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vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 150 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Catalán (cat) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Hacia un modelo integrador para el aprendizaje de las ciencias / Leonor C. De Cudmani y otras; El uso de razonamientos causales en relación con la significatividad de los modelos teóricos / Núria Solsona y otras; Representación de los números reales en la recta / Moisés Coriat, Sara Scaglia; Sobre el aprendizaje de conceptos geométricos relativos a los sólidos: ideas erróneas / Gregoria Guillén; Alfabetización científico-tecnológica en estudiantes de secundaria y universidad: un análisis experimental / Ángel Latorre, Fernando Sanfélix; Lenguaje, intertextualidad y bibliografía en los trabajos de investigadores en educación en ciencias / Ascensión Macías, Carla Inés Maturano; Desarrollo de actitudes hacia el cuidado de la energía: experiencia en la formación de maestros / A. Raviolo y otros; Evolución del perfil socioacadémico de la física en estudiantes venezolanos / José M. Sebastiá, Pablo Moncada; La competencia dialógica del profesor de ciencias en Brasil / Jesuina Lopes de Almeida Pacca, Alberto Villani.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Un currículo para el estudio de la historia de la ciencia en secundaria: la experiencia del Seminario Orotava de Historia de la Ciencia / Miguel Hernández y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La solución de situaciones problemáticas: una estrategia didáctica para la enseñanza de la química / José Joaquín García; Un problema planteado como actividad de investigación: estudios de las posibles trayectorias para el lanzamiento efectivo de un tiro libre de baloncesto / José Antonio Martínez; Una introducción a la dinámica no lineal en enseñanza secundaria / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 [texto impreso] . - 2000 . - 150 p. : il.
Idioma : Español (spa) Catalán (cat)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Hacia un modelo integrador para el aprendizaje de las ciencias / Leonor C. De Cudmani y otras; El uso de razonamientos causales en relación con la significatividad de los modelos teóricos / Núria Solsona y otras; Representación de los números reales en la recta / Moisés Coriat, Sara Scaglia; Sobre el aprendizaje de conceptos geométricos relativos a los sólidos: ideas erróneas / Gregoria Guillén; Alfabetización científico-tecnológica en estudiantes de secundaria y universidad: un análisis experimental / Ángel Latorre, Fernando Sanfélix; Lenguaje, intertextualidad y bibliografía en los trabajos de investigadores en educación en ciencias / Ascensión Macías, Carla Inés Maturano; Desarrollo de actitudes hacia el cuidado de la energía: experiencia en la formación de maestros / A. Raviolo y otros; Evolución del perfil socioacadémico de la física en estudiantes venezolanos / José M. Sebastiá, Pablo Moncada; La competencia dialógica del profesor de ciencias en Brasil / Jesuina Lopes de Almeida Pacca, Alberto Villani.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Un currículo para el estudio de la historia de la ciencia en secundaria: la experiencia del Seminario Orotava de Historia de la Ciencia / Miguel Hernández y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La solución de situaciones problemáticas: una estrategia didáctica para la enseñanza de la química / José Joaquín García; Un problema planteado como actividad de investigación: estudios de las posibles trayectorias para el lanzamiento efectivo de un tiro libre de baloncesto / José Antonio Martínez; Una introducción a la dinámica no lineal en enseñanza secundaria / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 18, nº 2 - Junio-octubre 2000 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 18, nº 2 - Junio-octubre 2000 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: [197] p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de ciencias / Juan Miguel Campanario, José C. Otero; Análisis de la metodología utilizada en la busqueda de «lo que el alumno sabe» sobre fuerza / Isabel Solano y otros; Reflexiones sobre la enseñanza de la física universitaria / Adriana Ferreyra, Eduardo M. González; El discurso del profesor y del alumno: análisis didáctico en clases de ciencias / Ana Lía De Longhi; Pensamiento y acción en la enseñanza de las ciencias / Ma. Dolores Baena; La integración de la educación ambiental en la ESO: datos para la reflexión / J. A. Pascual y otros; El desarrollo cognoscitivo de los estudiantes en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Benarroch, Alicia; ¿Qué piensan los jóvenes sobre radiactividad, estructura atómica y energía nuclear? / Elena Ester Gutiérrez y otros; Interacción entre iguales y aprendizaje de conceptos científicos / Luis M. Rodríguez, Tomás Escudero; La cultura científica en la resolución de problemas en el laboratorio / Carlos Emilio Reigosa, María Pilar Jiménez; El proceso de definir en matemáticas: un caso, el triángulo / Ricardo Barroso; Un estudio experimental de la estimación de la correlación a partir de diferentes representaciones / Francisco T. Sánchez y otros; El interés hacia la física: un estudio con participantes de la Olimpiada Venezolana de Física / María Maite Andrés.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: "Pesar" la Tierra: test newtoniano y origen de un anacronismo / Antonio Moreno.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Sobre la estructura lógica de la física: una propuesta de trabajo / Jorge N. Cornejo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 18, nº 2 - Junio-octubre 2000 [texto impreso] . - 2000 . - [197] p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de ciencias / Juan Miguel Campanario, José C. Otero; Análisis de la metodología utilizada en la busqueda de «lo que el alumno sabe» sobre fuerza / Isabel Solano y otros; Reflexiones sobre la enseñanza de la física universitaria / Adriana Ferreyra, Eduardo M. González; El discurso del profesor y del alumno: análisis didáctico en clases de ciencias / Ana Lía De Longhi; Pensamiento y acción en la enseñanza de las ciencias / Ma. Dolores Baena; La integración de la educación ambiental en la ESO: datos para la reflexión / J. A. Pascual y otros; El desarrollo cognoscitivo de los estudiantes en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Benarroch, Alicia; ¿Qué piensan los jóvenes sobre radiactividad, estructura atómica y energía nuclear? / Elena Ester Gutiérrez y otros; Interacción entre iguales y aprendizaje de conceptos científicos / Luis M. Rodríguez, Tomás Escudero; La cultura científica en la resolución de problemas en el laboratorio / Carlos Emilio Reigosa, María Pilar Jiménez; El proceso de definir en matemáticas: un caso, el triángulo / Ricardo Barroso; Un estudio experimental de la estimación de la correlación a partir de diferentes representaciones / Francisco T. Sánchez y otros; El interés hacia la física: un estudio con participantes de la Olimpiada Venezolana de Física / María Maite Andrés.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: "Pesar" la Tierra: test newtoniano y origen de un anacronismo / Antonio Moreno.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Sobre la estructura lógica de la física: una propuesta de trabajo / Jorge N. Cornejo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 18, nº 3 - Noviembre-diciembre 2000 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 18, nº 3 - Noviembre-diciembre 2000 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: [149] p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de "límite de función": una propuesta metodológica para el análisis / Lorena Espinoza, Carmen Azcárate; El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno / Juan Miguel Campanario; Los problemas resueltos en textos universitarios de física / Sonia Beatriz Concari, Silvia María Giorgi; Física contemporánea en la escuela secundaria: una experiencia en el aula involucrando formación de profesores / Fernanda Ostermann, Marco Antonio Moreira; Enseñar a argumentar científicamente: un reto de las clases de ciencias / Anna Sardà, Neus Sanmartí; ¿Qué tienen en cuenta los profesores cuando seleccionan el contenido de enseñanza? Cambios y dificultades tras un programa de formación / Gaspar Sánchez Blanco, María Victoria Valcárcel; Formación de modelos mentales en la resolución de problemas de genética / Agustín Francisco Sigüenza; La utilización del concepto de pH en la publicidad y su relación con las ideas que manejan los alumnos: aplicaciones en el aula / María Rut Jiménez y otros; Enseñanza por cambio conceptual: de la física clásica a la relatividad / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez Selles.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La evolución del concepto de "sostenibilidad" y su introducción en la enseñanza / Máximo Luffiego, José María Rabadán.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Geología y topografía: el programa Superposición como recurso para su enseñanza / José Manuel Vacas.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 18, nº 3 - Noviembre-diciembre 2000 [texto impreso] . - 2000 . - [149] p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de "límite de función": una propuesta metodológica para el análisis / Lorena Espinoza, Carmen Azcárate; El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno / Juan Miguel Campanario; Los problemas resueltos en textos universitarios de física / Sonia Beatriz Concari, Silvia María Giorgi; Física contemporánea en la escuela secundaria: una experiencia en el aula involucrando formación de profesores / Fernanda Ostermann, Marco Antonio Moreira; Enseñar a argumentar científicamente: un reto de las clases de ciencias / Anna Sardà, Neus Sanmartí; ¿Qué tienen en cuenta los profesores cuando seleccionan el contenido de enseñanza? Cambios y dificultades tras un programa de formación / Gaspar Sánchez Blanco, María Victoria Valcárcel; Formación de modelos mentales en la resolución de problemas de genética / Agustín Francisco Sigüenza; La utilización del concepto de pH en la publicidad y su relación con las ideas que manejan los alumnos: aplicaciones en el aula / María Rut Jiménez y otros; Enseñanza por cambio conceptual: de la física clásica a la relatividad / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez Selles.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La evolución del concepto de "sostenibilidad" y su introducción en la enseñanza / Máximo Luffiego, José María Rabadán.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Geología y topografía: el programa Superposición como recurso para su enseñanza / José Manuel Vacas.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 19, nº 1 - Marzo-mayo 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 19, nº 1 - Marzo-mayo 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 193 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Catalán (cat) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de física y química de la ESO / Juan de Dios Jiménez, F. Javier Perales; Disonancias pedagógicas en la resolución de problemas de física: una propuesta para su superación de raíz vygotskiana / Antonio J. Neto, María Odete Valente; Tenerife tiene seguro de sol (y de luna) : representaciones del profesorado de Primaria acerca del día y la noche / Ana Vega; Invocaciones y usos inadecuados de la ciencia en la publicidad / Juan Miguel Campanario y otros; Estudio de la variación del pensamiento divergente en física según la edad de los alumnos / Segundo Pastor, Pedro Pérez; ¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de Secundaria? / M. M. Martínez y otros; Distintos niveles de análisis para el estudio del cambio conceptual en el dominio de la mecánica / José M. Oliva; Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre electrocinética: consecuencias para la enseñanza y la formación de profesores / Alfonso Pontes, Antonio de Pro; Una interpretación del desarrollo cognoscitivo de los alumnos en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Alicia Benarroch; Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural / Núria Planas, Núria Gorgorió.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Resultados obtenidos introduciendo historia de la ciencia en las clases de física y química : mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de actitudes positivas / J. Solbes, M. Traver.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La formación de formadores de bachillerato en sus propios centros docentes / Emma Jiménez, Ma. del Pilar Segarra; Estudio de un diseño didáctico en un cursos destinado a la formación de profesores de física básica / Marta Cárdenas, Silvia Ragout.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 1 - Marzo-mayo 2001 [texto impreso] . - 2001 . - 193 p. : il.
Idioma : Español (spa) Catalán (cat)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de física y química de la ESO / Juan de Dios Jiménez, F. Javier Perales; Disonancias pedagógicas en la resolución de problemas de física: una propuesta para su superación de raíz vygotskiana / Antonio J. Neto, María Odete Valente; Tenerife tiene seguro de sol (y de luna) : representaciones del profesorado de Primaria acerca del día y la noche / Ana Vega; Invocaciones y usos inadecuados de la ciencia en la publicidad / Juan Miguel Campanario y otros; Estudio de la variación del pensamiento divergente en física según la edad de los alumnos / Segundo Pastor, Pedro Pérez; ¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de Secundaria? / M. M. Martínez y otros; Distintos niveles de análisis para el estudio del cambio conceptual en el dominio de la mecánica / José M. Oliva; Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre electrocinética: consecuencias para la enseñanza y la formación de profesores / Alfonso Pontes, Antonio de Pro; Una interpretación del desarrollo cognoscitivo de los alumnos en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Alicia Benarroch; Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural / Núria Planas, Núria Gorgorió.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Resultados obtenidos introduciendo historia de la ciencia en las clases de física y química : mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de actitudes positivas / J. Solbes, M. Traver.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La formación de formadores de bachillerato en sus propios centros docentes / Emma Jiménez, Ma. del Pilar Segarra; Estudio de un diseño didáctico en un cursos destinado a la formación de profesores de física básica / Marta Cárdenas, Silvia Ragout.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: [150] p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico / Rosa Martín del Pozo; Imagen de la ciencia en alumnos universitarios: una revisión y resultados / Diego Petrucci, María Celia Dibar; Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales: el concepto de modelo didáctico analógico / Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo; Alfabetización científica y tecnológica : la transposición didáctica del conocimiento tecnológico / Fernando Cajas; Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos / María Antonia Manassero, Ángel Vázquez; Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas / Maria Inés Copello, Neus Sanmartí; La resolución de problemas en física y su representación: un estudio en la escuela media / Laura Buteler y otros; La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto / Manoli Pifarré, Jaume Sanuy.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Mapas conceptuales como expresión de procesos de interrelación para evaluar la evolución del conocimiento de alumnos universitarios / Alicia M. Costamagna; La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió, Jenaro Guisasola.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 [texto impreso] . - 2001 . - [150] p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico / Rosa Martín del Pozo; Imagen de la ciencia en alumnos universitarios: una revisión y resultados / Diego Petrucci, María Celia Dibar; Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales: el concepto de modelo didáctico analógico / Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo; Alfabetización científica y tecnológica : la transposición didáctica del conocimiento tecnológico / Fernando Cajas; Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos / María Antonia Manassero, Ángel Vázquez; Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas / Maria Inés Copello, Neus Sanmartí; La resolución de problemas en física y su representación: un estudio en la escuela media / Laura Buteler y otros; La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto / Manoli Pifarré, Jaume Sanuy.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Mapas conceptuales como expresión de procesos de interrelación para evaluar la evolución del conocimiento de alumnos universitarios / Alicia M. Costamagna; La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió, Jenaro Guisasola.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: [142] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Qué puede hacer un profesor como tú o un alumno como el tuyo con un libro de texto como éste? Una relación de actividades poco convencionales / Juan Miguel Campanario; Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria obligatoria: ¿alfabetización científica o preparación propedéutica? / Carles Furió y otros; Reconstruyendo el constructivismo: hacia un modelo evolucionista del aprendizaje de conceptos / Máximo Luffiego; Diseño y evaluación de una propuesta para la enseñanza del concepto de "campo" en física / José Martín, Jordi Solbes; Significados institucionales de la demostración: implicaciones para la educación matemática / Juan D. Godino, Ángel M. Recio; Las relaciones entre familias de prismas: una experiencia con estudiantes de Magisterio / Gregoria Guillén Soler; Qué actividades y qué procedimientos utiliza y valora el profesorado de educación primaria / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Una propuesta didáctica basada en la investigación para el uso de analogías en la enseñanza de las ciencias / J. M. Oliva y otros; Uso de analogías adecuadas como recurso didáctico para la comprensión de los fenómenos electroquímicos en el nivel universitario inicial / Enrique Julio Vasini, Edgardo Rubén Donati.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 [texto impreso] . - 2001 . - [142] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Qué puede hacer un profesor como tú o un alumno como el tuyo con un libro de texto como éste? Una relación de actividades poco convencionales / Juan Miguel Campanario; Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria obligatoria: ¿alfabetización científica o preparación propedéutica? / Carles Furió y otros; Reconstruyendo el constructivismo: hacia un modelo evolucionista del aprendizaje de conceptos / Máximo Luffiego; Diseño y evaluación de una propuesta para la enseñanza del concepto de "campo" en física / José Martín, Jordi Solbes; Significados institucionales de la demostración: implicaciones para la educación matemática / Juan D. Godino, Ángel M. Recio; Las relaciones entre familias de prismas: una experiencia con estudiantes de Magisterio / Gregoria Guillén Soler; Qué actividades y qué procedimientos utiliza y valora el profesorado de educación primaria / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Una propuesta didáctica basada en la investigación para el uso de analogías en la enseñanza de las ciencias / J. M. Oliva y otros; Uso de analogías adecuadas como recurso didáctico para la comprensión de los fenómenos electroquímicos en el nivel universitario inicial / Enrique Julio Vasini, Edgardo Rubén Donati.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 20, nº 1 - Marzo-mayo 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 20, nº 1 - Marzo-mayo 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 190 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La progresión en el aprendizaje de dominios específicos : una propuesta para la investigación / Teresa Prieto Ruz y otros; Instrumentos y métodos para la evaluación de las actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y la sociedad / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso; La "distancia" entre aprender palabras y aprehender conceptos: el entramado de palabras-concepto (EPC) como un nuevo instrumento para la investigación / Lydia R. Glagovsky, Juan Carlos Muñoz; El desarrollo profesional del profesor de ciencias mediante tutorías de grupos cooperativos: estudio de ocho casos / Carles Furió, Jesús Carnicer; El problema de la cueva: elementos para un análisis didáctico de los problemas de probabilidad / M. Pedro Huerta Palau; Infinito actual e inconsistencias: acerca de las incoherencias en los esquemas conceptuales de alumnos de 16-17 años / Sabrina Garbin Dall'Alba, Carmen Azcárate; Desarrollar conceptos de Física a través del trabajo experimental : evaluación de auxiliares didácticos / J. Bernardino; Alternativas a la enseñanza de la genética en educación secundaria / G. E. Ayuso, E. Banet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Distintas lecturas epistemológicas en tecnología y su incidencia en la educación / Andrea Costa, Graciela Domènech.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Empleo del análisis de errores para aclarar conceptos de química general / Liliana Mammino.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 1 - Marzo-mayo 2002 [texto impreso] . - 2002 . - 190 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La progresión en el aprendizaje de dominios específicos : una propuesta para la investigación / Teresa Prieto Ruz y otros; Instrumentos y métodos para la evaluación de las actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y la sociedad / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso; La "distancia" entre aprender palabras y aprehender conceptos: el entramado de palabras-concepto (EPC) como un nuevo instrumento para la investigación / Lydia R. Glagovsky, Juan Carlos Muñoz; El desarrollo profesional del profesor de ciencias mediante tutorías de grupos cooperativos: estudio de ocho casos / Carles Furió, Jesús Carnicer; El problema de la cueva: elementos para un análisis didáctico de los problemas de probabilidad / M. Pedro Huerta Palau; Infinito actual e inconsistencias: acerca de las incoherencias en los esquemas conceptuales de alumnos de 16-17 años / Sabrina Garbin Dall'Alba, Carmen Azcárate; Desarrollar conceptos de Física a través del trabajo experimental : evaluación de auxiliares didácticos / J. Bernardino; Alternativas a la enseñanza de la genética en educación secundaria / G. E. Ayuso, E. Banet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Distintas lecturas epistemológicas en tecnología y su incidencia en la educación / Andrea Costa, Graciela Domènech.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Empleo del análisis de errores para aclarar conceptos de química general / Liliana Mammino.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: [150] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aprender ciencias en y para la comunidad / Wolff-Michael Roth; Evaluar la alfabetización científica en el programa de la OECD para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) / Wynne Harlen; Razonamiento y argumentación en ciencias : diferentes puntos de vista en el currículo oficial / Silvia García de Cajén y otros; Revisión de investigaciones sobre la enseñanza-aprendizaje de los conceptos cantidad de sustancia y mol / Carlos Furió y otros; Un estudio comparativo sobre el pensamiento profesional y la "acción docente" de los profesores de ciencias de educación secundaria (parte 2) / M. M. Martínez Aznar y otros; Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas / Reinaldo Welti; La diferencial no es un incremento infinitesimal: evolución del concepto de diferencial y su clarificación en la enseñanza de la física / J. Martínez Torregrosa y otros; Heurísticas y sesgos de los estudiantes de primer ciclo de universidad en la resolución de problemas de probabilidad / Jenaro Guisasola, José Ignacio Barragués; Del modelo científico de "adaptación biológica" al modelo de "adaptación biológica" en los libros de texto de ESO / Milagros de la Gándara Gómez y otros.
DEBATES: Asalto al castillo: ¿a qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias? / Juan Miguel Campanario.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Construyendo significados en mecánica cuántica: fundamentación y resultados de una propuesta innovadora para su introducción en el nivel universitario / Ileana M. Greca, Victoria E. Herscovitz.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 [texto impreso] . - 2002 . - [150] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aprender ciencias en y para la comunidad / Wolff-Michael Roth; Evaluar la alfabetización científica en el programa de la OECD para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) / Wynne Harlen; Razonamiento y argumentación en ciencias : diferentes puntos de vista en el currículo oficial / Silvia García de Cajén y otros; Revisión de investigaciones sobre la enseñanza-aprendizaje de los conceptos cantidad de sustancia y mol / Carlos Furió y otros; Un estudio comparativo sobre el pensamiento profesional y la "acción docente" de los profesores de ciencias de educación secundaria (parte 2) / M. M. Martínez Aznar y otros; Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas / Reinaldo Welti; La diferencial no es un incremento infinitesimal: evolución del concepto de diferencial y su clarificación en la enseñanza de la física / J. Martínez Torregrosa y otros; Heurísticas y sesgos de los estudiantes de primer ciclo de universidad en la resolución de problemas de probabilidad / Jenaro Guisasola, José Ignacio Barragués; Del modelo científico de "adaptación biológica" al modelo de "adaptación biológica" en los libros de texto de ESO / Milagros de la Gándara Gómez y otros.
DEBATES: Asalto al castillo: ¿a qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias? / Juan Miguel Campanario.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Construyendo significados en mecánica cuántica: fundamentación y resultados de una propuesta innovadora para su introducción en el nivel universitario / Ileana M. Greca, Victoria E. Herscovitz.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: [148] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Promover la educación científica a través de las tecnologías de la información y comunicación / Marcia C. Linn; La enseñanza en el laboratorio: ¿qué podemos aprender en términos de conocimiento práctico y de actitudes hacia la ciencia? / Marie-Geneviève Séré; Las ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias: análisis de libros de texto / F. Javier Perales Palacios, Juan de Dios Jiménez; Resolución de problemas basada en el análisis: hacer del análisis y del razonamiento el foco de la enseñanza de la física / William J. Leonard y otros; El problema del cambio en las concepciones de estudiantes de formación avanzada / Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda; Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias / Carla Inés Maturano y otras; ¿Y si trabajan en grupo...? Interacciones entre alumnos, procesos sociales y cognitivos en clases universitarias de física / Silvina Cordero y otras; Investigación-acción en el desarrollo de proyectos curriculares innovadores de ciencias / Pedro Membiela; La Neutralización ácido-base a debate / M. Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una propuesta para estructurar la enseñanza de la filosofía de la ciencia para el profesorado de ciencias en formación / Agustín Adúriz-Bravo y otros; Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza / Isabel Fernández y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 [texto impreso] . - 2002 . - [148] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Promover la educación científica a través de las tecnologías de la información y comunicación / Marcia C. Linn; La enseñanza en el laboratorio: ¿qué podemos aprender en términos de conocimiento práctico y de actitudes hacia la ciencia? / Marie-Geneviève Séré; Las ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias: análisis de libros de texto / F. Javier Perales Palacios, Juan de Dios Jiménez; Resolución de problemas basada en el análisis: hacer del análisis y del razonamiento el foco de la enseñanza de la física / William J. Leonard y otros; El problema del cambio en las concepciones de estudiantes de formación avanzada / Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda; Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias / Carla Inés Maturano y otras; ¿Y si trabajan en grupo...? Interacciones entre alumnos, procesos sociales y cognitivos en clases universitarias de física / Silvina Cordero y otras; Investigación-acción en el desarrollo de proyectos curriculares innovadores de ciencias / Pedro Membiela; La Neutralización ácido-base a debate / M. Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una propuesta para estructurar la enseñanza de la filosofía de la ciencia para el profesorado de ciencias en formación / Agustín Adúriz-Bravo y otros; Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza / Isabel Fernández y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 187 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica: el regreso del ciudadano y de la ciudadana / Jacques Désautels, Marie Larochelle; Los Profesores de ciencias como profesores de lenguaje / Clive Sutton; Concepciones y creencias del profesorado de secundaria sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas / Francisco Gil Cuadra, Luis Rico Romero; Reconocimiento de procesos matemáticos en alumnos de primer curso de Bachillerato / Marcelino J. Ibañes, Tomás Ortega; Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias / Nicolás Marín; Dificultades de aprendizaje de los estudiantes universitarios en la teoría del campo magnético y elección de los objetivos de enseñanza / Jenaro Guisasola y otros; La planificación de las actividades de los estudiantes en los trabajos prácticos de física: análisis de prácticas de profesores / Hélène Richoux, Daniel Beaufils; Representaciones mentales, lenguages y códigos en la enseñanza de las ciencias naturales : un ejemplo para el aprendizaje del concepto de reacción química a partir del concepto de mezcla / Lydia R. Galagovsky y otros; Estructura atómica: análisis y estudio de las ideas de los estudiantes (8º de EGB) / Ana María de la Fuente y otros; Algunos problemas en la enseñanza de la relatividad / H. Pérez, J. Solbes.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La historia de la ciencia en los libros de texto: la(s) hipótesis de Avogadro / Rosa Muñoz Bello, José Ramón Bertomeu Sánchez; De la necesidad, virtud: cómo aprovechar los errores y las imprecisiones de los libros de texto para enseñar física / Juan Miguel Campanario; Experimentació amb tecnologia ExAC des d'una orientació de l'ensenyament com a investigació / Vicent F. Soler-Selva, Albert Gras Martí.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 [texto impreso] . - 2003 . - 187 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica: el regreso del ciudadano y de la ciudadana / Jacques Désautels, Marie Larochelle; Los Profesores de ciencias como profesores de lenguaje / Clive Sutton; Concepciones y creencias del profesorado de secundaria sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas / Francisco Gil Cuadra, Luis Rico Romero; Reconocimiento de procesos matemáticos en alumnos de primer curso de Bachillerato / Marcelino J. Ibañes, Tomás Ortega; Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias / Nicolás Marín; Dificultades de aprendizaje de los estudiantes universitarios en la teoría del campo magnético y elección de los objetivos de enseñanza / Jenaro Guisasola y otros; La planificación de las actividades de los estudiantes en los trabajos prácticos de física: análisis de prácticas de profesores / Hélène Richoux, Daniel Beaufils; Representaciones mentales, lenguages y códigos en la enseñanza de las ciencias naturales : un ejemplo para el aprendizaje del concepto de reacción química a partir del concepto de mezcla / Lydia R. Galagovsky y otros; Estructura atómica: análisis y estudio de las ideas de los estudiantes (8º de EGB) / Ana María de la Fuente y otros; Algunos problemas en la enseñanza de la relatividad / H. Pérez, J. Solbes.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La historia de la ciencia en los libros de texto: la(s) hipótesis de Avogadro / Rosa Muñoz Bello, José Ramón Bertomeu Sánchez; De la necesidad, virtud: cómo aprovechar los errores y las imprecisiones de los libros de texto para enseñar física / Juan Miguel Campanario; Experimentació amb tecnologia ExAC des d'una orientació de l'ensenyament com a investigació / Vicent F. Soler-Selva, Albert Gras Martí.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: [161] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias / Anna M. Pessoa de Carvalho; Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material / José Manuel Domínguez Castiñeiras; El desafío de la calidad: un mensaje pedagógico básico para el trabajo experimental en química analítica / Víctor E. Mantovani y otros; El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples: propuestas didácticas en el ámbito universitario / M. Rut Jiménez Liso y otros; Las actividades de primaria y ESO incluidas en libros escolares: ¿qué objetivo persiguen?, ¿qué procedimientos enseñan? / Cristina Martínez Losada, Susana García Barros; Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales / Mar Moreno Moreno, Carmen Azcárate; Concepciones alternativas sobre el campo magnético estacionario: selección de cuestiones realizadas para su detección / Jenaro Guisasola y otros; Tesis doctorales españolas en educación matemática / Manuel Torralbo y otros; Un modelo pragmático de la comunicación escrita en el aula de ciencias / Pedro J. Sánchez Gómez.
DEBATES: Contra algunas concepciones y prejuicios comunes de los profesores universitarios de ciencias sobre la didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Enseñanza de las ciencias y filosofía / Jorge Paruelo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 [texto impreso] . - 2003 . - [161] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias / Anna M. Pessoa de Carvalho; Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material / José Manuel Domínguez Castiñeiras; El desafío de la calidad: un mensaje pedagógico básico para el trabajo experimental en química analítica / Víctor E. Mantovani y otros; El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples: propuestas didácticas en el ámbito universitario / M. Rut Jiménez Liso y otros; Las actividades de primaria y ESO incluidas en libros escolares: ¿qué objetivo persiguen?, ¿qué procedimientos enseñan? / Cristina Martínez Losada, Susana García Barros; Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales / Mar Moreno Moreno, Carmen Azcárate; Concepciones alternativas sobre el campo magnético estacionario: selección de cuestiones realizadas para su detección / Jenaro Guisasola y otros; Tesis doctorales españolas en educación matemática / Manuel Torralbo y otros; Un modelo pragmático de la comunicación escrita en el aula de ciencias / Pedro J. Sánchez Gómez.
DEBATES: Contra algunas concepciones y prejuicios comunes de los profesores universitarios de ciencias sobre la didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Enseñanza de las ciencias y filosofía / Jorge Paruelo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 3 - Noviembre-diciembre 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 21, nº 3 - Noviembre-diciembre 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: [149] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia / Vicente Mellado Jiménez; Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias: cuestiones teóricas y metodológicas / María Pilar Jiménez Aleixandre, Joaquín Díaz de Bustamante; Comunicación multimodal en la clase de ciencias: el ciclo del agua / Conxita Márquez, Mariona Espinet Blanch; El dominio compartido de la investigación y el desarrollo profesional: una experiencia en matemáticas con maestras / Nuria Climent, José Carrillo; Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor: el caso de las gráficas de funciones / Vicenç Font Moll, Jorge Iván Acevedo Nanclares; La construcción de nociones básicas de química en ciencias agropecuarias: el caso de "efectos electrónicos en las moléculas" / R. Madoery y otros; Un estudio sobre el papel de las analogías en la construcción del modelo cinético-molecular de la materia / J. M. Oliva y otros; Intentando consensuar con futuras profesoras de ciencias los objetos y criterios de su evaluación / Diana V. Hugo, Neus Sanmartí.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Applets en la enseñanza de la física / Xavier Bohigas y otros; La enseñanza de física general en la Universidad: propuestas de investigación / José Paulo Cravino, J. Bernardino Lopes.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 3 - Noviembre-diciembre 2003 [texto impreso] . - 2003 . - [149] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia / Vicente Mellado Jiménez; Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias: cuestiones teóricas y metodológicas / María Pilar Jiménez Aleixandre, Joaquín Díaz de Bustamante; Comunicación multimodal en la clase de ciencias: el ciclo del agua / Conxita Márquez, Mariona Espinet Blanch; El dominio compartido de la investigación y el desarrollo profesional: una experiencia en matemáticas con maestras / Nuria Climent, José Carrillo; Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor: el caso de las gráficas de funciones / Vicenç Font Moll, Jorge Iván Acevedo Nanclares; La construcción de nociones básicas de química en ciencias agropecuarias: el caso de "efectos electrónicos en las moléculas" / R. Madoery y otros; Un estudio sobre el papel de las analogías en la construcción del modelo cinético-molecular de la materia / J. M. Oliva y otros; Intentando consensuar con futuras profesoras de ciencias los objetos y criterios de su evaluación / Diana V. Hugo, Neus Sanmartí.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Applets en la enseñanza de la física / Xavier Bohigas y otros; La enseñanza de física general en la Universidad: propuestas de investigación / José Paulo Cravino, J. Bernardino Lopes.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 22, nº 1 - Marzo-mayo 2004 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 22, nº 1 - Marzo-mayo 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 178 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Significado de la media en los libros de texto de secundaria / Belén Cobo Merino, Carmen Batanero; Metodología para analizar la interacción entre lo cultural, lo social y lo afectivo en educación matemática / Núria Planas; Ideas sobre la permeabilidad en estudiantes de magisterio / Angel Luis Cortés Gracia; La atención a la situación del mundo en la educación científica / Mónica Edwards y otros; "...Yo así, locos como los vi a ustedes, no me lo imaginaba": las imágenes de ciencia y de científico de estudiantes de carreras científicas / Adriana Mengascini y otros; La metacognición y el mejoramiento de la enseñanza de química universitaria / M. E. Parolo y otros; El enfoque conexionista en psicología cognitiva y algunas aplicaciones sencillas en didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario; Problemas cuantitativos y comprensión de conceptos / M. A. Perren y otros; Aprendizaje significativo y educación ambiental : análisis de los resultados de una práctica fundamentada teóricamente / Arantzazu Guruceaga, Fermín M. González García; Hacia un concepto de ciencia intercultural / José Manuel Cabo Hernández, Carmen Enrique Mirón.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Ciencia y cientificidad en la televisión educativa / Víctor Gálvez Díaz, Guillermina Waldegg.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Dificultades y estrategias para la enseñanza del concepto de energía / Jesuína Lopes de Almeida Pacca, Kátia Ferreira Henrique.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 22, nº 1 - Marzo-mayo 2004 [texto impreso] . - 2004 . - 178 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Significado de la media en los libros de texto de secundaria / Belén Cobo Merino, Carmen Batanero; Metodología para analizar la interacción entre lo cultural, lo social y lo afectivo en educación matemática / Núria Planas; Ideas sobre la permeabilidad en estudiantes de magisterio / Angel Luis Cortés Gracia; La atención a la situación del mundo en la educación científica / Mónica Edwards y otros; "...Yo así, locos como los vi a ustedes, no me lo imaginaba": las imágenes de ciencia y de científico de estudiantes de carreras científicas / Adriana Mengascini y otros; La metacognición y el mejoramiento de la enseñanza de química universitaria / M. E. Parolo y otros; El enfoque conexionista en psicología cognitiva y algunas aplicaciones sencillas en didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario; Problemas cuantitativos y comprensión de conceptos / M. A. Perren y otros; Aprendizaje significativo y educación ambiental : análisis de los resultados de una práctica fundamentada teóricamente / Arantzazu Guruceaga, Fermín M. González García; Hacia un concepto de ciencia intercultural / José Manuel Cabo Hernández, Carmen Enrique Mirón.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Ciencia y cientificidad en la televisión educativa / Víctor Gálvez Díaz, Guillermina Waldegg.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Dificultades y estrategias para la enseñanza del concepto de energía / Jesuína Lopes de Almeida Pacca, Kátia Ferreira Henrique.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: [147] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Papel de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la formación ciudadana / Jordi Solbes, Amparo Vilches; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 2: Derivaciones comunicacionales y didácticas / Lydia R. Galagovsky; Algunas posibilidades del artículo de investigación como recurso didáctico orientado a cuestionar ideas inadecuadas sobre la ciencia / Juan Miguel Campanario; Utilización de un modelo analógico para facilitar la comprensión del proceso de preparación de disoluciones: primeros resultados / Andrés Raviolo y otros; Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas: los puntos críticos en la enseñanza secundaria en España durante el siglo XX / M. Teresa González Astudillo, Modesto Sierra; El uso de la tecnología en el aula de matemáticas: diferencias de género desde la perspectiva de los docentes / Sonia Ursini y otros; Las exposiciones científicas escolares y su contribución el ámbito afectivo de los alumnos participantes / J. M. Oliva y otros; Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: ¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de investigadores y de profesores en física? / Leonor Colombo de Cudmani, Julia Salinas de Sandoval.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Aprendizaje activo de la cinemática lineal y su representación gráfica en la escuela secundaria / Silvina Guidugli y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 [texto impreso] . - 2004 . - [147] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Papel de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la formación ciudadana / Jordi Solbes, Amparo Vilches; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 2: Derivaciones comunicacionales y didácticas / Lydia R. Galagovsky; Algunas posibilidades del artículo de investigación como recurso didáctico orientado a cuestionar ideas inadecuadas sobre la ciencia / Juan Miguel Campanario; Utilización de un modelo analógico para facilitar la comprensión del proceso de preparación de disoluciones: primeros resultados / Andrés Raviolo y otros; Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas: los puntos críticos en la enseñanza secundaria en España durante el siglo XX / M. Teresa González Astudillo, Modesto Sierra; El uso de la tecnología en el aula de matemáticas: diferencias de género desde la perspectiva de los docentes / Sonia Ursini y otros; Las exposiciones científicas escolares y su contribución el ámbito afectivo de los alumnos participantes / J. M. Oliva y otros; Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: ¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de investigadores y de profesores en física? / Leonor Colombo de Cudmani, Julia Salinas de Sandoval.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Aprendizaje activo de la cinemática lineal y su representación gráfica en la escuela secundaria / Silvina Guidugli y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 23, nº 1 - Marzo-mayo 2005 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 23, nº 1 - Marzo-mayo 2005 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 145 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Procesos de reflexión en estudiantes para profesor de matemáticas / María Peñas Troyano, Pablo Flores Martínez; Análisis de la adaptación de los libros de texto de ESO al currículo oficial, en el campo de la química / M. Araceli Calvo Pascual, Manuela Martín Sánchez; Hacia una evolución de la concepción de analogía: aplicación al análisis de libros de texto / José Fernández González y otros; Concepciones de futuros profesores de ciencias sobre un concepto "olvidado" en la enseñanza de la electricidad: la fuerza electromotriz / J. Guisasola y otros; Ideas del infinito, percepciones y conexiones en distintos contextos: el caso de estudiantes con conocimientos previos de cálculo / Sabrina Garbin Dall'Alba; Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de integral impropia: algunas dificultades, obstáculos y errores / Alejandro S. González-Martín, Matías Camacho Machín; La interacción y la regulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase de ciencias: análisis de una experiencia / Victoria Eugenia Ibáñez, Isabel Gómez Alemany; Hacia una teoría de los contenidos escolares / Mercè Izquierdo i Aymerich.
DEBATES: Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las ciencias y algunas propuestas de futuro / José Ma. Oliva.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Vitamina C : una estrategia didáctica polifuncional / C. Rebollo y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 23, nº 1 - Marzo-mayo 2005 [texto impreso] . - 2005 . - 145 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Procesos de reflexión en estudiantes para profesor de matemáticas / María Peñas Troyano, Pablo Flores Martínez; Análisis de la adaptación de los libros de texto de ESO al currículo oficial, en el campo de la química / M. Araceli Calvo Pascual, Manuela Martín Sánchez; Hacia una evolución de la concepción de analogía: aplicación al análisis de libros de texto / José Fernández González y otros; Concepciones de futuros profesores de ciencias sobre un concepto "olvidado" en la enseñanza de la electricidad: la fuerza electromotriz / J. Guisasola y otros; Ideas del infinito, percepciones y conexiones en distintos contextos: el caso de estudiantes con conocimientos previos de cálculo / Sabrina Garbin Dall'Alba; Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de integral impropia: algunas dificultades, obstáculos y errores / Alejandro S. González-Martín, Matías Camacho Machín; La interacción y la regulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase de ciencias: análisis de una experiencia / Victoria Eugenia Ibáñez, Isabel Gómez Alemany; Hacia una teoría de los contenidos escolares / Mercè Izquierdo i Aymerich.
DEBATES: Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las ciencias y algunas propuestas de futuro / José Ma. Oliva.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Vitamina C : una estrategia didáctica polifuncional / C. Rebollo y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 23, nº 3 - Noviembre-diciembre 2005 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 23, nº 3 - Noviembre-diciembre 2005 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: [147] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Campo magnético: diseño y evaluación de estrategias de enseñanza basadas en el aprendizaje como investigación orientada / Jenaro Guisasola y otros; ¿Qué hacen y qué entienden los estudiantes y profesores de física cuando usan expresiones diferenciales? / Rafael López-Gay, Joaquín Martínez Torregrosa; Intervención y formación docente. Estudio preliminar / Adrián Gastón Cuño y otros; Enseñar los cambios ecológicos en la secundaria: un reto en la transposición didáctica / Julia Ibarra Murillo, María José Gil Quílez; Viabilidad de las propuestas didácticas planteadas en la formación inicial : opiniones, dificultades y necesidades de profesores principiantes / Antonio de Pro Bueno y otros; Un análisis del tratamiento de la semejanza en los documentos oficiales y textos escolares de matemáticas en la segunda mitad del siglo XX / Isabel Escudero Pérez; El profesorado novel de secundaria y su práctica: estudio de un caso en las áreas de ciencias / Pilar Azcárate Goded, Josefa Cuesta Fernández; Diagramas de relaciones lógicas en tareas de transformación para preescolares / P. Ruesga Ramos y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: El valor de la metaevaluación del cambio conceptual: una experiencia didáctica / Alicia María Teresa Costamagna; Leer en clase de ciencias / Conxita Márquez, Àngels Prat.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 23, nº 3 - Noviembre-diciembre 2005 [texto impreso] . - 2005 . - [147] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Campo magnético: diseño y evaluación de estrategias de enseñanza basadas en el aprendizaje como investigación orientada / Jenaro Guisasola y otros; ¿Qué hacen y qué entienden los estudiantes y profesores de física cuando usan expresiones diferenciales? / Rafael López-Gay, Joaquín Martínez Torregrosa; Intervención y formación docente. Estudio preliminar / Adrián Gastón Cuño y otros; Enseñar los cambios ecológicos en la secundaria: un reto en la transposición didáctica / Julia Ibarra Murillo, María José Gil Quílez; Viabilidad de las propuestas didácticas planteadas en la formación inicial : opiniones, dificultades y necesidades de profesores principiantes / Antonio de Pro Bueno y otros; Un análisis del tratamiento de la semejanza en los documentos oficiales y textos escolares de matemáticas en la segunda mitad del siglo XX / Isabel Escudero Pérez; El profesorado novel de secundaria y su práctica: estudio de un caso en las áreas de ciencias / Pilar Azcárate Goded, Josefa Cuesta Fernández; Diagramas de relaciones lógicas en tareas de transformación para preescolares / P. Ruesga Ramos y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: El valor de la metaevaluación del cambio conceptual: una experiencia didáctica / Alicia María Teresa Costamagna; Leer en clase de ciencias / Conxita Márquez, Àngels Prat.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 24, nº 1 - Marzo-mayo 2006 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 24, nº 1 - Marzo-mayo 2006 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 152 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA EXPERIMENTAL - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Investigar para el futuro de la educación científica: nuevas formas de aprender, nuevas formas de vivir / Jay L. Lemke; Uso (y abuso) de la imagen en la enseñanza de las ciencias / F. Javier Perales Palacios; Funciones complementarias de los artefactos en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en la escuela secundaria / Verónica Hoyos; Enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió y otros; La atención a la diversidad en las prácticas de laboratorio de química : los niveles de abertura / Gregorio Jiménez Valverde y otros; Criterios y procedimientos de análisis en el estudio del discurso en páginas web : el caso de los residuos sólidos urbanos / Nora Valeiras, Jesús Ángel Meneses Villagrá; El desarrollo del esquema de derivada / Gloria Sánchez-Matamoros García y otros; Jerarquía holística de las dificultades asociadas a las estrategias aditivas de cálculo mental / Tomás Ortega, María Ortiz; Desarrollo de una unidad didáctica: el estudio del enlace químico en el bachillerato / Alejandra García Franco, Andoni Garritz Ruiz; Concepciones sobre el origen de los terremotos : estudio de un grupo de alumnos de 14 años de Puerto Rico / Nydia Esther Mejías Tirado, Juan Gabriel Morcillo.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Un sitio web para la aproximación fenomenológica de la enseñanza de la luz y la visión / Marta Gagliardi y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 24, nº 1 - Marzo-mayo 2006 [texto impreso] . - 2006 . - 152 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA EXPERIMENTAL - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Investigar para el futuro de la educación científica: nuevas formas de aprender, nuevas formas de vivir / Jay L. Lemke; Uso (y abuso) de la imagen en la enseñanza de las ciencias / F. Javier Perales Palacios; Funciones complementarias de los artefactos en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en la escuela secundaria / Verónica Hoyos; Enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió y otros; La atención a la diversidad en las prácticas de laboratorio de química : los niveles de abertura / Gregorio Jiménez Valverde y otros; Criterios y procedimientos de análisis en el estudio del discurso en páginas web : el caso de los residuos sólidos urbanos / Nora Valeiras, Jesús Ángel Meneses Villagrá; El desarrollo del esquema de derivada / Gloria Sánchez-Matamoros García y otros; Jerarquía holística de las dificultades asociadas a las estrategias aditivas de cálculo mental / Tomás Ortega, María Ortiz; Desarrollo de una unidad didáctica: el estudio del enlace químico en el bachillerato / Alejandra García Franco, Andoni Garritz Ruiz; Concepciones sobre el origen de los terremotos : estudio de un grupo de alumnos de 14 años de Puerto Rico / Nydia Esther Mejías Tirado, Juan Gabriel Morcillo.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Un sitio web para la aproximación fenomenológica de la enseñanza de la luz y la visión / Marta Gagliardi y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 25, nº 1 - Marzo-mayo 2007 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 25, nº 1 - Marzo-mayo 2007 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 152 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Finalidades de la educación científica en secundaria: opinión del profesorado sobre la situación actual / Enrique Banet; Organizadores del currículo como plataforma para el conocimiento didáctico. una experiencia con futuros profesores de matemáticas / José Ortiz y otros; Un modelo cognitivo para interpretar el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas: ejemplificación en un entorno colaborativo / José Carrillo y otros; La conceptuación de la posición por los alumnos de 11 a 16 años. propuesta de dominio de instrucción / Enrique Jiménez Gómez, José Antonio Guirao Moya; Factores que influyen en el éxito de los estudiantes al resolver problemas de química / Margarita Rosa Gómez Moliné; La reflexión en profesoras de ciencias experimentales de enseñanza secundaria: estudio de casos / Bartolomé Vázquez Bernal y otros; Propuesta de enseñanza en cursos introductorios de física en la universidad, basada en la investigación didáctica: siete años de experiencia y resultados / Jenaro Guisasola y otros; ¿Comprenden los estudiantes las gráficas cartesianas usadas en los textos de ciencias? / José Joaquín García García, F. Javier Perales Palacios.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de las ciencias / José Antonio Chamizo Guerrero.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 25, nº 1 - Marzo-mayo 2007 [texto impreso] . - 2007 . - 152 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Finalidades de la educación científica en secundaria: opinión del profesorado sobre la situación actual / Enrique Banet; Organizadores del currículo como plataforma para el conocimiento didáctico. una experiencia con futuros profesores de matemáticas / José Ortiz y otros; Un modelo cognitivo para interpretar el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas: ejemplificación en un entorno colaborativo / José Carrillo y otros; La conceptuación de la posición por los alumnos de 11 a 16 años. propuesta de dominio de instrucción / Enrique Jiménez Gómez, José Antonio Guirao Moya; Factores que influyen en el éxito de los estudiantes al resolver problemas de química / Margarita Rosa Gómez Moliné; La reflexión en profesoras de ciencias experimentales de enseñanza secundaria: estudio de casos / Bartolomé Vázquez Bernal y otros; Propuesta de enseñanza en cursos introductorios de física en la universidad, basada en la investigación didáctica: siete años de experiencia y resultados / Jenaro Guisasola y otros; ¿Comprenden los estudiantes las gráficas cartesianas usadas en los textos de ciencias? / José Joaquín García García, F. Javier Perales Palacios.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de las ciencias / José Antonio Chamizo Guerrero.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 25, nº 2 - Junio-octubre 2007 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 25, nº 2 - Junio-octubre 2007 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: [148] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Una perspectiva para el análisis de la práctica del profesor de matemáticas: implicaciones metodológicas / José María Gavilán y otros; Concepciones alternativas sobre reposo y movimiento, modelos históricos y deficiencia visual / Éder Pires de Camargo y otros; Un estudio de evaluación sobre el tratamiento de las isometrías en el segundo ciclo de la eso en galicia / M. Teresa Fernández Blanco, José A. Cajaraville Pegito; La sección de cartas al editor: un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias / Gerardo Pedrós Pérez y otros; Conocimiento previo en física de estudiantes de ingeniería / Alfonso Llancaqueo Henríquez y otros; Estrategias de monitoreo de la comprensión en la lectura de textos de ciencias con dificultades / Claudia Alejandra Mazzitelli y otras; La calidad científica del contenido sobre el tema de la estructura de la materia en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros; Problemas históricos y dificultades de los estudiantes en la conceptualización de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Mas, Consuelo Domínguez-Sales; La investigación española en educación matemática desde el enfoque conceptual inserto en sus tesis doctorales / Mónica Vallejo Ruiz y otros; Influencia de una intervención educativa basada en la escritura de informes de investigación sobre el aprendizaje conceptual y la transferencia de conocimiento a la interpretación de situaciones / Carlos Emilio Reigosa Castro; Planificando la enseñanza problematizada: el ejemplo de la óptica geométrica en educación secundaria / Luís Osuna García y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 25, nº 2 - Junio-octubre 2007 [texto impreso] . - 2007 . - [148] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Una perspectiva para el análisis de la práctica del profesor de matemáticas: implicaciones metodológicas / José María Gavilán y otros; Concepciones alternativas sobre reposo y movimiento, modelos históricos y deficiencia visual / Éder Pires de Camargo y otros; Un estudio de evaluación sobre el tratamiento de las isometrías en el segundo ciclo de la eso en galicia / M. Teresa Fernández Blanco, José A. Cajaraville Pegito; La sección de cartas al editor: un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias / Gerardo Pedrós Pérez y otros; Conocimiento previo en física de estudiantes de ingeniería / Alfonso Llancaqueo Henríquez y otros; Estrategias de monitoreo de la comprensión en la lectura de textos de ciencias con dificultades / Claudia Alejandra Mazzitelli y otras; La calidad científica del contenido sobre el tema de la estructura de la materia en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros; Problemas históricos y dificultades de los estudiantes en la conceptualización de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Mas, Consuelo Domínguez-Sales; La investigación española en educación matemática desde el enfoque conceptual inserto en sus tesis doctorales / Mónica Vallejo Ruiz y otros; Influencia de una intervención educativa basada en la escritura de informes de investigación sobre el aprendizaje conceptual y la transferencia de conocimiento a la interpretación de situaciones / Carlos Emilio Reigosa Castro; Planificando la enseñanza problematizada: el ejemplo de la óptica geométrica en educación secundaria / Luís Osuna García y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 25, nº 3 - Noviembre-diciembre 2007 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 25, nº 3 - Noviembre-diciembre 2007 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: [148] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA CIENCIA - HISTORIA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Podemos cazar ranas? calidad de los argumentos de alumnado de primaria y desempeño cognitivo en el estudio de una charca / Ramón López Rodríguez, María Pilar Jiménez Aleixandre; Fundamentación teórica y diseño de una unidad didáctica para la enseñanza del modelo ser vivo en la escuela primaria / Alma Adrianna Gómez Galindo y otras; ¿Tamaño o volumen? / Eugenio Fernández Durán y otros; La competencia matemática (en el sentido de PISA) de los futuros maestros / César Sáenz Castro; Los contenidos de los proyectos curriculares de física y química en secundaria en la implantación de la reforma LOGSE / Antonio de Pro Bueno; Análisis de los conceptos de energía, calor, trabajo y el teorema de Carnot en textos universitarios de termodinámica / Eduardo Alomá, Manuel Malaver; ¿Qué papel tienen las visitas escolares a los museos de ciencias en el aprendizaje de las ciencias? Una revisión de las investigaciones / Jenaro Guisasola, Maite Morentin.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Implicaciones didácticas de un estudio histórico sobre el concepto equilibrio químico / Andrés Raviolo; Una propuesta de utilización de la historia de la ciencia en la enseñanza de un tema de física / Lorenzo Marcos Iparraguirre.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La construcción de problemas en el laboratorio durante la formación del profesorado: una experiencia didáctica / Angel Luis Cortés Gracia, Milagros de la Gándara Gómez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 25, nº 3 - Noviembre-diciembre 2007 [texto impreso] . - 2007 . - [148] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA CIENCIA - HISTORIA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Podemos cazar ranas? calidad de los argumentos de alumnado de primaria y desempeño cognitivo en el estudio de una charca / Ramón López Rodríguez, María Pilar Jiménez Aleixandre; Fundamentación teórica y diseño de una unidad didáctica para la enseñanza del modelo ser vivo en la escuela primaria / Alma Adrianna Gómez Galindo y otras; ¿Tamaño o volumen? / Eugenio Fernández Durán y otros; La competencia matemática (en el sentido de PISA) de los futuros maestros / César Sáenz Castro; Los contenidos de los proyectos curriculares de física y química en secundaria en la implantación de la reforma LOGSE / Antonio de Pro Bueno; Análisis de los conceptos de energía, calor, trabajo y el teorema de Carnot en textos universitarios de termodinámica / Eduardo Alomá, Manuel Malaver; ¿Qué papel tienen las visitas escolares a los museos de ciencias en el aprendizaje de las ciencias? Una revisión de las investigaciones / Jenaro Guisasola, Maite Morentin.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Implicaciones didácticas de un estudio histórico sobre el concepto equilibrio químico / Andrés Raviolo; Una propuesta de utilización de la historia de la ciencia en la enseñanza de un tema de física / Lorenzo Marcos Iparraguirre.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La construcción de problemas en el laboratorio durante la formación del profesorado: una experiencia didáctica / Angel Luis Cortés Gracia, Milagros de la Gándara Gómez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 26, nº 1 - Marzo-mayo 2008 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 26, nº 1 - Marzo-mayo 2008 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 146 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El paradigma de la complejidad, un marco de referencia para el diseño de un instrumento de evaluación de programas en la formación inicial de profesorado / Josep Bonil, Rosa María Pujol; Diez años de evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la mecánica de Newton en escuelas de ingeniería españolas: rendimiento académico y presencia de preconceptos / Enrique Covián Regales, Miguel Celemín Matachana; El modelo atómico de E. Rutherford: del saber científico al conocimiento escolar / Luigi Cuéllar Fernández y otros; Discursos de profesores de los ciclos iniciales de enseñanza primaria acerca de las relaciones entre escuela, salud y medio ambiente / Maria Cristina Ribeiro Cohen, Isabel Martins; Análisis de secuencias de aprendizaje matemático desde la perspectiva de la gestión de la participación / José Carrillo y otros; Del ángulo de la geometría a los ángulos en el cielo. Dificultades para la conceptualización de las coordenadas astronómicas acimut y altura / Nicoletta Lanciano, Néstor Camino; Optimización metodológica de entornos telemáticos cooperativos (BSCW y SYNERGEIA) como recursos didácticos de la química en la producción de hipermedia / Gregorio Jiménez Valverde, Anna Llitjós Viza; Enfoque CTS en la enseñanza de la energía nuclear: análisis de su tratamiento en textos de física y química de la ESO / Antonio García-Carmona, Ana María Criado.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La ciencia y la enseñanza de las ciencias en España: un ejercicio de memoria histórica / Enrique García Camarero.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 26, nº 1 - Marzo-mayo 2008 [texto impreso] . - 2008 . - 146 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El paradigma de la complejidad, un marco de referencia para el diseño de un instrumento de evaluación de programas en la formación inicial de profesorado / Josep Bonil, Rosa María Pujol; Diez años de evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la mecánica de Newton en escuelas de ingeniería españolas: rendimiento académico y presencia de preconceptos / Enrique Covián Regales, Miguel Celemín Matachana; El modelo atómico de E. Rutherford: del saber científico al conocimiento escolar / Luigi Cuéllar Fernández y otros; Discursos de profesores de los ciclos iniciales de enseñanza primaria acerca de las relaciones entre escuela, salud y medio ambiente / Maria Cristina Ribeiro Cohen, Isabel Martins; Análisis de secuencias de aprendizaje matemático desde la perspectiva de la gestión de la participación / José Carrillo y otros; Del ángulo de la geometría a los ángulos en el cielo. Dificultades para la conceptualización de las coordenadas astronómicas acimut y altura / Nicoletta Lanciano, Néstor Camino; Optimización metodológica de entornos telemáticos cooperativos (BSCW y SYNERGEIA) como recursos didácticos de la química en la producción de hipermedia / Gregorio Jiménez Valverde, Anna Llitjós Viza; Enfoque CTS en la enseñanza de la energía nuclear: análisis de su tratamiento en textos de física y química de la ESO / Antonio García-Carmona, Ana María Criado.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La ciencia y la enseñanza de las ciencias en España: un ejercicio de memoria histórica / Enrique García Camarero.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 26, nº 2 - Junio-octubre 2008 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 26, nº 2 - Junio-octubre 2008 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: [145] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA ELECTRICIDAD - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Las imágenes sobre enlace químico usadas en los libros de texto de educación secundaria: análisis desde los resultados de la investigación educativa / Liliana Matus Leites y otros; Dificultades persistentes en el aprendizaje de la electricidad: estrategias de razonamiento de los estudiantes al explicar fenómenos de carga eléctrica / Jenaro Guisasola y otros; Análisis de los libros de texto de física y química en el contexto de la reforma LOGSE / Antonio de Pro Bueno y otros; La enseñanza de las ciencias y el desarrollo de destrezas de pensamiento: un estudio metacognitivo con alumnos de 7º de primaria / María Filomena Ribeiro, António José Neto; Algunas ideas del alumnado de secundaria sobre conceptos básicos de genética / Manuela Caballero Armenta; Aprendizaje de circuitos eléctricos en el nivel polimodal: resultados de distintas aproximaciones didácticas / Julio Sirur Flores, Julio Benegas; Interpretación de los diagramas de dispersión por estudiantes de bachillerato / Antonio Estepa Castro; Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato. ¿qué se pretende que aprendan los alumnos? / María Victoria Sánchez y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Proceso de autoría/creación de simulaciones realizado por profesores de química: una experiencia de capacitación en servicio / Marcela Elena Fejes y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 26, nº 2 - Junio-octubre 2008 [texto impreso] . - 2008 . - [145] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA ELECTRICIDAD - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Las imágenes sobre enlace químico usadas en los libros de texto de educación secundaria: análisis desde los resultados de la investigación educativa / Liliana Matus Leites y otros; Dificultades persistentes en el aprendizaje de la electricidad: estrategias de razonamiento de los estudiantes al explicar fenómenos de carga eléctrica / Jenaro Guisasola y otros; Análisis de los libros de texto de física y química en el contexto de la reforma LOGSE / Antonio de Pro Bueno y otros; La enseñanza de las ciencias y el desarrollo de destrezas de pensamiento: un estudio metacognitivo con alumnos de 7º de primaria / María Filomena Ribeiro, António José Neto; Algunas ideas del alumnado de secundaria sobre conceptos básicos de genética / Manuela Caballero Armenta; Aprendizaje de circuitos eléctricos en el nivel polimodal: resultados de distintas aproximaciones didácticas / Julio Sirur Flores, Julio Benegas; Interpretación de los diagramas de dispersión por estudiantes de bachillerato / Antonio Estepa Castro; Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato. ¿qué se pretende que aprendan los alumnos? / María Victoria Sánchez y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Proceso de autoría/creación de simulaciones realizado por profesores de química: una experiencia de capacitación en servicio / Marcela Elena Fejes y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 26, nº 3 - Noviembre-diciembre 2008 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 26, nº 3 - Noviembre-diciembre 2008 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: [152] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Contribuciones y desafíos de las publicaciones del área de educación en ciencias en la construcción y consolidación de la identidad del área : la experiencia de la revista enseñanza de las ciencias / Neus Sanmartí; La publicación como proceso de diálogo y aprendizaje: el papel de artículos y revistas en la didáctica de las ciencias / María Pilar Jiménez Aleixandre; Una visión alternativa de la evaluación por pares: perspectivas dialógicas / Kenneth Tobin; El estudio teórico local del desarrollo de competencias algebraicas / Eugenio Filloy y otros; Efectividad de un laboratorio guiado por el modelo de aprendizaje MATLaF para el desarrollo conceptual asociado a tareas experimentales / Maria Maite Andrés y otros; Enseñanza de ecuaciones lineales en contexto / Lydia R. Galagovsky Paula E. Cittadini; Relaciones CTS en la educación científica básica (I): un análisis desde los textos escolares en la enseñanza de la electrónica / Antonio García-Carmona; Relaciones CTS en la educación científica básica (II): investigando los problemas del mundo / Antonio García-Carmona; Orientaciones didácticas para favorecer la presencia del modelo conceptual complejo de ser vivo en la formación inicial de profesorado de educación primaria / Josep Bonil, Rosa María Pujol; ¿Cuáles son las innovaciones didácticas que propone la investigación en resolución de problemas de física y qué resultados alcanzan? / Mikel Ceberio y otros; Perspectivas teóricas en el proceso de elaboración de conjeturas e implicaciones para la práctica : tipos y pasos / María Consuelo Cañadas y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 26, nº 3 - Noviembre-diciembre 2008 [texto impreso] . - 2008 . - [152] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Contribuciones y desafíos de las publicaciones del área de educación en ciencias en la construcción y consolidación de la identidad del área : la experiencia de la revista enseñanza de las ciencias / Neus Sanmartí; La publicación como proceso de diálogo y aprendizaje: el papel de artículos y revistas en la didáctica de las ciencias / María Pilar Jiménez Aleixandre; Una visión alternativa de la evaluación por pares: perspectivas dialógicas / Kenneth Tobin; El estudio teórico local del desarrollo de competencias algebraicas / Eugenio Filloy y otros; Efectividad de un laboratorio guiado por el modelo de aprendizaje MATLaF para el desarrollo conceptual asociado a tareas experimentales / Maria Maite Andrés y otros; Enseñanza de ecuaciones lineales en contexto / Lydia R. Galagovsky Paula E. Cittadini; Relaciones CTS en la educación científica básica (I): un análisis desde los textos escolares en la enseñanza de la electrónica / Antonio García-Carmona; Relaciones CTS en la educación científica básica (II): investigando los problemas del mundo / Antonio García-Carmona; Orientaciones didácticas para favorecer la presencia del modelo conceptual complejo de ser vivo en la formación inicial de profesorado de educación primaria / Josep Bonil, Rosa María Pujol; ¿Cuáles son las innovaciones didácticas que propone la investigación en resolución de problemas de física y qué resultados alcanzan? / Mikel Ceberio y otros; Perspectivas teóricas en el proceso de elaboración de conjeturas e implicaciones para la práctica : tipos y pasos / María Consuelo Cañadas y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 27, nº 1 - Marzo-mayo 2009 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 27, nº 1 - Marzo-mayo 2009 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 152 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Análisis del contenido del discurso cooperativo de los profesores de ciencias en contextos de innovación didáctica / Digna Couso, Roser Pintó; Uso del concepto de sucesión ecológica por alumnos de secundaria : la predicción de los cambios en los ecosistemas / Julia Ibarra Murillo, María José Gil Quílez; La relevancia de la educación científica : actitudes y valores de los estudiantes relacionados con la ciencia y la tecnología / Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas; Análisis del error sistemático en la sustracción / Ricardo López Fernández, Ana B. Sánchez García; Aproximación a la dimensión normativa en didáctica de las matemáticas desde un enfoque ontosemiótico / Juan D. Godino y otros; Guiones de acción de un profesor novel de ciencias a partir de la modelización de la enseñanza / Rute Monteiro y otros; Desarrollo, validación y evaluación de un cuestionario de opciones múltiples para identificar y caracterizar las visiones sobre la naturaleza de la ciencia de profesores en formación / Nicolás Marín, Alicia Benarroch; Los errores de los libros de texto de primer curso de ESO sobre la evaluación histórica del conocimiento del universo / Uxío Pérez Rodríguez y otros; Sobre la aplicación y uso del concepto de derivada en el estudio de conceptos económicos en estudiantes de bachillerato y universidad / Ángel Ariza, Salvador Llinares.
INVESTIGACIONES DIDACTICAS: De día todos los toros son negros: un trabajo de investigación con nitrato de plata para secundaria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 27, nº 1 - Marzo-mayo 2009 [texto impreso] . - 2009 . - 152 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Análisis del contenido del discurso cooperativo de los profesores de ciencias en contextos de innovación didáctica / Digna Couso, Roser Pintó; Uso del concepto de sucesión ecológica por alumnos de secundaria : la predicción de los cambios en los ecosistemas / Julia Ibarra Murillo, María José Gil Quílez; La relevancia de la educación científica : actitudes y valores de los estudiantes relacionados con la ciencia y la tecnología / Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas; Análisis del error sistemático en la sustracción / Ricardo López Fernández, Ana B. Sánchez García; Aproximación a la dimensión normativa en didáctica de las matemáticas desde un enfoque ontosemiótico / Juan D. Godino y otros; Guiones de acción de un profesor novel de ciencias a partir de la modelización de la enseñanza / Rute Monteiro y otros; Desarrollo, validación y evaluación de un cuestionario de opciones múltiples para identificar y caracterizar las visiones sobre la naturaleza de la ciencia de profesores en formación / Nicolás Marín, Alicia Benarroch; Los errores de los libros de texto de primer curso de ESO sobre la evaluación histórica del conocimiento del universo / Uxío Pérez Rodríguez y otros; Sobre la aplicación y uso del concepto de derivada en el estudio de conceptos económicos en estudiantes de bachillerato y universidad / Ángel Ariza, Salvador Llinares.
INVESTIGACIONES DIDACTICAS: De día todos los toros son negros: un trabajo de investigación con nitrato de plata para secundaria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 27, nº 2 - Junio-octubre 2009 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 27, nº 2 - Junio-octubre 2009 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: [158] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Estudio de fenómenos didácticos vinculados a la enseñanza de la aritmética en la educación básica chilena / Lorena Espinoza y otros; Transferencia inter-dominios en resolución de problemas : una propuesta instruccional basada en el proceso de «traducción algebraica» / Vicente Sanjosé y otros; La educación matemática en la revista Enseñanza de las ciencias: 1983-2006 / Alexander Maz y otros; Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias : marco teórico / José María Oliva-Martínez, María del Mar Aragón-Méndez; Un modelo taxonómico de las actividades de enseñanza de la ciencia como instrumento de formalización del metalenguaje del diseño didáctico / Manuel Navarro Pastor; Un estudio sobre la noción de dimensión en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas / Sabrina Garbin, Miriam Mireles; Un modelo para potenciar y analizar las competencias geométricas y comunicativas en un entorno interactivo de aprendizaje / Jesús Murillo Ramón, Guillermina Marcos Lorenzon; El regreso de la química cotidiana : ¿regresión o innovación? / María Rut Jiménez-Liso, Esteban de Manuel Torres; Aprendiendo hidrostática mediante actividades de investigación orientada : análisis de una experiencia con alumnos de 15-16 años / Antonio García-Carmona; Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clases de ciencias naturales / María Teresa Fernández Nistal y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ser un profesor : concepciones de los alumnos de química / Ana Luiza de Quadros, y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 27, nº 2 - Junio-octubre 2009 [texto impreso] . - 2009 . - [158] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Estudio de fenómenos didácticos vinculados a la enseñanza de la aritmética en la educación básica chilena / Lorena Espinoza y otros; Transferencia inter-dominios en resolución de problemas : una propuesta instruccional basada en el proceso de «traducción algebraica» / Vicente Sanjosé y otros; La educación matemática en la revista Enseñanza de las ciencias: 1983-2006 / Alexander Maz y otros; Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias : marco teórico / José María Oliva-Martínez, María del Mar Aragón-Méndez; Un modelo taxonómico de las actividades de enseñanza de la ciencia como instrumento de formalización del metalenguaje del diseño didáctico / Manuel Navarro Pastor; Un estudio sobre la noción de dimensión en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas / Sabrina Garbin, Miriam Mireles; Un modelo para potenciar y analizar las competencias geométricas y comunicativas en un entorno interactivo de aprendizaje / Jesús Murillo Ramón, Guillermina Marcos Lorenzon; El regreso de la química cotidiana : ¿regresión o innovación? / María Rut Jiménez-Liso, Esteban de Manuel Torres; Aprendiendo hidrostática mediante actividades de investigación orientada : análisis de una experiencia con alumnos de 15-16 años / Antonio García-Carmona; Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clases de ciencias naturales / María Teresa Fernández Nistal y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ser un profesor : concepciones de los alumnos de química / Ana Luiza de Quadros, y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 28, nº 2 - Junio-octubre 2010 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 28, nº 2 - Junio-octubre 2010 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: [134] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA:Pensamiento intuitivo en química: suposiciones implícitas y reglas heurísticas / Vicente Talanquer; Cómo y qué enseñar de la biodiversidad en la alfabetización científica / Javier García-Gómez, Francisco Javier Bernat Martínez; Resolución de problemas científicos escolares y promoción de competencias de pensamiento científico: ¿qué piensan los docentes de química en ejercicio? / M. Quintanilla y otros; Finalidades de la educación científica en Educación Secundaria: aportaciones de la investigación educativa y opinión de los profesores / Enrique Banet Hernández; Diseño de enseñanza de las propiedades globales de las funciones a través de sus gráficas / Tomás Ortega, Cristina Pecharromán; Actitudes de los estudiantes en el aprendizaje de la matemática con tecnología / Inés María Gómez-Chacón; Cuestionario de opciones múltiples para evaluar creencias sobre el aprendizaje de las ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín; Construcción del concepto múltiplo común en el dominio de los números naturales / Ana Isabel Roig y otros; Reflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de ciencias / Karina Aparecida de Freitas Dias de Souza, Arnaldo Alves Cardoso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Evaluar para aprender: hacia una dimensión comunicativa, formativa y motivadora de la evaluación / Luis Hernández Abenza.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 28, nº 2 - Junio-octubre 2010 [texto impreso] . - 2010 . - [134] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA:Pensamiento intuitivo en química: suposiciones implícitas y reglas heurísticas / Vicente Talanquer; Cómo y qué enseñar de la biodiversidad en la alfabetización científica / Javier García-Gómez, Francisco Javier Bernat Martínez; Resolución de problemas científicos escolares y promoción de competencias de pensamiento científico: ¿qué piensan los docentes de química en ejercicio? / M. Quintanilla y otros; Finalidades de la educación científica en Educación Secundaria: aportaciones de la investigación educativa y opinión de los profesores / Enrique Banet Hernández; Diseño de enseñanza de las propiedades globales de las funciones a través de sus gráficas / Tomás Ortega, Cristina Pecharromán; Actitudes de los estudiantes en el aprendizaje de la matemática con tecnología / Inés María Gómez-Chacón; Cuestionario de opciones múltiples para evaluar creencias sobre el aprendizaje de las ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín; Construcción del concepto múltiplo común en el dominio de los números naturales / Ana Isabel Roig y otros; Reflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de ciencias / Karina Aparecida de Freitas Dias de Souza, Arnaldo Alves Cardoso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Evaluar para aprender: hacia una dimensión comunicativa, formativa y motivadora de la evaluación / Luis Hernández Abenza.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 28, nº 3 - Noviembre-diciembre 2010 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 28, nº 3 - Noviembre-diciembre 2010 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: [164] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Reproducir y transformar la didáctica de las ciencias en un ambiente colaborativo / Kenneth Tobin; La enseñanza de la ciencia en una sociedad con incertidumbre y cambios acelerados / Andoni Garritz; Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización / G. Torregrosa-Gironés y otros; Dificultades de los estudiantes en la interpretación de las soluciones de ecuaciones diferenciales ordinarias que modelan un problema / Carolina Guerrero Ortiz y otros; Desarrollo audiovisual de contenidos científico-educativos: vídeo "Las vacas no miran al arco iris" / Angel Ezquerra; Influencia de las pruebas de acceso a la Universidad en la Enseñanza de la integral definida en el Bachillerato / Ángel Contreras de la Fuente y otros; Aprender competencias en una propuesta para la enseñanza de los circuitos eléctricos en Educación Primaria / Antonio de Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno; Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas: un marco interpretativo / Mirela Rigo Lemini y otros; Los obstáculos para el desarrollo profesional de una profesora de Enseñanza Secundaria en ciencias experimentales / Bartolomé Vázquez Bernal y otros; Conocimiento y actitudes del profesorado universitario sobre problemas ambientales / M. A. Ull y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: El desarrollo histórico del conocimiento sobre las disoluciones y su relación con la Teoría Cinético-Molecular. Implicaciones didácticas / Ángel Blanco y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 28, nº 3 - Noviembre-diciembre 2010 [texto impreso] . - 2010 . - [164] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Reproducir y transformar la didáctica de las ciencias en un ambiente colaborativo / Kenneth Tobin; La enseñanza de la ciencia en una sociedad con incertidumbre y cambios acelerados / Andoni Garritz; Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización / G. Torregrosa-Gironés y otros; Dificultades de los estudiantes en la interpretación de las soluciones de ecuaciones diferenciales ordinarias que modelan un problema / Carolina Guerrero Ortiz y otros; Desarrollo audiovisual de contenidos científico-educativos: vídeo "Las vacas no miran al arco iris" / Angel Ezquerra; Influencia de las pruebas de acceso a la Universidad en la Enseñanza de la integral definida en el Bachillerato / Ángel Contreras de la Fuente y otros; Aprender competencias en una propuesta para la enseñanza de los circuitos eléctricos en Educación Primaria / Antonio de Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno; Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas: un marco interpretativo / Mirela Rigo Lemini y otros; Los obstáculos para el desarrollo profesional de una profesora de Enseñanza Secundaria en ciencias experimentales / Bartolomé Vázquez Bernal y otros; Conocimiento y actitudes del profesorado universitario sobre problemas ambientales / M. A. Ull y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: El desarrollo histórico del conocimiento sobre las disoluciones y su relación con la Teoría Cinético-Molecular. Implicaciones didácticas / Ángel Blanco y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 29, nº 1 - Marzo-mayo 2011 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 29, nº 1 - Marzo-mayo 2011 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 155 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION SECUNDARIA - ESPAÑA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Cómo valoran los profesores en ejercicio y en formación unas actividades dirigidas al estudio de la reproducción en la educación obligatoria? / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Formas de actuar de los estudiantes de laboratorio para la fundamentación de afirmaciones y propuestas de acción / Carlos Reigosa, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Valoración de los modelos más usados en la enseñanza de las ciencias basados en la analogía «el alumno como científico» / Nicolás Marín Martínez, Fidel Antonio Cárdenas Salgado; Mapas conceptuales con cmap tools en la enseñanza universitaria de la educación ambiental : estudio de caso en la UNED / Ma. Angeles Murga-Menoyo y otras; ¿Qué piensan y cómo actúan los alumnos y profesores de un Centro de Educación Secundaria sobre la gestión del agua, la energía y los residuos? / Mercedes Jaen García, E. Palop Navarro; Un acercamiento a la investigación de diseño a través de los experimentos de enseñanza / Marta Molina y otros; Física de semiconductores en la enseñanza básica de la electrónica: primeros pasos de un proceso de transposición didáctica / Antonio García-Carmona, Ana Ma. Criado; Plataforma de matematización en un entorno GeoGebra dentro de un planteamiento didáctico "desde abajo hacia arriba" / Joaquim Costa Llobet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una controversia histórica al servicio de una situación de aprendizaje: una reconstrucción didáctica basada en Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo de Galileo / Cécile de Hosson.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Diseño, fundamentación y validación de un programa virtual colaborativo en educación ambiental / Fernando Ojeda Barceló y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 29, nº 1 - Marzo-mayo 2011 [texto impreso] . - 2011 . - 155 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION SECUNDARIA - ESPAÑA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Cómo valoran los profesores en ejercicio y en formación unas actividades dirigidas al estudio de la reproducción en la educación obligatoria? / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Formas de actuar de los estudiantes de laboratorio para la fundamentación de afirmaciones y propuestas de acción / Carlos Reigosa, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Valoración de los modelos más usados en la enseñanza de las ciencias basados en la analogía «el alumno como científico» / Nicolás Marín Martínez, Fidel Antonio Cárdenas Salgado; Mapas conceptuales con cmap tools en la enseñanza universitaria de la educación ambiental : estudio de caso en la UNED / Ma. Angeles Murga-Menoyo y otras; ¿Qué piensan y cómo actúan los alumnos y profesores de un Centro de Educación Secundaria sobre la gestión del agua, la energía y los residuos? / Mercedes Jaen García, E. Palop Navarro; Un acercamiento a la investigación de diseño a través de los experimentos de enseñanza / Marta Molina y otros; Física de semiconductores en la enseñanza básica de la electrónica: primeros pasos de un proceso de transposición didáctica / Antonio García-Carmona, Ana Ma. Criado; Plataforma de matematización en un entorno GeoGebra dentro de un planteamiento didáctico "desde abajo hacia arriba" / Joaquim Costa Llobet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una controversia histórica al servicio de una situación de aprendizaje: una reconstrucción didáctica basada en Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo de Galileo / Cécile de Hosson.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Diseño, fundamentación y validación de un programa virtual colaborativo en educación ambiental / Fernando Ojeda Barceló y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 29, nº 2 - Junio-octubre 2011 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 29, nº 2 - Junio-octubre 2011 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: [148] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Enseñanza y aprendizaje de astronomía diurna en primaria mediante «secuencias problematizadas» basadas en «mapas evolutivos» / Manuel Navarro Pastor; Un módulo instruccional para un aprendizaje significativo de la energía / Arantzazu Guruceaga, Fermín González; Análisis de los niveles de comprensión de los objetos f’(a) y f’(x) de profesores de matemáticas / Edelmira Badillo y otros; La Agenda 21 y la huella ecológica como instrumentos para lograr una universidad sostenible / Pedro Vega Marcote, Pedro Álvarez Suárez; La Biodiversidad en exposiciones inmersivas de museos de ciencias : implicaciones para educación en museos / Martha Marandino, Paulo Ernesto Díaz Rocha; Ansiedad matemática, género y ramas de conocimiento en alumnos universitarios / Patricia Pérez-Tyteca y otros; Educación científica en tiempos de crisis / Josep Bonil, Rosa Maria Pujol; Contexto, negociación y actividad en una clase de física / André Rodrigues, Cristiano Mattos; Corriente de desplazamiento : su presentación en textos y su comprensión por parte de los estudiantes / María Cecilia Pocoví, Elena Hoyos; Relaciones entre creencias sobre enseñanza, aprendizaje y conocimiento de ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 29, nº 2 - Junio-octubre 2011 [texto impreso] . - 2011 . - [148] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Enseñanza y aprendizaje de astronomía diurna en primaria mediante «secuencias problematizadas» basadas en «mapas evolutivos» / Manuel Navarro Pastor; Un módulo instruccional para un aprendizaje significativo de la energía / Arantzazu Guruceaga, Fermín González; Análisis de los niveles de comprensión de los objetos f’(a) y f’(x) de profesores de matemáticas / Edelmira Badillo y otros; La Agenda 21 y la huella ecológica como instrumentos para lograr una universidad sostenible / Pedro Vega Marcote, Pedro Álvarez Suárez; La Biodiversidad en exposiciones inmersivas de museos de ciencias : implicaciones para educación en museos / Martha Marandino, Paulo Ernesto Díaz Rocha; Ansiedad matemática, género y ramas de conocimiento en alumnos universitarios / Patricia Pérez-Tyteca y otros; Educación científica en tiempos de crisis / Josep Bonil, Rosa Maria Pujol; Contexto, negociación y actividad en una clase de física / André Rodrigues, Cristiano Mattos; Corriente de desplazamiento : su presentación en textos y su comprensión por parte de los estudiantes / María Cecilia Pocoví, Elena Hoyos; Relaciones entre creencias sobre enseñanza, aprendizaje y conocimiento de ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 29, nº 3 - Noviembre-diciembre 2011 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 29, nº 3 - Noviembre-diciembre 2011 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: [255] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FISICA EXPERIMENTAL - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: El “análisis del contenido conceptual” de los currículos y programas de ciencias: una posible herramienta de mediación entre la didáctica y la enseñanza de las ciencias / Dimitris Koliopoulos y otros; Coordinación de los procesos de aproximación en la comprensión del límite de una función / Julia Valls y otros; Los recorridos de estudio e investigación y la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales / Berta Barquero i Farràs y otros; El cambio del profesorado de ciencias II : itinerarios de progresión y obstáculos en estudiantes de magisterio / Rafael Porlán y otros; El trabajo experimental como posible generador de conocimiento en enseñanza de la física / Eduardo Adrián Jaime, Consuelo Escudero; Interactividad y atención a la diversidad en el aprendizaje de la estadística / Jesús Murillo Ramón, Roberto Castellanos Fonseca; Estado actual y perspectivas de la enseñanza de la naturaleza de la ciencia: una revisión de las creencias y obstáculos del profesorado / Antonio García-Carmona y otros; Experiencias de formación de profesores latinoamericanos de ciencias sobre modelos y modelaje / Rosária Justi y otros; El cambio climático y el agua: lo que piensan los universitarios / Gracia Fernández Ferrer y otros; La resolución de problemas basada en el desarrollo de investigaciones guiadas en cursos introductorios de física universitaria / Jenaro Guisasola Aranzabal y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Requisitos para la elaboración de audiovisuales escolares / Angel Ezquerra y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 29, nº 3 - Noviembre-diciembre 2011 [texto impreso] . - 2011 . - [255] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FISICA EXPERIMENTAL - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: El “análisis del contenido conceptual” de los currículos y programas de ciencias: una posible herramienta de mediación entre la didáctica y la enseñanza de las ciencias / Dimitris Koliopoulos y otros; Coordinación de los procesos de aproximación en la comprensión del límite de una función / Julia Valls y otros; Los recorridos de estudio e investigación y la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales / Berta Barquero i Farràs y otros; El cambio del profesorado de ciencias II : itinerarios de progresión y obstáculos en estudiantes de magisterio / Rafael Porlán y otros; El trabajo experimental como posible generador de conocimiento en enseñanza de la física / Eduardo Adrián Jaime, Consuelo Escudero; Interactividad y atención a la diversidad en el aprendizaje de la estadística / Jesús Murillo Ramón, Roberto Castellanos Fonseca; Estado actual y perspectivas de la enseñanza de la naturaleza de la ciencia: una revisión de las creencias y obstáculos del profesorado / Antonio García-Carmona y otros; Experiencias de formación de profesores latinoamericanos de ciencias sobre modelos y modelaje / Rosária Justi y otros; El cambio climático y el agua: lo que piensan los universitarios / Gracia Fernández Ferrer y otros; La resolución de problemas basada en el desarrollo de investigaciones guiadas en cursos introductorios de física universitaria / Jenaro Guisasola Aranzabal y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Requisitos para la elaboración de audiovisuales escolares / Angel Ezquerra y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 30, nº 1 - Marzo-mayo 2012 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 30, nº 1 - Marzo-mayo 2012 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 158 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: La caracterización del ambiente de aprendizaje en un laboratorio de química general. mediante métodos de investigación social / Juan Antonio Llorens y otros; Comprensión de los estudiantes sobre naturaleza de la ciencia: análisis del estado actual . de la cuestión y perspectivas / Antonio García-Carmona y otros; Cómo aprenden los profesores a partir de vídeos de alumnos / Hélène Richoux y otras; Preguntas de los estudiantes de Educación Secundaria ante dispositivos experimentales / Tarcilo Torres y otros; Una propuesta de utilización de los resultados de la investigación didáctica en la enseñanza de la en la enseñanza de la física / Jenaro Guisasola y otros; Proposición condicional: interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación / Armando Echeverry y otros; Aplicación de un proyecto curricular de física en contexto (16-18 años): valoración de los profesionales implicados / M. Luisa Herreras Blanco, Neus Sanmartí i Puig; Raza, Ciencia y Política: paradojas contemporáneas de la Enseñanza de Biología / Eduardo Paiva de Pontes Vieira, Sílvia Nogueira Chaves;Diseño e implementación de una secuencia de enseñanza para introducir los conceptos de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Más y otros; Caracteristicas del desarrollo del razonamiento proporcional en la eduacion primaria y secundaria / Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar; Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico / Laura Morera y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 30, nº 1 - Marzo-mayo 2012 [texto impreso] . - 2012 . - 158 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: La caracterización del ambiente de aprendizaje en un laboratorio de química general. mediante métodos de investigación social / Juan Antonio Llorens y otros; Comprensión de los estudiantes sobre naturaleza de la ciencia: análisis del estado actual . de la cuestión y perspectivas / Antonio García-Carmona y otros; Cómo aprenden los profesores a partir de vídeos de alumnos / Hélène Richoux y otras; Preguntas de los estudiantes de Educación Secundaria ante dispositivos experimentales / Tarcilo Torres y otros; Una propuesta de utilización de los resultados de la investigación didáctica en la enseñanza de la en la enseñanza de la física / Jenaro Guisasola y otros; Proposición condicional: interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación / Armando Echeverry y otros; Aplicación de un proyecto curricular de física en contexto (16-18 años): valoración de los profesionales implicados / M. Luisa Herreras Blanco, Neus Sanmartí i Puig; Raza, Ciencia y Política: paradojas contemporáneas de la Enseñanza de Biología / Eduardo Paiva de Pontes Vieira, Sílvia Nogueira Chaves;Diseño e implementación de una secuencia de enseñanza para introducir los conceptos de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Más y otros; Caracteristicas del desarrollo del razonamiento proporcional en la eduacion primaria y secundaria / Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar; Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico / Laura Morera y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 30, nº 2 - Junio-octubre 2012 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 30, nº 2 - Junio-octubre 2012 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 246 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA EVALUACION EDUCATIVA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Procesos conceptuales y cognitivos en la introducción de las ecuaciones diferenciales ordinarias vía la resolución de problemas / Matías Camacho y otros; Concepciones del profesorado de biología en ejercicio sobre el aprendizaje científico escolar / Eduardo Ravanal Moreno, Mario Quintanilla Gatica; La ciencia ficción y la enseñanza de las ciencias / María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes Matarredona; Errores en el aprendizaje de las matemáticas financieras / Ana Fernández Carazo, Raúl Brey Sánchez; Modelización basada en el individuo: una metodología atractiva para el estudio de biosistemas / Marta Ginovart y otros; Una aproximación ontosemiótica a la visualización en educación matemática / Juan D. Godino y otros; Actitudes del alumnado español hacia las ciencias en la evaluación PISA 2006 / Javier Gil-Flores; La argumentación en clases universitarias de física: una perspectiva retórica / Thamara Fagundez; Revisión de la investigación acerca de las ideas de los estudiantes sobre la interpretación de los fenómenos de inducción electromagnética / Kristina Zuza Elosegi y otros; Concepciones docentes acerca de la naturaleza de la tecnología y de las relaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente en la educación tecnológica / Carlos Ferreira-Gauchía y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La descentralización del currículo de matemáticas en la educación obligatoria en España durante la década 1990-2000 / Modesto Sierra, Carmen López Esteban.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 30, nº 2 - Junio-octubre 2012 [texto impreso] . - 2012 . - 246 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA EVALUACION EDUCATIVA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Procesos conceptuales y cognitivos en la introducción de las ecuaciones diferenciales ordinarias vía la resolución de problemas / Matías Camacho y otros; Concepciones del profesorado de biología en ejercicio sobre el aprendizaje científico escolar / Eduardo Ravanal Moreno, Mario Quintanilla Gatica; La ciencia ficción y la enseñanza de las ciencias / María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes Matarredona; Errores en el aprendizaje de las matemáticas financieras / Ana Fernández Carazo, Raúl Brey Sánchez; Modelización basada en el individuo: una metodología atractiva para el estudio de biosistemas / Marta Ginovart y otros; Una aproximación ontosemiótica a la visualización en educación matemática / Juan D. Godino y otros; Actitudes del alumnado español hacia las ciencias en la evaluación PISA 2006 / Javier Gil-Flores; La argumentación en clases universitarias de física: una perspectiva retórica / Thamara Fagundez; Revisión de la investigación acerca de las ideas de los estudiantes sobre la interpretación de los fenómenos de inducción electromagnética / Kristina Zuza Elosegi y otros; Concepciones docentes acerca de la naturaleza de la tecnología y de las relaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente en la educación tecnológica / Carlos Ferreira-Gauchía y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La descentralización del currículo de matemáticas en la educación obligatoria en España durante la década 1990-2000 / Modesto Sierra, Carmen López Esteban.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 30, nº 3 - Noviembre-diciembre 2012 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 30, nº 3 - Noviembre-diciembre 2012 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 326 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: ¿Cómo representar el conocimiento curricular del profesorado de ciencias y su evolución? / Emilio Solís y otros; Del árbol al cloroplasto: concepciones alternativas de estudiantes de 9º y 10º grado sobre los conceptos «ser vivo» y «célula» / Corina Gonzalez-Weil, Ute Harms; ¿Contribuyen los talleres en el Museo de Ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente? / Fanny Angulo y otros; Proceso de transformación de las concepciones del Profesorado sobre la resolución de Problemas matemáticos / Angel Alsina; Valor pragmático y epistémico de técnicas en la resolución de problemas verbales algebraicos en ambiente de hoja electrónica de cálculo / Verónica Vargas Alejo, José Guzmán-Hernández; La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión / Bettina Mariel Bravo y otros; Competencia de argumentación en la interpretación de gráficas funcionales / Horacio C. Solar y otros; Expectativas, necesidades y oportunidades de los maestros en formación ante la enseñanza de las ciencias en la Educación Primaria / Angel L. Cortés y otros; Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato: estudio de casos / Jorge Fernández Arroyo; Sobre el cambio climático y el cambio de los modelos de pensamiento de los alumnos sección investigación didáctica / Isabel García-Rodeja, Glauce L. de Oliveira; Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica / José-María Gavilán y otros; El rol del tiempo en un proceso de modelación utilizando vídeos de experimentos físicos / Astrid Morales y otros; Identificación de los elementos de gestión del aula mediante la investigación-acción / Carme Perseguer; Selección y manejo de ilustraciones para la enseñanza de la célula: propuesta didáctica / Fernando J. Tapia, Yannett Arteaga; Evaluación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión en la educación secundaria obligatoria / Luis Osuna y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 30, nº 3 - Noviembre-diciembre 2012 [texto impreso] . - 2012 . - 326 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: ¿Cómo representar el conocimiento curricular del profesorado de ciencias y su evolución? / Emilio Solís y otros; Del árbol al cloroplasto: concepciones alternativas de estudiantes de 9º y 10º grado sobre los conceptos «ser vivo» y «célula» / Corina Gonzalez-Weil, Ute Harms; ¿Contribuyen los talleres en el Museo de Ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente? / Fanny Angulo y otros; Proceso de transformación de las concepciones del Profesorado sobre la resolución de Problemas matemáticos / Angel Alsina; Valor pragmático y epistémico de técnicas en la resolución de problemas verbales algebraicos en ambiente de hoja electrónica de cálculo / Verónica Vargas Alejo, José Guzmán-Hernández; La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión / Bettina Mariel Bravo y otros; Competencia de argumentación en la interpretación de gráficas funcionales / Horacio C. Solar y otros; Expectativas, necesidades y oportunidades de los maestros en formación ante la enseñanza de las ciencias en la Educación Primaria / Angel L. Cortés y otros; Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato: estudio de casos / Jorge Fernández Arroyo; Sobre el cambio climático y el cambio de los modelos de pensamiento de los alumnos sección investigación didáctica / Isabel García-Rodeja, Glauce L. de Oliveira; Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica / José-María Gavilán y otros; El rol del tiempo en un proceso de modelación utilizando vídeos de experimentos físicos / Astrid Morales y otros; Identificación de los elementos de gestión del aula mediante la investigación-acción / Carme Perseguer; Selección y manejo de ilustraciones para la enseñanza de la célula: propuesta didáctica / Fernando J. Tapia, Yannett Arteaga; Evaluación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión en la educación secundaria obligatoria / Luis Osuna y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 31, nº 2 - Junio-octubre 2013 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 31, nº 2 - Junio-octubre 2013 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 284 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA CIENCIA - HISTORIA TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Evolución de los modelos explicativos de los alumnos en torno al cambio químico a través de una propuesta didáctica con analogías / María del Mar Aragón y otros; Enseñanza y aprendizaje de la física a través de la lectura del quijote [sic] en 4.º de eso: las leyes de Newton y la aventura de los molinos de viento / Antonio Joaquin Franco; Coherencia epistemológica entre Ciencia, aprendizaje y enseñanza de profesores universitarios colombianos: comparación de resultados con profesores chilenos y españoles / John Jairo Briceño y otros; Comprensión de la distribución muestral mediante configuraciones didácticas y su implicación en la inferencia estadística / Hugo Alvarado y otros; Causas y consecuencias de la ansiedad matemática mediante un modelo de ecuaciones estructurales / Andrés Palacios y otros; Sucesión convergente y sucesión de Cauchy: equivalencia matemática y equivalencia fenomenológica / Francisco J. Claros y otros; Los libros de texto de ciencias como objeto de investigación: una revisión bibliográfica / Maricel Occelli, Nora Valeiras; El problema de la producción y el consumo de energía: ¿Cómo es tratado en los libros de texto de educación secundaria? / Carolina Martin y otras; Análisis de las actividades de aprendizaje incluidas en libros de texto de ciencias naturales para educación primaria utilizados en México / Dulce M. López-Valentín, María T. Guerra; Incidencia de la terminología utilizada en la aplicación de la Teoría de Bandas sobre la presencia de un error conceptual referido a la conductividad eléctrica de los metales. Estudio en dos cursos introductorios de Química en la Universidad / Oscar H. Pliego; Comprender la comunicación para enseñar mejor. Acciones docentes apoyadas en la psicolingüística / Sebastián Mónaco.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Los instrumentos antiguos de los gabinetes de física: propuesta de clasificación y estudio comparativo / Manuel Fernández-González, Jesús Sánchez-Tallón.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Implantación de las TIC en la materia Química Inorgánica / Ana Cristina B. Leite, Marco A. B. Leite.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/20 [número] vol. 31, nº 2 - Junio-octubre 2013 [texto impreso] . - 2013 . - 284 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA CIENCIA - HISTORIA TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Evolución de los modelos explicativos de los alumnos en torno al cambio químico a través de una propuesta didáctica con analogías / María del Mar Aragón y otros; Enseñanza y aprendizaje de la física a través de la lectura del quijote [sic] en 4.º de eso: las leyes de Newton y la aventura de los molinos de viento / Antonio Joaquin Franco; Coherencia epistemológica entre Ciencia, aprendizaje y enseñanza de profesores universitarios colombianos: comparación de resultados con profesores chilenos y españoles / John Jairo Briceño y otros; Comprensión de la distribución muestral mediante configuraciones didácticas y su implicación en la inferencia estadística / Hugo Alvarado y otros; Causas y consecuencias de la ansiedad matemática mediante un modelo de ecuaciones estructurales / Andrés Palacios y otros; Sucesión convergente y sucesión de Cauchy: equivalencia matemática y equivalencia fenomenológica / Francisco J. Claros y otros; Los libros de texto de ciencias como objeto de investigación: una revisión bibliográfica / Maricel Occelli, Nora Valeiras; El problema de la producción y el consumo de energía: ¿Cómo es tratado en los libros de texto de educación secundaria? / Carolina Martin y otras; Análisis de las actividades de aprendizaje incluidas en libros de texto de ciencias naturales para educación primaria utilizados en México / Dulce M. López-Valentín, María T. Guerra; Incidencia de la terminología utilizada en la aplicación de la Teoría de Bandas sobre la presencia de un error conceptual referido a la conductividad eléctrica de los metales. Estudio en dos cursos introductorios de Química en la Universidad / Oscar H. Pliego; Comprender la comunicación para enseñar mejor. Acciones docentes apoyadas en la psicolingüística / Sebastián Mónaco.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Los instrumentos antiguos de los gabinetes de física: propuesta de clasificación y estudio comparativo / Manuel Fernández-González, Jesús Sánchez-Tallón.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Implantación de las TIC en la materia Química Inorgánica / Ana Cristina B. Leite, Marco A. B. Leite.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/20 vol. 31, nº 3 - Noviembre-diciembre 2013 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 31, nº 3 - Noviembre-diciembre 2013 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 273 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Dificultades en el aprendizaje y la enseñanza de la Física Cuántica en el bachillerato / Vicent Sinarcas, Jordi Solbes; Una propuesta fundamentada para analizar la interacción de contextos AICLE en la formación inicial del profesorado de ciencias / Silvia Lizette Ramos, Mariona Espinet; Actuaciones de alumnos instruidos en la resolución algebraica de problemas en la hoja de cálculo y su relación con la competencia en el método cartesiano / David Arnau, Luis Puig; Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química / Fábio Peres Gonçalves, Carlos Alberto Marques; Enseñanza de la energía en la etapa 6-12 años: un planteamiento desde el ámbito curricular de las máquinas / Antonio García-Carmona, Ana M. Criado; La superficialidad en la enseñanza del concepto de energía: una causa del limitado aprendizaje alcanzado por los estudiantes de bachillerato / Josep Lluís Doménech y otros; Naturaleza de los objetos matemáticos: representación y significado / Cristina Pecharromán; Comprensión del concepto de serie numérica a través del modelo de Pirie y Kieren / Myriam Codes y otras; Contextos comunicacionales adecuados e inadecuados para la inclusión de alumnos con discapacidad visual en clases de Física moderna / Eder Pires de Camargo, Roberto Nardi; Ventajas del uso de simulaciones por ordenador en el aprendizaje de la Física / Rute Amadeu, João P. Leal; Enseñar y aprender Biología y Geología a través de la tutoría entre iguales / Odet Moliner y otras; Visualización gráfica y análisis comparativo de la práctica matemática en el aula / Edelmira Badillo y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Evaluación del conocimiento didáctico y científico del profesorado: el caso del sistema educativo de Panamá / Joaquín Gairín y otros; Secuencias de apertura experimental y escritura de artículos en el laboratorio: un itinerario de mejora de los trabajos prácticos en el laboratorio / Jordi Domènech.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 31, nº 3 - Noviembre-diciembre 2013 [texto impreso] . - 2013 . - 273 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Dificultades en el aprendizaje y la enseñanza de la Física Cuántica en el bachillerato / Vicent Sinarcas, Jordi Solbes; Una propuesta fundamentada para analizar la interacción de contextos AICLE en la formación inicial del profesorado de ciencias / Silvia Lizette Ramos, Mariona Espinet; Actuaciones de alumnos instruidos en la resolución algebraica de problemas en la hoja de cálculo y su relación con la competencia en el método cartesiano / David Arnau, Luis Puig; Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química / Fábio Peres Gonçalves, Carlos Alberto Marques; Enseñanza de la energía en la etapa 6-12 años: un planteamiento desde el ámbito curricular de las máquinas / Antonio García-Carmona, Ana M. Criado; La superficialidad en la enseñanza del concepto de energía: una causa del limitado aprendizaje alcanzado por los estudiantes de bachillerato / Josep Lluís Doménech y otros; Naturaleza de los objetos matemáticos: representación y significado / Cristina Pecharromán; Comprensión del concepto de serie numérica a través del modelo de Pirie y Kieren / Myriam Codes y otras; Contextos comunicacionales adecuados e inadecuados para la inclusión de alumnos con discapacidad visual en clases de Física moderna / Eder Pires de Camargo, Roberto Nardi; Ventajas del uso de simulaciones por ordenador en el aprendizaje de la Física / Rute Amadeu, João P. Leal; Enseñar y aprender Biología y Geología a través de la tutoría entre iguales / Odet Moliner y otras; Visualización gráfica y análisis comparativo de la práctica matemática en el aula / Edelmira Badillo y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Evaluación del conocimiento didáctico y científico del profesorado: el caso del sistema educativo de Panamá / Joaquín Gairín y otros; Secuencias de apertura experimental y escritura de artículos en el laboratorio: un itinerario de mejora de los trabajos prácticos en el laboratorio / Jordi Domènech.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 32, nº 1 - Marzo-mayo 2014 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 32, nº 1 - Marzo-mayo 2014 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 287 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: La reforma de la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria: propuesta de un diseño del currículo basado en competencias / Francisco Javier Perales Palacios y otros; Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros / Gisela Cebrián Bernat, Mercè Junyent Pubill; Concepciones del profesorado universitario acerca de la ciencia y su aprendizaje y cómo abordan la promoción de competencias científicas en la formación de futuros profesores de Biología / Carolina Paz Martínez Galaz, Corina Ursula González Weil; Incidencia del «aplicacionismo» en la integración de la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales / Berta Barquero Farràs y otros; Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias / Marta Romero Ariza, Antonio Quesada Armenteros; Los estudiantes de ciencias, ¿pueden reconocer los argumentos lógicos involucrados en una demostración? / Vladímir Camacho Moreno y otros; ¿Qué educación científica se promueve para la etapa de primaria en España? Un análisis de las prescripciones oficiales de la LOE / Antonio García-Carmona y otros; La contaminación atmosférica: un contexto para el desarrollo de competencias en el aula de secundaria / Teresa Lupión Cobos, Teresa Prieto Ruz; La importancia de las habilidades cognitivo-lingüísticas asociadas al estudio de la Astronomía desde la perspectiva del profesorado / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Niveles de algebrización de la actividad matemática escolar. Implicaciones para la formación de maestros / Juan D. Godino y otros; La investigación-acción en didáctica de las ciencias: perspectiva desde las revistas españolas de educación / María Jesús Romera Iruela.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Si Galileo Galilei hubiera tenido una cámara digital: enseñando ciencias a una generación digital / Luis Alejandro Andrade Lotero.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Contribución de la Historia de las Ciencias al desarrollo profesional de docentes universitarios / Álvaro García Martínez, Mercè Izquierdo Aymerich.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 32, nº 1 - Marzo-mayo 2014 [texto impreso] . - 2014 . - 287 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: La reforma de la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria: propuesta de un diseño del currículo basado en competencias / Francisco Javier Perales Palacios y otros; Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros / Gisela Cebrián Bernat, Mercè Junyent Pubill; Concepciones del profesorado universitario acerca de la ciencia y su aprendizaje y cómo abordan la promoción de competencias científicas en la formación de futuros profesores de Biología / Carolina Paz Martínez Galaz, Corina Ursula González Weil; Incidencia del «aplicacionismo» en la integración de la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales / Berta Barquero Farràs y otros; Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias / Marta Romero Ariza, Antonio Quesada Armenteros; Los estudiantes de ciencias, ¿pueden reconocer los argumentos lógicos involucrados en una demostración? / Vladímir Camacho Moreno y otros; ¿Qué educación científica se promueve para la etapa de primaria en España? Un análisis de las prescripciones oficiales de la LOE / Antonio García-Carmona y otros; La contaminación atmosférica: un contexto para el desarrollo de competencias en el aula de secundaria / Teresa Lupión Cobos, Teresa Prieto Ruz; La importancia de las habilidades cognitivo-lingüísticas asociadas al estudio de la Astronomía desde la perspectiva del profesorado / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Niveles de algebrización de la actividad matemática escolar. Implicaciones para la formación de maestros / Juan D. Godino y otros; La investigación-acción en didáctica de las ciencias: perspectiva desde las revistas españolas de educación / María Jesús Romera Iruela.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Si Galileo Galilei hubiera tenido una cámara digital: enseñando ciencias a una generación digital / Luis Alejandro Andrade Lotero.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Contribución de la Historia de las Ciencias al desarrollo profesional de docentes universitarios / Álvaro García Martínez, Mercè Izquierdo Aymerich.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 32, nº 2 - Junio-octubre 2014 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 32, nº 2 - Junio-octubre 2014 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 298 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Estrategias de sentido numérico en estudiantes del Grado en Matemáticas / Rut Almeida y otras; Argumentación y uso de pruebas: realización de inferencias sobre una secuencia de icnitas / Paloma Blanco Anaya, Joaquín Díaz de Bustamante; Traducción entre lenguajes simbólicos de distintas áreas del conocimiento: el caso del flujo del campo eléctrico / M. Cecilia Pocoví, C. Collivadino; Caracterización de prácticas experimentales en la escuela a partir del discurso de docentes de primaria y secundaria / Cecilia Mordeglia, Adriana Mengascini; Preconcepciones y actitudes del profesorado de Magisterio ante la incorporación en su docencia de competencias para la sostenibilidad / M. Angeles Ull y otros; Proyecto de formación del profesorado universitario de Ciencias, Matemáticas y Tecnología, en las metodologías de Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos / Mikel Garmendia y otros; Alfabetización científica en la etapa 3-6 años: un análisis de la regulación estatal de enseñanzas mínimas / Antonio García-Carmona y otros; Ahorrando energía en Educación Primaria: estudio de una propuesta de enseñanza / Antonio de Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno; Estimación en cálculo multiplicativo con números decimales / Carlos De Castro Hernández y otros; El proceso de descubrimiento en la clase de matemáticas: los razonamientos abductivo, inductivo y deductivo / María Nubia Soler-Alvarez, Viviana Helena Manrique; Enseñanza de las ciencias desde el punto de vista del constructivismo orgánico / Nicolás Marín Martínez; Ordenadores en el aula: ¿estamos preparados los profesores? / M. A. Gómez Crespo y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: ¿En qué medida utilizan los estudiantes de Física de Bachillerato sus propios errores para aprender? Una experiencia de autorregulación en el aula de secundaria / Ángela Zamora, Diego Ardura.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: La ciencia en los discursos escritos por estudiantes de Bachillerato / Víctor Gálvez Díaz, Rosa Nidia Buenfil Burgos.
TESIS DIDACTICAS: Estrategias de aprendizaje y motivación en la resolución de problemas arimético-algebraicos. Un estudio con alumnado de ESO / Javier Gascó Chavarri; Formación inicial de maestros para la enseñanza de las ciencias. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza / María Martínez Chico; La educación en adultos mayores: percepción de dificultades de aprendizaje y calidad de vida / Pilar Moreno-Crespo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 32, nº 2 - Junio-octubre 2014 [texto impreso] . - 2014 . - 298 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Estrategias de sentido numérico en estudiantes del Grado en Matemáticas / Rut Almeida y otras; Argumentación y uso de pruebas: realización de inferencias sobre una secuencia de icnitas / Paloma Blanco Anaya, Joaquín Díaz de Bustamante; Traducción entre lenguajes simbólicos de distintas áreas del conocimiento: el caso del flujo del campo eléctrico / M. Cecilia Pocoví, C. Collivadino; Caracterización de prácticas experimentales en la escuela a partir del discurso de docentes de primaria y secundaria / Cecilia Mordeglia, Adriana Mengascini; Preconcepciones y actitudes del profesorado de Magisterio ante la incorporación en su docencia de competencias para la sostenibilidad / M. Angeles Ull y otros; Proyecto de formación del profesorado universitario de Ciencias, Matemáticas y Tecnología, en las metodologías de Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos / Mikel Garmendia y otros; Alfabetización científica en la etapa 3-6 años: un análisis de la regulación estatal de enseñanzas mínimas / Antonio García-Carmona y otros; Ahorrando energía en Educación Primaria: estudio de una propuesta de enseñanza / Antonio de Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno; Estimación en cálculo multiplicativo con números decimales / Carlos De Castro Hernández y otros; El proceso de descubrimiento en la clase de matemáticas: los razonamientos abductivo, inductivo y deductivo / María Nubia Soler-Alvarez, Viviana Helena Manrique; Enseñanza de las ciencias desde el punto de vista del constructivismo orgánico / Nicolás Marín Martínez; Ordenadores en el aula: ¿estamos preparados los profesores? / M. A. Gómez Crespo y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: ¿En qué medida utilizan los estudiantes de Física de Bachillerato sus propios errores para aprender? Una experiencia de autorregulación en el aula de secundaria / Ángela Zamora, Diego Ardura.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: La ciencia en los discursos escritos por estudiantes de Bachillerato / Víctor Gálvez Díaz, Rosa Nidia Buenfil Burgos.
TESIS DIDACTICAS: Estrategias de aprendizaje y motivación en la resolución de problemas arimético-algebraicos. Un estudio con alumnado de ESO / Javier Gascó Chavarri; Formación inicial de maestros para la enseñanza de las ciencias. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza / María Martínez Chico; La educación en adultos mayores: percepción de dificultades de aprendizaje y calidad de vida / Pilar Moreno-Crespo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 32, nº 3 - Noviembre-diciembre 2014 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 32, nº 3 - Noviembre-diciembre 2014 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 2 v. (706 p.) Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA - ESPAÑA Clasificación: 500.7 Nota de contenido:
TOMO 1:
INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Las emociones en la enseñanza de las ciencias / Vicente Mellado y otros; Programas de estudio y textos escolares para la enseñanza secundaria en Chile: ¿qué oportunidades de alfabetización científica ofrecen? / Malva Uribe, Iván Ortiz Cáceres; Cambio en las concepciones de los docentes sobre la argumentación y su desarrollo en clase de ciencias / Francisco Javier Ruiz Ortega y otros; Análisis de los argumentos elaborados por estudiantes de cursos introductorios de física universitaria ante situaciones problemáticas / Mikel Ceberio y otros; Reacciones químicas y representaciones sociales de los estudiantes / Liliana Lacolla y otros; Actitudes de los alumnos de Primaria y Secundaria ante la visión dicotómica de la ciencia / Antonio de Pro, A. Pérez Manzano; Competencia científica de estudiantes que ingresan y egresan de la universidad / C. B. Falicoff y otros; Nueva propuesta teórica sobre obstáculos epistemológicos de aprendizaje; el caso del metabolismo de los carbohidratos / Sofía J. Garófalo y otros; El análisis de errores en la resolución de ecuaciones diferenciales ordinarias; una metodología para desarrollar la competencia matemática / Juan Jesús Barbarán Sánchez, José Antonio Fernández Bravo; Definición y unidades de las constantes de equilibrio en los libros de texto de química general preuniversitarios y universitarios / Juan Quílez-Pardo, Ana Quílez-Díaz; Identificación y caracterización de las concepciones de medio de un grupo de profesionales de la educación ambiental / Genina Calafell Subirà, Josep Bonil Gargallo; El proceso de prueba en el espacio de trabajo geométrico: profesores en formación inicial / Elizabeth Montoya-Delgadillo; ¿Cómo mejorar la educación científica de Primaria en España desde el currículo oficial? Sugerencias a partir de un análisis curricular comparativo en torno a las finalidades y contenidos de la ciencia escolar / Ana M. Criado García-Legaz y otros; Desarollo de la propuesta “si se necesita más energía… que no se hagan más centrales” en un aula de educación primaria / Antonio de Pro, Fco. Javier Rodríguez Moreno; La transposición del concepto de diversidad biológica: un estudio sobre los libros de texto de la Educación Secundaria española / Gonzalo M. A. Bermudez y otros; Las hipótesis de transición como herramienta didáctica para la educación ambiental / Fátima Rodríguez-Marín y otros; Sobre la valoración de la competencia matemática: claves para transitar hacia un enfoque interpretativo / Jesús Gallardo Romero y otros; Desarrollando la competencia de modelización mediante el uso y aplicación de analogías en torno al cambio químico / Ma. del Mar Aragón y otros.
TOMO 2:
INVESTIGACIONES DIDACTICAS (cont.): Figuración de lo que varía / Eduardo Andres Carrasco Henríquez y otros; Efectos de la actuación docente en la generación de oportunidades de aprendizaje matemático / Miquel Ferrer y otros; Conocimiento de los estudiantes para maestro cuando interpretan respuestas de estudiantes de primaria a problemas de división-medida / Ceneida Fernández Verdú y otras; Articulación del uso de pruebas y el modelo de flujo de energía en los ecosistemas en argumentos de alumnado de Bachillerato / Beatriz Bravo Torija, María Pilar Jiménez Aleixandre; Acercar la geodiversidad a través de las salidas de campo en la ESO: una investigación con el profesorado de ciencias de Bizkaia / T. Zamalloa y otros; La metodología de resolución de problemas como investigación (MRPI): una propuesta indagativa para desarrollar la competencia científica en alumnos que cursan un programa de diversificación / Fernando Pavón Martínez, Ma. Mercedes Martinez Aznar; Naturaleza de la ciencia en notícias científicas de la prensa: análisis del contenido y potencialidades didácticas / Antonio García-Carmona; Aprendiendo empuje durante la resolución de problemas: un análisis desde la teoría de clases de coordinación / Laura María Buteler y otros; Aprender a definir en Matemáticas: estudio desde una perspectiva sociocultural / José María Gavilán Izquierdo y otros; Análisis de las imágenes del cuerpo humano en libros de texto españoles de Primaria / Asunción López-Manjón, Yolanda Postigo; Construir para deconstruir y volver a construir: elaboración colaborativa de un diccionario escolar de ciencias / Rosa Estopà; La indagación en las propuestas de formación inicial de maestros: análisis de entrevistas a formadores de didáctica de las ciencias experimentales / María Martínez Chico y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La competencia en alimentación: un marco de referencia para la educación obligatoria / Enrique España Ramos y otros; A vueltas con el gnomon: buscando soluciones a problemas / Valentín Gavidia; El desarrollo de la competencia científica en una unidad didáctica sobre la salud bucodental: diseño y análisis de tareas / Antonio Joaquin Franco-Mariscal y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Contenidos de estructura atómica y molecular en libros de texto españoles de química general (1928-1978) / Felicísimo González Canle, Pedro J. Sánchez Gómez.
TESIS DIDACTICAS: “Los cinco reinos”: diseño de materiales usando las nuevas tecnologías y evaluación de aprendizajes / Carmen Pérez Buendía; Determinación de una controversia socio-científica a nivel local: el caso del agua como recurso natural en prensa / Naira C. Díaz Moreno; Enseñanza y aprendizaje de la astronomía en el bachillerato / Rafael Palomar Fons; Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas. Un estudio en escenarios de formación docente / Nidia Yaneth Torres Merchán; La transferencia de contenidos matemáticos a contextos científicos: el concepto de función / Miren Begoñe Burgoa Etxaburu; La argumentación de profesores de Química en formación inicial (“Práctica Profesional Docente II”): un estudio de caso en Colombia / Pablo Antonio Archila.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 32, nº 3 - Noviembre-diciembre 2014 [texto impreso] . - 2014 . - 2 v. (706 p.) : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA - ESPAÑA Clasificación: 500.7 Nota de contenido:
TOMO 1:
INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Las emociones en la enseñanza de las ciencias / Vicente Mellado y otros; Programas de estudio y textos escolares para la enseñanza secundaria en Chile: ¿qué oportunidades de alfabetización científica ofrecen? / Malva Uribe, Iván Ortiz Cáceres; Cambio en las concepciones de los docentes sobre la argumentación y su desarrollo en clase de ciencias / Francisco Javier Ruiz Ortega y otros; Análisis de los argumentos elaborados por estudiantes de cursos introductorios de física universitaria ante situaciones problemáticas / Mikel Ceberio y otros; Reacciones químicas y representaciones sociales de los estudiantes / Liliana Lacolla y otros; Actitudes de los alumnos de Primaria y Secundaria ante la visión dicotómica de la ciencia / Antonio de Pro, A. Pérez Manzano; Competencia científica de estudiantes que ingresan y egresan de la universidad / C. B. Falicoff y otros; Nueva propuesta teórica sobre obstáculos epistemológicos de aprendizaje; el caso del metabolismo de los carbohidratos / Sofía J. Garófalo y otros; El análisis de errores en la resolución de ecuaciones diferenciales ordinarias; una metodología para desarrollar la competencia matemática / Juan Jesús Barbarán Sánchez, José Antonio Fernández Bravo; Definición y unidades de las constantes de equilibrio en los libros de texto de química general preuniversitarios y universitarios / Juan Quílez-Pardo, Ana Quílez-Díaz; Identificación y caracterización de las concepciones de medio de un grupo de profesionales de la educación ambiental / Genina Calafell Subirà, Josep Bonil Gargallo; El proceso de prueba en el espacio de trabajo geométrico: profesores en formación inicial / Elizabeth Montoya-Delgadillo; ¿Cómo mejorar la educación científica de Primaria en España desde el currículo oficial? Sugerencias a partir de un análisis curricular comparativo en torno a las finalidades y contenidos de la ciencia escolar / Ana M. Criado García-Legaz y otros; Desarollo de la propuesta “si se necesita más energía… que no se hagan más centrales” en un aula de educación primaria / Antonio de Pro, Fco. Javier Rodríguez Moreno; La transposición del concepto de diversidad biológica: un estudio sobre los libros de texto de la Educación Secundaria española / Gonzalo M. A. Bermudez y otros; Las hipótesis de transición como herramienta didáctica para la educación ambiental / Fátima Rodríguez-Marín y otros; Sobre la valoración de la competencia matemática: claves para transitar hacia un enfoque interpretativo / Jesús Gallardo Romero y otros; Desarrollando la competencia de modelización mediante el uso y aplicación de analogías en torno al cambio químico / Ma. del Mar Aragón y otros.
TOMO 2:
INVESTIGACIONES DIDACTICAS (cont.): Figuración de lo que varía / Eduardo Andres Carrasco Henríquez y otros; Efectos de la actuación docente en la generación de oportunidades de aprendizaje matemático / Miquel Ferrer y otros; Conocimiento de los estudiantes para maestro cuando interpretan respuestas de estudiantes de primaria a problemas de división-medida / Ceneida Fernández Verdú y otras; Articulación del uso de pruebas y el modelo de flujo de energía en los ecosistemas en argumentos de alumnado de Bachillerato / Beatriz Bravo Torija, María Pilar Jiménez Aleixandre; Acercar la geodiversidad a través de las salidas de campo en la ESO: una investigación con el profesorado de ciencias de Bizkaia / T. Zamalloa y otros; La metodología de resolución de problemas como investigación (MRPI): una propuesta indagativa para desarrollar la competencia científica en alumnos que cursan un programa de diversificación / Fernando Pavón Martínez, Ma. Mercedes Martinez Aznar; Naturaleza de la ciencia en notícias científicas de la prensa: análisis del contenido y potencialidades didácticas / Antonio García-Carmona; Aprendiendo empuje durante la resolución de problemas: un análisis desde la teoría de clases de coordinación / Laura María Buteler y otros; Aprender a definir en Matemáticas: estudio desde una perspectiva sociocultural / José María Gavilán Izquierdo y otros; Análisis de las imágenes del cuerpo humano en libros de texto españoles de Primaria / Asunción López-Manjón, Yolanda Postigo; Construir para deconstruir y volver a construir: elaboración colaborativa de un diccionario escolar de ciencias / Rosa Estopà; La indagación en las propuestas de formación inicial de maestros: análisis de entrevistas a formadores de didáctica de las ciencias experimentales / María Martínez Chico y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La competencia en alimentación: un marco de referencia para la educación obligatoria / Enrique España Ramos y otros; A vueltas con el gnomon: buscando soluciones a problemas / Valentín Gavidia; El desarrollo de la competencia científica en una unidad didáctica sobre la salud bucodental: diseño y análisis de tareas / Antonio Joaquin Franco-Mariscal y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Contenidos de estructura atómica y molecular en libros de texto españoles de química general (1928-1978) / Felicísimo González Canle, Pedro J. Sánchez Gómez.
TESIS DIDACTICAS: “Los cinco reinos”: diseño de materiales usando las nuevas tecnologías y evaluación de aprendizajes / Carmen Pérez Buendía; Determinación de una controversia socio-científica a nivel local: el caso del agua como recurso natural en prensa / Naira C. Díaz Moreno; Enseñanza y aprendizaje de la astronomía en el bachillerato / Rafael Palomar Fons; Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas. Un estudio en escenarios de formación docente / Nidia Yaneth Torres Merchán; La transferencia de contenidos matemáticos a contextos científicos: el concepto de función / Miren Begoñe Burgoa Etxaburu; La argumentación de profesores de Química en formación inicial (“Práctica Profesional Docente II”): un estudio de caso en Colombia / Pablo Antonio Archila.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 22, nº 2 - Junio-octubre 2004 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 22, nº 2 - Junio-octubre 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: [151] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La conservación de la energía: una propuesta y unos resultados / Jordi Solbes, Francisco Tarín; El enlace químico: una conceptualización poco comprendida / Liliana Riboldi y otros; Los conceptos en la resolución de problemas de física "bien estructurados": aspectos identificativos y aspectos formales / Arturo Carcavilla Castro, Tomás Escudero Escorza; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 1: El modelo teórico / Lydia R. Galagovsky; Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para maestro sobre la geometría escolar / Manuel Barrantes, Lorenzo J. Blanco; La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase: el caso de los trabajos de laboratorio en biología / Stella M. Álvarez, Paula C. Carlino; Un estudio comparado de las actitudes hacia la estadística en profesores en formación y en ejercicio / Assumpta Estrada y otros; Análisis de la resolución de problemas de física en secundaria y primer curso universitario en Chile / Carlos Becerra Labra y otros; Conductas cognitivas relacionadas con el análisis de problemas ambientales / Marcelo Leandro Eichler, Léa da Cruz Fagundes; Evaluación de las actitudes del profesorado respecto a los temas CTS: nuevos avances metodológicos / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ejercicio sobre el "sarilho" en los primeros cursos de la enseñanza básica : análisis de la discusión / M. C. Barbosa Lima, A. M. P. de Carvalho.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 22, nº 2 - Junio-octubre 2004 [texto impreso] . - 2004 . - [151] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La conservación de la energía: una propuesta y unos resultados / Jordi Solbes, Francisco Tarín; El enlace químico: una conceptualización poco comprendida / Liliana Riboldi y otros; Los conceptos en la resolución de problemas de física "bien estructurados": aspectos identificativos y aspectos formales / Arturo Carcavilla Castro, Tomás Escudero Escorza; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 1: El modelo teórico / Lydia R. Galagovsky; Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para maestro sobre la geometría escolar / Manuel Barrantes, Lorenzo J. Blanco; La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase: el caso de los trabajos de laboratorio en biología / Stella M. Álvarez, Paula C. Carlino; Un estudio comparado de las actitudes hacia la estadística en profesores en formación y en ejercicio / Assumpta Estrada y otros; Análisis de la resolución de problemas de física en secundaria y primer curso universitario en Chile / Carlos Becerra Labra y otros; Conductas cognitivas relacionadas con el análisis de problemas ambientales / Marcelo Leandro Eichler, Léa da Cruz Fagundes; Evaluación de las actitudes del profesorado respecto a los temas CTS: nuevos avances metodológicos / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ejercicio sobre el "sarilho" en los primeros cursos de la enseñanza básica : análisis de la discusión / M. C. Barbosa Lima, A. M. P. de Carvalho.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 23, nº 2 - Junio-octubre 2005 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 23, nº 2 - Junio-octubre 2005 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: [147] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El modelo sol-tierra-luna en el lenguaje iconográfico de estudiantes de magisterio / M. José Gil Quílez, M. Begoña Martínez Peña; Debates y tutorías como herramientas de aprendizaje para alumnos de ciencia: análisis de la integración curricular de recursos del campus virtual / Albert Gras-Martí, Marisa Cano Villalba; El uso y el volumen de información en las representaciones gráficas cartesianas presentadas en los libros de texto de ciencias experimentales / José Joaquín García García; Conceptos nucleares en la construcción del concepto de ángulo / Luis M. Casas García, Ricardo Luengo González; Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización / Lourdes Figueiras Ocaña, Jordi Deulofeu Piquet; Actitudes y hábitos de estudio en ciencias naturales : validación de una escala y su utilización práctica / Clara Vasconcelos y otros; "Signando" juntos : conversaciones sobre la transformación de la materia / Susana Vázquez Martínez, Isabel García-Rodeja Gayoso; Química, educación ambiental y vida cotidiana: el ozono troposférico / Aldo Borsese, Soledad Esteban; Cómics : investigación de conceptos y de términos paleontológicos, y uso como recurso didáctico en la Educación Primaria / Rosilene Gonçalves, Deusana Maria Machado.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Como muestra un botón : un ejemplo de trabajo práctico en el área de ciencias de la naturaleza en el segundo curso de educación secundaria obligatoria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 23, nº 2 - Junio-octubre 2005 [texto impreso] . - 2005 . - [147] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El modelo sol-tierra-luna en el lenguaje iconográfico de estudiantes de magisterio / M. José Gil Quílez, M. Begoña Martínez Peña; Debates y tutorías como herramientas de aprendizaje para alumnos de ciencia: análisis de la integración curricular de recursos del campus virtual / Albert Gras-Martí, Marisa Cano Villalba; El uso y el volumen de información en las representaciones gráficas cartesianas presentadas en los libros de texto de ciencias experimentales / José Joaquín García García; Conceptos nucleares en la construcción del concepto de ángulo / Luis M. Casas García, Ricardo Luengo González; Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización / Lourdes Figueiras Ocaña, Jordi Deulofeu Piquet; Actitudes y hábitos de estudio en ciencias naturales : validación de una escala y su utilización práctica / Clara Vasconcelos y otros; "Signando" juntos : conversaciones sobre la transformación de la materia / Susana Vázquez Martínez, Isabel García-Rodeja Gayoso; Química, educación ambiental y vida cotidiana: el ozono troposférico / Aldo Borsese, Soledad Esteban; Cómics : investigación de conceptos y de términos paleontológicos, y uso como recurso didáctico en la Educación Primaria / Rosilene Gonçalves, Deusana Maria Machado.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Como muestra un botón : un ejemplo de trabajo práctico en el área de ciencias de la naturaleza en el segundo curso de educación secundaria obligatoria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 27, nº 3 - Noviembre-diciembre 2009 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 27, nº 3 - Noviembre-diciembre 2009 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: [154] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Análisis de los errores que presentan los libros de texto universitarios de química general al tratar la energía libre de Gibbs / Juan Quílez; El planteamiento de problemas y la construcción del Teorema de Bayes / M. Carmen Penalva Martínez, José Adolfo Posadas García; La Resolución de problemas de energía en la formación inicial de maestros / María Mercedes Martínez Aznar, María Paloma Varela Nieto; Educación alimentaria : una investigación con padres de adolescentes / Lourdes Pérez de Eulate González, Pedro Ramos; La enseñanza de las matemáticas a personas adultas desde un enfoque didáctico basado en el aprendizaje dialógico / Javier Diez-Palomar; Perfil matemático de los niños con dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas en función de su capacidad lectora / Vicente Bermejo, Margarita Blanco; Factores que determinan la supervivencia de una innovación educativa / Joan Aliberas i Maymí, Núria Solsona Pairó; Representaciones de alumnos universitarios sobre propagación de ondas mecánicas / Silvia Bravo y otras; La problemática ambiental en los medios: propuesta de un protocolo de análisis para su uso como recurso didáctico / José Eduardo Vílchez; La Influencia conjunta del uso de geogebra y lápiz y papel en la adquisición de competencias del alumnado / Nùria Iranzo, Josep Maria Fortuny; Capacidades del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria para la elaboración e interpretación de gráficas / Francisco Núñez y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 27, nº 3 - Noviembre-diciembre 2009 [texto impreso] . - 2009 . - [154] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Análisis de los errores que presentan los libros de texto universitarios de química general al tratar la energía libre de Gibbs / Juan Quílez; El planteamiento de problemas y la construcción del Teorema de Bayes / M. Carmen Penalva Martínez, José Adolfo Posadas García; La Resolución de problemas de energía en la formación inicial de maestros / María Mercedes Martínez Aznar, María Paloma Varela Nieto; Educación alimentaria : una investigación con padres de adolescentes / Lourdes Pérez de Eulate González, Pedro Ramos; La enseñanza de las matemáticas a personas adultas desde un enfoque didáctico basado en el aprendizaje dialógico / Javier Diez-Palomar; Perfil matemático de los niños con dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas en función de su capacidad lectora / Vicente Bermejo, Margarita Blanco; Factores que determinan la supervivencia de una innovación educativa / Joan Aliberas i Maymí, Núria Solsona Pairó; Representaciones de alumnos universitarios sobre propagación de ondas mecánicas / Silvia Bravo y otras; La problemática ambiental en los medios: propuesta de un protocolo de análisis para su uso como recurso didáctico / José Eduardo Vílchez; La Influencia conjunta del uso de geogebra y lápiz y papel en la adquisición de competencias del alumnado / Nùria Iranzo, Josep Maria Fortuny; Capacidades del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria para la elaboración e interpretación de gráficas / Francisco Núñez y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 28, nº 1 - Marzo-mayo 2010 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 28, nº 1 - Marzo-mayo 2010 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 157 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica y educación ambiental: un cruce fecundo / Lucie Sauvé; ¿Qué opinan los estudiantes de las clases de ciencias? Un estudio transversal de sexto de primaria a cuarto de ESO / Anna Marbà Tallada, Conxita Márquez Bargalló; El cambio del profesorado de ciencias I : marco teórico y formativo / Rafael Porlán y otros; Error y conocimiento : un modelo filosófico para la didáctica de la ciencia / Jordi Vallverdú, Mercè Izquierdo; Participación de los alumnos en la construcción de un material didáctico : sus concepciones sobre el tema el agua y la salud como base para la preparación de las actividades / Cristiane Pereira Ferreira, Rosane Moreira Silva de Meirelles; La implicación lógica en el proceso de demostración matemática : estudio de una caso / Angelina Alvarado Monroy, Ma. Teresa González Astudillo; La Carta de la Tierra y el blog: dos elementos centrales de una experiencia docente innovadora en 4.º de ESO / Ma. Ángeles Murga-Menoyo, Ignacio García del Pino; Textos clásicos y Geometría dinámica : estudio de un aporte mutuo para el aprendizaje de la Geometría / Philippe R. Richard; Los modelos de la Ciencia para explicar la visión y el color : las complejidades asociadas a su aprendizaje / Bettina Bravo y otros; Concepciones del profesorado sobre visitas escolares a museos de Ciencias / Jenaro Guisasola, Maite Morentin; Análisis de la complejidad semiótica de los gráficos producidos por futuros profesores de educación primaria en una tarea de comparación de dos variables estadísticas / Carmen Batanero y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 28, nº 1 - Marzo-mayo 2010 [texto impreso] . - 2010 . - 157 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica y educación ambiental: un cruce fecundo / Lucie Sauvé; ¿Qué opinan los estudiantes de las clases de ciencias? Un estudio transversal de sexto de primaria a cuarto de ESO / Anna Marbà Tallada, Conxita Márquez Bargalló; El cambio del profesorado de ciencias I : marco teórico y formativo / Rafael Porlán y otros; Error y conocimiento : un modelo filosófico para la didáctica de la ciencia / Jordi Vallverdú, Mercè Izquierdo; Participación de los alumnos en la construcción de un material didáctico : sus concepciones sobre el tema el agua y la salud como base para la preparación de las actividades / Cristiane Pereira Ferreira, Rosane Moreira Silva de Meirelles; La implicación lógica en el proceso de demostración matemática : estudio de una caso / Angelina Alvarado Monroy, Ma. Teresa González Astudillo; La Carta de la Tierra y el blog: dos elementos centrales de una experiencia docente innovadora en 4.º de ESO / Ma. Ángeles Murga-Menoyo, Ignacio García del Pino; Textos clásicos y Geometría dinámica : estudio de un aporte mutuo para el aprendizaje de la Geometría / Philippe R. Richard; Los modelos de la Ciencia para explicar la visión y el color : las complejidades asociadas a su aprendizaje / Bettina Bravo y otros; Concepciones del profesorado sobre visitas escolares a museos de Ciencias / Jenaro Guisasola, Maite Morentin; Análisis de la complejidad semiótica de los gráficos producidos por futuros profesores de educación primaria en una tarea de comparación de dos variables estadísticas / Carmen Batanero y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3