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370 Documentos en la biblioteca con la clasificación 370.71 (19)
Refinar búsquedaAprender a enseñar : una visión práctica de la formación de formadores
Título : Aprender a enseñar : una visión práctica de la formación de formadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Oriol AMAT, Autor Editorial: Barcelona : Gestión 2000 Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 183 p Il.: cuads ISBN/ISSN/DL: 978-84-8088-039-8 Nota general: SC 6906 Bibliografía: p. 181-183 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION-ENSEÑANZA METODOS DE ENSEÑANZA EVALUACION Clasificación: 370.71
Título : Cómo aprenden los que enseñan : la formación de los formadores, nuevos modelos para nuevas prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana HUBERMAN, Autor Mención de edición: 2a Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1994 Colección: Didáctica Número de páginas: 160 p Il.: il., cuads ISBN/ISSN/DL: 905-701-133-1 Nota general: SC 7022 Bibliografía:p. 156-160 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION-ENSEÑANZA Clasificación: 370.71
Título : Didáctica : aportes para una polémica Tipo de documento: texto impreso Autores: Angel DIAZ BARRIGA, Autor Mención de edición: 3a Editorial: Buenos Aires : Rei Fecha de publicación: 1995 Otro editor: Buenos Aires : IDEAS / Aique Colección: Colec. Cuadernos Número de páginas: 63 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-701-057-6 Nota general: S 2661 Incluye bibliografías Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION-ENSEÑANZA Clasificación: 370.71
Título : Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista Tipo de documento: texto impreso Autores: Frida DIAZ BARRIGA ARCEO, Autor ; Gerardo HERNÁNDEZ ROJAS, Autor Mención de edición: 2a Editorial: México : McGraw-Hill Interamericana Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: xii, 465 p Il.: cuads., il ISBN/ISSN/DL: 978-970-10-3526-9 Nota general: S 2653 Bibliografía: p. [439]-458. Nota: encuadernación mal compaginada Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION-ENSEÑANZA CONSTRUCTIVISMO (EDUCACION) PSICOPEDAGOGIA Clasificación: 370.71
Título : La formacion del educador Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger COUSINET (1881-1973), Autor Editorial: Buenos Aires : Losada Fecha de publicación: 1961 Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: D 1122 Nota general: D 1122 Palabras clave: EDUCACION-ENSEÑANZA Clasificación: 370.71
Título : Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel P. LISTON, Autor ; Kenneth ZEICHNER, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1993 Otro editor: La Coruña : Fundación Paideia Colección: Colec. Pedagogía. Educación crítica / director Jurjo Torres Santomé Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-384-8 Nota general: SC 842 Traducción de Pablo Manzano. Bibliografía: p. [249]-269. Título original: Teacher education and the social conditions of schooling Palabras clave: FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES CAPACITACION DOCENTE Clasificación: 370.71
Título : La formación de profesores en ejercicio : condición de cambio en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: OCDE. CENTRO PARA LA INVESTIGACION Y LA INNOVACION EN LA ENSEÑANZA, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1985 Colección: Colec. Educación hoy Número de páginas: 111 p ISBN/ISSN/DL: C 2549 Nota general: C 2549 Palabras clave: MAESTROS-FORMACION PROFESIONAL EDUCACION-ENSEÑANZA Clasificación: 370.71
Título : Gestión de una articulación educativa sustentable Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra SANCHEZ, Autor ; Néstor ZORZOLI, Autor Mención de edición: 1ra ed. 1ra reimp. Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 232 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-515-3 Palabras clave: ARTICULACION PEDAGOGIA GESTION EDUCACION Clasificación: 370.71 Resumen: Este libro ofrece 85 estrategias que posibilitan la construcción de un proyecto de articulación que abarca las dimensiones pedagógica, administrativa, organizacional y comunitaria. Trabaja el enfoque de articulación sustentable, por un lado, y la articulación como práctica intercultural, por otro, mediante la descripción de prácticas de intra, inter y transarticulación. Desde el paradigma de la educación como derecho, es imperativo repensar la articulación como una práctica sustentable que supere la idea de vincular partes , para dar al sistema educativo la coherencia y cohesión necesarias que garanticen las trayectorias de los estudiantes. Es preciso cambiar el objeto de articulación, desplazando la mirada desde lo estructural del sistema hacia el destinatario, protagonista fundamental de la educación formal: el alumno. Nota de contenido: Capitulo 1: Desde una macrovisión. Capitulo 2: Desde una microvisión. Capitulo 3: Continuidades y rupturas. Capitulo 4: In requisito indispensable, los equipos de trabajo. Capitulo 5: El proyecto de la articulación institucional. Capitulo 6: La articulación en la dimensión pedagógica-didáctica. Capitulo 7: La articulación en la dimensión administrativa. Capitulo 8: La articulación en la dimensión organizacional. Capitulo 9: La articulación en la dimensión sociocomunitaria. Capitulo 10: Estrategias de interarticulación. Capitulo 11: Estrategias de intraarticulación. Capitulo 12: Estrategias de transarticulación.
Título : Las pequeñas virtudes del educador Tipo de documento: texto impreso Autores: Henri PRADEL, Autor Editorial: Zalla : Paulinas Fecha de publicación: 1959 Número de páginas: 212 p ISBN/ISSN/DL: D 1125 Nota general: D 1125 Palabras clave: EDUCACION-ENSEÑANZA Clasificación: 370.71
Título : Las preguntas educativas entran a las aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Melina FURMAN, Autor ; María Emilia LARSEN, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 132 p. Il.: fot., diag. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-9241-5-4 Clasificación: 370.71 Nota de contenido: (parcial) Metacognición ¿cómo formar estudiantes capaces de regular su propio proceso de aprendizaje? Enseñanza para la diversidad. Aprendizaje basado en proyectos
Título : New careers and urban schools Tipo de documento: texto impreso Autores: William S BENNETT, Autor Editorial: New York : Rinehart and Winston Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: xi, 220 p ISBN/ISSN/DL: D 1121 Nota general: D 1121 Palabras clave: EDUCACION-ENSEÑANZA MAESTROS-FORMACION PROFESIONAL Clasificación: 370.71
Título : Para enseñar no basta con saber la asignatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando HERNÁNDEZ, Autor ; Juana María SANCHO, Autor Editorial: Barcelona : Laia Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: C 2224 Nota general: C 2224 Palabras clave: PEDAGOGIA TECNICAS DE ENSEÑANZA EDUCADORES-FORMACION PROFESIONAL Clasificación: 370.71
Título : Portfolios in teacher education Tipo de documento: texto impreso Autores: Maureen McLAUGHLIN, Autor ; Mary Ellen VOGT, Autor Editorial: Newark : IRA Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: vii, 156 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-0-87207-150-6 Nota general: S 2712 Prólogo: Martha Rapp Ruddell. Bibliografía: p. 142-145 Palabras clave: EDUCACION-ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES Clasificación: 370.71
Título : Pourquoi des professeurs? Tipo de documento: texto impreso Autores: Georges GUSDORF, Autor Editorial: Paris : Payot Fecha de publicación: 1966 Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: D 1124 Nota general: D 1124 Palabras clave: EDUCACION-ENSEÑANZA MAESTROS-FORMACION PROFESIONAL Clasificación: 370.71
Título : La profesionalización del docente : perfeccionamiento, investigación en el aula, análisis de la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel FERNÁNDEZ PÉREZ, Autor Mención de edición: 3A Editorial: Madrid : Siglo XXI Fecha de publicación: 1999 Colección: Manuales. Educación Número de páginas: xi, 243 ISBN/ISSN/DL: 978-84-323-0872-7 Nota general: S 2598 Bibliografía: p. 201-243 Palabras clave: FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES Clasificación: 370.71
