El problema : Sumar, restar, multiplicar y dividir. : Las estructuras aditivas y multiplicativas. / Mónica PENA

Público ISBD Título : El problema : Sumar, restar, multiplicar y dividir. : Las estructuras aditivas y multiplicativas. Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica PENA, Autor Editorial: Montevideo : Aula Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 81 p. ISBN/ISSN/DL: 9974-618-618-32-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MATEMATICA - ENSEÑANZA  PROBLEMAS MATEMATICOS  EDUCACION PRIMARIA Clasificación: 371.32 Resumen: Con la escuela nueva, el docente plantea en clase situaciones problemáticas cotidianas como motivación del aprendizaje. Al caracterizar hoy el problema como el lugar de gestión del aprendizaje, la didáctica muestra su posibilidad en la construcción de conocimientos y estrategias por el niño. Habla del analisis de los enunciados, para así determinar el uso de la o las operaciones necesarias a la resolución del problema. Trae una gran cantidad de ejemplos donde se clasifican los diferentes tipos de razonamiento que conducen al uso de una misma estructura. Ello le otorga al maestro una herramienta privilegiada para ayudar al alumno frente a un importante obstáculo que le presenta un problema aritmético: el de discernir la o las operaciones aritméticas que la situación planteada involucra. Nota de contenido: 300 problemas para niños de 6 a 12 años. El problema : Sumar, restar, multiplicar y dividir. : Las estructuras aditivas y multiplicativas. [texto impreso] / Mónica PENA, Autor . - Montevideo : Aula, 2002 . - 81 p. ISSN : 9974-618-618-32-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MATEMATICA - ENSEÑANZA  PROBLEMAS MATEMATICOS  EDUCACION PRIMARIA Clasificación: 371.32 Resumen: Con la escuela nueva, el docente plantea en clase situaciones problemáticas cotidianas como motivación del aprendizaje. Al caracterizar hoy el problema como el lugar de gestión del aprendizaje, la didáctica muestra su posibilidad en la construcción de conocimientos y estrategias por el niño. Habla del analisis de los enunciados, para así determinar el uso de la o las operaciones necesarias a la resolución del problema. Trae una gran cantidad de ejemplos donde se clasifican los diferentes tipos de razonamiento que conducen al uso de una misma estructura. Ello le otorga al maestro una herramienta privilegiada para ayudar al alumno frente a un importante obstáculo que le presenta un problema aritmético: el de discernir la o las operaciones aritméticas que la situación planteada involucra. Nota de contenido: 300 problemas para niños de 6 a 12 años.

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