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La escuela extraordinaria : exclusión, escolarización y educación inclusiva / Roger SLEE
Título : La escuela extraordinaria : exclusión, escolarización y educación inclusiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger SLEE, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 261 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-676-4 Nota general: Título original: The irregular school: Schooling and inclusive education Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIÓN ESCOLAR DISCAPACIDAD Y EDUCACION Clasificación: 371.9 Nota de contenido: (parcial) Una aproximación a los acentos. Los mundos en los que vivimos. Desentrañando la indiferencia colectiva. Construcción de una teoría de la educación inclusiva. Lo que hacen los gobiernos: la inacción política. De la segregación a la integración y a la inclusión, y vuelta (una repetición política). Establecer la autoridad, dividir las poblaciones y salirse con la suya (exposición de un sistema de racionalidad). Consideración de otras posibilidades: la escuela extraordinaria La escuela extraordinaria : exclusión, escolarización y educación inclusiva [texto impreso] / Roger SLEE, Autor . - Madrid : Morata, 2012 . - 261 p.
ISBN : 978-84-7112-676-4
Título original: The irregular school: Schooling and inclusive education
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIÓN ESCOLAR DISCAPACIDAD Y EDUCACION Clasificación: 371.9 Nota de contenido: (parcial) Una aproximación a los acentos. Los mundos en los que vivimos. Desentrañando la indiferencia colectiva. Construcción de una teoría de la educación inclusiva. Lo que hacen los gobiernos: la inacción política. De la segregación a la integración y a la inclusión, y vuelta (una repetición política). Establecer la autoridad, dividir las poblaciones y salirse con la suya (exposición de un sistema de racionalidad). Consideración de otras posibilidades: la escuela extraordinaria Educando con capacidades diferentes : Un enfoque psicológico desde el retraso mental a la superdotación / María SANTUCCI DE MINA
Título : Educando con capacidades diferentes : Un enfoque psicológico desde el retraso mental a la superdotación Tipo de documento: texto impreso Autores: María SANTUCCI DE MINA, Autor Editorial: Córdoba [AR] : Brujas Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 190 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-008-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION EDUCACION ESPECIAL PSICOLOGIA EDUCATIVA DISCAPACIDAD Y EDUCACION TERAPIA GESTALTICA INTEGRACION INCLUSION SOCIALIZACION - ASPECTOS PSICOLOGICOS Resumen: La compilación de trabajos que realiza la Dra.Santucci de Mina comprende textos sobre varias discapacidades: motoras, sensoriales, retraso mental, autismo. También incluye el estudio de la superdotación, entre otras temáticas. Estos artículos reflejan orientaciones educativas y tera-péuticas que ayudarán tanto a educadores como a diferentes profesionales que atienden a estos niños; a padres o personas que se interesan por la excepcionalidad. La intención de los autores es llegar a los actores de la comunidad que están cerca de los niños con capacidades diferentes, que pueden registrar su comportamiento, aunque tal vez desconociendo las reales “necesidades especiales” que van más allá del comportamien-to y que pueden quedar ignoradas, llegando a empeorar y detener la evolución psicosocial del educando. Educando con capacidades diferentes : Un enfoque psicológico desde el retraso mental a la superdotación [texto impreso] / María SANTUCCI DE MINA, Autor . - Córdoba [AR] : Brujas, 2016 . - 190 p.
ISBN : 978-987-591-008-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION EDUCACION ESPECIAL PSICOLOGIA EDUCATIVA DISCAPACIDAD Y EDUCACION TERAPIA GESTALTICA INTEGRACION INCLUSION SOCIALIZACION - ASPECTOS PSICOLOGICOS Resumen: La compilación de trabajos que realiza la Dra.Santucci de Mina comprende textos sobre varias discapacidades: motoras, sensoriales, retraso mental, autismo. También incluye el estudio de la superdotación, entre otras temáticas. Estos artículos reflejan orientaciones educativas y tera-péuticas que ayudarán tanto a educadores como a diferentes profesionales que atienden a estos niños; a padres o personas que se interesan por la excepcionalidad. La intención de los autores es llegar a los actores de la comunidad que están cerca de los niños con capacidades diferentes, que pueden registrar su comportamiento, aunque tal vez desconociendo las reales “necesidades especiales” que van más allá del comportamien-to y que pueden quedar ignoradas, llegando a empeorar y detener la evolución psicosocial del educando.