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Experiencias de inclusión desde la educación especial : Hacia los desafíos pendientes / Gabriela SANMARTÍN
Título : Experiencias de inclusión desde la educación especial : Hacia los desafíos pendientes Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela SANMARTÍN, Compilador Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2019 Colección: Colec. Ensayos y experiencias num. 116 Número de páginas: 215 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-651-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSION EDUCATIVA DISCAPACIDAD Resumen: En este libro, la experiencia individual se aúna con la construcción conjunta de alternativas para la Educación Especial. Incluye experiencias que narran lo posible, en muchas ocasiones transitando caminos impensados. A la vez, este trabajo recupera valiosas prácticas educativas y comparte las intervenciones, decisiones y variables sobre las que es preciso continuar trabajando los principios de la inclusión. Sobre todo, desde aquellas instancias del poder que modelan las condiciones a través del diseño de políticas públicas, haciendo explícito el lazo permanente entre el Estado y los ciudadanos y la reconfiguración de la discapacidad como una categoría política y social. Experiencias de inclusión desde la educación especial : Hacia los desafíos pendientes [texto impreso] / Gabriela SANMARTÍN, Compilador . - Buenos Aires : Noveduc, 2019 . - 215 p.. - (Colec. Ensayos y experiencias; 116) .
ISBN : 978-987-538-651-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSION EDUCATIVA DISCAPACIDAD Resumen: En este libro, la experiencia individual se aúna con la construcción conjunta de alternativas para la Educación Especial. Incluye experiencias que narran lo posible, en muchas ocasiones transitando caminos impensados. A la vez, este trabajo recupera valiosas prácticas educativas y comparte las intervenciones, decisiones y variables sobre las que es preciso continuar trabajando los principios de la inclusión. Sobre todo, desde aquellas instancias del poder que modelan las condiciones a través del diseño de políticas públicas, haciendo explícito el lazo permanente entre el Estado y los ciudadanos y la reconfiguración de la discapacidad como una categoría política y social. 398 - Febrero 2010 - Alfabetizaciones múltiples (Número de Cuadernos de pedagogía)
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Título : 398 - Febrero 2010 - Alfabetizaciones múltiples Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 106 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION ESPECIAL SINDROME DE DOWN EDUCACION PREESCOLAR EDUCACION PRIMARIA EDUCACION SECUNDARIA Nota de contenido: REPORTAJE: Pequeños buscadores de respuestas / Gena Borrajo. INFANTIL: Como los superhéroes de los cómics / Amparo del Valle García; Atraídos por los imanes / vv. aa. PRIMARIA: Los corazones de Primero B / Rosa María Sánchez Pérez. ESO/BACHILLERATO: Hablar de drogas desde la ciencia / Sara Martín. ESO/EDUCACION ESPECIAL: Rincones de aprendizaje para la vida diaria / Clara Monte Gómez Márquez. DOSSIER y ENTREVISTA: A propósito de las personas con Síndrome de Down. Pablo Pineda: una persona Down en tierra de nadie / C. de P.; ¿Lo que Natura non da, Salamanca non presta? / Miguel López Melero; Yo, también, ¿bálsamo o ruptura? / Caterí Soler García, Luisa Ma. López del Águila. TEMA DEL MES: Alfabetizaciones múltiples / coord. Pilar Lacasa; Entrevista a Henry Jenkins / Pilar Lacasa; Aprender con Mario Bros. /Rut Martínez, Pilar Lacasa; Escribir y pensar: cuadernos, blogs y fotografía / Héctor del Castillo, Elena Domínguez; Harry Potter, un fenómeno transmedia / Sara Cortés y otros; Utilizar lenguajes audiovisuales en las aulas / vv. aa.; Autoría compartida y compromiso cívico / vv. aa.; Videojuegos en el aula / María Ruth García Pernia, Carmen García; Para saber más / Mirian Checa. OPINION: Los nuevos grados de Bolonia, a debate. Lo que se ha hecho en nombre de Bolonia en la Formación del Profesorado / José Gimeno Sacristán; El Grado de Pedagogía: entre la realidad y el deseo / Antonio Viñao; Luces y sombras en el título de Grado de Educación Social / Jaume Martínez Bonafé. En línea: http://www.cuadernosdepedagogia.com/content/Inicio.aspx [número] 398 - Febrero 2010 - Alfabetizaciones múltiples [texto impreso] . - 2010 . - 106 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION ESPECIAL SINDROME DE DOWN EDUCACION PREESCOLAR EDUCACION PRIMARIA EDUCACION SECUNDARIA Nota de contenido: REPORTAJE: Pequeños buscadores de respuestas / Gena Borrajo. INFANTIL: Como los superhéroes de los cómics / Amparo del Valle García; Atraídos por los imanes / vv. aa. PRIMARIA: Los corazones de Primero B / Rosa María Sánchez Pérez. ESO/BACHILLERATO: Hablar de drogas desde la ciencia / Sara Martín. ESO/EDUCACION ESPECIAL: Rincones de aprendizaje para la vida diaria / Clara Monte Gómez Márquez. DOSSIER y ENTREVISTA: A propósito de las personas con Síndrome de Down. Pablo Pineda: una persona Down en tierra de nadie / C. de P.; ¿Lo que Natura non da, Salamanca non presta? / Miguel López Melero; Yo, también, ¿bálsamo o ruptura? / Caterí Soler García, Luisa Ma. López del Águila. TEMA DEL MES: Alfabetizaciones múltiples / coord. Pilar Lacasa; Entrevista a Henry Jenkins / Pilar Lacasa; Aprender con Mario Bros. /Rut Martínez, Pilar Lacasa; Escribir y pensar: cuadernos, blogs y fotografía / Héctor del Castillo, Elena Domínguez; Harry Potter, un fenómeno transmedia / Sara Cortés y otros; Utilizar lenguajes audiovisuales en las aulas / vv. aa.; Autoría compartida y compromiso cívico / vv. aa.; Videojuegos en el aula / María Ruth García Pernia, Carmen García; Para saber más / Mirian Checa. OPINION: Los nuevos grados de Bolonia, a debate. Lo que se ha hecho en nombre de Bolonia en la Formación del Profesorado / José Gimeno Sacristán; El Grado de Pedagogía: entre la realidad y el deseo / Antonio Viñao; Luces y sombras en el título de Grado de Educación Social / Jaume Martínez Bonafé. En línea: http://www.cuadernosdepedagogia.com/content/Inicio.aspx La escuela extraordinaria : exclusión, escolarización y educación inclusiva / Roger SLEE
Título : La escuela extraordinaria : exclusión, escolarización y educación inclusiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger SLEE, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 261 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-676-4 Nota general: Título original: The irregular school: Schooling and inclusive education Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIÓN ESCOLAR DISCAPACIDAD Y EDUCACION Clasificación: 371.9 Nota de contenido: (parcial) Una aproximación a los acentos. Los mundos en los que vivimos. Desentrañando la indiferencia colectiva. Construcción de una teoría de la educación inclusiva. Lo que hacen los gobiernos: la inacción política. De la segregación a la integración y a la inclusión, y vuelta (una repetición política). Establecer la autoridad, dividir las poblaciones y salirse con la suya (exposición de un sistema de racionalidad). Consideración de otras posibilidades: la escuela extraordinaria La escuela extraordinaria : exclusión, escolarización y educación inclusiva [texto impreso] / Roger SLEE, Autor . - Madrid : Morata, 2012 . - 261 p.
ISBN : 978-84-7112-676-4
Título original: The irregular school: Schooling and inclusive education
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIÓN ESCOLAR DISCAPACIDAD Y EDUCACION Clasificación: 371.9 Nota de contenido: (parcial) Una aproximación a los acentos. Los mundos en los que vivimos. Desentrañando la indiferencia colectiva. Construcción de una teoría de la educación inclusiva. Lo que hacen los gobiernos: la inacción política. De la segregación a la integración y a la inclusión, y vuelta (una repetición política). Establecer la autoridad, dividir las poblaciones y salirse con la suya (exposición de un sistema de racionalidad). Consideración de otras posibilidades: la escuela extraordinaria Inclusión de niños con discapacidad en la educación inicial / Flavia GISPERT
Título : Inclusión de niños con discapacidad en la educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Flavia GISPERT, Autor ; Patricia SARQUIS, Autor ; Marcela VICENTE, Autor Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2017 Colección: Colec. Didáctica Número de páginas: 103 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8613-6-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION INICIAL EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIÓN ESCOLAR Clasificación: 371.9 Inclusión de niños con discapacidad en la educación inicial [texto impreso] / Flavia GISPERT, Autor ; Patricia SARQUIS, Autor ; Marcela VICENTE, Autor . - Montevideo : Camus, 2017 . - 103 p.. - (Colec. Didáctica) .
ISBN : 978-9974-8613-6-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION INICIAL EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIÓN ESCOLAR Clasificación: 371.9 Volver a pensar la evaluación en la Educación Inicial / Graciela MASSO
Título : Volver a pensar la evaluación en la Educación Inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela MASSO, Autor ; Patricia SARQUIS, Autor ; Claudia TURRI, Autor Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2018 Colección: Colec. Didáctica Número de páginas: 94 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8664-5-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION INICIAL EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIÓN ESCOLAR Clasificación: 371.27 Nota de contenido: Hacia la construcción de criterios para la evaluación en la educación inicial. Evaluar en el jardín de infantes. Indicadores para evaluar aprendizajes de los niños en Lengua y Matemática Volver a pensar la evaluación en la Educación Inicial [texto impreso] / Graciela MASSO, Autor ; Patricia SARQUIS, Autor ; Claudia TURRI, Autor . - Montevideo : Camus, 2018 . - 94 p.. - (Colec. Didáctica) .
ISBN : 978-9974-8664-5-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION INICIAL EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIÓN ESCOLAR Clasificación: 371.27 Nota de contenido: Hacia la construcción de criterios para la evaluación en la educación inicial. Evaluar en el jardín de infantes. Indicadores para evaluar aprendizajes de los niños en Lengua y Matemática Construir un aula inclusiva : estrategias e intervenciones / María José BORSANI
Título : Construir un aula inclusiva : estrategias e intervenciones Tipo de documento: texto impreso Autores: María José BORSANI, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2011 Colección: Colec. Voces de la educación Número de páginas: 205 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-1531-1 Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIÓN ESCOLAR Clasificación: 371.9 Nota de contenido: (parcial) Andamiaje entre pares, nivel Inicial. La institución, reseña de la experiencia. Adecuaciones curriculares, métodos y recursos. Comunciación interdisciplinaria. Lectura anticipada. Organizador del tiempo y del espacio. Interacción cooperativa en la producción gráfica. Seguimiento y observaciones. Prácticas pedagógicas no tradicionales, primer ciclo de la escolaridad básica. La discapacidad interpela al docente. Estrategias que permiten superar barreras. Los traslados en la institución. Hábitos escolares. El trabajo en clase. Diversificación curricular. La escuela secundaria obligatoria. El desafío educativo del tercer milenio. Trastornos subjetivos e integración educativa. El conflicto en la institución. Categoría "alumno" Construir un aula inclusiva : estrategias e intervenciones [texto impreso] / María José BORSANI, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 2011 . - 205 p. : il. - (Colec. Voces de la educación) .
ISBN : 978-950-12-1531-1
Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIÓN ESCOLAR Clasificación: 371.9 Nota de contenido: (parcial) Andamiaje entre pares, nivel Inicial. La institución, reseña de la experiencia. Adecuaciones curriculares, métodos y recursos. Comunciación interdisciplinaria. Lectura anticipada. Organizador del tiempo y del espacio. Interacción cooperativa en la producción gráfica. Seguimiento y observaciones. Prácticas pedagógicas no tradicionales, primer ciclo de la escolaridad básica. La discapacidad interpela al docente. Estrategias que permiten superar barreras. Los traslados en la institución. Hábitos escolares. El trabajo en clase. Diversificación curricular. La escuela secundaria obligatoria. El desafío educativo del tercer milenio. Trastornos subjetivos e integración educativa. El conflicto en la institución. Categoría "alumno" Educando con capacidades diferentes : Un enfoque psicológico desde el retraso mental a la superdotación / María SANTUCCI DE MINA
Título : Educando con capacidades diferentes : Un enfoque psicológico desde el retraso mental a la superdotación Tipo de documento: texto impreso Autores: María SANTUCCI DE MINA, Autor Editorial: Córdoba [AR] : Brujas Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 190 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-008-9 Palabras clave: EDUCACION EDUCACION ESPECIAL PSICOLOGIA EDUCATIVA DISCAPACIDAD Y EDUCACION TERAPIA GESTALTICA INTEGRACION INCLUSION SOCIALIZACION - ASPECTOS PSICOLOGICOS Resumen: La compilación de trabajos que realiza la Dra.Santucci de Mina comprende textos sobre varias discapacidades: motoras, sensoriales, retraso mental, autismo. También incluye el estudio de la superdotación, entre otras temáticas. Estos artículos reflejan orientaciones educativas y tera-péuticas que ayudarán tanto a educadores como a diferentes profesionales que atienden a estos niños; a padres o personas que se interesan por la excepcionalidad. La intención de los autores es llegar a los actores de la comunidad que están cerca de los niños con capacidades diferentes, que pueden registrar su comportamiento, aunque tal vez desconociendo las reales “necesidades especiales” que van más allá del comportamien-to y que pueden quedar ignoradas, llegando a empeorar y detener la evolución psicosocial del educando. Educando con capacidades diferentes : Un enfoque psicológico desde el retraso mental a la superdotación [texto impreso] / María SANTUCCI DE MINA, Autor . - Córdoba [AR] : Brujas, 2016 . - 190 p.
ISBN : 978-987-591-008-9
Palabras clave: EDUCACION EDUCACION ESPECIAL PSICOLOGIA EDUCATIVA DISCAPACIDAD Y EDUCACION TERAPIA GESTALTICA INTEGRACION INCLUSION SOCIALIZACION - ASPECTOS PSICOLOGICOS Resumen: La compilación de trabajos que realiza la Dra.Santucci de Mina comprende textos sobre varias discapacidades: motoras, sensoriales, retraso mental, autismo. También incluye el estudio de la superdotación, entre otras temáticas. Estos artículos reflejan orientaciones educativas y tera-péuticas que ayudarán tanto a educadores como a diferentes profesionales que atienden a estos niños; a padres o personas que se interesan por la excepcionalidad. La intención de los autores es llegar a los actores de la comunidad que están cerca de los niños con capacidades diferentes, que pueden registrar su comportamiento, aunque tal vez desconociendo las reales “necesidades especiales” que van más allá del comportamien-to y que pueden quedar ignoradas, llegando a empeorar y detener la evolución psicosocial del educando.