetivos de enseñanza / Jenaro Guisasola y otros; La planificación de las actividades de los estudiantes en los trabajos prácticos de física: análisis de prácticas de profesores / Hélène Richoux, Daniel Beaufils; Representaciones mentales, lenguages y códigos en la enseñanza de las ciencias naturales : un ejemplo para el aprendizaje del concepto de reacción química a partir del concepto de mezcla / Lydia R. Galagovsky y otros; Estructura atómica: análisis y estudio de las ideas de los estudiantes (8º de EGB) / Ana María de la Fuente y otros; Algunos problemas en la enseñanza de la relatividad / H. Pérez, J. Solbes.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La historia de la ciencia en los libros de texto: la(s) hipótesis de Avogadro / Rosa Muñoz Bello, José Ramón Bertomeu Sánchez; De la necesidad, virtud: cómo aprovechar los errores y las imprecisiones de los libros de texto para enseñar física / Juan Miguel Campanario; Experimentació amb tecnologia ExAC des d'una orientació de l'ensenyament com a investigació / Vicent F. Soler-Selva, Albert Gras Martí.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: [161] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias / Anna M. Pessoa de Carvalho; Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material / José Manuel Domínguez Castiñeiras; El desafío de la calidad: un mensaje pedagógico básico para el trabajo experimental en química analítica / Víctor E. Mantovani y otros; El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples: propuestas didácticas en el ámbito universitario / M. Rut Jiménez Liso y otros; Las actividades de primaria y ESO incluidas en libros escolares: ¿qué objetivo persiguen?, ¿qué procedimientos enseñan? / Cristina Martínez Losada, Susana García Barros; Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales / Mar Moreno Moreno, Carmen Azcárate; Concepciones alternativas sobre el campo magnético estacionario: selección de cuestiones realizadas para su detección / Jenaro Guisasola y otros; Tesis doctorales españolas en educación matemática / Manuel Torralbo y otros; Un modelo pragmático de la comunicación escrita en el aula de ciencias / Pedro J. Sánchez Gómez.
DEBATES: Contra algunas concepciones y prejuicios comunes de los profesores universitarios de ciencias sobre la didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Enseñanza de las ciencias y filosofía / Jorge Paruelo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 [texto impreso] . - 2003 . - [161] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias / Anna M. Pessoa de Carvalho; Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material / José Manuel Domínguez Castiñeiras; El desafío de la calidad: un mensaje pedagógico básico para el trabajo experimental en química analítica / Víctor E. Mantovani y otros; El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples: propuestas didácticas en el ámbito universitario / M. Rut Jiménez Liso y otros; Las actividades de primaria y ESO incluidas en libros escolares: ¿qué objetivo persiguen?, ¿qué procedimientos enseñan? / Cristina Martínez Losada, Susana García Barros; Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales / Mar Moreno Moreno, Carmen Azcárate; Concepciones alternativas sobre el campo magnético estacionario: selección de cuestiones realizadas para su detección / Jenaro Guisasola y otros; Tesis doctorales españolas en educación matemática / Manuel Torralbo y otros; Un modelo pragmático de la comunicación escrita en el aula de ciencias / Pedro J. Sánchez Gómez.
DEBATES: Contra algunas concepciones y prejuicios comunes de los profesores universitarios de ciencias sobre la didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Enseñanza de las ciencias y filosofía / Jorge Paruelo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 3 - Noviembre-diciembre 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 21, nº 3 - Noviembre-diciembre 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: [149] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia / Vicente Mellado Jiménez; Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias: cuestiones teóricas y metodológicas / María Pilar Jiménez Aleixandre, Joaquín Díaz de Bustamante; Comunicación multimodal en la clase de ciencias: el ciclo del agua / Conxita Márquez, Mariona Espinet Blanch; El dominio compartido de la investigación y el desarrollo profesional: una experiencia en matemáticas con maestras / Nuria Climent, José Carrillo; Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor: el caso de las gráficas de funciones / Vicenç Font Moll, Jorge Iván Acevedo Nanclares; La construcción de nociones básicas de química en ciencias agropecuarias: el caso de "efectos electrónicos en las moléculas" / R. Madoery y otros; Un estudio sobre el papel de las analogías en la construcción del modelo cinético-molecular de la materia / J. M. Oliva y otros; Intentando consensuar con futuras profesoras de ciencias los objetos y criterios de su evaluación / Diana V. Hugo, Neus Sanmartí.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Applets en la enseñanza de la física / Xavier Bohigas y otros; La enseñanza de física general en la Universidad: propuestas de investigación / José Paulo Cravino, J. Bernardino Lopes.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 3 - Noviembre-diciembre 2003 [texto impreso] . - 2003 . - [149] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia / Vicente Mellado Jiménez; Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias: cuestiones teóricas y metodológicas / María Pilar Jiménez Aleixandre, Joaquín Díaz de Bustamante; Comunicación multimodal en la clase de ciencias: el ciclo del agua / Conxita Márquez, Mariona Espinet Blanch; El dominio compartido de la investigación y el desarrollo profesional: una experiencia en matemáticas con maestras / Nuria Climent, José Carrillo; Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor: el caso de las gráficas de funciones / Vicenç Font Moll, Jorge Iván Acevedo Nanclares; La construcción de nociones básicas de química en ciencias agropecuarias: el caso de "efectos electrónicos en las moléculas" / R. Madoery y otros; Un estudio sobre el papel de las analogías en la construcción del modelo cinético-molecular de la materia / J. M. Oliva y otros; Intentando consensuar con futuras profesoras de ciencias los objetos y criterios de su evaluación / Diana V. Hugo, Neus Sanmartí.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Applets en la enseñanza de la física / Xavier Bohigas y otros; La enseñanza de física general en la Universidad: propuestas de investigación / José Paulo Cravino, J. Bernardino Lopes.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 22, nº 1 - Marzo-mayo 2004 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 22, nº 1 - Marzo-mayo 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 178 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Significado de la media en los libros de texto de secundaria / Belén Cobo Merino, Carmen Batanero; Metodología para analizar la interacción entre lo cultural, lo social y lo afectivo en educación matemática / Núria Planas; Ideas sobre la permeabilidad en estudiantes de magisterio / Angel Luis Cortés Gracia; La atención a la situación del mundo en la educación científica / Mónica Edwards y otros; "...Yo así, locos como los vi a ustedes, no me lo imaginaba": las imágenes de ciencia y de científico de estudiantes de carreras científicas / Adriana Mengascini y otros; La metacognición y el mejoramiento de la enseñanza de química universitaria / M. E. Parolo y otros; El enfoque conexionista en psicología cognitiva y algunas aplicaciones sencillas en didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario; Problemas cuantitativos y comprensión de conceptos / M. A. Perren y otros; Aprendizaje significativo y educación ambiental : análisis de los resultados de una práctica fundamentada teóricamente / Arantzazu Guruceaga, Fermín M. González García; Hacia un concepto de ciencia intercultural / José Manuel Cabo Hernández, Carmen Enrique Mirón.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Ciencia y cientificidad en la televisión educativa / Víctor Gálvez Díaz, Guillermina Waldegg.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Dificultades y estrategias para la enseñanza del concepto de energía / Jesuína Lopes de Almeida Pacca, Kátia Ferreira Henrique.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 22, nº 1 - Marzo-mayo 2004 [texto impreso] . - 2004 . - 178 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Significado de la media en los libros de texto de secundaria / Belén Cobo Merino, Carmen Batanero; Metodología para analizar la interacción entre lo cultural, lo social y lo afectivo en educación matemática / Núria Planas; Ideas sobre la permeabilidad en estudiantes de magisterio / Angel Luis Cortés Gracia; La atención a la situación del mundo en la educación científica / Mónica Edwards y otros; "...Yo así, locos como los vi a ustedes, no me lo imaginaba": las imágenes de ciencia y de científico de estudiantes de carreras científicas / Adriana Mengascini y otros; La metacognición y el mejoramiento de la enseñanza de química universitaria / M. E. Parolo y otros; El enfoque conexionista en psicología cognitiva y algunas aplicaciones sencillas en didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario; Problemas cuantitativos y comprensión de conceptos / M. A. Perren y otros; Aprendizaje significativo y educación ambiental : análisis de los resultados de una práctica fundamentada teóricamente / Arantzazu Guruceaga, Fermín M. González García; Hacia un concepto de ciencia intercultural / José Manuel Cabo Hernández, Carmen Enrique Mirón.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Ciencia y cientificidad en la televisión educativa / Víctor Gálvez Díaz, Guillermina Waldegg.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Dificultades y estrategias para la enseñanza del concepto de energía / Jesuína Lopes de Almeida Pacca, Kátia Ferreira Henrique.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 22, nº 2 - Junio-octubre 2004 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 22, nº 2 - Junio-octubre 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: [151] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La conservación de la energía: una propuesta y unos resultados / Jordi Solbes, Francisco Tarín; El enlace químico: una conceptualización poco comprendida / Liliana Riboldi y otros; Los conceptos en la resolución de problemas de física "bien estructurados": aspectos identificativos y aspectos formales / Arturo Carcavilla Castro, Tomás Escudero Escorza; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 1: El modelo teórico / Lydia R. Galagovsky; Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para maestro sobre la geometría escolar / Manuel Barrantes, Lorenzo J. Blanco; La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase: el caso de los trabajos de laboratorio en biología / Stella M. Álvarez, Paula C. Carlino; Un estudio comparado de las actitudes hacia la estadística en profesores en formación y en ejercicio / Assumpta Estrada y otros; Análisis de la resolución de problemas de física en secundaria y primer curso universitario en Chile / Carlos Becerra Labra y otros; Conductas cognitivas relacionadas con el análisis de problemas ambientales / Marcelo Leandro Eichler, Léa da Cruz Fagundes; Evaluación de las actitudes del profesorado respecto a los temas CTS: nuevos avances metodológicos / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ejercicio sobre el "sarilho" en los primeros cursos de la enseñanza básica : análisis de la discusión / M. C. Barbosa Lima, A. M. P. de Carvalho.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 22, nº 2 - Junio-octubre 2004 [texto impreso] . - 2004 . - [151] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La conservación de la energía: una propuesta y unos resultados / Jordi Solbes, Francisco Tarín; El enlace químico: una conceptualización poco comprendida / Liliana Riboldi y otros; Los conceptos en la resolución de problemas de física "bien estructurados": aspectos identificativos y aspectos formales / Arturo Carcavilla Castro, Tomás Escudero Escorza; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 1: El modelo teórico / Lydia R. Galagovsky; Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para maestro sobre la geometría escolar / Manuel Barrantes, Lorenzo J. Blanco; La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase: el caso de los trabajos de laboratorio en biología / Stella M. Álvarez, Paula C. Carlino; Un estudio comparado de las actitudes hacia la estadística en profesores en formación y en ejercicio / Assumpta Estrada y otros; Análisis de la resolución de problemas de física en secundaria y primer curso universitario en Chile / Carlos Becerra Labra y otros; Conductas cognitivas relacionadas con el análisis de problemas ambientales / Marcelo Leandro Eichler, Léa da Cruz Fagundes; Evaluación de las actitudes del profesorado respecto a los temas CTS: nuevos avances metodológicos / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ejercicio sobre el "sarilho" en los primeros cursos de la enseñanza básica : análisis de la discusión / M. C. Barbosa Lima, A. M. P. de Carvalho.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: [147] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Papel de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la formación ciudadana / Jordi Solbes, Amparo Vilches; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 2: Derivaciones comunicacionales y didácticas / Lydia R. Galagovsky; Algunas posibilidades del artículo de investigación como recurso didáctico orientado a cuestionar ideas inadecuadas sobre la ciencia / Juan Miguel Campanario; Utilización de un modelo analógico para facilitar la comprensión del proceso de preparación de disoluciones: primeros resultados / Andrés Raviolo y otros; Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas: los puntos críticos en la enseñanza secundaria en España durante el siglo XX / M. Teresa González Astudillo, Modesto Sierra; El uso de la tecnología en el aula de matemáticas: diferencias de género desde la perspectiva de los docentes / Sonia Ursini y otros; Las exposiciones científicas escolares y su contribución el ámbito afectivo de los alumnos participantes / J. M. Oliva y otros; Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: ¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de investigadores y de profesores en física? / Leonor Colombo de Cudmani, Julia Salinas de Sandoval.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Aprendizaje activo de la cinemática lineal y su representación gráfica en la escuela secundaria / Silvina Guidugli y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 [texto impreso] . - 2004 . - [147] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Papel de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la formación ciudadana / Jordi Solbes, Amparo Vilches; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 2: Derivaciones comunicacionales y didácticas / Lydia R. Galagovsky; Algunas posibilidades del artículo de investigación como recurso didáctico orientado a cuestionar ideas inadecuadas sobre la ciencia / Juan Miguel Campanario; Utilización de un modelo analógico para facilitar la comprensión del proceso de preparación de disoluciones: primeros resultados / Andrés Raviolo y otros; Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas: los puntos críticos en la enseñanza secundaria en España durante el siglo XX / M. Teresa González Astudillo, Modesto Sierra; El uso de la tecnología en el aula de matemáticas: diferencias de género desde la perspectiva de los docentes / Sonia Ursini y otros; Las exposiciones científicas escolares y su contribución el ámbito afectivo de los alumnos participantes / J. M. Oliva y otros; Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: ¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de investigadores y de profesores en física? / Leonor Colombo de Cudmani, Julia Salinas de Sandoval.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Aprendizaje activo de la cinemática lineal y su representación gráfica en la escuela secundaria / Silvina Guidugli y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 23, nº 1 - Marzo-mayo 2005 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 23, nº 1 - Marzo-mayo 2005 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 145 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Procesos de reflexión en estudiantes para profesor de matemáticas / María Peñas Troyano, Pablo Flores Martínez; Análisis de la adaptación de los libros de texto de ESO al currículo oficial, en el campo de la química / M. Araceli Calvo Pascual, Manuela Martín Sánchez; Hacia una evolución de la concepción de analogía: aplicación al análisis de libros de texto / José Fernández González y otros; Concepciones de futuros profesores de ciencias sobre un concepto "olvidado" en la enseñanza de la electricidad: la fuerza electromotriz / J. Guisasola y otros; Ideas del infinito, percepciones y conexiones en distintos contextos: el caso de estudiantes con conocimientos previos de cálculo / Sabrina Garbin Dall'Alba; Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de integral impropia: algunas dificultades, obstáculos y errores / Alejandro S. González-Martín, Matías Camacho Machín; La interacción y la regulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase de ciencias: análisis de una experiencia / Victoria Eugenia Ibáñez, Isabel Gómez Alemany; Hacia una teoría de los contenidos escolares / Mercè Izquierdo i Aymerich.
DEBATES: Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las ciencias y algunas propuestas de futuro / José Ma. Oliva.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Vitamina C : una estrategia didáctica polifuncional / C. Rebollo y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 23, nº 1 - Marzo-mayo 2005 [texto impreso] . - 2005 . - 145 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Procesos de reflexión en estudiantes para profesor de matemáticas / María Peñas Troyano, Pablo Flores Martínez; Análisis de la adaptación de los libros de texto de ESO al currículo oficial, en el campo de la química / M. Araceli Calvo Pascual, Manuela Martín Sánchez; Hacia una evolución de la concepción de analogía: aplicación al análisis de libros de texto / José Fernández González y otros; Concepciones de futuros profesores de ciencias sobre un concepto "olvidado" en la enseñanza de la electricidad: la fuerza electromotriz / J. Guisasola y otros; Ideas del infinito, percepciones y conexiones en distintos contextos: el caso de estudiantes con conocimientos previos de cálculo / Sabrina Garbin Dall'Alba; Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de integral impropia: algunas dificultades, obstáculos y errores / Alejandro S. González-Martín, Matías Camacho Machín; La interacción y la regulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase de ciencias: análisis de una experiencia / Victoria Eugenia Ibáñez, Isabel Gómez Alemany; Hacia una teoría de los contenidos escolares / Mercè Izquierdo i Aymerich.
DEBATES: Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las ciencias y algunas propuestas de futuro / José Ma. Oliva.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Vitamina C : una estrategia didáctica polifuncional / C. Rebollo y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 23, nº 2 - Junio-octubre 2005 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 23, nº 2 - Junio-octubre 2005 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: [147] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El modelo sol-tierra-luna en el lenguaje iconográfico de estudiantes de magisterio / M. José Gil Quílez, M. Begoña Martínez Peña; Debates y tutorías como herramientas de aprendizaje para alumnos de ciencia: análisis de la integración curricular de recursos del campus virtual / Albert Gras-Martí, Marisa Cano Villalba; El uso y el volumen de información en las representaciones gráficas cartesianas presentadas en los libros de texto de ciencias experimentales / José Joaquín García García; Conceptos nucleares en la construcción del concepto de ángulo / Luis M. Casas García, Ricardo Luengo González; Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización / Lourdes Figueiras Ocaña, Jordi Deulofeu Piquet; Actitudes y hábitos de estudio en ciencias naturales : validación de una escala y su utilización práctica / Clara Vasconcelos y otros; "Signando" juntos : conversaciones sobre la transformación de la materia / Susana Vázquez Martínez, Isabel García-Rodeja Gayoso; Química, educación ambiental y vida cotidiana: el ozono troposférico / Aldo Borsese, Soledad Esteban; Cómics : investigación de conceptos y de términos paleontológicos, y uso como recurso didáctico en la Educación Primaria / Rosilene Gonçalves, Deusana Maria Machado.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Como muestra un botón : un ejemplo de trabajo práctico en el área de ciencias de la naturaleza en el segundo curso de educación secundaria obligatoria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 23, nº 2 - Junio-octubre 2005 [texto impreso] . - 2005 . - [147] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El modelo sol-tierra-luna en el lenguaje iconográfico de estudiantes de magisterio / M. José Gil Quílez, M. Begoña Martínez Peña; Debates y tutorías como herramientas de aprendizaje para alumnos de ciencia: análisis de la integración curricular de recursos del campus virtual / Albert Gras-Martí, Marisa Cano Villalba; El uso y el volumen de información en las representaciones gráficas cartesianas presentadas en los libros de texto de ciencias experimentales / José Joaquín García García; Conceptos nucleares en la construcción del concepto de ángulo / Luis M. Casas García, Ricardo Luengo González; Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización / Lourdes Figueiras Ocaña, Jordi Deulofeu Piquet; Actitudes y hábitos de estudio en ciencias naturales : validación de una escala y su utilización práctica / Clara Vasconcelos y otros; "Signando" juntos : conversaciones sobre la transformación de la materia / Susana Vázquez Martínez, Isabel García-Rodeja Gayoso; Química, educación ambiental y vida cotidiana: el ozono troposférico / Aldo Borsese, Soledad Esteban; Cómics : investigación de conceptos y de términos paleontológicos, y uso como recurso didáctico en la Educación Primaria / Rosilene Gonçalves, Deusana Maria Machado.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Como muestra un botón : un ejemplo de trabajo práctico en el área de ciencias de la naturaleza en el segundo curso de educación secundaria obligatoria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 23, nº 3 - Noviembre-diciembre 2005 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 23, nº 3 - Noviembre-diciembre 2005 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: [147] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Campo magnético: diseño y evaluación de estrategias de enseñanza basadas en el aprendizaje como investigación orientada / Jenaro Guisasola y otros; ¿Qué hacen y qué entienden los estudiantes y profesores de física cuando usan expresiones diferenciales? / Rafael López-Gay, Joaquín Martínez Torregrosa; Intervención y formación docente. Estudio preliminar / Adrián Gastón Cuño y otros; Enseñar los cambios ecológicos en la secundaria: un reto en la transposición didáctica / Julia Ibarra Murillo, María José Gil Quílez; Viabilidad de las propuestas didácticas planteadas en la formación inicial : opiniones, dificultades y necesidades de profesores principiantes / Antonio de Pro Bueno y otros; Un análisis del tratamiento de la semejanza en los documentos oficiales y textos escolares de matemáticas en la segunda mitad del siglo XX / Isabel Escudero Pérez; El profesorado novel de secundaria y su práctica: estudio de un caso en las áreas de ciencias / Pilar Azcárate Goded, Josefa Cuesta Fernández; Diagramas de relaciones lógicas en tareas de transformación para preescolares / P. Ruesga Ramos y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: El valor de la metaevaluación del cambio conceptual: una experiencia didáctica / Alicia María Teresa Costamagna; Leer en clase de ciencias / Conxita Márquez, Àngels Prat.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 23, nº 3 - Noviembre-diciembre 2005 [texto impreso] . - 2005 . - [147] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Campo magnético: diseño y evaluación de estrategias de enseñanza basadas en el aprendizaje como investigación orientada / Jenaro Guisasola y otros; ¿Qué hacen y qué entienden los estudiantes y profesores de física cuando usan expresiones diferenciales? / Rafael López-Gay, Joaquín Martínez Torregrosa; Intervención y formación docente. Estudio preliminar / Adrián Gastón Cuño y otros; Enseñar los cambios ecológicos en la secundaria: un reto en la transposición didáctica / Julia Ibarra Murillo, María José Gil Quílez; Viabilidad de las propuestas didácticas planteadas en la formación inicial : opiniones, dificultades y necesidades de profesores principiantes / Antonio de Pro Bueno y otros; Un análisis del tratamiento de la semejanza en los documentos oficiales y textos escolares de matemáticas en la segunda mitad del siglo XX / Isabel Escudero Pérez; El profesorado novel de secundaria y su práctica: estudio de un caso en las áreas de ciencias / Pilar Azcárate Goded, Josefa Cuesta Fernández; Diagramas de relaciones lógicas en tareas de transformación para preescolares / P. Ruesga Ramos y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: El valor de la metaevaluación del cambio conceptual: una experiencia didáctica / Alicia María Teresa Costamagna; Leer en clase de ciencias / Conxita Márquez, Àngels Prat.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 24, nº 1 - Marzo-mayo 2006 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 24, nº 1 - Marzo-mayo 2006 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 152 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA EXPERIMENTAL - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Investigar para el futuro de la educación científica: nuevas formas de aprender, nuevas formas de vivir / Jay L. Lemke; Uso (y abuso) de la imagen en la enseñanza de las ciencias / F. Javier Perales Palacios; Funciones complementarias de los artefactos en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en la escuela secundaria / Verónica Hoyos; Enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió y otros; La atención a la diversidad en las prácticas de laboratorio de química : los niveles de abertura / Gregorio Jiménez Valverde y otros; Criterios y procedimientos de análisis en el estudio del discurso en páginas web : el caso de los residuos sólidos urbanos / Nora Valeiras, Jesús Ángel Meneses Villagrá; El desarrollo del esquema de derivada / Gloria Sánchez-Matamoros García y otros; Jerarquía holística de las dificultades asociadas a las estrategias aditivas de cálculo mental / Tomás Ortega, María Ortiz; Desarrollo de una unidad didáctica: el estudio del enlace químico en el bachillerato / Alejandra García Franco, Andoni Garritz Ruiz; Concepciones sobre el origen de los terremotos : estudio de un grupo de alumnos de 14 años de Puerto Rico / Nydia Esther Mejías Tirado, Juan Gabriel Morcillo.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Un sitio web para la aproximación fenomenológica de la enseñanza de la luz y la visión / Marta Gagliardi y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 24, nº 1 - Marzo-mayo 2006 [texto impreso] . - 2006 . - 152 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA EXPERIMENTAL - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Investigar para el futuro de la educación científica: nuevas formas de aprender, nuevas formas de vivir / Jay L. Lemke; Uso (y abuso) de la imagen en la enseñanza de las ciencias / F. Javier Perales Palacios; Funciones complementarias de los artefactos en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en la escuela secundaria / Verónica Hoyos; Enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió y otros; La atención a la diversidad en las prácticas de laboratorio de química : los niveles de abertura / Gregorio Jiménez Valverde y otros; Criterios y procedimientos de análisis en el estudio del discurso en páginas web : el caso de los residuos sólidos urbanos / Nora Valeiras, Jesús Ángel Meneses Villagrá; El desarrollo del esquema de derivada / Gloria Sánchez-Matamoros García y otros; Jerarquía holística de las dificultades asociadas a las estrategias aditivas de cálculo mental / Tomás Ortega, María Ortiz; Desarrollo de una unidad didáctica: el estudio del enlace químico en el bachillerato / Alejandra García Franco, Andoni Garritz Ruiz; Concepciones sobre el origen de los terremotos : estudio de un grupo de alumnos de 14 años de Puerto Rico / Nydia Esther Mejías Tirado, Juan Gabriel Morcillo.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Un sitio web para la aproximación fenomenológica de la enseñanza de la luz y la visión / Marta Gagliardi y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3