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Refinar búsqueda¿Cómo realizar un proyecto de aprendizaje servicio? : 11 ideas clave
Título : ¿Cómo realizar un proyecto de aprendizaje servicio? : 11 ideas clave Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep M. PUIG ROVIRA, Continuador ; Roser BATLLE, Autor ; Ramón BREU, Autor ; Laura CAMPO, Autor ; Maribel de la CERDA, Autor ; Mónica GIJÓN, Autor ; Mariona GRAELL, Autor ; Xus MARTÍN, Autor ; Josep PALOS, Autor ; Amàlia RAMONEDA, Autor ; Laura RUBIO, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2015 Colección: Colec. Ideas clave num. 25 Número de páginas: 203 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9980-631-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION - ASPECTOS SOCIALES Clasificación: 370.193 Nota de contenido: Presentación. El aprendizaje servicio es una pedagogía del compromiso cívico. El aprendizaje servicio articula tres dinamismos educativos básicos: necesidades, servicio y aprendizaje. Una experiencia significativa incluye partipación, cooperación, reflexión y reconocimiento. Los centros educativos y las entidades sociales deben establecer relaciones de colaboración. Incorporar el aprendizaje servicio a un centro educativo requiere compromiso personal e inteligencia pedagógica. Implantar el aprendizaje servicio en una entidad social supone reconocer su dimensión pedagógica y definir un servicio útil y formativo. Los proyectos de ApS siguen etapas bien establecidas y han de estar abiertos a cambios imprevistos. Las competencias son el foco de la evaluación del alumnado en los proyectos de aprendizaje servicio. El aprendizaje servicio es una metodología flexible que puede aplicarse a múltiples ámbitos temáticos
Para implantar y difundir el aprendizaje servicio conviene aplicar estrategias locales. Para evaluar y mejorar un proyecto de aprendizaje servicio es útil analizarlo con la ayuda de una rúbrica. Para saber más. Glosario. Referencias bibliográficas
Título : La competencia lectora según PISA : reflexiones y orientaciones didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Felipe ZAYAS HERNANDO, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2012 Colección: Colec. Ideas clave Subcolección: Serie Didáctica de la lengua y de la literatura num. 20 Número de páginas: 193 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-9980-474-3 Nota general: S 2592 Glosario: p. 179-188. Bibliografía: p. 189-193 Idioma : Español (spa) Palabras clave: COMPRENSION DE LECTURA LECTURA-ENSEÑANZA Clasificación: 372.41
Título : El desarrollo de la competencia científica : 11 ideas clave Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio PEDRINACI, Continuador ; Aureli CAAMAÑO, Autor ; Pedro CAÑAL, Autor ; Antonio de PRO, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2012 Colección: Colec. Ideas clave Subcolección: Serie Didáctica de las ciencias experimentales num. 19 Número de páginas: 294 p Il.: cuads., il ISBN/ISSN/DL: 978-84-9980-472-9 Nota general: S 2469 Bibliografía: p. 279-294 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA-ENSEÑANZA Clasificación: 507
Título : Educación emocional : 10 ideas clave Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael BISQUERRA ALZINA, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2017 Otro editor: Buenos Aires : Novedades Educativas Colección: Colec. Ideas clave Número de páginas: 217 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-523-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA EMOCIONES INTELIGENCIA EMOCIONAL Clasificación: 152.42 Nota de contenido: (Parcial). La educación emocional contribuye al desarrollo integral. Fundamentos. Objetivos. Contenidos. Metodología. Evaluación. Efectos. En la práctica: Cuando me siento enfadado (3-6 años), ¿Qué haces cuando te enfadas? (10-12 años), Gestiona tus emociones (12-14 años). Las emociones son respuestas del organismo que conviene conocer y regular. Valores, actitudes y emociones. Las competencias emocionales son básicas para la vida. Inteligencia emocional. Conciencia, regulación y autonomía emocional. Competencias sociales. La práctica es un entrenamiento activo para el desarrollo de competencias emocionales. Tolerancia a la frustración. Contenidos y habilidades por ciclos educativos. El modelo de Illinois. Enfoque transversal. Tutoría y acción tutorial. Bienestar y felicidad. Psicología positiva. La prosocialidad activa el bienestar. Prosocialidad y altruismo, valores y educación emocional, y bienstar. La regulación de la ira para la prevención de la violencia. Importancia de la familia.
Título : La tutoría en los centros educativos : 8 ideas clave Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos TORREGO SEIJO, Continuador ; María José GÓMEZ PUIG, Autor ; Concepción MARTÍNEZ VÍRSEDA, Autor ; Andrés NEGRO MONCAYO, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2014 Colección: Colec. Ideas clave num. 23 Número de páginas: 224 ISBN/ISSN/DL: 62471 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ORIENTACION ESTUDIANTIL EDUCACION INDIVIDUALIZADA Clasificación: 371.4 Nota de contenido: 1. La tutoría es una pieza fundamental dentro del sistema de orientación y un recurso al servicio de una educación de calidad. 2. El conocimiento de todos y cada uno de los alumnos es imprescindible para el trabajo del tutor. 3. Conseguir que la clase llegue a ser un grupo cohesionado es una de las principales tareas del tutor. 4. La tutoría es un espacio privilegiado para educar en la convivencia. 5. El tutor ha de ayudar y capacitar al alumnado en su proceso de toma de decisiones académicas o profesionales. 6. Las relaciones de colaboración entre el tutor y las familias mejoran el proceso educativo de los alumnos. 7. La acción tutorial es una tara compartida entre todos los miembros del equipo educativo y está en clara conexión con los recursos del entorno. 8. La acción tutorial ha de ser planificada desde un planteamiento integral y en coherencia con los proyectos del centro.
