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Educación inclusiva y de calidad, un derecho de todos / Pilar COBEÑAS

Público ISBD Título : Educación inclusiva y de calidad, un derecho de todos Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar COBEÑAS, Autor ; Celeste FERNÁNDEZ, Autor ; Mariela GALEAZZI, Autor ; Jimena NOZIGLIA, Autor ; Gabriela SANTUCCIONE, Autor ; Adriana SCHNEK, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : COPIDIS Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 91 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INCLUSIVA  ESCUELAS  DIVERSIDAD EN LA EDUCACION/ Clasificación: 371.9 Resumen: Recorrido sobre los principios de la Educación inclusiva, los diseños curriculares y los derechos de las personas con discapacidad. El material pretende contribuir a un cambio en las escuelas hacia la educación inclusiva, que adopte la diversidad como un componente habitual, relevante y bienvenido dentro de las aulas convencionales. Educación inclusiva y de calidad, un derecho de todos [texto impreso] / Pilar COBEÑAS, Autor ; Celeste FERNÁNDEZ, Autor ; Mariela GALEAZZI, Autor ; Jimena NOZIGLIA, Autor ; Gabriela SANTUCCIONE, Autor ; Adriana SCHNEK, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : COPIDIS, 2017 . - 91 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INCLUSIVA  ESCUELAS  DIVERSIDAD EN LA EDUCACION/ Clasificación: 371.9 Resumen: Recorrido sobre los principios de la Educación inclusiva, los diseños curriculares y los derechos de las personas con discapacidad. El material pretende contribuir a un cambio en las escuelas hacia la educación inclusiva, que adopte la diversidad como un componente habitual, relevante y bienvenido dentro de las aulas convencionales.

Educar para construir sociedades más inclusivas : Retos y claves de futuro / Victoria PÉREZ DE GUZMÁN

Público ISBD Título : Educar para construir sociedades más inclusivas : Retos y claves de futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: Victoria PÉREZ DE GUZMÁN, Editor comercial ; Teresa TERRÓN CARO, Editor comercial Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2021 Colección: Narcea Sociocultural Número de páginas: 233 p. Il.: il. esquemas y tablas ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2854-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION - ENSEÑANZA  EDUCACIÓN INCLUSIVA  INCLUSION EDUCATIVA  SOCIEDAD INCLUSIVA Resumen: Avanzar hacia una educación inclusiva requiere partir de la realidad del entorno, tener claro hacia dónde se orienta la educación y crear ambientes adecuados. Esta obra es el resultado del esfuerzo de un colectivo universitario con gran conocimiento y experiencia en los campos que se abordan. Se afronta el reto de dar respuesta al desafío social y educativo que nos plantea la sociedad, que requiere de una preparación académica más integral y humana capaz de afrontar una realidad cada vez más compleja. Nota de contenido: 1. Educación para la ciudadanía mundial: una mirada clave para el desarrollo. 2. Educación y género: Estrategias coeducativas para educar en igualdad. 3. Pensamiento positivo y estrategias para mejorar la calidad de vida de las personas mayores. 4. Procesos migratorios y cambios en los roles de género: Construyendo nuevas femeneidades y masculinidades. 5. Los objetivos de desarrollo sostenible a través de la pedagogía en valores y el liderazgo educativo. 6. Actitudes medioambientales de la juventud universitaria en ciudades de costa e interior. 7. Diversidad funcional cognitiva en educación superior: Hacia modelos de inclusión en grados universitarios. 8. Participación social de las mujeres: Elavoración de proyectos de intervención socioeducativa desde la perspectiva de género. 9. Atención a la primera infancia y conciliación laboral-familiar en europa: El caso de alemania. 10. Sobrevivencia en tiempos difíciles: Los efectos de la pandemia en programas de preparación de docentes bilingues. Educar para construir sociedades más inclusivas : Retos y claves de futuro [texto impreso] / Victoria PÉREZ DE GUZMÁN, Editor comercial ; Teresa TERRÓN CARO, Editor comercial . - Madrid : Narcea, 2021 . - 233 p. : il. esquemas y tablas. - (Narcea Sociocultural) . ISBN : 978-84-277-2854-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION - ENSEÑANZA  EDUCACIÓN INCLUSIVA  INCLUSION EDUCATIVA  SOCIEDAD INCLUSIVA Resumen: Avanzar hacia una educación inclusiva requiere partir de la realidad del entorno, tener claro hacia dónde se orienta la educación y crear ambientes adecuados. Esta obra es el resultado del esfuerzo de un colectivo universitario con gran conocimiento y experiencia en los campos que se abordan. Se afronta el reto de dar respuesta al desafío social y educativo que nos plantea la sociedad, que requiere de una preparación académica más integral y humana capaz de afrontar una realidad cada vez más compleja. Nota de contenido: 1. Educación para la ciudadanía mundial: una mirada clave para el desarrollo. 2. Educación y género: Estrategias coeducativas para educar en igualdad. 3. Pensamiento positivo y estrategias para mejorar la calidad de vida de las personas mayores. 4. Procesos migratorios y cambios en los roles de género: Construyendo nuevas femeneidades y masculinidades. 5. Los objetivos de desarrollo sostenible a través de la pedagogía en valores y el liderazgo educativo. 6. Actitudes medioambientales de la juventud universitaria en ciudades de costa e interior. 7. Diversidad funcional cognitiva en educación superior: Hacia modelos de inclusión en grados universitarios. 8. Participación social de las mujeres: Elavoración de proyectos de intervención socioeducativa desde la perspectiva de género. 9. Atención a la primera infancia y conciliación laboral-familiar en europa: El caso de alemania. 10. Sobrevivencia en tiempos difíciles: Los efectos de la pandemia en programas de preparación de docentes bilingues.

519 - Abril 2021 - STEAM, educar para el futuro (Número de Cuadernos de pedagogía)  

Público ISBD [número]  es un número de Cuadernos de pedagogía   Título : 519 - Abril 2021 - STEAM, educar para el futuro Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 140 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ORGANIZACIONES EDUCATIVAS  EDUCACIÓN  COMPUTACIÓN  STEAM  EDUCACIÓN INCLUSIVA Nota de contenido: Si nosotras no estamos perdemos todos / Pellicer Carmen. Educación bilingue y sordera: una experiencia escolar en italia / Gutiérrez Cáceres Rafaela, Teruggi Lila A. Alianzas mundiales para garantizar una educación igualitaria e inclusiva / Díez Peralta Eva. La formación docente ante las necesidades educativas: Autismo en el aula / Martínez Martínez Jesús. Ideas 4EARS: un proyecto STEM transdisciplinar / de Aymerich Vadillo Bárbara, Bogdan Toma Radu. Entrevista: Mara Dierssen / Ferrer Falcón Francisco. Entrevista: Mari Paz Zorzano / Ferrer Falcón Francisco. Colegio sagrado corazón de Pamplona (FESB): El cole del corazón / Pavón Cabrera Manuel. Magia a lo grande / García Molina Raquel. Reseña tu lectura / Nogales Sancho Francesc Vicent. Didáctica de la alfabetización cinematográfica. Aturxo Film / Clavero Ibañez de Garayo Sergio. STEAM, educar para el futuro / López Esteve. La educación no formal y la educación STEAM: espacios inclusivos y motivadores / Martínez Ciuró Óscar. STEAM y modelos híbridos de educación. Reflexiones docentes / Montaldo Mariana. Referentes femeninos para fomentar las vocaciones STEAM de las niñas / Guenaga Mariluz. El acompañamiento en la transformación metodológica de un centro hacia una mirada STEAM / Sabaté Salazar Frank. La formación y transformación STEAM en un centro educativo / Vera Gormaz Elías Gabriel. Vivencias y comunidad, claves para la educación STEAM / Lasa Iglesis Aitziber. Sintonizando STEAM en el eje de coordenadas de la escuela / Domenech-Casal Jordi. STEAM en el museo Nacional de Ciencias Naturales: Creatividad, investigación y exploración / López García-Gallo Pilar. Imagine. Imaginemos / Iriarte Bruno. Youtube: regular los nuevos espacios de la educación informal / Reig Hernández Dolores. Autocontrol en la educación / Guillén Jesús C. Empleabilidad: STEAM e ikigai / Cubeiro Juan Carlos. Experiencias digitales en STEAM / Casado Carlos, Ciudad-Real Ginés. Profesores excelentes: Daniel Molina / Pavón Cabrera Manuel. En línea: http://www.cuadernosdepedagogia.com [número]  es un número de Cuadernos de pedagogía   519 - Abril 2021 - STEAM, educar para el futuro [texto impreso] . - 2021 . - 140 p. : il. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ORGANIZACIONES EDUCATIVAS  EDUCACIÓN  COMPUTACIÓN  STEAM  EDUCACIÓN INCLUSIVA Nota de contenido: Si nosotras no estamos perdemos todos / Pellicer Carmen. Educación bilingue y sordera: una experiencia escolar en italia / Gutiérrez Cáceres Rafaela, Teruggi Lila A. Alianzas mundiales para garantizar una educación igualitaria e inclusiva / Díez Peralta Eva. La formación docente ante las necesidades educativas: Autismo en el aula / Martínez Martínez Jesús. Ideas 4EARS: un proyecto STEM transdisciplinar / de Aymerich Vadillo Bárbara, Bogdan Toma Radu. Entrevista: Mara Dierssen / Ferrer Falcón Francisco. Entrevista: Mari Paz Zorzano / Ferrer Falcón Francisco. Colegio sagrado corazón de Pamplona (FESB): El cole del corazón / Pavón Cabrera Manuel. Magia a lo grande / García Molina Raquel. Reseña tu lectura / Nogales Sancho Francesc Vicent. Didáctica de la alfabetización cinematográfica. Aturxo Film / Clavero Ibañez de Garayo Sergio. STEAM, educar para el futuro / López Esteve. La educación no formal y la educación STEAM: espacios inclusivos y motivadores / Martínez Ciuró Óscar. STEAM y modelos híbridos de educación. Reflexiones docentes / Montaldo Mariana. Referentes femeninos para fomentar las vocaciones STEAM de las niñas / Guenaga Mariluz. El acompañamiento en la transformación metodológica de un centro hacia una mirada STEAM / Sabaté Salazar Frank. La formación y transformación STEAM en un centro educativo / Vera Gormaz Elías Gabriel. Vivencias y comunidad, claves para la educación STEAM / Lasa Iglesis Aitziber. Sintonizando STEAM en el eje de coordenadas de la escuela / Domenech-Casal Jordi. STEAM en el museo Nacional de Ciencias Naturales: Creatividad, investigación y exploración / López García-Gallo Pilar. Imagine. Imaginemos / Iriarte Bruno. Youtube: regular los nuevos espacios de la educación informal / Reig Hernández Dolores. Autocontrol en la educación / Guillén Jesús C. Empleabilidad: STEAM e ikigai / Cubeiro Juan Carlos. Experiencias digitales en STEAM / Casado Carlos, Ciudad-Real Ginés. Profesores excelentes: Daniel Molina / Pavón Cabrera Manuel. En línea: http://www.cuadernosdepedagogia.com

Inclusión educativa y profesorado inclusivo : Aprender juntos para aprender a vivir juntos / Alicia ESCRIBANO

Público ISBD Título : Inclusión educativa y profesorado inclusivo : Aprender juntos para aprender a vivir juntos Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia ESCRIBANO, Autor ; Amparo MARTÍNEZ, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 149 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-19906-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION  INCLUSION EDUCATIVA  EDUCACIÓN INCLUSIVA Resumen: Mal entendida, la inclusión se concibe como finalidad educativa, como objetivo último de la Pedagogía. Pero la inclusión no tiene sentido sin formación. Es el desarrollo personal de cada individuo y su autorrealización la finalidad última de la acción educativa. Por tanto, inclusión para la formación. Lo que no contradice la siguiente sentencia: la formación es esencialmente inclusiva, y como tal la inclusión es un principio fundamental de la Pedagogía del siglo XXI. Nota de contenido: 1. ¿Que entendemos por inclusión? 2. COncepto y significado de la inclusión educativa. 3. Orígen y planteamiento de la inclusión educativa. 4. Nuevos modelos teóricos para una conceptualización de la inclusión educativa. 5. La educación inclusiva es un derecho humano y la base de una sociedad justa. 6. La necesaria interdiciplinariedad de la inclusión educativa. 7. El fundamento organizativo-didáctico. 8. Barreras al aprendizaje exitoso y apoyos educativos. 9. El diseño universal de aprendizaje. 10. El aula diversificada, la enseñanza multinivel y el diseño de programación múltiple. 11. Los planes educativos individualizados. 12. La investigación actual en inclusión educativa. Inclusión educativa y profesorado inclusivo : Aprender juntos para aprender a vivir juntos [texto impreso] / Alicia ESCRIBANO, Autor ; Amparo MARTÍNEZ, Autor . - Madrid : Narcea, 2016 . - 149 p. ISSN : 978-84-277-19906-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION  INCLUSION EDUCATIVA  EDUCACIÓN INCLUSIVA Resumen: Mal entendida, la inclusión se concibe como finalidad educativa, como objetivo último de la Pedagogía. Pero la inclusión no tiene sentido sin formación. Es el desarrollo personal de cada individuo y su autorrealización la finalidad última de la acción educativa. Por tanto, inclusión para la formación. Lo que no contradice la siguiente sentencia: la formación es esencialmente inclusiva, y como tal la inclusión es un principio fundamental de la Pedagogía del siglo XXI. Nota de contenido: 1. ¿Que entendemos por inclusión? 2. COncepto y significado de la inclusión educativa. 3. Orígen y planteamiento de la inclusión educativa. 4. Nuevos modelos teóricos para una conceptualización de la inclusión educativa. 5. La educación inclusiva es un derecho humano y la base de una sociedad justa. 6. La necesaria interdiciplinariedad de la inclusión educativa. 7. El fundamento organizativo-didáctico. 8. Barreras al aprendizaje exitoso y apoyos educativos. 9. El diseño universal de aprendizaje. 10. El aula diversificada, la enseñanza multinivel y el diseño de programación múltiple. 11. Los planes educativos individualizados. 12. La investigación actual en inclusión educativa.

Hacia una formación disruptiva de docentes : 10 claves para el cambio / Carlos MARCELO

Público ISBD Título : Hacia una formación disruptiva de docentes : 10 claves para el cambio Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos MARCELO, Autor ; Denise VAILLANT, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 100 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2475-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACION DOCENTE  EDUCACION DISRUPTIVA  CAMBIO EDUCATIVO  LIDERAZGO EDUCATIVO  EDUCACIÓN INCLUSIVA Clasificación: 371.3 Nota de contenido: La formación: un problema y una solución. Una formación centrada en lo local versus la apertura al mundo. Estructuras formales versus la informalidad en el aprendizaje. Formación basada en el docente versus centrada en el aprendizaje escolar. Ruta única para la formación versus diversidad de caminos. Conocimientos disciplinares versus capacidad de enseñar. Primacía de lo cognitivo versus la dimensión socioemocional. Estrategias basadas en lo individual versus escenarios colectivos. Formador en solitario versus capacidades que suman. Instituciones uniformes y rígidas versus estructuras flexibles. Tecnologías reproductoras versus tecnologías para el cambio. Hacia una formación disruptiva de docentes : 10 claves para el cambio [texto impreso] / Carlos MARCELO, Autor ; Denise VAILLANT, Autor . - Madrid : Narcea, 2018 . - 100 p. ISBN : 978-84-277-2475-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACION DOCENTE  EDUCACION DISRUPTIVA  CAMBIO EDUCATIVO  LIDERAZGO EDUCATIVO  EDUCACIÓN INCLUSIVA Clasificación: 371.3 Nota de contenido: La formación: un problema y una solución. Una formación centrada en lo local versus la apertura al mundo. Estructuras formales versus la informalidad en el aprendizaje. Formación basada en el docente versus centrada en el aprendizaje escolar. Ruta única para la formación versus diversidad de caminos. Conocimientos disciplinares versus capacidad de enseñar. Primacía de lo cognitivo versus la dimensión socioemocional. Estrategias basadas en lo individual versus escenarios colectivos. Formador en solitario versus capacidades que suman. Instituciones uniformes y rígidas versus estructuras flexibles. Tecnologías reproductoras versus tecnologías para el cambio.

Repensar la enseñanza de la geografía y la historia : Una mirada desde el género / Encarna HIDALGO

Público ISBD Título : Repensar la enseñanza de la geografía y la historia : Una mirada desde el género Tipo de documento: texto impreso Autores: Encarna HIDALGO, Autor ; Dolores JULIANO, Autor ; Montserrat ROSET, Autor ; Ángels CABA, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 318 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-584-4 Nota general: La enseñanza de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia desde un punto de vista no androcéntrico. Núcleos temáticos para trabajar en el aula. Creación artística. Espacios. Feminismo. Fuentes. Género. Maternidad. Patriarcado. Trabajo. Sexismo y androcentrismo. Palabras clave: HISTORIA - ENSEÑANZA  GEOGRAFIA - ENSEÑANZA  REFLEXION DOCENTE  EDUCACIÓN INCLUSIVA Clasificación: 910.77 Nota de contenido: Este libro proporciona pautas y abre posibilidades de trabajo en el aula de geografía e historia. Su intención es recuperar protagonismos distintos de los que se suelen ofrecer para ayudar al alumnado a tener una visión de la dinámica social que no dependa exclusivamente de los personajes que ocupan el escenario público, y comprender que las opciones individuales tienen percusiones en la propia vida, en las vidas de las personas que nos rodean y en las de las generaciones venideras. En la primera parte, Dolores Juliano fundamenta teóricamente la necesidad de abordar la enseñanza de las Ciencias Sociales desde la complejidad para posibilitar una visión menos restringida de la dinámica social y enriquecer dicha perspectiva rescatando la presencia y aportación de las mujeres, la mitad de la humanidad, en el devenir histórico. En la segunda, Àngels Caba, Encarna Hidalgo y Montserrat Roset desarrollan las propuestas para el trabajo en el aula en torno a nueve núcleos temáticos (Creación artística, Espacio, etc.). En cada voz se hace un repaso de cuál es su presencia actual en el currículum oficial y en los materiales curriculares, se ofrecen otras perspectivas y se plantean actividades alternativas para su trabajo en el aula. Repensar la enseñanza de la geografía y la historia : Una mirada desde el género [texto impreso] / Encarna HIDALGO, Autor ; Dolores JULIANO, Autor ; Montserrat ROSET, Autor ; Ángels CABA, Autor . - Barcelona : Octaedro, 2003 . - 318 p. ISBN : 978-84-8063-584-4 La enseñanza de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia desde un punto de vista no androcéntrico. Núcleos temáticos para trabajar en el aula. Creación artística. Espacios. Feminismo. Fuentes. Género. Maternidad. Patriarcado. Trabajo. Sexismo y androcentrismo. Palabras clave: HISTORIA - ENSEÑANZA  GEOGRAFIA - ENSEÑANZA  REFLEXION DOCENTE  EDUCACIÓN INCLUSIVA Clasificación: 910.77 Nota de contenido: Este libro proporciona pautas y abre posibilidades de trabajo en el aula de geografía e historia. Su intención es recuperar protagonismos distintos de los que se suelen ofrecer para ayudar al alumnado a tener una visión de la dinámica social que no dependa exclusivamente de los personajes que ocupan el escenario público, y comprender que las opciones individuales tienen percusiones en la propia vida, en las vidas de las personas que nos rodean y en las de las generaciones venideras. En la primera parte, Dolores Juliano fundamenta teóricamente la necesidad de abordar la enseñanza de las Ciencias Sociales desde la complejidad para posibilitar una visión menos restringida de la dinámica social y enriquecer dicha perspectiva rescatando la presencia y aportación de las mujeres, la mitad de la humanidad, en el devenir histórico. En la segunda, Àngels Caba, Encarna Hidalgo y Montserrat Roset desarrollan las propuestas para el trabajo en el aula en torno a nueve núcleos temáticos (Creación artística, Espacio, etc.). En cada voz se hace un repaso de cuál es su presencia actual en el currículum oficial y en los materiales curriculares, se ofrecen otras perspectivas y se plantean actividades alternativas para su trabajo en el aula.