BIBLIOTECA Padre Juan Alberto Sancho, S.J. - Catálogo en línea
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45 - Julio-setiembre 2005 - Intercambio de experiencias (Número de Alambique)
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Título : 45 - Julio-setiembre 2005 - Intercambio de experiencias Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 126 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS: Presentación de la monografía / Ana Oñobre; Cuestionando las cuestiones / Montserrat Roca Tort; Ciclismo y prensa. Una propuesta para su introducción en el aula / Federico Luis Clauss Klamp; El puzzle: Una técnica de aprendizaje cooperativo sencilla y gratificante para profesorado y alumnado / Victoria Eugenia Ibáñez, Isabel Gómez Alemany; Carne a la Maillard con guarnición / Carmen Cambón y otros; Situación de la educación científica en secundaria en la Comunidad Autónoma del País Vasco / Agustín Gil y otros; Proyecto de investigación escolar: la genotoxicidad en los currículos del ciclo de enseñanza media y superior / Nancy Beatriz Andrioli, Marta Dolores Mudry; Propuesta didáctica sobre el tema "Polímeros" / Ma. Basilia García y otros; Construcción de maquetas de ADN / Rafael Cordón y otros; Detección de errores e incongruencias en problemas de física: su utilidad didáctica / Antonio García Carmona; Algunas actividades problemáticas para la enseñanza de la relatividad especial en el bachillerato / Félix Pérez Hernández; Celebrando el Día de la Química / Ma. Encarnación López, Pilar Tárraga; Un pan eterno, ¿ciencia o metafísica? / Luis Fernández López, Jorge López Carracedo; Aprendiendo genética con Spiderman / Juan Carlos Codina; Determinación de restos amiláceos: Una propuesta de resolución de problemas auténticos en clases de botánica / Adriana Mengascini, Rubén Correa. [número] 45 - Julio-setiembre 2005 - Intercambio de experiencias [texto impreso] . - 2005 . - 126 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS: Presentación de la monografía / Ana Oñobre; Cuestionando las cuestiones / Montserrat Roca Tort; Ciclismo y prensa. Una propuesta para su introducción en el aula / Federico Luis Clauss Klamp; El puzzle: Una técnica de aprendizaje cooperativo sencilla y gratificante para profesorado y alumnado / Victoria Eugenia Ibáñez, Isabel Gómez Alemany; Carne a la Maillard con guarnición / Carmen Cambón y otros; Situación de la educación científica en secundaria en la Comunidad Autónoma del País Vasco / Agustín Gil y otros; Proyecto de investigación escolar: la genotoxicidad en los currículos del ciclo de enseñanza media y superior / Nancy Beatriz Andrioli, Marta Dolores Mudry; Propuesta didáctica sobre el tema "Polímeros" / Ma. Basilia García y otros; Construcción de maquetas de ADN / Rafael Cordón y otros; Detección de errores e incongruencias en problemas de física: su utilidad didáctica / Antonio García Carmona; Algunas actividades problemáticas para la enseñanza de la relatividad especial en el bachillerato / Félix Pérez Hernández; Celebrando el Día de la Química / Ma. Encarnación López, Pilar Tárraga; Un pan eterno, ¿ciencia o metafísica? / Luis Fernández López, Jorge López Carracedo; Aprendiendo genética con Spiderman / Juan Carlos Codina; Determinación de restos amiláceos: Una propuesta de resolución de problemas auténticos en clases de botánica / Adriana Mengascini, Rubén Correa. 48 - Abril-Junio 2006 - Viejos temas, nuevos enfoques (Número de Alambique)
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Título : 48 - Abril-Junio 2006 - Viejos temas, nuevos enfoques Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 126 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: INVESTIGACION CIENTIFICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: VIEJOS TEMAS, NUEVOS ENFOQUES: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; Proyectos de ciencias: entre la necesidad y el lvido / Aureli Caamaño; Los trabajos prácticos diez años más tarde / Juana Nieda; La evaluación como proceso de autorregulación: diez años después / Neus Sanmartí y otras; Resolución de problemas / Rosa M. García, Ana Oñorbe; La educación ambiental en el aula: pensamiento crítico y uso de conceptos científicos / Ma. Pilar Jiménez y otros; Pasado, presente y ¿futuro? de los libros de texto / Francisco J. Perales; Las ideas alternativas sobre conceptos científicos: tres décadas de investigación / Carles Furió y otros; Relación entre la historia y la filosofía de las ciencias (II) / Mercè Izquierdo y otros; ALAMBIQUE 1996-2006. ¿Cómo progresa el profesorado al investigar problemas prácticos relacionados con la enseñanza de la ciencia? / Rafael Porlan Ariza, Rosa Martín del Pozo; Contenidos procedimentales: ¿algo que sólo suena a LOGSE? /Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: Situación de la educación científica en la educación infantil y primaria en la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV) / Agustín Gil y otros; Yogur versus yogur pasteurizado / Luis Balaguer y otros.[número] 48 - Abril-Junio 2006 - Viejos temas, nuevos enfoques [texto impreso] . - 2006 . - 126 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INVESTIGACION CIENTIFICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: VIEJOS TEMAS, NUEVOS ENFOQUES: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; Proyectos de ciencias: entre la necesidad y el lvido / Aureli Caamaño; Los trabajos prácticos diez años más tarde / Juana Nieda; La evaluación como proceso de autorregulación: diez años después / Neus Sanmartí y otras; Resolución de problemas / Rosa M. García, Ana Oñorbe; La educación ambiental en el aula: pensamiento crítico y uso de conceptos científicos / Ma. Pilar Jiménez y otros; Pasado, presente y ¿futuro? de los libros de texto / Francisco J. Perales; Las ideas alternativas sobre conceptos científicos: tres décadas de investigación / Carles Furió y otros; Relación entre la historia y la filosofía de las ciencias (II) / Mercè Izquierdo y otros; ALAMBIQUE 1996-2006. ¿Cómo progresa el profesorado al investigar problemas prácticos relacionados con la enseñanza de la ciencia? / Rafael Porlan Ariza, Rosa Martín del Pozo; Contenidos procedimentales: ¿algo que sólo suena a LOGSE? /Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: Situación de la educación científica en la educación infantil y primaria en la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV) / Agustín Gil y otros; Yogur versus yogur pasteurizado / Luis Balaguer y otros.51 - Enero-marzo 2007 - Enseñanza de las ciencias: perspectivas iberoamericanas (Número de Alambique)
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Título : 51 - Enero-marzo 2007 - Enseñanza de las ciencias: perspectivas iberoamericanas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 126 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES CIENCIAS DE LA TIERRA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: PERSPECTIVAS IBEROAMERICANAS: Presentación de la monografía / Andoni Garritz y otros; Evaluación de las competencias de pensamiento científico / José Antonio Chamizo, Mercè Izquierdo; Haciendo educación en ciencias en los estudios de Pedagogía con la inclusión de saberes populares en el currículum / Attico I. Chassot; Uso de analogías en la enseñanza de la química: necesidad de elaborar decálogos e inventarios / Andrés Raviolo, Andoni Garritz; Formación de profesores de química: concepciones y propuestas / vv. aa.; Formación continua de profesores para una orientación CTS de la enseñanza de química: un estudio de caso / Isabel Sofía Rebelo y otras; La enseñanza de la biología, las reformas educativas y la realidad del profesorado en Argentina / Nora Valeiras, Elsa Meinardi; Enseñar física y fomentar una enculturación científica / Ana María Pessoa de Carvalho; La historia geológica del paisaje como contenido esencial en la enseñanza obligatoria / Héctor Luis Lacreu.
INTERCAMBIO: Aprendiendo física en bachillerato con simuladores informáticos / José Luis Sierra y otros; La búsqueda de los elementos en secundaria / Antonio Joaquín Franco; "Cuídalo y cuídate": una propuesta para trabajar la educación vial / Ricardo Martín Velázquez, Pedro Manuel Velázquez; Estudio de problemas alimentarios de origen social / Elsa Meinardi y otros.[número] 51 - Enero-marzo 2007 - Enseñanza de las ciencias: perspectivas iberoamericanas [texto impreso] . - 2007 . - 126 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES CIENCIAS DE LA TIERRA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: PERSPECTIVAS IBEROAMERICANAS: Presentación de la monografía / Andoni Garritz y otros; Evaluación de las competencias de pensamiento científico / José Antonio Chamizo, Mercè Izquierdo; Haciendo educación en ciencias en los estudios de Pedagogía con la inclusión de saberes populares en el currículum / Attico I. Chassot; Uso de analogías en la enseñanza de la química: necesidad de elaborar decálogos e inventarios / Andrés Raviolo, Andoni Garritz; Formación de profesores de química: concepciones y propuestas / vv. aa.; Formación continua de profesores para una orientación CTS de la enseñanza de química: un estudio de caso / Isabel Sofía Rebelo y otras; La enseñanza de la biología, las reformas educativas y la realidad del profesorado en Argentina / Nora Valeiras, Elsa Meinardi; Enseñar física y fomentar una enculturación científica / Ana María Pessoa de Carvalho; La historia geológica del paisaje como contenido esencial en la enseñanza obligatoria / Héctor Luis Lacreu.
INTERCAMBIO: Aprendiendo física en bachillerato con simuladores informáticos / José Luis Sierra y otros; La búsqueda de los elementos en secundaria / Antonio Joaquín Franco; "Cuídalo y cuídate": una propuesta para trabajar la educación vial / Ricardo Martín Velázquez, Pedro Manuel Velázquez; Estudio de problemas alimentarios de origen social / Elsa Meinardi y otros.57 - Julio-setiembre 2008 - La evaluación PISA en ciencias (Número de Alambique)
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Título : 57 - Julio-setiembre 2008 - La evaluación PISA en ciencias Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 126 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: EVALUACION EDUCATIVA PRUEBAS PISA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA EVALUACION PISA EN CIENCIAS: La evaluación PISA en ciencias en 2006 en España e Iberoamérica / Aureli Caamaño; PISA 2006: resultados españoles en ciencias / Julio Puente Azcutia; La evaluación de las competencias científicas en PISA: perfiles en los estudiantes iberoamericanos / Antonio Gutiérrez; ¿Debería nuestro currículo adaptarse más a la competencia científica de PISA? / Ana Cañas y otras; Las pruebas de evaluación en ciencias del proyecto PISA / Ana Oñorbe; La visión de los profesores sobre las competencias evaluadas en las pruebas PISA / Montserrat Tortosa y otras; Propuestas para mejorar la evaluación de las competencias científicas al finalizar la ESO a partir de la evaluación PISA 2006 / Raimundo Rubio; Los Indicadores de la Educación y el estudio PISA: resultados en ciencias de PISA 2006 en Cataluña / Jordi Saura; Resultados PISA 2006: habilidades en ciencias de los jóvenes colombianos / Yanneth B. Castelblanco Marcelo.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Iniciación a la representación de reacciones químicas / Miguel A. Gómez Crespo.
INTERCAMBIO: Oro parece, plata no es / Antonio J. Franco Mariscal; Análisis de la contaminación acústica en el aula-taller de tecnología / Ricardo Velázquez Guzmán, Pedro Velázquez Guzmán; Proyecto GCE: generadores y correctores de ejercicios / Eugenio M. Fernández Aguilar, Reyes Gallardo Gutiérrez.[número] 57 - Julio-setiembre 2008 - La evaluación PISA en ciencias [texto impreso] . - 2008 . - 126 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EVALUACION EDUCATIVA PRUEBAS PISA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA EVALUACION PISA EN CIENCIAS: La evaluación PISA en ciencias en 2006 en España e Iberoamérica / Aureli Caamaño; PISA 2006: resultados españoles en ciencias / Julio Puente Azcutia; La evaluación de las competencias científicas en PISA: perfiles en los estudiantes iberoamericanos / Antonio Gutiérrez; ¿Debería nuestro currículo adaptarse más a la competencia científica de PISA? / Ana Cañas y otras; Las pruebas de evaluación en ciencias del proyecto PISA / Ana Oñorbe; La visión de los profesores sobre las competencias evaluadas en las pruebas PISA / Montserrat Tortosa y otras; Propuestas para mejorar la evaluación de las competencias científicas al finalizar la ESO a partir de la evaluación PISA 2006 / Raimundo Rubio; Los Indicadores de la Educación y el estudio PISA: resultados en ciencias de PISA 2006 en Cataluña / Jordi Saura; Resultados PISA 2006: habilidades en ciencias de los jóvenes colombianos / Yanneth B. Castelblanco Marcelo.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Iniciación a la representación de reacciones químicas / Miguel A. Gómez Crespo.
INTERCAMBIO: Oro parece, plata no es / Antonio J. Franco Mariscal; Análisis de la contaminación acústica en el aula-taller de tecnología / Ricardo Velázquez Guzmán, Pedro Velázquez Guzmán; Proyecto GCE: generadores y correctores de ejercicios / Eugenio M. Fernández Aguilar, Reyes Gallardo Gutiérrez.58 - Octubre-diciembre 2008 - El cuerpo humano (Número de Alambique)
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Título : 58 - Octubre-diciembre 2008 - El cuerpo humano Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 126 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: ANATOMIA HUMANA FISIOLOGIA HUMANA EVOLUCION EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: EL CUERPO HUMANO: Presentación de la monografía / Pedro Cañal; El cuerpo humano: una perspectiva sistémica / Pedro Cañal; Rompiendo compartimentos: ¿cómo hace tu cuerpo para que el calcio le ayude a crecer? / Rosa M. Pujol Vilallonga, Josep Bonil Gargallo; Obstáculos y alternativas para que los estudiantes de educación secundaria comprendan los procesos de nutrición humana / Enrique Banet; La educación entre pares como estrategia didáctica para la prevención del VIH/sida / Ana Lia de Longhi y otras; El uso de maquetas en el proceso de enseñanza- aprendizaje del sistema nervioso / Anna Sardà, Conxita Márquez; Algunas teorías del alumnado sobre distintos aspectos del cuerpo humano. Implicaciones didácticas / Joaquín Ramos García; Recursos en Internet para la enseñanza sobre el cuerpo humano / Ana Rivero García, Nelly J. Ruiz Pacheco; ALAMBIQUE ha publicado... / Pedro Cañal.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Las rutas científicas como recurso educativo / Rosa Ma. Palacios.
INTERCAMBIO: Una actividad colectiva e interactiva para comprender los conceptos más importantes de la teoría de la evolución biológica / Jorge Roldán Muñoz; Formar jardineros para cuidar el planeta / Attico Chassot, Vândiner Ribeiro.[número] 58 - Octubre-diciembre 2008 - El cuerpo humano [texto impreso] . - 2008 . - 126 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ANATOMIA HUMANA FISIOLOGIA HUMANA EVOLUCION EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: EL CUERPO HUMANO: Presentación de la monografía / Pedro Cañal; El cuerpo humano: una perspectiva sistémica / Pedro Cañal; Rompiendo compartimentos: ¿cómo hace tu cuerpo para que el calcio le ayude a crecer? / Rosa M. Pujol Vilallonga, Josep Bonil Gargallo; Obstáculos y alternativas para que los estudiantes de educación secundaria comprendan los procesos de nutrición humana / Enrique Banet; La educación entre pares como estrategia didáctica para la prevención del VIH/sida / Ana Lia de Longhi y otras; El uso de maquetas en el proceso de enseñanza- aprendizaje del sistema nervioso / Anna Sardà, Conxita Márquez; Algunas teorías del alumnado sobre distintos aspectos del cuerpo humano. Implicaciones didácticas / Joaquín Ramos García; Recursos en Internet para la enseñanza sobre el cuerpo humano / Ana Rivero García, Nelly J. Ruiz Pacheco; ALAMBIQUE ha publicado... / Pedro Cañal.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Las rutas científicas como recurso educativo / Rosa Ma. Palacios.
INTERCAMBIO: Una actividad colectiva e interactiva para comprender los conceptos más importantes de la teoría de la evolución biológica / Jorge Roldán Muñoz; Formar jardineros para cuidar el planeta / Attico Chassot, Vândiner Ribeiro.66 - Octubre-diciembre 2010 - Un enfoque interdisciplinar de la didáctica de las ciencias (Número de Alambique)
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Título : 66 - Octubre-diciembre 2010 - Un enfoque interdisciplinar de la didáctica de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 125 p. Il.: il Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: A Luis M. del Carmen, maestros de maestros / Consejo Directivo de Alambique; Formar maestros competentes: un reto difícil para el sistema educativo / Lluis M. del Carmen; Las actividades prácticas en contextos multiculturales de la educación infantil y primaria / Lluis M. del Carmen; El estudio de los ecosistemas / Lluis M. del Carmen; La secuenciación de contenidos: mucho ruido y pocas nueces / Emilio Pedrinaci, Lluis M. del Carmen; Los libros de texto: un recurso flexible / Lluis M. del Carmen, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Salir para conocer, salir para participar / Lluis M. del Carmen; Nuestro cuerpo: ese gran desconocido / Lluis M. del Carmen; La alimentación: algo más que ingerir alimentos / Lluis M. del Carmen.
AULA DE DIDACTICA: Por qué los alumnos no comprenden la ciencia que aprenden / Juan Ignacio Pozo, Miguel Angel Gómez Crespo; ¿Puede la competencia científica acercar la ciencia a los intereses del alumnado? / Ana Cañas, Ma. Jesús Martín-Díaz.
INTERCAMBIO: ¡Eh, árbol! ¿Ha llovido? / Jaume Joan Calafat, Gemma Sastre.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Juegos y experimentos con botellas de plástico / Guido Pegna; Aprender enseñando / Andrés Alcalá; Leyendo a Darwin / Guadalupe de la Rubia, José Luis Hernández Rojo.[número] 66 - Octubre-diciembre 2010 - Un enfoque interdisciplinar de la didáctica de las ciencias [texto impreso] . - 2010 . - 125 p. : il.
Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: A Luis M. del Carmen, maestros de maestros / Consejo Directivo de Alambique; Formar maestros competentes: un reto difícil para el sistema educativo / Lluis M. del Carmen; Las actividades prácticas en contextos multiculturales de la educación infantil y primaria / Lluis M. del Carmen; El estudio de los ecosistemas / Lluis M. del Carmen; La secuenciación de contenidos: mucho ruido y pocas nueces / Emilio Pedrinaci, Lluis M. del Carmen; Los libros de texto: un recurso flexible / Lluis M. del Carmen, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Salir para conocer, salir para participar / Lluis M. del Carmen; Nuestro cuerpo: ese gran desconocido / Lluis M. del Carmen; La alimentación: algo más que ingerir alimentos / Lluis M. del Carmen.
AULA DE DIDACTICA: Por qué los alumnos no comprenden la ciencia que aprenden / Juan Ignacio Pozo, Miguel Angel Gómez Crespo; ¿Puede la competencia científica acercar la ciencia a los intereses del alumnado? / Ana Cañas, Ma. Jesús Martín-Díaz.
INTERCAMBIO: ¡Eh, árbol! ¿Ha llovido? / Jaume Joan Calafat, Gemma Sastre.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Juegos y experimentos con botellas de plástico / Guido Pegna; Aprender enseñando / Andrés Alcalá; Leyendo a Darwin / Guadalupe de la Rubia, José Luis Hernández Rojo.72 - Julio-setiembre 2012 - Enseñar qué es la ciencia (Número de Alambique)
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Título : 72 - Julio-setiembre 2012 - Enseñar qué es la ciencia Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 118 p. Il.: il Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ENSEÑAR QUE ES LA CIENCIA: Enseñar qué es la ciencia / Emilio Pedrinaci; Participar en las prácticas científicas / Beatriz Crujeiras, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; El papel de la imaginación y la creatividad en la construcción del conocimiento científico / Miguel Angel Gómez Crespo y otros; Jenner y Semmelweis, dos genios con diferente fortuna / Juana Nieda; Experimenta, que algo queda. Actividades EXAO para entender qué es la ciencia / Carlos Sampedro y otros; Cómo trabajar en el aula los criterios para aceptar o rechazar modelos científicos / M. R. Jiménez Liso y otros; Cómo enseñar Naturaleza de la Ciencia (NDC) a través de experiencias escolares / Antonio García-Carmona.
AULA DE DIDACTICA: Los docentes noveles ante la preparación de las clases de ciencias / Rafael López-Gay; ¿Cómo evaluar la competencia científica en secundaria? / Pedro Cañal.
INTERCAMBIO: Sacudiendo el aula: una experiencia sísmica de colaboración entre profesores y divulgadores / Jordi Domènech, Jordi Díaz; Un recurso bueno, bonito y barato: la maleta de la ciencia para la educación infantil y primaria / Enric Ramiro.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Ningún Pollo Asado Sabe Bien / Antonio Tomás; Energía interna y temperatura: Aplicación de un modelo didáctico analógico / Javier E. Viau y otros.[número] 72 - Julio-setiembre 2012 - Enseñar qué es la ciencia [texto impreso] . - 2012 . - 118 p. : il.
Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ENSEÑAR QUE ES LA CIENCIA: Enseñar qué es la ciencia / Emilio Pedrinaci; Participar en las prácticas científicas / Beatriz Crujeiras, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; El papel de la imaginación y la creatividad en la construcción del conocimiento científico / Miguel Angel Gómez Crespo y otros; Jenner y Semmelweis, dos genios con diferente fortuna / Juana Nieda; Experimenta, que algo queda. Actividades EXAO para entender qué es la ciencia / Carlos Sampedro y otros; Cómo trabajar en el aula los criterios para aceptar o rechazar modelos científicos / M. R. Jiménez Liso y otros; Cómo enseñar Naturaleza de la Ciencia (NDC) a través de experiencias escolares / Antonio García-Carmona.
AULA DE DIDACTICA: Los docentes noveles ante la preparación de las clases de ciencias / Rafael López-Gay; ¿Cómo evaluar la competencia científica en secundaria? / Pedro Cañal.
INTERCAMBIO: Sacudiendo el aula: una experiencia sísmica de colaboración entre profesores y divulgadores / Jordi Domènech, Jordi Díaz; Un recurso bueno, bonito y barato: la maleta de la ciencia para la educación infantil y primaria / Enric Ramiro.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Ningún Pollo Asado Sabe Bien / Antonio Tomás; Energía interna y temperatura: Aplicación de un modelo didáctico analógico / Javier E. Viau y otros.73 - Enero-marzo 2013 - La célula viva (Número de Alambique)
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Título : 73 - Enero-marzo 2013 - La célula viva Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 118 p. Il.: il Palabras clave: CITOLOGIA BIOQUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA CELULA VIVA: Introducción a la monografía: enseñar y aprender sobre la célula viva / Pedro Cañal; La sonrisa de la célula / Antonio Gutiérrez; Los espermatozoides. Estudio experimental en biología / Luis Balaguer, Jacinta Romano; Conocer lo pequeño para comprender lo grande / Ma. José Gil Quílez, Begoña Martínez Peña; El estudio de la célula, punto de partida o de llegada en la formación docente / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Mi familia es única / Antonio López Jiménez.
AULA DE DIDACTICA: Visitas escolares a centros de ciencias basadas en el aprendizaje / Maite Morentin, Jenaro Guisasola; Enseñar procedimientos: por qué y para qué / Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: Lecturas científicas en la educación primaria / Ma. Montserrat García-Castejón; Del Titanic al Guadiamar / Juan Carlos Codina.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Reflexión total en la piscina / Arturo Carcavilla; ¿Podemos hacer videojuegos? / Antonio Balibrea, Antonio de Pro; Aspectos básicos de la desnitrificación microbiana en suelos / Raquel Boronat Gil, José Pedro López Pérez; Electroslática: experiencias con latas de refrescos / Antonio Tomás, Jerónimo Hurtado.[número] 73 - Enero-marzo 2013 - La célula viva [texto impreso] . - 2013 . - 118 p. : il.
Palabras clave: CITOLOGIA BIOQUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA CELULA VIVA: Introducción a la monografía: enseñar y aprender sobre la célula viva / Pedro Cañal; La sonrisa de la célula / Antonio Gutiérrez; Los espermatozoides. Estudio experimental en biología / Luis Balaguer, Jacinta Romano; Conocer lo pequeño para comprender lo grande / Ma. José Gil Quílez, Begoña Martínez Peña; El estudio de la célula, punto de partida o de llegada en la formación docente / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Mi familia es única / Antonio López Jiménez.
AULA DE DIDACTICA: Visitas escolares a centros de ciencias basadas en el aprendizaje / Maite Morentin, Jenaro Guisasola; Enseñar procedimientos: por qué y para qué / Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: Lecturas científicas en la educación primaria / Ma. Montserrat García-Castejón; Del Titanic al Guadiamar / Juan Carlos Codina.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Reflexión total en la piscina / Arturo Carcavilla; ¿Podemos hacer videojuegos? / Antonio Balibrea, Antonio de Pro; Aspectos básicos de la desnitrificación microbiana en suelos / Raquel Boronat Gil, José Pedro López Pérez; Electroslática: experiencias con latas de refrescos / Antonio Tomás, Jerónimo Hurtado.74 - Abril-junio 2013 - Hacer unidades didácticas (Número de Alambique)
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Título : 74 - Abril-junio 2013 - Hacer unidades didácticas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 117 p. Il.: il Palabras clave: QUIMICA EDUCACION CIENTIFICA ELECTRICIDAD Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Hacer unidades didácticas: una tarea fundamental en la planificación de las clases de ciencias / Aureli Caamaño; La elaboración de unidades didácticas competenciales / Digna Couso; Diseño de una unidad didáctica para construir un modelo explicativo de circuitos de corriente continua / Jenaro Guisasola; ¿Para qué sirven las setas? / Ana Rivero y otros; Indagación en el laboratorio de química / Beatriz Crujeiras y otros; Diseño de una unidad didáctica sobre los elementos químicos / Antonio Joaquín Franco, José Maria Oliva.
AULA DE DIDACTICA: Actividades experimentales POE en la enseñanza de la química y de la física / Josep Corominas; Educación científica más allá del aula / José Cantó y otros.
INTERCAMBIO: ChemSketch (sofware [sic] gratuito para química y biología) / David Campos; El aula virtual de química: utilización de recursos digitales en las clases de química de bachillerato / José Ángel Hernández Santadaría; Cómo secuenciar los contenidos para la biología y geología de 4.º curso de la ESO / Hortenxia Morón y otros.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Ensaladas y cócteles cromatográficos / Luis Balaguer, Jacinta Romano.[número] 74 - Abril-junio 2013 - Hacer unidades didácticas [texto impreso] . - 2013 . - 117 p. : il.
Palabras clave: QUIMICA EDUCACION CIENTIFICA ELECTRICIDAD Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Hacer unidades didácticas: una tarea fundamental en la planificación de las clases de ciencias / Aureli Caamaño; La elaboración de unidades didácticas competenciales / Digna Couso; Diseño de una unidad didáctica para construir un modelo explicativo de circuitos de corriente continua / Jenaro Guisasola; ¿Para qué sirven las setas? / Ana Rivero y otros; Indagación en el laboratorio de química / Beatriz Crujeiras y otros; Diseño de una unidad didáctica sobre los elementos químicos / Antonio Joaquín Franco, José Maria Oliva.
AULA DE DIDACTICA: Actividades experimentales POE en la enseñanza de la química y de la física / Josep Corominas; Educación científica más allá del aula / José Cantó y otros.
INTERCAMBIO: ChemSketch (sofware [sic] gratuito para química y biología) / David Campos; El aula virtual de química: utilización de recursos digitales en las clases de química de bachillerato / José Ángel Hernández Santadaría; Cómo secuenciar los contenidos para la biología y geología de 4.º curso de la ESO / Hortenxia Morón y otros.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Ensaladas y cócteles cromatográficos / Luis Balaguer, Jacinta Romano.vol. 18, nº 2 - Junio-octubre 2000 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 18, nº 2 - Junio-octubre 2000 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: [197] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de ciencias / Juan Miguel Campanario, José C. Otero; Análisis de la metodología utilizada en la busqueda de «lo que el alumno sabe» sobre fuerza / Isabel Solano y otros; Reflexiones sobre la enseñanza de la física universitaria / Adriana Ferreyra, Eduardo M. González; El discurso del profesor y del alumno: análisis didáctico en clases de ciencias / Ana Lía De Longhi; Pensamiento y acción en la enseñanza de las ciencias / Ma. Dolores Baena; La integración de la educación ambiental en la ESO: datos para la reflexión / J. A. Pascual y otros; El desarrollo cognoscitivo de los estudiantes en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Benarroch, Alicia; ¿Qué piensan los jóvenes sobre radiactividad, estructura atómica y energía nuclear? / Elena Ester Gutiérrez y otros; Interacción entre iguales y aprendizaje de conceptos científicos / Luis M. Rodríguez, Tomás Escudero; La cultura científica en la resolución de problemas en el laboratorio / Carlos Emilio Reigosa, María Pilar Jiménez; El proceso de definir en matemáticas: un caso, el triángulo / Ricardo Barroso; Un estudio experimental de la estimación de la correlación a partir de diferentes representaciones / Francisco T. Sánchez y otros; El interés hacia la física: un estudio con participantes de la Olimpiada Venezolana de Física / María Maite Andrés.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: "Pesar" la Tierra: test newtoniano y origen de un anacronismo / Antonio Moreno.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Sobre la estructura lógica de la física: una propuesta de trabajo / Jorge N. Cornejo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 18, nº 2 - Junio-octubre 2000 [texto impreso] . - 2000 . - [197] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de ciencias / Juan Miguel Campanario, José C. Otero; Análisis de la metodología utilizada en la busqueda de «lo que el alumno sabe» sobre fuerza / Isabel Solano y otros; Reflexiones sobre la enseñanza de la física universitaria / Adriana Ferreyra, Eduardo M. González; El discurso del profesor y del alumno: análisis didáctico en clases de ciencias / Ana Lía De Longhi; Pensamiento y acción en la enseñanza de las ciencias / Ma. Dolores Baena; La integración de la educación ambiental en la ESO: datos para la reflexión / J. A. Pascual y otros; El desarrollo cognoscitivo de los estudiantes en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Benarroch, Alicia; ¿Qué piensan los jóvenes sobre radiactividad, estructura atómica y energía nuclear? / Elena Ester Gutiérrez y otros; Interacción entre iguales y aprendizaje de conceptos científicos / Luis M. Rodríguez, Tomás Escudero; La cultura científica en la resolución de problemas en el laboratorio / Carlos Emilio Reigosa, María Pilar Jiménez; El proceso de definir en matemáticas: un caso, el triángulo / Ricardo Barroso; Un estudio experimental de la estimación de la correlación a partir de diferentes representaciones / Francisco T. Sánchez y otros; El interés hacia la física: un estudio con participantes de la Olimpiada Venezolana de Física / María Maite Andrés.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: "Pesar" la Tierra: test newtoniano y origen de un anacronismo / Antonio Moreno.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Sobre la estructura lógica de la física: una propuesta de trabajo / Jorge N. Cornejo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: [142] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Qué puede hacer un profesor como tú o un alumno como el tuyo con un libro de texto como éste? Una relación de actividades poco convencionales / Juan Miguel Campanario; Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria obligatoria: ¿alfabetización científica o preparación propedéutica? / Carles Furió y otros; Reconstruyendo el constructivismo: hacia un modelo evolucionista del aprendizaje de conceptos / Máximo Luffiego; Diseño y evaluación de una propuesta para la enseñanza del concepto de "campo" en física / José Martín, Jordi Solbes; Significados institucionales de la demostración: implicaciones para la educación matemática / Juan D. Godino, Ángel M. Recio; Las relaciones entre familias de prismas: una experiencia con estudiantes de Magisterio / Gregoria Guillén Soler; Qué actividades y qué procedimientos utiliza y valora el profesorado de educación primaria / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Una propuesta didáctica basada en la investigación para el uso de analogías en la enseñanza de las ciencias / J. M. Oliva y otros; Uso de analogías adecuadas como recurso didáctico para la comprensión de los fenómenos electroquímicos en el nivel universitario inicial / Enrique Julio Vasini, Edgardo Rubén Donati.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 [texto impreso] . - 2001 . - [142] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Qué puede hacer un profesor como tú o un alumno como el tuyo con un libro de texto como éste? Una relación de actividades poco convencionales / Juan Miguel Campanario; Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria obligatoria: ¿alfabetización científica o preparación propedéutica? / Carles Furió y otros; Reconstruyendo el constructivismo: hacia un modelo evolucionista del aprendizaje de conceptos / Máximo Luffiego; Diseño y evaluación de una propuesta para la enseñanza del concepto de "campo" en física / José Martín, Jordi Solbes; Significados institucionales de la demostración: implicaciones para la educación matemática / Juan D. Godino, Ángel M. Recio; Las relaciones entre familias de prismas: una experiencia con estudiantes de Magisterio / Gregoria Guillén Soler; Qué actividades y qué procedimientos utiliza y valora el profesorado de educación primaria / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Una propuesta didáctica basada en la investigación para el uso de analogías en la enseñanza de las ciencias / J. M. Oliva y otros; Uso de analogías adecuadas como recurso didáctico para la comprensión de los fenómenos electroquímicos en el nivel universitario inicial / Enrique Julio Vasini, Edgardo Rubén Donati.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: [150] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aprender ciencias en y para la comunidad / Wolff-Michael Roth; Evaluar la alfabetización científica en el programa de la OECD para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) / Wynne Harlen; Razonamiento y argumentación en ciencias : diferentes puntos de vista en el currículo oficial / Silvia García de Cajén y otros; Revisión de investigaciones sobre la enseñanza-aprendizaje de los conceptos cantidad de sustancia y mol / Carlos Furió y otros; Un estudio comparativo sobre el pensamiento profesional y la "acción docente" de los profesores de ciencias de educación secundaria (parte 2) / M. M. Martínez Aznar y otros; Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas / Reinaldo Welti; La diferencial no es un incremento infinitesimal: evolución del concepto de diferencial y su clarificación en la enseñanza de la física / J. Martínez Torregrosa y otros; Heurísticas y sesgos de los estudiantes de primer ciclo de universidad en la resolución de problemas de probabilidad / Jenaro Guisasola, José Ignacio Barragués; Del modelo científico de "adaptación biológica" al modelo de "adaptación biológica" en los libros de texto de ESO / Milagros de la Gándara Gómez y otros.
DEBATES: Asalto al castillo: ¿a qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias? / Juan Miguel Campanario.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Construyendo significados en mecánica cuántica: fundamentación y resultados de una propuesta innovadora para su introducción en el nivel universitario / Ileana M. Greca, Victoria E. Herscovitz.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 [texto impreso] . - 2002 . - [150] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aprender ciencias en y para la comunidad / Wolff-Michael Roth; Evaluar la alfabetización científica en el programa de la OECD para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) / Wynne Harlen; Razonamiento y argumentación en ciencias : diferentes puntos de vista en el currículo oficial / Silvia García de Cajén y otros; Revisión de investigaciones sobre la enseñanza-aprendizaje de los conceptos cantidad de sustancia y mol / Carlos Furió y otros; Un estudio comparativo sobre el pensamiento profesional y la "acción docente" de los profesores de ciencias de educación secundaria (parte 2) / M. M. Martínez Aznar y otros; Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas / Reinaldo Welti; La diferencial no es un incremento infinitesimal: evolución del concepto de diferencial y su clarificación en la enseñanza de la física / J. Martínez Torregrosa y otros; Heurísticas y sesgos de los estudiantes de primer ciclo de universidad en la resolución de problemas de probabilidad / Jenaro Guisasola, José Ignacio Barragués; Del modelo científico de "adaptación biológica" al modelo de "adaptación biológica" en los libros de texto de ESO / Milagros de la Gándara Gómez y otros.
DEBATES: Asalto al castillo: ¿a qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias? / Juan Miguel Campanario.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Construyendo significados en mecánica cuántica: fundamentación y resultados de una propuesta innovadora para su introducción en el nivel universitario / Ileana M. Greca, Victoria E. Herscovitz.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: [148] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Promover la educación científica a través de las tecnologías de la información y comunicación / Marcia C. Linn; La enseñanza en el laboratorio: ¿qué podemos aprender en términos de conocimiento práctico y de actitudes hacia la ciencia? / Marie-Geneviève Séré; Las ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias: análisis de libros de texto / F. Javier Perales Palacios, Juan de Dios Jiménez; Resolución de problemas basada en el análisis: hacer del análisis y del razonamiento el foco de la enseñanza de la física / William J. Leonard y otros; El problema del cambio en las concepciones de estudiantes de formación avanzada / Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda; Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias / Carla Inés Maturano y otras; ¿Y si trabajan en grupo...? Interacciones entre alumnos, procesos sociales y cognitivos en clases universitarias de física / Silvina Cordero y otras; Investigación-acción en el desarrollo de proyectos curriculares innovadores de ciencias / Pedro Membiela; La Neutralización ácido-base a debate / M. Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una propuesta para estructurar la enseñanza de la filosofía de la ciencia para el profesorado de ciencias en formación / Agustín Adúriz-Bravo y otros; Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza / Isabel Fernández y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 [texto impreso] . - 2002 . - [148] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Promover la educación científica a través de las tecnologías de la información y comunicación / Marcia C. Linn; La enseñanza en el laboratorio: ¿qué podemos aprender en términos de conocimiento práctico y de actitudes hacia la ciencia? / Marie-Geneviève Séré; Las ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias: análisis de libros de texto / F. Javier Perales Palacios, Juan de Dios Jiménez; Resolución de problemas basada en el análisis: hacer del análisis y del razonamiento el foco de la enseñanza de la física / William J. Leonard y otros; El problema del cambio en las concepciones de estudiantes de formación avanzada / Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda; Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias / Carla Inés Maturano y otras; ¿Y si trabajan en grupo...? Interacciones entre alumnos, procesos sociales y cognitivos en clases universitarias de física / Silvina Cordero y otras; Investigación-acción en el desarrollo de proyectos curriculares innovadores de ciencias / Pedro Membiela; La Neutralización ácido-base a debate / M. Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una propuesta para estructurar la enseñanza de la filosofía de la ciencia para el profesorado de ciencias en formación / Agustín Adúriz-Bravo y otros; Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza / Isabel Fernández y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 187 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica: el regreso del ciudadano y de la ciudadana / Jacques Désautels, Marie Larochelle; Los Profesores de ciencias como profesores de lenguaje / Clive Sutton; Concepciones y creencias del profesorado de secundaria sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas / Francisco Gil Cuadra, Luis Rico Romero; Reconocimiento de procesos matemáticos en alumnos de primer curso de Bachillerato / Marcelino J. Ibañes, Tomás Ortega; Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias / Nicolás Marín; Dificultades de aprendizaje de los estudiantes universitarios en la teoría del campo magnético y elección de los objetivos de enseñanza / Jenaro Guisasola y otros; La planificación de las actividades de los estudiantes en los trabajos prácticos de física: análisis de prácticas de profesores / Hélène Richoux, Daniel Beaufils; Representaciones mentales, lenguages y códigos en la enseñanza de las ciencias naturales : un ejemplo para el aprendizaje del concepto de reacción química a partir del concepto de mezcla / Lydia R. Galagovsky y otros; Estructura atómica: análisis y estudio de las ideas de los estudiantes (8º de EGB) / Ana María de la Fuente y otros; Algunos problemas en la enseñanza de la relatividad / H. Pérez, J. Solbes.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La historia de la ciencia en los libros de texto: la(s) hipótesis de Avogadro / Rosa Muñoz Bello, José Ramón Bertomeu Sánchez; De la necesidad, virtud: cómo aprovechar los errores y las imprecisiones de los libros de texto para enseñar física / Juan Miguel Campanario; Experimentació amb tecnologia ExAC des d'una orientació de l'ensenyament com a investigació / Vicent F. Soler-Selva, Albert Gras Martí.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 [texto impreso] . - 2003 . - 187 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica: el regreso del ciudadano y de la ciudadana / Jacques Désautels, Marie Larochelle; Los Profesores de ciencias como profesores de lenguaje / Clive Sutton; Concepciones y creencias del profesorado de secundaria sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas / Francisco Gil Cuadra, Luis Rico Romero; Reconocimiento de procesos matemáticos en alumnos de primer curso de Bachillerato / Marcelino J. Ibañes, Tomás Ortega; Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias / Nicolás Marín; Dificultades de aprendizaje de los estudiantes universitarios en la teoría del campo magnético y elección de los objetivos de enseñanza / Jenaro Guisasola y otros; La planificación de las actividades de los estudiantes en los trabajos prácticos de física: análisis de prácticas de profesores / Hélène Richoux, Daniel Beaufils; Representaciones mentales, lenguages y códigos en la enseñanza de las ciencias naturales : un ejemplo para el aprendizaje del concepto de reacción química a partir del concepto de mezcla / Lydia R. Galagovsky y otros; Estructura atómica: análisis y estudio de las ideas de los estudiantes (8º de EGB) / Ana María de la Fuente y otros; Algunos problemas en la enseñanza de la relatividad / H. Pérez, J. Solbes.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La historia de la ciencia en los libros de texto: la(s) hipótesis de Avogadro / Rosa Muñoz Bello, José Ramón Bertomeu Sánchez; De la necesidad, virtud: cómo aprovechar los errores y las imprecisiones de los libros de texto para enseñar física / Juan Miguel Campanario; Experimentació amb tecnologia ExAC des d'una orientació de l'ensenyament com a investigació / Vicent F. Soler-Selva, Albert Gras Martí.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 22, nº 1 - Marzo-mayo 2004 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 22, nº 1 - Marzo-mayo 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 178 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Significado de la media en los libros de texto de secundaria / Belén Cobo Merino, Carmen Batanero; Metodología para analizar la interacción entre lo cultural, lo social y lo afectivo en educación matemática / Núria Planas; Ideas sobre la permeabilidad en estudiantes de magisterio / Angel Luis Cortés Gracia; La atención a la situación del mundo en la educación científica / Mónica Edwards y otros; "...Yo así, locos como los vi a ustedes, no me lo imaginaba": las imágenes de ciencia y de científico de estudiantes de carreras científicas / Adriana Mengascini y otros; La metacognición y el mejoramiento de la enseñanza de química universitaria / M. E. Parolo y otros; El enfoque conexionista en psicología cognitiva y algunas aplicaciones sencillas en didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario; Problemas cuantitativos y comprensión de conceptos / M. A. Perren y otros; Aprendizaje significativo y educación ambiental : análisis de los resultados de una práctica fundamentada teóricamente / Arantzazu Guruceaga, Fermín M. González García; Hacia un concepto de ciencia intercultural / José Manuel Cabo Hernández, Carmen Enrique Mirón.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Ciencia y cientificidad en la televisión educativa / Víctor Gálvez Díaz, Guillermina Waldegg.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Dificultades y estrategias para la enseñanza del concepto de energía / Jesuína Lopes de Almeida Pacca, Kátia Ferreira Henrique.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 22, nº 1 - Marzo-mayo 2004 [texto impreso] . - 2004 . - 178 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Significado de la media en los libros de texto de secundaria / Belén Cobo Merino, Carmen Batanero; Metodología para analizar la interacción entre lo cultural, lo social y lo afectivo en educación matemática / Núria Planas; Ideas sobre la permeabilidad en estudiantes de magisterio / Angel Luis Cortés Gracia; La atención a la situación del mundo en la educación científica / Mónica Edwards y otros; "...Yo así, locos como los vi a ustedes, no me lo imaginaba": las imágenes de ciencia y de científico de estudiantes de carreras científicas / Adriana Mengascini y otros; La metacognición y el mejoramiento de la enseñanza de química universitaria / M. E. Parolo y otros; El enfoque conexionista en psicología cognitiva y algunas aplicaciones sencillas en didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario; Problemas cuantitativos y comprensión de conceptos / M. A. Perren y otros; Aprendizaje significativo y educación ambiental : análisis de los resultados de una práctica fundamentada teóricamente / Arantzazu Guruceaga, Fermín M. González García; Hacia un concepto de ciencia intercultural / José Manuel Cabo Hernández, Carmen Enrique Mirón.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Ciencia y cientificidad en la televisión educativa / Víctor Gálvez Díaz, Guillermina Waldegg.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Dificultades y estrategias para la enseñanza del concepto de energía / Jesuína Lopes de Almeida Pacca, Kátia Ferreira Henrique.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 24, nº 1 - Marzo-mayo 2006 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 24, nº 1 - Marzo-mayo 2006 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 152 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA EXPERIMENTAL - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Investigar para el futuro de la educación científica: nuevas formas de aprender, nuevas formas de vivir / Jay L. Lemke; Uso (y abuso) de la imagen en la enseñanza de las ciencias / F. Javier Perales Palacios; Funciones complementarias de los artefactos en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en la escuela secundaria / Verónica Hoyos; Enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió y otros; La atención a la diversidad en las prácticas de laboratorio de química : los niveles de abertura / Gregorio Jiménez Valverde y otros; Criterios y procedimientos de análisis en el estudio del discurso en páginas web : el caso de los residuos sólidos urbanos / Nora Valeiras, Jesús Ángel Meneses Villagrá; El desarrollo del esquema de derivada / Gloria Sánchez-Matamoros García y otros; Jerarquía holística de las dificultades asociadas a las estrategias aditivas de cálculo mental / Tomás Ortega, María Ortiz; Desarrollo de una unidad didáctica: el estudio del enlace químico en el bachillerato / Alejandra García Franco, Andoni Garritz Ruiz; Concepciones sobre el origen de los terremotos : estudio de un grupo de alumnos de 14 años de Puerto Rico / Nydia Esther Mejías Tirado, Juan Gabriel Morcillo.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Un sitio web para la aproximación fenomenológica de la enseñanza de la luz y la visión / Marta Gagliardi y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 24, nº 1 - Marzo-mayo 2006 [texto impreso] . - 2006 . - 152 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA EXPERIMENTAL - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Investigar para el futuro de la educación científica: nuevas formas de aprender, nuevas formas de vivir / Jay L. Lemke; Uso (y abuso) de la imagen en la enseñanza de las ciencias / F. Javier Perales Palacios; Funciones complementarias de los artefactos en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en la escuela secundaria / Verónica Hoyos; Enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió y otros; La atención a la diversidad en las prácticas de laboratorio de química : los niveles de abertura / Gregorio Jiménez Valverde y otros; Criterios y procedimientos de análisis en el estudio del discurso en páginas web : el caso de los residuos sólidos urbanos / Nora Valeiras, Jesús Ángel Meneses Villagrá; El desarrollo del esquema de derivada / Gloria Sánchez-Matamoros García y otros; Jerarquía holística de las dificultades asociadas a las estrategias aditivas de cálculo mental / Tomás Ortega, María Ortiz; Desarrollo de una unidad didáctica: el estudio del enlace químico en el bachillerato / Alejandra García Franco, Andoni Garritz Ruiz; Concepciones sobre el origen de los terremotos : estudio de un grupo de alumnos de 14 años de Puerto Rico / Nydia Esther Mejías Tirado, Juan Gabriel Morcillo.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Un sitio web para la aproximación fenomenológica de la enseñanza de la luz y la visión / Marta Gagliardi y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 25, nº 1 - Marzo-mayo 2007 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 25, nº 1 - Marzo-mayo 2007 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 152 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Finalidades de la educación científica en secundaria: opinión del profesorado sobre la situación actual / Enrique Banet; Organizadores del currículo como plataforma para el conocimiento didáctico. una experiencia con futuros profesores de matemáticas / José Ortiz y otros; Un modelo cognitivo para interpretar el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas: ejemplificación en un entorno colaborativo / José Carrillo y otros; La conceptuación de la posición por los alumnos de 11 a 16 años. propuesta de dominio de instrucción / Enrique Jiménez Gómez, José Antonio Guirao Moya; Factores que influyen en el éxito de los estudiantes al resolver problemas de química / Margarita Rosa Gómez Moliné; La reflexión en profesoras de ciencias experimentales de enseñanza secundaria: estudio de casos / Bartolomé Vázquez Bernal y otros; Propuesta de enseñanza en cursos introductorios de física en la universidad, basada en la investigación didáctica: siete años de experiencia y resultados / Jenaro Guisasola y otros; ¿Comprenden los estudiantes las gráficas cartesianas usadas en los textos de ciencias? / José Joaquín García García, F. Javier Perales Palacios.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de las ciencias / José Antonio Chamizo Guerrero.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 25, nº 1 - Marzo-mayo 2007 [texto impreso] . - 2007 . - 152 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Finalidades de la educación científica en secundaria: opinión del profesorado sobre la situación actual / Enrique Banet; Organizadores del currículo como plataforma para el conocimiento didáctico. una experiencia con futuros profesores de matemáticas / José Ortiz y otros; Un modelo cognitivo para interpretar el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas: ejemplificación en un entorno colaborativo / José Carrillo y otros; La conceptuación de la posición por los alumnos de 11 a 16 años. propuesta de dominio de instrucción / Enrique Jiménez Gómez, José Antonio Guirao Moya; Factores que influyen en el éxito de los estudiantes al resolver problemas de química / Margarita Rosa Gómez Moliné; La reflexión en profesoras de ciencias experimentales de enseñanza secundaria: estudio de casos / Bartolomé Vázquez Bernal y otros; Propuesta de enseñanza en cursos introductorios de física en la universidad, basada en la investigación didáctica: siete años de experiencia y resultados / Jenaro Guisasola y otros; ¿Comprenden los estudiantes las gráficas cartesianas usadas en los textos de ciencias? / José Joaquín García García, F. Javier Perales Palacios.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de las ciencias / José Antonio Chamizo Guerrero.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 25, nº 2 - Junio-octubre 2007 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 25, nº 2 - Junio-octubre 2007 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: [148] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Una perspectiva para el análisis de la práctica del profesor de matemáticas: implicaciones metodológicas / José María Gavilán y otros; Concepciones alternativas sobre reposo y movimiento, modelos históricos y deficiencia visual / Éder Pires de Camargo y otros; Un estudio de evaluación sobre el tratamiento de las isometrías en el segundo ciclo de la eso en galicia / M. Teresa Fernández Blanco, José A. Cajaraville Pegito; La sección de cartas al editor: un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias / Gerardo Pedrós Pérez y otros; Conocimiento previo en física de estudiantes de ingeniería / Alfonso Llancaqueo Henríquez y otros; Estrategias de monitoreo de la comprensión en la lectura de textos de ciencias con dificultades / Claudia Alejandra Mazzitelli y otras; La calidad científica del contenido sobre el tema de la estructura de la materia en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros; Problemas históricos y dificultades de los estudiantes en la conceptualización de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Mas, Consuelo Domínguez-Sales; La investigación española en educación matemática desde el enfoque conceptual inserto en sus tesis doctorales / Mónica Vallejo Ruiz y otros; Influencia de una intervención educativa basada en la escritura de informes de investigación sobre el aprendizaje conceptual y la transferencia de conocimiento a la interpretación de situaciones / Carlos Emilio Reigosa Castro; Planificando la enseñanza problematizada: el ejemplo de la óptica geométrica en educación secundaria / Luís Osuna García y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 25, nº 2 - Junio-octubre 2007 [texto impreso] . - 2007 . - [148] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Una perspectiva para el análisis de la práctica del profesor de matemáticas: implicaciones metodológicas / José María Gavilán y otros; Concepciones alternativas sobre reposo y movimiento, modelos históricos y deficiencia visual / Éder Pires de Camargo y otros; Un estudio de evaluación sobre el tratamiento de las isometrías en el segundo ciclo de la eso en galicia / M. Teresa Fernández Blanco, José A. Cajaraville Pegito; La sección de cartas al editor: un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias / Gerardo Pedrós Pérez y otros; Conocimiento previo en física de estudiantes de ingeniería / Alfonso Llancaqueo Henríquez y otros; Estrategias de monitoreo de la comprensión en la lectura de textos de ciencias con dificultades / Claudia Alejandra Mazzitelli y otras; La calidad científica del contenido sobre el tema de la estructura de la materia en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros; Problemas históricos y dificultades de los estudiantes en la conceptualización de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Mas, Consuelo Domínguez-Sales; La investigación española en educación matemática desde el enfoque conceptual inserto en sus tesis doctorales / Mónica Vallejo Ruiz y otros; Influencia de una intervención educativa basada en la escritura de informes de investigación sobre el aprendizaje conceptual y la transferencia de conocimiento a la interpretación de situaciones / Carlos Emilio Reigosa Castro; Planificando la enseñanza problematizada: el ejemplo de la óptica geométrica en educación secundaria / Luís Osuna García y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 26, nº 3 - Noviembre-diciembre 2008 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 26, nº 3 - Noviembre-diciembre 2008 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: [152] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Contribuciones y desafíos de las publicaciones del área de educación en ciencias en la construcción y consolidación de la identidad del área : la experiencia de la revista enseñanza de las ciencias / Neus Sanmartí; La publicación como proceso de diálogo y aprendizaje: el papel de artículos y revistas en la didáctica de las ciencias / María Pilar Jiménez Aleixandre; Una visión alternativa de la evaluación por pares: perspectivas dialógicas / Kenneth Tobin; El estudio teórico local del desarrollo de competencias algebraicas / Eugenio Filloy y otros; Efectividad de un laboratorio guiado por el modelo de aprendizaje MATLaF para el desarrollo conceptual asociado a tareas experimentales / Maria Maite Andrés y otros; Enseñanza de ecuaciones lineales en contexto / Lydia R. Galagovsky Paula E. Cittadini; Relaciones CTS en la educación científica básica (I): un análisis desde los textos escolares en la enseñanza de la electrónica / Antonio García-Carmona; Relaciones CTS en la educación científica básica (II): investigando los problemas del mundo / Antonio García-Carmona; Orientaciones didácticas para favorecer la presencia del modelo conceptual complejo de ser vivo en la formación inicial de profesorado de educación primaria / Josep Bonil, Rosa María Pujol; ¿Cuáles son las innovaciones didácticas que propone la investigación en resolución de problemas de física y qué resultados alcanzan? / Mikel Ceberio y otros; Perspectivas teóricas en el proceso de elaboración de conjeturas e implicaciones para la práctica : tipos y pasos / María Consuelo Cañadas y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 26, nº 3 - Noviembre-diciembre 2008 [texto impreso] . - 2008 . - [152] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Contribuciones y desafíos de las publicaciones del área de educación en ciencias en la construcción y consolidación de la identidad del área : la experiencia de la revista enseñanza de las ciencias / Neus Sanmartí; La publicación como proceso de diálogo y aprendizaje: el papel de artículos y revistas en la didáctica de las ciencias / María Pilar Jiménez Aleixandre; Una visión alternativa de la evaluación por pares: perspectivas dialógicas / Kenneth Tobin; El estudio teórico local del desarrollo de competencias algebraicas / Eugenio Filloy y otros; Efectividad de un laboratorio guiado por el modelo de aprendizaje MATLaF para el desarrollo conceptual asociado a tareas experimentales / Maria Maite Andrés y otros; Enseñanza de ecuaciones lineales en contexto / Lydia R. Galagovsky Paula E. Cittadini; Relaciones CTS en la educación científica básica (I): un análisis desde los textos escolares en la enseñanza de la electrónica / Antonio García-Carmona; Relaciones CTS en la educación científica básica (II): investigando los problemas del mundo / Antonio García-Carmona; Orientaciones didácticas para favorecer la presencia del modelo conceptual complejo de ser vivo en la formación inicial de profesorado de educación primaria / Josep Bonil, Rosa María Pujol; ¿Cuáles son las innovaciones didácticas que propone la investigación en resolución de problemas de física y qué resultados alcanzan? / Mikel Ceberio y otros; Perspectivas teóricas en el proceso de elaboración de conjeturas e implicaciones para la práctica : tipos y pasos / María Consuelo Cañadas y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 27, nº 1 - Marzo-mayo 2009 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 27, nº 1 - Marzo-mayo 2009 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 152 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Análisis del contenido del discurso cooperativo de los profesores de ciencias en contextos de innovación didáctica / Digna Couso, Roser Pintó; Uso del concepto de sucesión ecológica por alumnos de secundaria : la predicción de los cambios en los ecosistemas / Julia Ibarra Murillo, María José Gil Quílez; La relevancia de la educación científica : actitudes y valores de los estudiantes relacionados con la ciencia y la tecnología / Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas; Análisis del error sistemático en la sustracción / Ricardo López Fernández, Ana B. Sánchez García; Aproximación a la dimensión normativa en didáctica de las matemáticas desde un enfoque ontosemiótico / Juan D. Godino y otros; Guiones de acción de un profesor novel de ciencias a partir de la modelización de la enseñanza / Rute Monteiro y otros; Desarrollo, validación y evaluación de un cuestionario de opciones múltiples para identificar y caracterizar las visiones sobre la naturaleza de la ciencia de profesores en formación / Nicolás Marín, Alicia Benarroch; Los errores de los libros de texto de primer curso de ESO sobre la evaluación histórica del conocimiento del universo / Uxío Pérez Rodríguez y otros; Sobre la aplicación y uso del concepto de derivada en el estudio de conceptos económicos en estudiantes de bachillerato y universidad / Ángel Ariza, Salvador Llinares.
INVESTIGACIONES DIDACTICAS: De día todos los toros son negros: un trabajo de investigación con nitrato de plata para secundaria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 27, nº 1 - Marzo-mayo 2009 [texto impreso] . - 2009 . - 152 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Análisis del contenido del discurso cooperativo de los profesores de ciencias en contextos de innovación didáctica / Digna Couso, Roser Pintó; Uso del concepto de sucesión ecológica por alumnos de secundaria : la predicción de los cambios en los ecosistemas / Julia Ibarra Murillo, María José Gil Quílez; La relevancia de la educación científica : actitudes y valores de los estudiantes relacionados con la ciencia y la tecnología / Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas; Análisis del error sistemático en la sustracción / Ricardo López Fernández, Ana B. Sánchez García; Aproximación a la dimensión normativa en didáctica de las matemáticas desde un enfoque ontosemiótico / Juan D. Godino y otros; Guiones de acción de un profesor novel de ciencias a partir de la modelización de la enseñanza / Rute Monteiro y otros; Desarrollo, validación y evaluación de un cuestionario de opciones múltiples para identificar y caracterizar las visiones sobre la naturaleza de la ciencia de profesores en formación / Nicolás Marín, Alicia Benarroch; Los errores de los libros de texto de primer curso de ESO sobre la evaluación histórica del conocimiento del universo / Uxío Pérez Rodríguez y otros; Sobre la aplicación y uso del concepto de derivada en el estudio de conceptos económicos en estudiantes de bachillerato y universidad / Ángel Ariza, Salvador Llinares.
INVESTIGACIONES DIDACTICAS: De día todos los toros son negros: un trabajo de investigación con nitrato de plata para secundaria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 28, nº 1 - Marzo-mayo 2010 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 28, nº 1 - Marzo-mayo 2010 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 157 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica y educación ambiental: un cruce fecundo / Lucie Sauvé; ¿Qué opinan los estudiantes de las clases de ciencias? Un estudio transversal de sexto de primaria a cuarto de ESO / Anna Marbà Tallada, Conxita Márquez Bargalló; El cambio del profesorado de ciencias I : marco teórico y formativo / Rafael Porlán y otros; Error y conocimiento : un modelo filosófico para la didáctica de la ciencia / Jordi Vallverdú, Mercè Izquierdo; Participación de los alumnos en la construcción de un material didáctico : sus concepciones sobre el tema el agua y la salud como base para la preparación de las actividades / Cristiane Pereira Ferreira, Rosane Moreira Silva de Meirelles; La implicación lógica en el proceso de demostración matemática : estudio de una caso / Angelina Alvarado Monroy, Ma. Teresa González Astudillo; La Carta de la Tierra y el blog: dos elementos centrales de una experiencia docente innovadora en 4.º de ESO / Ma. Ángeles Murga-Menoyo, Ignacio García del Pino; Textos clásicos y Geometría dinámica : estudio de un aporte mutuo para el aprendizaje de la Geometría / Philippe R. Richard; Los modelos de la Ciencia para explicar la visión y el color : las complejidades asociadas a su aprendizaje / Bettina Bravo y otros; Concepciones del profesorado sobre visitas escolares a museos de Ciencias / Jenaro Guisasola, Maite Morentin; Análisis de la complejidad semiótica de los gráficos producidos por futuros profesores de educación primaria en una tarea de comparación de dos variables estadísticas / Carmen Batanero y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 28, nº 1 - Marzo-mayo 2010 [texto impreso] . - 2010 . - 157 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica y educación ambiental: un cruce fecundo / Lucie Sauvé; ¿Qué opinan los estudiantes de las clases de ciencias? Un estudio transversal de sexto de primaria a cuarto de ESO / Anna Marbà Tallada, Conxita Márquez Bargalló; El cambio del profesorado de ciencias I : marco teórico y formativo / Rafael Porlán y otros; Error y conocimiento : un modelo filosófico para la didáctica de la ciencia / Jordi Vallverdú, Mercè Izquierdo; Participación de los alumnos en la construcción de un material didáctico : sus concepciones sobre el tema el agua y la salud como base para la preparación de las actividades / Cristiane Pereira Ferreira, Rosane Moreira Silva de Meirelles; La implicación lógica en el proceso de demostración matemática : estudio de una caso / Angelina Alvarado Monroy, Ma. Teresa González Astudillo; La Carta de la Tierra y el blog: dos elementos centrales de una experiencia docente innovadora en 4.º de ESO / Ma. Ángeles Murga-Menoyo, Ignacio García del Pino; Textos clásicos y Geometría dinámica : estudio de un aporte mutuo para el aprendizaje de la Geometría / Philippe R. Richard; Los modelos de la Ciencia para explicar la visión y el color : las complejidades asociadas a su aprendizaje / Bettina Bravo y otros; Concepciones del profesorado sobre visitas escolares a museos de Ciencias / Jenaro Guisasola, Maite Morentin; Análisis de la complejidad semiótica de los gráficos producidos por futuros profesores de educación primaria en una tarea de comparación de dos variables estadísticas / Carmen Batanero y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 28, nº 2 - Junio-octubre 2010 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 28, nº 2 - Junio-octubre 2010 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: [134] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA:Pensamiento intuitivo en química: suposiciones implícitas y reglas heurísticas / Vicente Talanquer; Cómo y qué enseñar de la biodiversidad en la alfabetización científica / Javier García-Gómez, Francisco Javier Bernat Martínez; Resolución de problemas científicos escolares y promoción de competencias de pensamiento científico: ¿qué piensan los docentes de química en ejercicio? / M. Quintanilla y otros; Finalidades de la educación científica en Educación Secundaria: aportaciones de la investigación educativa y opinión de los profesores / Enrique Banet Hernández; Diseño de enseñanza de las propiedades globales de las funciones a través de sus gráficas / Tomás Ortega, Cristina Pecharromán; Actitudes de los estudiantes en el aprendizaje de la matemática con tecnología / Inés María Gómez-Chacón; Cuestionario de opciones múltiples para evaluar creencias sobre el aprendizaje de las ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín; Construcción del concepto múltiplo común en el dominio de los números naturales / Ana Isabel Roig y otros; Reflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de ciencias / Karina Aparecida de Freitas Dias de Souza, Arnaldo Alves Cardoso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Evaluar para aprender: hacia una dimensión comunicativa, formativa y motivadora de la evaluación / Luis Hernández Abenza.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 28, nº 2 - Junio-octubre 2010 [texto impreso] . - 2010 . - [134] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA:Pensamiento intuitivo en química: suposiciones implícitas y reglas heurísticas / Vicente Talanquer; Cómo y qué enseñar de la biodiversidad en la alfabetización científica / Javier García-Gómez, Francisco Javier Bernat Martínez; Resolución de problemas científicos escolares y promoción de competencias de pensamiento científico: ¿qué piensan los docentes de química en ejercicio? / M. Quintanilla y otros; Finalidades de la educación científica en Educación Secundaria: aportaciones de la investigación educativa y opinión de los profesores / Enrique Banet Hernández; Diseño de enseñanza de las propiedades globales de las funciones a través de sus gráficas / Tomás Ortega, Cristina Pecharromán; Actitudes de los estudiantes en el aprendizaje de la matemática con tecnología / Inés María Gómez-Chacón; Cuestionario de opciones múltiples para evaluar creencias sobre el aprendizaje de las ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín; Construcción del concepto múltiplo común en el dominio de los números naturales / Ana Isabel Roig y otros; Reflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de ciencias / Karina Aparecida de Freitas Dias de Souza, Arnaldo Alves Cardoso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Evaluar para aprender: hacia una dimensión comunicativa, formativa y motivadora de la evaluación / Luis Hernández Abenza.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 29, nº 2 - Junio-octubre 2011 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 29, nº 2 - Junio-octubre 2011 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: [148] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Enseñanza y aprendizaje de astronomía diurna en primaria mediante «secuencias problematizadas» basadas en «mapas evolutivos» / Manuel Navarro Pastor; Un módulo instruccional para un aprendizaje significativo de la energía / Arantzazu Guruceaga, Fermín González; Análisis de los niveles de comprensión de los objetos f’(a) y f’(x) de profesores de matemáticas / Edelmira Badillo y otros; La Agenda 21 y la huella ecológica como instrumentos para lograr una universidad sostenible / Pedro Vega Marcote, Pedro Álvarez Suárez; La Biodiversidad en exposiciones inmersivas de museos de ciencias : implicaciones para educación en museos / Martha Marandino, Paulo Ernesto Díaz Rocha; Ansiedad matemática, género y ramas de conocimiento en alumnos universitarios / Patricia Pérez-Tyteca y otros; Educación científica en tiempos de crisis / Josep Bonil, Rosa Maria Pujol; Contexto, negociación y actividad en una clase de física / André Rodrigues, Cristiano Mattos; Corriente de desplazamiento : su presentación en textos y su comprensión por parte de los estudiantes / María Cecilia Pocoví, Elena Hoyos; Relaciones entre creencias sobre enseñanza, aprendizaje y conocimiento de ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 29, nº 2 - Junio-octubre 2011 [texto impreso] . - 2011 . - [148] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Enseñanza y aprendizaje de astronomía diurna en primaria mediante «secuencias problematizadas» basadas en «mapas evolutivos» / Manuel Navarro Pastor; Un módulo instruccional para un aprendizaje significativo de la energía / Arantzazu Guruceaga, Fermín González; Análisis de los niveles de comprensión de los objetos f’(a) y f’(x) de profesores de matemáticas / Edelmira Badillo y otros; La Agenda 21 y la huella ecológica como instrumentos para lograr una universidad sostenible / Pedro Vega Marcote, Pedro Álvarez Suárez; La Biodiversidad en exposiciones inmersivas de museos de ciencias : implicaciones para educación en museos / Martha Marandino, Paulo Ernesto Díaz Rocha; Ansiedad matemática, género y ramas de conocimiento en alumnos universitarios / Patricia Pérez-Tyteca y otros; Educación científica en tiempos de crisis / Josep Bonil, Rosa Maria Pujol; Contexto, negociación y actividad en una clase de física / André Rodrigues, Cristiano Mattos; Corriente de desplazamiento : su presentación en textos y su comprensión por parte de los estudiantes / María Cecilia Pocoví, Elena Hoyos; Relaciones entre creencias sobre enseñanza, aprendizaje y conocimiento de ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 32, nº 1 - Marzo-mayo 2014 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 32, nº 1 - Marzo-mayo 2014 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 287 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: La reforma de la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria: propuesta de un diseño del currículo basado en competencias / Francisco Javier Perales Palacios y otros; Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros / Gisela Cebrián Bernat, Mercè Junyent Pubill; Concepciones del profesorado universitario acerca de la ciencia y su aprendizaje y cómo abordan la promoción de competencias científicas en la formación de futuros profesores de Biología / Carolina Paz Martínez Galaz, Corina Ursula González Weil; Incidencia del «aplicacionismo» en la integración de la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales / Berta Barquero Farràs y otros; Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias / Marta Romero Ariza, Antonio Quesada Armenteros; Los estudiantes de ciencias, ¿pueden reconocer los argumentos lógicos involucrados en una demostración? / Vladímir Camacho Moreno y otros; ¿Qué educación científica se promueve para la etapa de primaria en España? Un análisis de las prescripciones oficiales de la LOE / Antonio García-Carmona y otros; La contaminación atmosférica: un contexto para el desarrollo de competencias en el aula de secundaria / Teresa Lupión Cobos, Teresa Prieto Ruz; La importancia de las habilidades cognitivo-lingüísticas asociadas al estudio de la Astronomía desde la perspectiva del profesorado / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Niveles de algebrización de la actividad matemática escolar. Implicaciones para la formación de maestros / Juan D. Godino y otros; La investigación-acción en didáctica de las ciencias: perspectiva desde las revistas españolas de educación / María Jesús Romera Iruela.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Si Galileo Galilei hubiera tenido una cámara digital: enseñando ciencias a una generación digital / Luis Alejandro Andrade Lotero.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Contribución de la Historia de las Ciencias al desarrollo profesional de docentes universitarios / Álvaro García Martínez, Mercè Izquierdo Aymerich.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 32, nº 1 - Marzo-mayo 2014 [texto impreso] . - 2014 . - 287 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: La reforma de la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria: propuesta de un diseño del currículo basado en competencias / Francisco Javier Perales Palacios y otros; Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros / Gisela Cebrián Bernat, Mercè Junyent Pubill; Concepciones del profesorado universitario acerca de la ciencia y su aprendizaje y cómo abordan la promoción de competencias científicas en la formación de futuros profesores de Biología / Carolina Paz Martínez Galaz, Corina Ursula González Weil; Incidencia del «aplicacionismo» en la integración de la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales / Berta Barquero Farràs y otros; Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias / Marta Romero Ariza, Antonio Quesada Armenteros; Los estudiantes de ciencias, ¿pueden reconocer los argumentos lógicos involucrados en una demostración? / Vladímir Camacho Moreno y otros; ¿Qué educación científica se promueve para la etapa de primaria en España? Un análisis de las prescripciones oficiales de la LOE / Antonio García-Carmona y otros; La contaminación atmosférica: un contexto para el desarrollo de competencias en el aula de secundaria / Teresa Lupión Cobos, Teresa Prieto Ruz; La importancia de las habilidades cognitivo-lingüísticas asociadas al estudio de la Astronomía desde la perspectiva del profesorado / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Niveles de algebrización de la actividad matemática escolar. Implicaciones para la formación de maestros / Juan D. Godino y otros; La investigación-acción en didáctica de las ciencias: perspectiva desde las revistas españolas de educación / María Jesús Romera Iruela.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Si Galileo Galilei hubiera tenido una cámara digital: enseñando ciencias a una generación digital / Luis Alejandro Andrade Lotero.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: Contribución de la Historia de las Ciencias al desarrollo profesional de docentes universitarios / Álvaro García Martínez, Mercè Izquierdo Aymerich.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 32, nº 2 - Junio-octubre 2014 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 32, nº 2 - Junio-octubre 2014 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 298 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Estrategias de sentido numérico en estudiantes del Grado en Matemáticas / Rut Almeida y otras; Argumentación y uso de pruebas: realización de inferencias sobre una secuencia de icnitas / Paloma Blanco Anaya, Joaquín Díaz de Bustamante; Traducción entre lenguajes simbólicos de distintas áreas del conocimiento: el caso del flujo del campo eléctrico / M. Cecilia Pocoví, C. Collivadino; Caracterización de prácticas experimentales en la escuela a partir del discurso de docentes de primaria y secundaria / Cecilia Mordeglia, Adriana Mengascini; Preconcepciones y actitudes del profesorado de Magisterio ante la incorporación en su docencia de competencias para la sostenibilidad / M. Angeles Ull y otros; Proyecto de formación del profesorado universitario de Ciencias, Matemáticas y Tecnología, en las metodologías de Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos / Mikel Garmendia y otros; Alfabetización científica en la etapa 3-6 años: un análisis de la regulación estatal de enseñanzas mínimas / Antonio García-Carmona y otros; Ahorrando energía en Educación Primaria: estudio de una propuesta de enseñanza / Antonio de Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno; Estimación en cálculo multiplicativo con números decimales / Carlos De Castro Hernández y otros; El proceso de descubrimiento en la clase de matemáticas: los razonamientos abductivo, inductivo y deductivo / María Nubia Soler-Alvarez, Viviana Helena Manrique; Enseñanza de las ciencias desde el punto de vista del constructivismo orgánico / Nicolás Marín Martínez; Ordenadores en el aula: ¿estamos preparados los profesores? / M. A. Gómez Crespo y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: ¿En qué medida utilizan los estudiantes de Física de Bachillerato sus propios errores para aprender? Una experiencia de autorregulación en el aula de secundaria / Ángela Zamora, Diego Ardura.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: La ciencia en los discursos escritos por estudiantes de Bachillerato / Víctor Gálvez Díaz, Rosa Nidia Buenfil Burgos.
TESIS DIDACTICAS: Estrategias de aprendizaje y motivación en la resolución de problemas arimético-algebraicos. Un estudio con alumnado de ESO / Javier Gascó Chavarri; Formación inicial de maestros para la enseñanza de las ciencias. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza / María Martínez Chico; La educación en adultos mayores: percepción de dificultades de aprendizaje y calidad de vida / Pilar Moreno-Crespo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 32, nº 2 - Junio-octubre 2014 [texto impreso] . - 2014 . - 298 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: Estrategias de sentido numérico en estudiantes del Grado en Matemáticas / Rut Almeida y otras; Argumentación y uso de pruebas: realización de inferencias sobre una secuencia de icnitas / Paloma Blanco Anaya, Joaquín Díaz de Bustamante; Traducción entre lenguajes simbólicos de distintas áreas del conocimiento: el caso del flujo del campo eléctrico / M. Cecilia Pocoví, C. Collivadino; Caracterización de prácticas experimentales en la escuela a partir del discurso de docentes de primaria y secundaria / Cecilia Mordeglia, Adriana Mengascini; Preconcepciones y actitudes del profesorado de Magisterio ante la incorporación en su docencia de competencias para la sostenibilidad / M. Angeles Ull y otros; Proyecto de formación del profesorado universitario de Ciencias, Matemáticas y Tecnología, en las metodologías de Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos / Mikel Garmendia y otros; Alfabetización científica en la etapa 3-6 años: un análisis de la regulación estatal de enseñanzas mínimas / Antonio García-Carmona y otros; Ahorrando energía en Educación Primaria: estudio de una propuesta de enseñanza / Antonio de Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno; Estimación en cálculo multiplicativo con números decimales / Carlos De Castro Hernández y otros; El proceso de descubrimiento en la clase de matemáticas: los razonamientos abductivo, inductivo y deductivo / María Nubia Soler-Alvarez, Viviana Helena Manrique; Enseñanza de las ciencias desde el punto de vista del constructivismo orgánico / Nicolás Marín Martínez; Ordenadores en el aula: ¿estamos preparados los profesores? / M. A. Gómez Crespo y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: ¿En qué medida utilizan los estudiantes de Física de Bachillerato sus propios errores para aprender? Una experiencia de autorregulación en el aula de secundaria / Ángela Zamora, Diego Ardura.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA: La ciencia en los discursos escritos por estudiantes de Bachillerato / Víctor Gálvez Díaz, Rosa Nidia Buenfil Burgos.
TESIS DIDACTICAS: Estrategias de aprendizaje y motivación en la resolución de problemas arimético-algebraicos. Un estudio con alumnado de ESO / Javier Gascó Chavarri; Formación inicial de maestros para la enseñanza de las ciencias. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza / María Martínez Chico; La educación en adultos mayores: percepción de dificultades de aprendizaje y calidad de vida / Pilar Moreno-Crespo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 70 - Enero-marzo 2012 - Hacia la competencia científica (Número de Alambique)
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Título : 70 - Enero-marzo 2012 - Hacia la competencia científica Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 118 p. Il.: il Palabras clave: BIOLOGIA QUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Hacia la competencia científica / Antonio de Pro; Contexto y enseñanza de la competencia científica / Angel Blanco y otros; Competencia como aplicación de conocimientos científicos en el laboratorio: ¿cómo evitar que se oscurezcan las manzanas? / Beatriz Crujeiras, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Enseñar a plantear preguntas investigables / Neus Sanmartí, Conxita Márquez Bargalló; Aprender a leer críticamente / Begonya Oliveras y otras; ¿Cómo se colabora desde la competencia científica al desarrollo de las demás? / Juana Nieda y otras; ¿Desarrollar competencias matemáticas en las clases de ciencias? / Antonio de Pro; Investigar y evaluar competencias de pensamiento crítico (CPC) en el aula de secundaria / Mario R. Quintanilla.
AULA DE DIDACTICA: Libros de texto: Ni contigo ni sin ti tienen mis males remedio / Francisco Javier Perales-Palacios, José Miguel Vilchez-González; ¿Cómo introducir la indagación en el aula? / Aureli Caamaño.
INTERCAMBIO: Compartiendo lo que sabemos: aprender biología con un compañero / Lidón Moliner, Manel Collado.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Una práctica de laboratorio sobre corrosión de metales para secundaria / Antonio Joaquín Franco; Desarrollo de un proyecto práctico para el estudio de materiales usados en fabricación mecánica / Encarnación Peris, Francesc X. Llabrés.[número] 70 - Enero-marzo 2012 - Hacia la competencia científica [texto impreso] . - 2012 . - 118 p. : il.
Palabras clave: BIOLOGIA QUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Hacia la competencia científica / Antonio de Pro; Contexto y enseñanza de la competencia científica / Angel Blanco y otros; Competencia como aplicación de conocimientos científicos en el laboratorio: ¿cómo evitar que se oscurezcan las manzanas? / Beatriz Crujeiras, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Enseñar a plantear preguntas investigables / Neus Sanmartí, Conxita Márquez Bargalló; Aprender a leer críticamente / Begonya Oliveras y otras; ¿Cómo se colabora desde la competencia científica al desarrollo de las demás? / Juana Nieda y otras; ¿Desarrollar competencias matemáticas en las clases de ciencias? / Antonio de Pro; Investigar y evaluar competencias de pensamiento crítico (CPC) en el aula de secundaria / Mario R. Quintanilla.
AULA DE DIDACTICA: Libros de texto: Ni contigo ni sin ti tienen mis males remedio / Francisco Javier Perales-Palacios, José Miguel Vilchez-González; ¿Cómo introducir la indagación en el aula? / Aureli Caamaño.
INTERCAMBIO: Compartiendo lo que sabemos: aprender biología con un compañero / Lidón Moliner, Manel Collado.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Una práctica de laboratorio sobre corrosión de metales para secundaria / Antonio Joaquín Franco; Desarrollo de un proyecto práctico para el estudio de materiales usados en fabricación mecánica / Encarnación Peris, Francesc X. Llabrés.46 - Octubre-diciembre 2005 - Contextualizar la ciencia (Número de Alambique)
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Título : 46 - Octubre-diciembre 2005 - Contextualizar la ciencia Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CONTEXTUALIZAR LA CIENCIA: Presentación de la monografía: Contextualizar la ciencia: una necesidad en el nuevo currículo de ciencias / Aureli Caamaño; Ciencia en contexto: una reflexión desde la filosofía / José Antonio Chamizo, Mercè Izquierdo; ¡Física, maestro! Un recorrido experimental por la física de la música / Chantal Ferrer-Roca, Ana Cros; ¿Estás en forma? Biología y deporte en un contexto CTS en la ESO / Carme Albaladejo y otros; ¡Minerales fashion! Una propuesta didáctica para trabajar los minerales en la ESO / Vicent Escandell y otros; Devolver a la naturaleza el agua que utilizamos en la ciudad: una propuesta de enseñanza contextualizada en el entorno de los alumnos / Maria de Fátima Paixäo; Ciencia para el siglo XXI: un nuevo proyecto de ciencias para la educación secundaria en el Reino Unido / Jenifer Burden; Biología Salters-Nuffield: biología en contexto para el bachillerato / Silvia Lope y otros; La Física Salters: un proyecto para la enseñanza contextualizada de la física en el bachillerato / Octavi Plana Cobeta y otros; Alambique ha publicado... / Aureli Caamaño.
INTERCAMBIO: ¿Se puede aprender algo de física por un euro? / Antonio J. Franco Mariscal.[número] 46 - Octubre-diciembre 2005 - Contextualizar la ciencia [texto impreso] . - 2005 . - 126 p. : il.
Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CONTEXTUALIZAR LA CIENCIA: Presentación de la monografía: Contextualizar la ciencia: una necesidad en el nuevo currículo de ciencias / Aureli Caamaño; Ciencia en contexto: una reflexión desde la filosofía / José Antonio Chamizo, Mercè Izquierdo; ¡Física, maestro! Un recorrido experimental por la física de la música / Chantal Ferrer-Roca, Ana Cros; ¿Estás en forma? Biología y deporte en un contexto CTS en la ESO / Carme Albaladejo y otros; ¡Minerales fashion! Una propuesta didáctica para trabajar los minerales en la ESO / Vicent Escandell y otros; Devolver a la naturaleza el agua que utilizamos en la ciudad: una propuesta de enseñanza contextualizada en el entorno de los alumnos / Maria de Fátima Paixäo; Ciencia para el siglo XXI: un nuevo proyecto de ciencias para la educación secundaria en el Reino Unido / Jenifer Burden; Biología Salters-Nuffield: biología en contexto para el bachillerato / Silvia Lope y otros; La Física Salters: un proyecto para la enseñanza contextualizada de la física en el bachillerato / Octavi Plana Cobeta y otros; Alambique ha publicado... / Aureli Caamaño.
INTERCAMBIO: ¿Se puede aprender algo de física por un euro? / Antonio J. Franco Mariscal.47 - Enero-marzo 2006 - Los trabajos prácticos en la construcción del conocimiento biológico y geológico (Número de Alambique)
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Título : 47 - Enero-marzo 2006 - Los trabajos prácticos en la construcción del conocimiento biológico y geológico Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: BIOLOGIA - ENSEÑANZA GEOLOGIA - ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LOS TRABAJOS PRACTICOS EN LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO BIOLOGICO Y GEOLOGICO: Presentación de la monografía / Pedro Cañal; Las actividades prácticas, en la práctica: ¿qué opina el profesorado? / Maribel Cano, Pedro Cañal; El cambio de las concepciones didácticas sobre las prácticas, en la enseñanza de la biología / Ludovina Baldaia; Panorámica actual sobre las prácticas de geología en el ámbito escolar / Ma. Jesús Hernández Arnedo; La dimensión horizontal y vertical del lugar, en los trabajos prácticos geológicos / Mauricio Compiani; Pensar, actuar y hablar sobre los seres vivos alrededor de una maqueta / Adrianna Gómez y otras; Las actividades prácticas en contextos multiculturales de la educación infantil y primaria / Luis del Carmen Martín; La integración de la teoría con la práctica en la formación inicial de profesorado / J. Eduardo García Díaz; Las actividades prácticas en museos de ciencia y centros de interpretación: ¿cómo orientarlas desde una perspectiva holística? / Ana M. Wamba y otros; Alambique ha publicado... / Pedro Cañal.
INTERCAMBIO: Química verde y microescala: por un futuro mejor / Pilar Montagut y otras; Cuando los jóvenes opinan sobre educación ambiental / Ma. del Carmen Acebel y otras; La enseñanza de física de 2º de bachillerato mediante el aprendizaje significativo y funcional: algunos fenómenos electroestáticos / Angel de Andrea González, Ana Gómez Gómez; La baraja de ciencias como recurso didáctico en la ESO / Antonio J. Franco Mariscal.[número] 47 - Enero-marzo 2006 - Los trabajos prácticos en la construcción del conocimiento biológico y geológico [texto impreso] . - 2006 . - 126 p. : il.
Palabras clave: BIOLOGIA - ENSEÑANZA GEOLOGIA - ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LOS TRABAJOS PRACTICOS EN LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO BIOLOGICO Y GEOLOGICO: Presentación de la monografía / Pedro Cañal; Las actividades prácticas, en la práctica: ¿qué opina el profesorado? / Maribel Cano, Pedro Cañal; El cambio de las concepciones didácticas sobre las prácticas, en la enseñanza de la biología / Ludovina Baldaia; Panorámica actual sobre las prácticas de geología en el ámbito escolar / Ma. Jesús Hernández Arnedo; La dimensión horizontal y vertical del lugar, en los trabajos prácticos geológicos / Mauricio Compiani; Pensar, actuar y hablar sobre los seres vivos alrededor de una maqueta / Adrianna Gómez y otras; Las actividades prácticas en contextos multiculturales de la educación infantil y primaria / Luis del Carmen Martín; La integración de la teoría con la práctica en la formación inicial de profesorado / J. Eduardo García Díaz; Las actividades prácticas en museos de ciencia y centros de interpretación: ¿cómo orientarlas desde una perspectiva holística? / Ana M. Wamba y otros; Alambique ha publicado... / Pedro Cañal.
INTERCAMBIO: Química verde y microescala: por un futuro mejor / Pilar Montagut y otras; Cuando los jóvenes opinan sobre educación ambiental / Ma. del Carmen Acebel y otras; La enseñanza de física de 2º de bachillerato mediante el aprendizaje significativo y funcional: algunos fenómenos electroestáticos / Angel de Andrea González, Ana Gómez Gómez; La baraja de ciencias como recurso didáctico en la ESO / Antonio J. Franco Mariscal.49 - Julio-setiembre 2006 - Ciencias para el mundo contemporáneo (Número de Alambique)
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Título : 49 - Julio-setiembre 2006 - Ciencias para el mundo contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: ECOLOGIA CIENCIA ASPECTOS MORALES Y ETICOS EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO: Presentación de la monografía / Emilio Pedrinaci; Ciencias para el mundo contemporáneo: ¿una materia para la participación ciudadana? / Emilio Pedrinaci; La ciencia divulgativa: una forma diferente de aprender y enseñar ciencia / Robin Millar, Andrew Hunt; Las ciencias para la ciudadanía en Francia: un análisis de la propuesta francesa similar a la que se va a introducir en España / Vicent Mas; ¿Clonación terapéutica? Decisiones sobre dilemas éticos en el aula / Marta Federico Agraso, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; La Cocina de Teresa o McExpress: aprendiendo a decidir en Ciencia, Tecnología y Sociedad / Mariano Martín Gordillo; ¿Está cambiando el clima de la Tierra? / Xavier Juan; ¿Son las energías alternativas la solución del futuro? / Juan de Dios Jiménez, Carlos Sampedro; Los fármacos, imprescindibles para la salud e indicadores de las diferencias Norte-Sur / Ma. Jesús Martín Díaz; Alambique ha publicado... / Emilio Pedrinaci.
INTERCAMBIO: Tratar controversias científicas contemporáneas en clase / Virginie Albe; Los pequeños de cuatro años en el rincón de ciencias. Qué ven y qué dicen sobre el nacimiento de las plantas / Rosario Fernández Manzanal, Luis M. Rodríguez Barreiro; La física de Don Quijote / Antonio Joaquín Franco Mariscal.[número] 49 - Julio-setiembre 2006 - Ciencias para el mundo contemporáneo [texto impreso] . - 2006 . - 126 p. : il.
Palabras clave: ECOLOGIA CIENCIA ASPECTOS MORALES Y ETICOS EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO: Presentación de la monografía / Emilio Pedrinaci; Ciencias para el mundo contemporáneo: ¿una materia para la participación ciudadana? / Emilio Pedrinaci; La ciencia divulgativa: una forma diferente de aprender y enseñar ciencia / Robin Millar, Andrew Hunt; Las ciencias para la ciudadanía en Francia: un análisis de la propuesta francesa similar a la que se va a introducir en España / Vicent Mas; ¿Clonación terapéutica? Decisiones sobre dilemas éticos en el aula / Marta Federico Agraso, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; La Cocina de Teresa o McExpress: aprendiendo a decidir en Ciencia, Tecnología y Sociedad / Mariano Martín Gordillo; ¿Está cambiando el clima de la Tierra? / Xavier Juan; ¿Son las energías alternativas la solución del futuro? / Juan de Dios Jiménez, Carlos Sampedro; Los fármacos, imprescindibles para la salud e indicadores de las diferencias Norte-Sur / Ma. Jesús Martín Díaz; Alambique ha publicado... / Emilio Pedrinaci.
INTERCAMBIO: Tratar controversias científicas contemporáneas en clase / Virginie Albe; Los pequeños de cuatro años en el rincón de ciencias. Qué ven y qué dicen sobre el nacimiento de las plantas / Rosario Fernández Manzanal, Luis M. Rodríguez Barreiro; La física de Don Quijote / Antonio Joaquín Franco Mariscal.50 - Octubre-diciembre 2006 - Internet en la enseñanza de las ciencias (Número de Alambique)
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Título : 50 - Octubre-diciembre 2006 - Internet en la enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: TIC Y EDUCACION EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INTERNET EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: Presentación de la monografía / Ana Oñorbe; Contenidos educativos digitales en línea del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE) / Mariano Segura; Integración de Internet en la enseñanza de las ciencias. Cómo aprovechar su caudal informativo / Berta Marco-Stiefel; Cómo, cuándo, dónde utilizar applets como ayuda al aprendizaje de las ciencias / Xavier Bohigas y otros; Los programas colaborativos internacionales a través de Internet como recurso didáctico para la educación ambiental / Fernando Ojeda, Francisco J. Perales; Taller de ciencias: una experiencia de aprendizaje con Internet / Miguel A. Gómez Crespo; Las NTIC y la resolución de problemas escolares. Una aproximación a través de las WebQuest / Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez; El uso de simulaciones en la enseñanza de la física / Miguel Cañizares Millán, Antonio de Pro; Uso del ordenador en la enseñanza de la física y química / Grupo Lentiscal; Synergeia, un entorno telemático cooperativo en el área de ciencias / Gregorio Jiménez Valverde y otros; Alambique ha publicado... / Ana Oñorbe.
INTERCAMBIO: ¿Remover explicaciones erróneas a costa de utilizar procedimientos erróneos? Una crítica epistemológica / vv. aa.; Materiales didácticos para enseñar y aprender relatividad en el bachillerato / Manuel Alonso Sanchez, Vicent F. Soler Selva; La lotería de átomos / Antonio J. Franco Mariscal.[número] 50 - Octubre-diciembre 2006 - Internet en la enseñanza de las ciencias [texto impreso] . - 2006 . - 126 p. : il.
Palabras clave: TIC Y EDUCACION EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INTERNET EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: Presentación de la monografía / Ana Oñorbe; Contenidos educativos digitales en línea del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE) / Mariano Segura; Integración de Internet en la enseñanza de las ciencias. Cómo aprovechar su caudal informativo / Berta Marco-Stiefel; Cómo, cuándo, dónde utilizar applets como ayuda al aprendizaje de las ciencias / Xavier Bohigas y otros; Los programas colaborativos internacionales a través de Internet como recurso didáctico para la educación ambiental / Fernando Ojeda, Francisco J. Perales; Taller de ciencias: una experiencia de aprendizaje con Internet / Miguel A. Gómez Crespo; Las NTIC y la resolución de problemas escolares. Una aproximación a través de las WebQuest / Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez; El uso de simulaciones en la enseñanza de la física / Miguel Cañizares Millán, Antonio de Pro; Uso del ordenador en la enseñanza de la física y química / Grupo Lentiscal; Synergeia, un entorno telemático cooperativo en el área de ciencias / Gregorio Jiménez Valverde y otros; Alambique ha publicado... / Ana Oñorbe.
INTERCAMBIO: ¿Remover explicaciones erróneas a costa de utilizar procedimientos erróneos? Una crítica epistemológica / vv. aa.; Materiales didácticos para enseñar y aprender relatividad en el bachillerato / Manuel Alonso Sanchez, Vicent F. Soler Selva; La lotería de átomos / Antonio J. Franco Mariscal.53 - Julio-setiembre 2007 - Los nuevos currículos en la ESO (Número de Alambique)
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Título : 53 - Julio-setiembre 2007 - Los nuevos currículos en la ESO Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: EDUCACION SECUNDARIA - ESPAÑA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LOS NUEVOS CURRICULOS EN LA ESO: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; De la enseñanza de los conocimentos a la enseñanza de las competencias / Antonio de Pro; El currículo de física y de química en la educación secundaria obligatoria en Inglaterra y Gales, Portugal, Francia y España / Aureli Caamaño; Biología y geología en la educación secundaria de países europeos / Ma. José Gil Quílez, Ma. Begoña Martínez Peña; La física y química en las enseñanzas mínimas de la enseñanza secundaria obligatoria en la LOE / Carles Furió y otros; La biología y geología en el Real Decreto 1631/2006 que establece las enseñanzas mínimas en la educación secundaria obligatoria / Valentín Gavidia, Ma. José Rodes; Nuevas enseñanzas mínimas para las ciencias de la naturaleza (biología y geología) en la ESO: ¿una reforma necesaria? / Enrique Banet; ¿Una nueva geología para la ESO? / Emilio Pedrinaci; Un punto de partida preocupante y difícil para la formación en ciencias / Asociación de Profesores e Investigadores en Didáctica de las Ciencias Experimentales; La geología que necesitamos / Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Estudio experimental de reacciones químicas en mini laboratorio / Ana Oñorbe.
INTERCAMBIO: Viaje a la biología con el "Beagle" / Juan C. Codina.[número] 53 - Julio-setiembre 2007 - Los nuevos currículos en la ESO [texto impreso] . - 2007 . - 126 p. : il.
Palabras clave: EDUCACION SECUNDARIA - ESPAÑA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LOS NUEVOS CURRICULOS EN LA ESO: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; De la enseñanza de los conocimentos a la enseñanza de las competencias / Antonio de Pro; El currículo de física y de química en la educación secundaria obligatoria en Inglaterra y Gales, Portugal, Francia y España / Aureli Caamaño; Biología y geología en la educación secundaria de países europeos / Ma. José Gil Quílez, Ma. Begoña Martínez Peña; La física y química en las enseñanzas mínimas de la enseñanza secundaria obligatoria en la LOE / Carles Furió y otros; La biología y geología en el Real Decreto 1631/2006 que establece las enseñanzas mínimas en la educación secundaria obligatoria / Valentín Gavidia, Ma. José Rodes; Nuevas enseñanzas mínimas para las ciencias de la naturaleza (biología y geología) en la ESO: ¿una reforma necesaria? / Enrique Banet; ¿Una nueva geología para la ESO? / Emilio Pedrinaci; Un punto de partida preocupante y difícil para la formación en ciencias / Asociación de Profesores e Investigadores en Didáctica de las Ciencias Experimentales; La geología que necesitamos / Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Estudio experimental de reacciones químicas en mini laboratorio / Ana Oñorbe.
INTERCAMBIO: Viaje a la biología con el "Beagle" / Juan C. Codina.54 - Octubre-diciembre 2007 - Intercambio de experiencias (Número de Alambique)
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Título : 54 - Octubre-diciembre 2007 - Intercambio de experiencias Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS: Presentación de la monografía / Ana Oñobre; El desarrollo de competencias para la educación ciudadana mediante el tema de la contaminación / Teresa Lupión, Teresa Prieto; La importancia de las preguntas / José L. Córdova y otros; El mapa semántico como instrumento de evaluación del aprendizaje de sistemas materiales / Marta Liliana Matus, Nora Raquel Nappa; Variaciones cromáticas del procedimiento del "huevo osmótico": el "huevo de Pascua", el "huevo indicador" y el "huevo biuret" / Victoria Alcázar, Luis Balaguer; Lienzos moleculares / Luis Balaguer y otros; CSI Colmenar / Juan Carlos Codina Escobar; El rincón de la sexualidad: un proyecto de educación sexual en secundaria / Pepa Gisbert Aguilar, Amparo Pérez Malea; La estimulación del pensamiento creativo como estrategia innovadora en la enseñanza de problemas ambientales / Vivian Aurelia Minnaard y otras; Interpretando fenómenos relativos a la presión atmosférica mediante ideas y modelos progresivamente más complejos / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Hechos, mitos y creencias sobre la electricidad atmosféricas desde una perspectiva didáctica / Claudia Serrano y otros; La química de Don Quijote / Antonio Joaquín Franco Mariscal; Criterio de selección de un método analítico / Silvya E. Quintar y otros.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Química en la oficina / Josep Corominas; Cuatro juegos que ilustran la conservación de la energía / Oscar Lozano, Rafael García-Molina; Dos demostraciones de física descubiertas por casualidad / Rafael García Molina.[número] 54 - Octubre-diciembre 2007 - Intercambio de experiencias [texto impreso] . - 2007 . - 126 p. : il.
Palabras clave: EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS: Presentación de la monografía / Ana Oñobre; El desarrollo de competencias para la educación ciudadana mediante el tema de la contaminación / Teresa Lupión, Teresa Prieto; La importancia de las preguntas / José L. Córdova y otros; El mapa semántico como instrumento de evaluación del aprendizaje de sistemas materiales / Marta Liliana Matus, Nora Raquel Nappa; Variaciones cromáticas del procedimiento del "huevo osmótico": el "huevo de Pascua", el "huevo indicador" y el "huevo biuret" / Victoria Alcázar, Luis Balaguer; Lienzos moleculares / Luis Balaguer y otros; CSI Colmenar / Juan Carlos Codina Escobar; El rincón de la sexualidad: un proyecto de educación sexual en secundaria / Pepa Gisbert Aguilar, Amparo Pérez Malea; La estimulación del pensamiento creativo como estrategia innovadora en la enseñanza de problemas ambientales / Vivian Aurelia Minnaard y otras; Interpretando fenómenos relativos a la presión atmosférica mediante ideas y modelos progresivamente más complejos / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Hechos, mitos y creencias sobre la electricidad atmosféricas desde una perspectiva didáctica / Claudia Serrano y otros; La química de Don Quijote / Antonio Joaquín Franco Mariscal; Criterio de selección de un método analítico / Silvya E. Quintar y otros.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Química en la oficina / Josep Corominas; Cuatro juegos que ilustran la conservación de la energía / Oscar Lozano, Rafael García-Molina; Dos demostraciones de física descubiertas por casualidad / Rafael García Molina.55 - Enero-marzo 2008 - La Tierra: un planeta en riesgo (Número de Alambique)
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Título : 55 - Enero-marzo 2008 - La Tierra: un planeta en riesgo Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: ECOLOGIA CIENCIAS DE LA TIERRA ELECTRICIDAD EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA TIERRA, UN PLANETA EN RIESGO: Presentación de la monografía: riesgos en la enseñanza / Emilio Pedrinaci; La construcción de un futuro sostenible en un planeta en riesgo / Amparao Vilches, Daniel Gil Pérez; Recursos para un estudio contextualizado de los terremotos / Pedro Alfaro Garcia; Simulando catástrofes: recursos para la enseñanza de los riesgos naturales / David Brusi; El riesgo de inundación: una propuesta de tratamiento / Joan Bach; El cambio global: un riesgo y una oportunidad / Emilio Pedrinaci; Los riesgos naturales. ¿Cómo protegernos? / Marta González Díaz; La enseñanza de circuitos eléctricos en contexto: las pilas no son un residuo cualquiera / Antonio Montero, Jenaro Guisasola.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Cinemática con un deslizador de construcción casera / Adolf Cortel; Puede ser, no puede ser, puede ser... el descubrimiento en vivo de un procedimiento científico / Maribel González de Canales.
INTERCAMBIO: Una simulación teatral para la enseñanza de la nutrición humana en la educación primaria / Alicia Benarroch.[número] 55 - Enero-marzo 2008 - La Tierra: un planeta en riesgo [texto impreso] . - 2008 . - 126 p. : il.
Palabras clave: ECOLOGIA CIENCIAS DE LA TIERRA ELECTRICIDAD EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: LA TIERRA, UN PLANETA EN RIESGO: Presentación de la monografía: riesgos en la enseñanza / Emilio Pedrinaci; La construcción de un futuro sostenible en un planeta en riesgo / Amparao Vilches, Daniel Gil Pérez; Recursos para un estudio contextualizado de los terremotos / Pedro Alfaro Garcia; Simulando catástrofes: recursos para la enseñanza de los riesgos naturales / David Brusi; El riesgo de inundación: una propuesta de tratamiento / Joan Bach; El cambio global: un riesgo y una oportunidad / Emilio Pedrinaci; Los riesgos naturales. ¿Cómo protegernos? / Marta González Díaz; La enseñanza de circuitos eléctricos en contexto: las pilas no son un residuo cualquiera / Antonio Montero, Jenaro Guisasola.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Cinemática con un deslizador de construcción casera / Adolf Cortel; Puede ser, no puede ser, puede ser... el descubrimiento en vivo de un procedimiento científico / Maribel González de Canales.
INTERCAMBIO: Una simulación teatral para la enseñanza de la nutrición humana en la educación primaria / Alicia Benarroch.59 - Enero-marzo 2009 - Nuevos materiales (Número de Alambique)
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Título : 59 - Enero-marzo 2009 - Nuevos materiales Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: MATERIALES INGENIERIA QUIMICA MINERALOGIA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: NUEVOS MATERIALES: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; El estudio de los materiales de uso cotidiano en educación primaria / Gaspar Sánchez Blanco, Ma. Victoria Valcárcel; El estudio de los materiales químicos / Aureli Caamaño; La era del silicio / Antonio Ángel Pérez Sánchez; Materiales en el mundo contemporáneo / Juan de Dios Jiménez Valladares; Las propiedades acústicas de los materiales / Digna Couso y otras; El estudio de los materiales en los libros de texto de ciencias para el mundo contemporáneo / Antonio de Pro; Taller práctico de mineralogía.
INTERCAMBIO: Una experiencia con alumnos de educación secundaria del colegio público Gregoria Artacho (Cenicero, La Rioja) / José Ma. Hernández y otros; ¿Qué implica leer en clase de ciencias? / Anna Marbà y otras.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: ¿Cómo funciona un circuito eléctrico? Aplicación de un modelo didáctico analógico / Javier Eduardo Viau y otros.[número] 59 - Enero-marzo 2009 - Nuevos materiales [texto impreso] . - 2009 . - 126 p. : il.
Palabras clave: MATERIALES INGENIERIA QUIMICA MINERALOGIA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: NUEVOS MATERIALES: Presentación de la monografía / Antonio de Pro; El estudio de los materiales de uso cotidiano en educación primaria / Gaspar Sánchez Blanco, Ma. Victoria Valcárcel; El estudio de los materiales químicos / Aureli Caamaño; La era del silicio / Antonio Ángel Pérez Sánchez; Materiales en el mundo contemporáneo / Juan de Dios Jiménez Valladares; Las propiedades acústicas de los materiales / Digna Couso y otras; El estudio de los materiales en los libros de texto de ciencias para el mundo contemporáneo / Antonio de Pro; Taller práctico de mineralogía.
INTERCAMBIO: Una experiencia con alumnos de educación secundaria del colegio público Gregoria Artacho (Cenicero, La Rioja) / José Ma. Hernández y otros; ¿Qué implica leer en clase de ciencias? / Anna Marbà y otras.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: ¿Cómo funciona un circuito eléctrico? Aplicación de un modelo didáctico analógico / Javier Eduardo Viau y otros.62 - Octubre-diciembre 2009 - Darwin y la evolución de los sistemas (Número de Alambique)
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Título : 62 - Octubre-diciembre 2009 - Darwin y la evolución de los sistemas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: EVOLUCION DARWINISMO ECOLOGIA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Origen y evolución de la Tierra / Emilio Pedrinaci; ¿Qué sabemos hoy sobre el origen de la vida? / Juli Peretó; Extinción: una forma distinta de ver la vida / Óscar Barberá; ¿Qué considera el alumnado que son pruebas de la evolución? / Blanca Puig, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Las jirafas no son como antes. ¿Un mito de los libros de texto? / Marcela Torreblanca y otras; La evolución humana, demasiado humana / Antonio Gutiérrez; Acerca de la enseñanza sobre la evolución biológica en la escuela infantil y primaria / Pedro Cañal; ¿Por qué los automóviles son como son? / Antonio García-Carmona, Ana María Criado; Alambique ha publicado… / Pedro Cañal.
INTERCAMBIO: Educación para la salud a través de la pintura / Virgina Aznar, Margarita R. Pino.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: El efecto invernadero y la fresa de Huelva / José Manuel Gómez Ciudad.[número] 62 - Octubre-diciembre 2009 - Darwin y la evolución de los sistemas [texto impreso] . - 2009 . - 126 p. : il.
Palabras clave: EVOLUCION DARWINISMO ECOLOGIA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Origen y evolución de la Tierra / Emilio Pedrinaci; ¿Qué sabemos hoy sobre el origen de la vida? / Juli Peretó; Extinción: una forma distinta de ver la vida / Óscar Barberá; ¿Qué considera el alumnado que son pruebas de la evolución? / Blanca Puig, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Las jirafas no son como antes. ¿Un mito de los libros de texto? / Marcela Torreblanca y otras; La evolución humana, demasiado humana / Antonio Gutiérrez; Acerca de la enseñanza sobre la evolución biológica en la escuela infantil y primaria / Pedro Cañal; ¿Por qué los automóviles son como son? / Antonio García-Carmona, Ana María Criado; Alambique ha publicado… / Pedro Cañal.
INTERCAMBIO: Educación para la salud a través de la pintura / Virgina Aznar, Margarita R. Pino.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: El efecto invernadero y la fresa de Huelva / José Manuel Gómez Ciudad.63 - Enero-marzo 2010 - Argumentar en ciencias (Número de Alambique)
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Título : 63 - Enero-marzo 2010 - Argumentar en ciencias Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: ARGUMENTACION EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ARGUMENTAR EN CIENCIAS: Argumentar en ciencias / Aureli Caamaño; Argumentación y evaluación de explicaciones causales en ciencias: el caso de la inteligencia / Ma. Pilar Jiménez Aleixandre, Blanca Puig; ¿Salmones o sardinas? Una unidad para favorecer el uso de pruebas y la argumentación en ecología / Beatriz Bravo, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Argumentación y concepciones científicas de los estudiantes / Aikaterini Konstantinidou y otros; Favorecer la argumentación a partir de la lectura de textos / Conxita Márquez Bargalló, Àngels Prat; Producción de argumentaciones escritas en las clases de física / Óscar Trinidad; Lectura y escritura en el aula de ciencias: una propuesta para reflexionar sobre la argumentación / Leticia García, Nora Valeiras; Debates y argumentación en las clases de física y química / Jordi Solbes y otros; Salvar las brechas en la argumentación: el desarrollo profesional en la enseñanza de la indagación científica / Sibel Erduran, Xiaomei Yan; Para saber más / Beatriz Bravo, Blanca Puig.
INTERCAMBIO: El aire y el agua: ¿sustancias puras o mezclas? Una sesión de clase para futuros maestros fundamentada en la investigación didáctica / Alicia Benarroch.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: El extraño caso de los naipes recombinantes / Miguel de Luis, Eva Martínez Martínez.[número] 63 - Enero-marzo 2010 - Argumentar en ciencias [texto impreso] . - 2010 . - 126 p. : il.
Palabras clave: ARGUMENTACION EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: ARGUMENTAR EN CIENCIAS: Argumentar en ciencias / Aureli Caamaño; Argumentación y evaluación de explicaciones causales en ciencias: el caso de la inteligencia / Ma. Pilar Jiménez Aleixandre, Blanca Puig; ¿Salmones o sardinas? Una unidad para favorecer el uso de pruebas y la argumentación en ecología / Beatriz Bravo, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Argumentación y concepciones científicas de los estudiantes / Aikaterini Konstantinidou y otros; Favorecer la argumentación a partir de la lectura de textos / Conxita Márquez Bargalló, Àngels Prat; Producción de argumentaciones escritas en las clases de física / Óscar Trinidad; Lectura y escritura en el aula de ciencias: una propuesta para reflexionar sobre la argumentación / Leticia García, Nora Valeiras; Debates y argumentación en las clases de física y química / Jordi Solbes y otros; Salvar las brechas en la argumentación: el desarrollo profesional en la enseñanza de la indagación científica / Sibel Erduran, Xiaomei Yan; Para saber más / Beatriz Bravo, Blanca Puig.
INTERCAMBIO: El aire y el agua: ¿sustancias puras o mezclas? Una sesión de clase para futuros maestros fundamentada en la investigación didáctica / Alicia Benarroch.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: El extraño caso de los naipes recombinantes / Miguel de Luis, Eva Martínez Martínez.64 - Abril-junio 2010 - Comunicación y sonido (Número de Alambique)
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Título : 64 - Abril-junio 2010 - Comunicación y sonido Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 125 p. Il.: il Palabras clave: CONTAMINACION ACUSTICA COMUNICACION QUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: COMUNICACION Y SONIDO: Comunicación y sonido / Antonio de Pro; Comunicaciones en el currículo oficial / Antonio de Pro, Carlos de Pro Chereguini; Retos y dificultades para una educación ambiental informal / F. Javier Perales; ¡Por favor, guarde silencio! / Erica Macho, Ma. Jesús Elejalde; Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de la revolución de las comunicaciones / Josefa Rubio; Ciencias para el Mundo Contemporáneo y comunicación audiovisual / Angel Ezquerra; Se ve, se siente... el sonido está presente / Rafael García Molina y otros; "Teleflashcom": una actividad didáctica como presentación de las Ciencias para el Mundo Contemporáneo en el aula / vv. aa.
INTERCAMBIO: Analogías utilizadas habitualmente en la enseñanza de química básica en la ESO / Francisco Iglesias; Un proceso oscuro y anónimo: la descomposición de la materia viva / Julia Ibarra y otros.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Visita al laboratorio de óptica: una experiencia motivadora para alumnado de ESO y bachillerato / vv. aa.------------------[número] 64 - Abril-junio 2010 - Comunicación y sonido [texto impreso] . - 2010 . - 125 p. : il.
Palabras clave: CONTAMINACION ACUSTICA COMUNICACION QUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: COMUNICACION Y SONIDO: Comunicación y sonido / Antonio de Pro; Comunicaciones en el currículo oficial / Antonio de Pro, Carlos de Pro Chereguini; Retos y dificultades para una educación ambiental informal / F. Javier Perales; ¡Por favor, guarde silencio! / Erica Macho, Ma. Jesús Elejalde; Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de la revolución de las comunicaciones / Josefa Rubio; Ciencias para el Mundo Contemporáneo y comunicación audiovisual / Angel Ezquerra; Se ve, se siente... el sonido está presente / Rafael García Molina y otros; "Teleflashcom": una actividad didáctica como presentación de las Ciencias para el Mundo Contemporáneo en el aula / vv. aa.
INTERCAMBIO: Analogías utilizadas habitualmente en la enseñanza de química básica en la ESO / Francisco Iglesias; Un proceso oscuro y anónimo: la descomposición de la materia viva / Julia Ibarra y otros.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Visita al laboratorio de óptica: una experiencia motivadora para alumnado de ESO y bachillerato / vv. aa.------------------65 - Julio-setiembre 2010 - Ciencia y cocina (Número de Alambique)
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Título : 65 - Julio-setiembre 2010 - Ciencia y cocina Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 126 p. Il.: il Palabras clave: GASTRONOMIA COCINA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CIENCIA Y COCINA: Ciencia y cocina / Ana Oñorbe; La física en la cocina / Jenaro Guisasola, Kristina Zuza; Chocolate: un viaje por múltiples saberes / Pere Castells Esqué, Fernando Sapiña; Matemáticas + fogones = ciencia / Ma. Concepción Barrón; Química y cocina: del contexto a la construcción de modelos / Ma. Rut Jiménez-Liso y otros; Aprender ciencia con un bizcocho / Carmen Enrique; La rueda de los alimentos. Propuesta para la formación de maestros / Maximiliano Rodrigo, José Manuel Ejeda; Para saber más... / Ana Oñorbe.
AULA DE DIDACTICA: La formación inicial y permanente del profesorado de secundaria / Francesc Imbernón; ¿Cuáles han sido las preocupaciones de los trabajos de innovación en la didáctica de las ciencias? / Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: El grupo de discusión como técnica para analizar los discursos sobre cuestiones medioambientales / Julia Ibarra, Javier Arlegui; Pensamiento crítico y literacia científica / Rui Marques Vieira y otros; ¿Un espectroscopio casero? / Miguel de Luis López, Eva Martínez.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Una experiencia de resolución de problemas de física y química en el laboratorio de ESO / Carlos Emilio Reigosa; Los conceptos de masa, peso y gravedad / Javier Viau.[número] 65 - Julio-setiembre 2010 - Ciencia y cocina [texto impreso] . - 2010 . - 126 p. : il.
Palabras clave: GASTRONOMIA COCINA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: CIENCIA Y COCINA: Ciencia y cocina / Ana Oñorbe; La física en la cocina / Jenaro Guisasola, Kristina Zuza; Chocolate: un viaje por múltiples saberes / Pere Castells Esqué, Fernando Sapiña; Matemáticas + fogones = ciencia / Ma. Concepción Barrón; Química y cocina: del contexto a la construcción de modelos / Ma. Rut Jiménez-Liso y otros; Aprender ciencia con un bizcocho / Carmen Enrique; La rueda de los alimentos. Propuesta para la formación de maestros / Maximiliano Rodrigo, José Manuel Ejeda; Para saber más... / Ana Oñorbe.
AULA DE DIDACTICA: La formación inicial y permanente del profesorado de secundaria / Francesc Imbernón; ¿Cuáles han sido las preocupaciones de los trabajos de innovación en la didáctica de las ciencias? / Antonio de Pro.
INTERCAMBIO: El grupo de discusión como técnica para analizar los discursos sobre cuestiones medioambientales / Julia Ibarra, Javier Arlegui; Pensamiento crítico y literacia científica / Rui Marques Vieira y otros; ¿Un espectroscopio casero? / Miguel de Luis López, Eva Martínez.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Una experiencia de resolución de problemas de física y química en el laboratorio de ESO / Carlos Emilio Reigosa; Los conceptos de masa, peso y gravedad / Javier Viau.67 - Enero-marzo 2011 - Cómo funciona la Tierra (Número de Alambique)
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Título : 67 - Enero-marzo 2011 - Cómo funciona la Tierra Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 118 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIAS DE LA TIERRA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA BIOQUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: COMO FUNCIONA LA TIERRA: Ciencias de la Tierra: la revolución pendiente / Emilio Pedrinaci; El funcionamiento del planeta y la alfabetización en ciencias de la Tierra / Emilio Pedrinaci; Un modelo para el funcionamiento del interior terrestre y su interacción con la superficie / Pedro Alfaro; Un planeta interdependiente y complejo. Interacciones entre los subsistemas terrestres / David Brusi; La coevolución de la Tierra y de la vida o cómo se han influido mutuamente la geología y la vida / José Antonio Pascual; Educación para las ciencias del sistema Tierra en el siglo XXI / Ma. Jesús Hernández.
AULA DE DIDACTICA: ¿Por qué disminuye el alumnado de ciencias? / Jordi Solbes;¿Por qué el alumnado tiene dificultad para utilizar sus conocimientos científicos escolares en situaciones cotidianas? / Neus Sanmartí y otras.
INTERCAMBIO: La enseñanza del ser vivo en primaria a través de una secuencia de estrategias indagatorias / Ma. Ángeles de las Heras, Roque Jiménez Pérez; La enseñanza de la física a través de los juguetes / Giorgio Häusermann; Interpretando la evolución de los seres vivos / Susana García Barros y otras; La popularización de la ciencia a través del cómic educativo / Adriana Patricia Gallego Torres.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Resolver problemas colaborativamente de forma virtual / Julià Hinojosa, Neus Sanmartí; ¿Cómo se escribe hidrógeno en alemán? / Pilar Tárraga, Harry Bechtold.[número] 67 - Enero-marzo 2011 - Cómo funciona la Tierra [texto impreso] . - 2011 . - 118 p. : il.
Palabras clave: CIENCIAS DE LA TIERRA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA BIOQUIMICA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFIA: COMO FUNCIONA LA TIERRA: Ciencias de la Tierra: la revolución pendiente / Emilio Pedrinaci; El funcionamiento del planeta y la alfabetización en ciencias de la Tierra / Emilio Pedrinaci; Un modelo para el funcionamiento del interior terrestre y su interacción con la superficie / Pedro Alfaro; Un planeta interdependiente y complejo. Interacciones entre los subsistemas terrestres / David Brusi; La coevolución de la Tierra y de la vida o cómo se han influido mutuamente la geología y la vida / José Antonio Pascual; Educación para las ciencias del sistema Tierra en el siglo XXI / Ma. Jesús Hernández.
AULA DE DIDACTICA: ¿Por qué disminuye el alumnado de ciencias? / Jordi Solbes;¿Por qué el alumnado tiene dificultad para utilizar sus conocimientos científicos escolares en situaciones cotidianas? / Neus Sanmartí y otras.
INTERCAMBIO: La enseñanza del ser vivo en primaria a través de una secuencia de estrategias indagatorias / Ma. Ángeles de las Heras, Roque Jiménez Pérez; La enseñanza de la física a través de los juguetes / Giorgio Häusermann; Interpretando la evolución de los seres vivos / Susana García Barros y otras; La popularización de la ciencia a través del cómic educativo / Adriana Patricia Gallego Torres.
EXPERIENCIAS PRACTICAS: Resolver problemas colaborativamente de forma virtual / Julià Hinojosa, Neus Sanmartí; ¿Cómo se escribe hidrógeno en alemán? / Pilar Tárraga, Harry Bechtold.vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 150 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Hacia un modelo integrador para el aprendizaje de las ciencias / Leonor C. De Cudmani y otras; El uso de razonamientos causales en relación con la significatividad de los modelos teóricos / Núria Solsona y otras; Representación de los números reales en la recta / Moisés Coriat, Sara Scaglia; Sobre el aprendizaje de conceptos geométricos relativos a los sólidos: ideas erróneas / Gregoria Guillén; Alfabetización científico-tecnológica en estudiantes de secundaria y universidad: un análisis experimental / Ángel Latorre, Fernando Sanfélix; Lenguaje, intertextualidad y bibliografía en los trabajos de investigadores en educación en ciencias / Ascensión Macías, Carla Inés Maturano; Desarrollo de actitudes hacia el cuidado de la energía: experiencia en la formación de maestros / A. Raviolo y otros; Evolución del perfil socioacadémico de la física en estudiantes venezolanos / José M. Sebastiá, Pablo Moncada; La competencia dialógica del profesor de ciencias en Brasil / Jesuina Lopes de Almeida Pacca, Alberto Villani.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Un currículo para el estudio de la historia de la ciencia en secundaria: la experiencia del Seminario Orotava de Historia de la Ciencia / Miguel Hernández y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La solución de situaciones problemáticas: una estrategia didáctica para la enseñanza de la química / José Joaquín García; Un problema planteado como actividad de investigación: estudios de las posibles trayectorias para el lanzamiento efectivo de un tiro libre de baloncesto / José Antonio Martínez; Una introducción a la dinámica no lineal en enseñanza secundaria / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 [texto impreso] . - 2000 . - 150 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Hacia un modelo integrador para el aprendizaje de las ciencias / Leonor C. De Cudmani y otras; El uso de razonamientos causales en relación con la significatividad de los modelos teóricos / Núria Solsona y otras; Representación de los números reales en la recta / Moisés Coriat, Sara Scaglia; Sobre el aprendizaje de conceptos geométricos relativos a los sólidos: ideas erróneas / Gregoria Guillén; Alfabetización científico-tecnológica en estudiantes de secundaria y universidad: un análisis experimental / Ángel Latorre, Fernando Sanfélix; Lenguaje, intertextualidad y bibliografía en los trabajos de investigadores en educación en ciencias / Ascensión Macías, Carla Inés Maturano; Desarrollo de actitudes hacia el cuidado de la energía: experiencia en la formación de maestros / A. Raviolo y otros; Evolución del perfil socioacadémico de la física en estudiantes venezolanos / José M. Sebastiá, Pablo Moncada; La competencia dialógica del profesor de ciencias en Brasil / Jesuina Lopes de Almeida Pacca, Alberto Villani.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Un currículo para el estudio de la historia de la ciencia en secundaria: la experiencia del Seminario Orotava de Historia de la Ciencia / Miguel Hernández y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La solución de situaciones problemáticas: una estrategia didáctica para la enseñanza de la química / José Joaquín García; Un problema planteado como actividad de investigación: estudios de las posibles trayectorias para el lanzamiento efectivo de un tiro libre de baloncesto / José Antonio Martínez; Una introducción a la dinámica no lineal en enseñanza secundaria / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 18, nº 3 - Noviembre-diciembre 2000 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 18, nº 3 - Noviembre-diciembre 2000 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: [149] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de "límite de función": una propuesta metodológica para el análisis / Lorena Espinoza, Carmen Azcárate; El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno / Juan Miguel Campanario; Los problemas resueltos en textos universitarios de física / Sonia Beatriz Concari, Silvia María Giorgi; Física contemporánea en la escuela secundaria: una experiencia en el aula involucrando formación de profesores / Fernanda Ostermann, Marco Antonio Moreira; Enseñar a argumentar científicamente: un reto de las clases de ciencias / Anna Sardà, Neus Sanmartí; ¿Qué tienen en cuenta los profesores cuando seleccionan el contenido de enseñanza? Cambios y dificultades tras un programa de formación / Gaspar Sánchez Blanco, María Victoria Valcárcel; Formación de modelos mentales en la resolución de problemas de genética / Agustín Francisco Sigüenza; La utilización del concepto de pH en la publicidad y su relación con las ideas que manejan los alumnos: aplicaciones en el aula / María Rut Jiménez y otros; Enseñanza por cambio conceptual: de la física clásica a la relatividad / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez Selles.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La evolución del concepto de "sostenibilidad" y su introducción en la enseñanza / Máximo Luffiego, José María Rabadán.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Geología y topografía: el programa Superposición como recurso para su enseñanza / José Manuel Vacas.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 18, nº 3 - Noviembre-diciembre 2000 [texto impreso] . - 2000 . - [149] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de "límite de función": una propuesta metodológica para el análisis / Lorena Espinoza, Carmen Azcárate; El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno / Juan Miguel Campanario; Los problemas resueltos en textos universitarios de física / Sonia Beatriz Concari, Silvia María Giorgi; Física contemporánea en la escuela secundaria: una experiencia en el aula involucrando formación de profesores / Fernanda Ostermann, Marco Antonio Moreira; Enseñar a argumentar científicamente: un reto de las clases de ciencias / Anna Sardà, Neus Sanmartí; ¿Qué tienen en cuenta los profesores cuando seleccionan el contenido de enseñanza? Cambios y dificultades tras un programa de formación / Gaspar Sánchez Blanco, María Victoria Valcárcel; Formación de modelos mentales en la resolución de problemas de genética / Agustín Francisco Sigüenza; La utilización del concepto de pH en la publicidad y su relación con las ideas que manejan los alumnos: aplicaciones en el aula / María Rut Jiménez y otros; Enseñanza por cambio conceptual: de la física clásica a la relatividad / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez Selles.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La evolución del concepto de "sostenibilidad" y su introducción en la enseñanza / Máximo Luffiego, José María Rabadán.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Geología y topografía: el programa Superposición como recurso para su enseñanza / José Manuel Vacas.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: [150] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico / Rosa Martín del Pozo; Imagen de la ciencia en alumnos universitarios: una revisión y resultados / Diego Petrucci, María Celia Dibar; Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales: el concepto de modelo didáctico analógico / Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo; Alfabetización científica y tecnológica : la transposición didáctica del conocimiento tecnológico / Fernando Cajas; Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos / María Antonia Manassero, Ángel Vázquez; Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas / Maria Inés Copello, Neus Sanmartí; La resolución de problemas en física y su representación: un estudio en la escuela media / Laura Buteler y otros; La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto / Manoli Pifarré, Jaume Sanuy.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Mapas conceptuales como expresión de procesos de interrelación para evaluar la evolución del conocimiento de alumnos universitarios / Alicia M. Costamagna; La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió, Jenaro Guisasola.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 [texto impreso] . - 2001 . - [150] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico / Rosa Martín del Pozo; Imagen de la ciencia en alumnos universitarios: una revisión y resultados / Diego Petrucci, María Celia Dibar; Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales: el concepto de modelo didáctico analógico / Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo; Alfabetización científica y tecnológica : la transposición didáctica del conocimiento tecnológico / Fernando Cajas; Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos / María Antonia Manassero, Ángel Vázquez; Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas / Maria Inés Copello, Neus Sanmartí; La resolución de problemas en física y su representación: un estudio en la escuela media / Laura Buteler y otros; La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto / Manoli Pifarré, Jaume Sanuy.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Mapas conceptuales como expresión de procesos de interrelación para evaluar la evolución del conocimiento de alumnos universitarios / Alicia M. Costamagna; La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió, Jenaro Guisasola.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 20, nº 1 - Marzo-mayo 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 20, nº 1 - Marzo-mayo 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 190 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La progresión en el aprendizaje de dominios específicos : una propuesta para la investigación / Teresa Prieto Ruz y otros; Instrumentos y métodos para la evaluación de las actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y la sociedad / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso; La "distancia" entre aprender palabras y aprehender conceptos: el entramado de palabras-concepto (EPC) como un nuevo instrumento para la investigación / Lydia R. Glagovsky, Juan Carlos Muñoz; El desarrollo profesional del profesor de ciencias mediante tutorías de grupos cooperativos: estudio de ocho casos / Carles Furió, Jesús Carnicer; El problema de la cueva: elementos para un análisis didáctico de los problemas de probabilidad / M. Pedro Huerta Palau; Infinito actual e inconsistencias: acerca de las incoherencias en los esquemas conceptuales de alumnos de 16-17 años / Sabrina Garbin Dall'Alba, Carmen Azcárate; Desarrollar conceptos de Física a través del trabajo experimental : evaluación de auxiliares didácticos / J. Bernardino; Alternativas a la enseñanza de la genética en educación secundaria / G. E. Ayuso, E. Banet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Distintas lecturas epistemológicas en tecnología y su incidencia en la educación / Andrea Costa, Graciela Domènech.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Empleo del análisis de errores para aclarar conceptos de química general / Liliana Mammino.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 1 - Marzo-mayo 2002 [texto impreso] . - 2002 . - 190 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La progresión en el aprendizaje de dominios específicos : una propuesta para la investigación / Teresa Prieto Ruz y otros; Instrumentos y métodos para la evaluación de las actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y la sociedad / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso; La "distancia" entre aprender palabras y aprehender conceptos: el entramado de palabras-concepto (EPC) como un nuevo instrumento para la investigación / Lydia R. Glagovsky, Juan Carlos Muñoz; El desarrollo profesional del profesor de ciencias mediante tutorías de grupos cooperativos: estudio de ocho casos / Carles Furió, Jesús Carnicer; El problema de la cueva: elementos para un análisis didáctico de los problemas de probabilidad / M. Pedro Huerta Palau; Infinito actual e inconsistencias: acerca de las incoherencias en los esquemas conceptuales de alumnos de 16-17 años / Sabrina Garbin Dall'Alba, Carmen Azcárate; Desarrollar conceptos de Física a través del trabajo experimental : evaluación de auxiliares didácticos / J. Bernardino; Alternativas a la enseñanza de la genética en educación secundaria / G. E. Ayuso, E. Banet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Distintas lecturas epistemológicas en tecnología y su incidencia en la educación / Andrea Costa, Graciela Domènech.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Empleo del análisis de errores para aclarar conceptos de química general / Liliana Mammino.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: [161] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias / Anna M. Pessoa de Carvalho; Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material / José Manuel Domínguez Castiñeiras; El desafío de la calidad: un mensaje pedagógico básico para el trabajo experimental en química analítica / Víctor E. Mantovani y otros; El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples: propuestas didácticas en el ámbito universitario / M. Rut Jiménez Liso y otros; Las actividades de primaria y ESO incluidas en libros escolares: ¿qué objetivo persiguen?, ¿qué procedimientos enseñan? / Cristina Martínez Losada, Susana García Barros; Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales / Mar Moreno Moreno, Carmen Azcárate; Concepciones alternativas sobre el campo magnético estacionario: selección de cuestiones realizadas para su detección / Jenaro Guisasola y otros; Tesis doctorales españolas en educación matemática / Manuel Torralbo y otros; Un modelo pragmático de la comunicación escrita en el aula de ciencias / Pedro J. Sánchez Gómez.
DEBATES: Contra algunas concepciones y prejuicios comunes de los profesores universitarios de ciencias sobre la didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Enseñanza de las ciencias y filosofía / Jorge Paruelo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 [texto impreso] . - 2003 . - [161] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias / Anna M. Pessoa de Carvalho; Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material / José Manuel Domínguez Castiñeiras; El desafío de la calidad: un mensaje pedagógico básico para el trabajo experimental en química analítica / Víctor E. Mantovani y otros; El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples: propuestas didácticas en el ámbito universitario / M. Rut Jiménez Liso y otros; Las actividades de primaria y ESO incluidas en libros escolares: ¿qué objetivo persiguen?, ¿qué procedimientos enseñan? / Cristina Martínez Losada, Susana García Barros; Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales / Mar Moreno Moreno, Carmen Azcárate; Concepciones alternativas sobre el campo magnético estacionario: selección de cuestiones realizadas para su detección / Jenaro Guisasola y otros; Tesis doctorales españolas en educación matemática / Manuel Torralbo y otros; Un modelo pragmático de la comunicación escrita en el aula de ciencias / Pedro J. Sánchez Gómez.
DEBATES: Contra algunas concepciones y prejuicios comunes de los profesores universitarios de ciencias sobre la didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Enseñanza de las ciencias y filosofía / Jorge Paruelo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: [147] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Papel de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la formación ciudadana / Jordi Solbes, Amparo Vilches; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 2: Derivaciones comunicacionales y didácticas / Lydia R. Galagovsky; Algunas posibilidades del artículo de investigación como recurso didáctico orientado a cuestionar ideas inadecuadas sobre la ciencia / Juan Miguel Campanario; Utilización de un modelo analógico para facilitar la comprensión del proceso de preparación de disoluciones: primeros resultados / Andrés Raviolo y otros; Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas: los puntos críticos en la enseñanza secundaria en España durante el siglo XX / M. Teresa González Astudillo, Modesto Sierra; El uso de la tecnología en el aula de matemáticas: diferencias de género desde la perspectiva de los docentes / Sonia Ursini y otros; Las exposiciones científicas escolares y su contribución el ámbito afectivo de los alumnos participantes / J. M. Oliva y otros; Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: ¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de investigadores y de profesores en física? / Leonor Colombo de Cudmani, Julia Salinas de Sandoval.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Aprendizaje activo de la cinemática lineal y su representación gráfica en la escuela secundaria / Silvina Guidugli y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 [texto impreso] . - 2004 . - [147] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Papel de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la formación ciudadana / Jordi Solbes, Amparo Vilches; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 2: Derivaciones comunicacionales y didácticas / Lydia R. Galagovsky; Algunas posibilidades del artículo de investigación como recurso didáctico orientado a cuestionar ideas inadecuadas sobre la ciencia / Juan Miguel Campanario; Utilización de un modelo analógico para facilitar la comprensión del proceso de preparación de disoluciones: primeros resultados / Andrés Raviolo y otros; Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas: los puntos críticos en la enseñanza secundaria en España durante el siglo XX / M. Teresa González Astudillo, Modesto Sierra; El uso de la tecnología en el aula de matemáticas: diferencias de género desde la perspectiva de los docentes / Sonia Ursini y otros; Las exposiciones científicas escolares y su contribución el ámbito afectivo de los alumnos participantes / J. M. Oliva y otros; Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: ¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de investigadores y de profesores en física? / Leonor Colombo de Cudmani, Julia Salinas de Sandoval.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Aprendizaje activo de la cinemática lineal y su representación gráfica en la escuela secundaria / Silvina Guidugli y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 23, nº 2 - Junio-octubre 2005 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 23, nº 2 - Junio-octubre 2005 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: [147] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El modelo sol-tierra-luna en el lenguaje iconográfico de estudiantes de magisterio / M. José Gil Quílez, M. Begoña Martínez Peña; Debates y tutorías como herramientas de aprendizaje para alumnos de ciencia: análisis de la integración curricular de recursos del campus virtual / Albert Gras-Martí, Marisa Cano Villalba; El uso y el volumen de información en las representaciones gráficas cartesianas presentadas en los libros de texto de ciencias experimentales / José Joaquín García García; Conceptos nucleares en la construcción del concepto de ángulo / Luis M. Casas García, Ricardo Luengo González; Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización / Lourdes Figueiras Ocaña, Jordi Deulofeu Piquet; Actitudes y hábitos de estudio en ciencias naturales : validación de una escala y su utilización práctica / Clara Vasconcelos y otros; "Signando" juntos : conversaciones sobre la transformación de la materia / Susana Vázquez Martínez, Isabel García-Rodeja Gayoso; Química, educación ambiental y vida cotidiana: el ozono troposférico / Aldo Borsese, Soledad Esteban; Cómics : investigación de conceptos y de términos paleontológicos, y uso como recurso didáctico en la Educación Primaria / Rosilene Gonçalves, Deusana Maria Machado.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Como muestra un botón : un ejemplo de trabajo práctico en el área de ciencias de la naturaleza en el segundo curso de educación secundaria obligatoria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 23, nº 2 - Junio-octubre 2005 [texto impreso] . - 2005 . - [147] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El modelo sol-tierra-luna en el lenguaje iconográfico de estudiantes de magisterio / M. José Gil Quílez, M. Begoña Martínez Peña; Debates y tutorías como herramientas de aprendizaje para alumnos de ciencia: análisis de la integración curricular de recursos del campus virtual / Albert Gras-Martí, Marisa Cano Villalba; El uso y el volumen de información en las representaciones gráficas cartesianas presentadas en los libros de texto de ciencias experimentales / José Joaquín García García; Conceptos nucleares en la construcción del concepto de ángulo / Luis M. Casas García, Ricardo Luengo González; Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización / Lourdes Figueiras Ocaña, Jordi Deulofeu Piquet; Actitudes y hábitos de estudio en ciencias naturales : validación de una escala y su utilización práctica / Clara Vasconcelos y otros; "Signando" juntos : conversaciones sobre la transformación de la materia / Susana Vázquez Martínez, Isabel García-Rodeja Gayoso; Química, educación ambiental y vida cotidiana: el ozono troposférico / Aldo Borsese, Soledad Esteban; Cómics : investigación de conceptos y de términos paleontológicos, y uso como recurso didáctico en la Educación Primaria / Rosilene Gonçalves, Deusana Maria Machado.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Como muestra un botón : un ejemplo de trabajo práctico en el área de ciencias de la naturaleza en el segundo curso de educación secundaria obligatoria / Antonio Joaquín Franco Mariscal.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 26, nº 2 - Junio-octubre 2008 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 26, nº 2 - Junio-octubre 2008 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: [145] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA ELECTRICIDAD - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Las imágenes sobre enlace químico usadas en los libros de texto de educación secundaria: análisis desde los resultados de la investigación educativa / Liliana Matus Leites y otros; Dificultades persistentes en el aprendizaje de la electricidad: estrategias de razonamiento de los estudiantes al explicar fenómenos de carga eléctrica / Jenaro Guisasola y otros; Análisis de los libros de texto de física y química en el contexto de la reforma LOGSE / Antonio de Pro Bueno y otros; La enseñanza de las ciencias y el desarrollo de destrezas de pensamiento: un estudio metacognitivo con alumnos de 7º de primaria / María Filomena Ribeiro, António José Neto; Algunas ideas del alumnado de secundaria sobre conceptos básicos de genética / Manuela Caballero Armenta; Aprendizaje de circuitos eléctricos en el nivel polimodal: resultados de distintas aproximaciones didácticas / Julio Sirur Flores, Julio Benegas; Interpretación de los diagramas de dispersión por estudiantes de bachillerato / Antonio Estepa Castro; Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato. ¿qué se pretende que aprendan los alumnos? / María Victoria Sánchez y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Proceso de autoría/creación de simulaciones realizado por profesores de química: una experiencia de capacitación en servicio / Marcela Elena Fejes y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 26, nº 2 - Junio-octubre 2008 [texto impreso] . - 2008 . - [145] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA ELECTRICIDAD - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Las imágenes sobre enlace químico usadas en los libros de texto de educación secundaria: análisis desde los resultados de la investigación educativa / Liliana Matus Leites y otros; Dificultades persistentes en el aprendizaje de la electricidad: estrategias de razonamiento de los estudiantes al explicar fenómenos de carga eléctrica / Jenaro Guisasola y otros; Análisis de los libros de texto de física y química en el contexto de la reforma LOGSE / Antonio de Pro Bueno y otros; La enseñanza de las ciencias y el desarrollo de destrezas de pensamiento: un estudio metacognitivo con alumnos de 7º de primaria / María Filomena Ribeiro, António José Neto; Algunas ideas del alumnado de secundaria sobre conceptos básicos de genética / Manuela Caballero Armenta; Aprendizaje de circuitos eléctricos en el nivel polimodal: resultados de distintas aproximaciones didácticas / Julio Sirur Flores, Julio Benegas; Interpretación de los diagramas de dispersión por estudiantes de bachillerato / Antonio Estepa Castro; Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato. ¿qué se pretende que aprendan los alumnos? / María Victoria Sánchez y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Proceso de autoría/creación de simulaciones realizado por profesores de química: una experiencia de capacitación en servicio / Marcela Elena Fejes y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 27, nº 2 - Junio-octubre 2009 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 27, nº 2 - Junio-octubre 2009 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: [158] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Estudio de fenómenos didácticos vinculados a la enseñanza de la aritmética en la educación básica chilena / Lorena Espinoza y otros; Transferencia inter-dominios en resolución de problemas : una propuesta instruccional basada en el proceso de «traducción algebraica» / Vicente Sanjosé y otros; La educación matemática en la revista Enseñanza de las ciencias: 1983-2006 / Alexander Maz y otros; Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias : marco teórico / José María Oliva-Martínez, María del Mar Aragón-Méndez; Un modelo taxonómico de las actividades de enseñanza de la ciencia como instrumento de formalización del metalenguaje del diseño didáctico / Manuel Navarro Pastor; Un estudio sobre la noción de dimensión en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas / Sabrina Garbin, Miriam Mireles; Un modelo para potenciar y analizar las competencias geométricas y comunicativas en un entorno interactivo de aprendizaje / Jesús Murillo Ramón, Guillermina Marcos Lorenzon; El regreso de la química cotidiana : ¿regresión o innovación? / María Rut Jiménez-Liso, Esteban de Manuel Torres; Aprendiendo hidrostática mediante actividades de investigación orientada : análisis de una experiencia con alumnos de 15-16 años / Antonio García-Carmona; Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clases de ciencias naturales / María Teresa Fernández Nistal y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ser un profesor : concepciones de los alumnos de química / Ana Luiza de Quadros, y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 27, nº 2 - Junio-octubre 2009 [texto impreso] . - 2009 . - [158] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Estudio de fenómenos didácticos vinculados a la enseñanza de la aritmética en la educación básica chilena / Lorena Espinoza y otros; Transferencia inter-dominios en resolución de problemas : una propuesta instruccional basada en el proceso de «traducción algebraica» / Vicente Sanjosé y otros; La educación matemática en la revista Enseñanza de las ciencias: 1983-2006 / Alexander Maz y otros; Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias : marco teórico / José María Oliva-Martínez, María del Mar Aragón-Méndez; Un modelo taxonómico de las actividades de enseñanza de la ciencia como instrumento de formalización del metalenguaje del diseño didáctico / Manuel Navarro Pastor; Un estudio sobre la noción de dimensión en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas / Sabrina Garbin, Miriam Mireles; Un modelo para potenciar y analizar las competencias geométricas y comunicativas en un entorno interactivo de aprendizaje / Jesús Murillo Ramón, Guillermina Marcos Lorenzon; El regreso de la química cotidiana : ¿regresión o innovación? / María Rut Jiménez-Liso, Esteban de Manuel Torres; Aprendiendo hidrostática mediante actividades de investigación orientada : análisis de una experiencia con alumnos de 15-16 años / Antonio García-Carmona; Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clases de ciencias naturales / María Teresa Fernández Nistal y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ser un profesor : concepciones de los alumnos de química / Ana Luiza de Quadros, y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 27, nº 3 - Noviembre-diciembre 2009 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 27, nº 3 - Noviembre-diciembre 2009 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: [154] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Análisis de los errores que presentan los libros de texto universitarios de química general al tratar la energía libre de Gibbs / Juan Quílez; El planteamiento de problemas y la construcción del Teorema de Bayes / M. Carmen Penalva Martínez, José Adolfo Posadas García; La Resolución de problemas de energía en la formación inicial de maestros / María Mercedes Martínez Aznar, María Paloma Varela Nieto; Educación alimentaria : una investigación con padres de adolescentes / Lourdes Pérez de Eulate González, Pedro Ramos; La enseñanza de las matemáticas a personas adultas desde un enfoque didáctico basado en el aprendizaje dialógico / Javier Diez-Palomar; Perfil matemático de los niños con dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas en función de su capacidad lectora / Vicente Bermejo, Margarita Blanco; Factores que determinan la supervivencia de una innovación educativa / Joan Aliberas i Maymí, Núria Solsona Pairó; Representaciones de alumnos universitarios sobre propagación de ondas mecánicas / Silvia Bravo y otras; La problemática ambiental en los medios: propuesta de un protocolo de análisis para su uso como recurso didáctico / José Eduardo Vílchez; La Influencia conjunta del uso de geogebra y lápiz y papel en la adquisición de competencias del alumnado / Nùria Iranzo, Josep Maria Fortuny; Capacidades del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria para la elaboración e interpretación de gráficas / Francisco Núñez y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 27, nº 3 - Noviembre-diciembre 2009 [texto impreso] . - 2009 . - [154] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Análisis de los errores que presentan los libros de texto universitarios de química general al tratar la energía libre de Gibbs / Juan Quílez; El planteamiento de problemas y la construcción del Teorema de Bayes / M. Carmen Penalva Martínez, José Adolfo Posadas García; La Resolución de problemas de energía en la formación inicial de maestros / María Mercedes Martínez Aznar, María Paloma Varela Nieto; Educación alimentaria : una investigación con padres de adolescentes / Lourdes Pérez de Eulate González, Pedro Ramos; La enseñanza de las matemáticas a personas adultas desde un enfoque didáctico basado en el aprendizaje dialógico / Javier Diez-Palomar; Perfil matemático de los niños con dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas en función de su capacidad lectora / Vicente Bermejo, Margarita Blanco; Factores que determinan la supervivencia de una innovación educativa / Joan Aliberas i Maymí, Núria Solsona Pairó; Representaciones de alumnos universitarios sobre propagación de ondas mecánicas / Silvia Bravo y otras; La problemática ambiental en los medios: propuesta de un protocolo de análisis para su uso como recurso didáctico / José Eduardo Vílchez; La Influencia conjunta del uso de geogebra y lápiz y papel en la adquisición de competencias del alumnado / Nùria Iranzo, Josep Maria Fortuny; Capacidades del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria para la elaboración e interpretación de gráficas / Francisco Núñez y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 28, nº 3 - Noviembre-diciembre 2010 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 28, nº 3 - Noviembre-diciembre 2010 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: [164] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Reproducir y transformar la didáctica de las ciencias en un ambiente colaborativo / Kenneth Tobin; La enseñanza de la ciencia en una sociedad con incertidumbre y cambios acelerados / Andoni Garritz; Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización / G. Torregrosa-Gironés y otros; Dificultades de los estudiantes en la interpretación de las soluciones de ecuaciones diferenciales ordinarias que modelan un problema / Carolina Guerrero Ortiz y otros; Desarrollo audiovisual de contenidos científico-educativos: vídeo "Las vacas no miran al arco iris" / Angel Ezquerra; Influencia de las pruebas de acceso a la Universidad en la Enseñanza de la integral definida en el Bachillerato / Ángel Contreras de la Fuente y otros; Aprender competencias en una propuesta para la enseñanza de los circuitos eléctricos en Educación Primaria / Antonio de Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno; Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas: un marco interpretativo / Mirela Rigo Lemini y otros; Los obstáculos para el desarrollo profesional de una profesora de Enseñanza Secundaria en ciencias experimentales / Bartolomé Vázquez Bernal y otros; Conocimiento y actitudes del profesorado universitario sobre problemas ambientales / M. A. Ull y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: El desarrollo histórico del conocimiento sobre las disoluciones y su relación con la Teoría Cinético-Molecular. Implicaciones didácticas / Ángel Blanco y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 28, nº 3 - Noviembre-diciembre 2010 [texto impreso] . - 2010 . - [164] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Reproducir y transformar la didáctica de las ciencias en un ambiente colaborativo / Kenneth Tobin; La enseñanza de la ciencia en una sociedad con incertidumbre y cambios acelerados / Andoni Garritz; Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización / G. Torregrosa-Gironés y otros; Dificultades de los estudiantes en la interpretación de las soluciones de ecuaciones diferenciales ordinarias que modelan un problema / Carolina Guerrero Ortiz y otros; Desarrollo audiovisual de contenidos científico-educativos: vídeo "Las vacas no miran al arco iris" / Angel Ezquerra; Influencia de las pruebas de acceso a la Universidad en la Enseñanza de la integral definida en el Bachillerato / Ángel Contreras de la Fuente y otros; Aprender competencias en una propuesta para la enseñanza de los circuitos eléctricos en Educación Primaria / Antonio de Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno; Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas: un marco interpretativo / Mirela Rigo Lemini y otros; Los obstáculos para el desarrollo profesional de una profesora de Enseñanza Secundaria en ciencias experimentales / Bartolomé Vázquez Bernal y otros; Conocimiento y actitudes del profesorado universitario sobre problemas ambientales / M. A. Ull y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: El desarrollo histórico del conocimiento sobre las disoluciones y su relación con la Teoría Cinético-Molecular. Implicaciones didácticas / Ángel Blanco y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3