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vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 150 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Catalán (cat) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Hacia un modelo integrador para el aprendizaje de las ciencias / Leonor C. De Cudmani y otras; El uso de razonamientos causales en relación con la significatividad de los modelos teóricos / Núria Solsona y otras; Representación de los números reales en la recta / Moisés Coriat, Sara Scaglia; Sobre el aprendizaje de conceptos geométricos relativos a los sólidos: ideas erróneas / Gregoria Guillén; Alfabetización científico-tecnológica en estudiantes de secundaria y universidad: un análisis experimental / Ángel Latorre, Fernando Sanfélix; Lenguaje, intertextualidad y bibliografía en los trabajos de investigadores en educación en ciencias / Ascensión Macías, Carla Inés Maturano; Desarrollo de actitudes hacia el cuidado de la energía: experiencia en la formación de maestros / A. Raviolo y otros; Evolución del perfil socioacadémico de la física en estudiantes venezolanos / José M. Sebastiá, Pablo Moncada; La competencia dialógica del profesor de ciencias en Brasil / Jesuina Lopes de Almeida Pacca, Alberto Villani.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Un currículo para el estudio de la historia de la ciencia en secundaria: la experiencia del Seminario Orotava de Historia de la Ciencia / Miguel Hernández y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La solución de situaciones problemáticas: una estrategia didáctica para la enseñanza de la química / José Joaquín García; Un problema planteado como actividad de investigación: estudios de las posibles trayectorias para el lanzamiento efectivo de un tiro libre de baloncesto / José Antonio Martínez; Una introducción a la dinámica no lineal en enseñanza secundaria / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 [texto impreso] . - 2000 . - 150 p. : il.
Idioma : Español (spa) Catalán (cat)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Hacia un modelo integrador para el aprendizaje de las ciencias / Leonor C. De Cudmani y otras; El uso de razonamientos causales en relación con la significatividad de los modelos teóricos / Núria Solsona y otras; Representación de los números reales en la recta / Moisés Coriat, Sara Scaglia; Sobre el aprendizaje de conceptos geométricos relativos a los sólidos: ideas erróneas / Gregoria Guillén; Alfabetización científico-tecnológica en estudiantes de secundaria y universidad: un análisis experimental / Ángel Latorre, Fernando Sanfélix; Lenguaje, intertextualidad y bibliografía en los trabajos de investigadores en educación en ciencias / Ascensión Macías, Carla Inés Maturano; Desarrollo de actitudes hacia el cuidado de la energía: experiencia en la formación de maestros / A. Raviolo y otros; Evolución del perfil socioacadémico de la física en estudiantes venezolanos / José M. Sebastiá, Pablo Moncada; La competencia dialógica del profesor de ciencias en Brasil / Jesuina Lopes de Almeida Pacca, Alberto Villani.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Un currículo para el estudio de la historia de la ciencia en secundaria: la experiencia del Seminario Orotava de Historia de la Ciencia / Miguel Hernández y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La solución de situaciones problemáticas: una estrategia didáctica para la enseñanza de la química / José Joaquín García; Un problema planteado como actividad de investigación: estudios de las posibles trayectorias para el lanzamiento efectivo de un tiro libre de baloncesto / José Antonio Martínez; Una introducción a la dinámica no lineal en enseñanza secundaria / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 18, nº 2 - Junio-octubre 2000 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 18, nº 2 - Junio-octubre 2000 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: [197] p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de ciencias / Juan Miguel Campanario, José C. Otero; Análisis de la metodología utilizada en la busqueda de «lo que el alumno sabe» sobre fuerza / Isabel Solano y otros; Reflexiones sobre la enseñanza de la física universitaria / Adriana Ferreyra, Eduardo M. González; El discurso del profesor y del alumno: análisis didáctico en clases de ciencias / Ana Lía De Longhi; Pensamiento y acción en la enseñanza de las ciencias / Ma. Dolores Baena; La integración de la educación ambiental en la ESO: datos para la reflexión / J. A. Pascual y otros; El desarrollo cognoscitivo de los estudiantes en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Benarroch, Alicia; ¿Qué piensan los jóvenes sobre radiactividad, estructura atómica y energía nuclear? / Elena Ester Gutiérrez y otros; Interacción entre iguales y aprendizaje de conceptos científicos / Luis M. Rodríguez, Tomás Escudero; La cultura científica en la resolución de problemas en el laboratorio / Carlos Emilio Reigosa, María Pilar Jiménez; El proceso de definir en matemáticas: un caso, el triángulo / Ricardo Barroso; Un estudio experimental de la estimación de la correlación a partir de diferentes representaciones / Francisco T. Sánchez y otros; El interés hacia la física: un estudio con participantes de la Olimpiada Venezolana de Física / María Maite Andrés.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: "Pesar" la Tierra: test newtoniano y origen de un anacronismo / Antonio Moreno.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Sobre la estructura lógica de la física: una propuesta de trabajo / Jorge N. Cornejo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 18, nº 2 - Junio-octubre 2000 [texto impreso] . - 2000 . - [197] p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de ciencias / Juan Miguel Campanario, José C. Otero; Análisis de la metodología utilizada en la busqueda de «lo que el alumno sabe» sobre fuerza / Isabel Solano y otros; Reflexiones sobre la enseñanza de la física universitaria / Adriana Ferreyra, Eduardo M. González; El discurso del profesor y del alumno: análisis didáctico en clases de ciencias / Ana Lía De Longhi; Pensamiento y acción en la enseñanza de las ciencias / Ma. Dolores Baena; La integración de la educación ambiental en la ESO: datos para la reflexión / J. A. Pascual y otros; El desarrollo cognoscitivo de los estudiantes en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Benarroch, Alicia; ¿Qué piensan los jóvenes sobre radiactividad, estructura atómica y energía nuclear? / Elena Ester Gutiérrez y otros; Interacción entre iguales y aprendizaje de conceptos científicos / Luis M. Rodríguez, Tomás Escudero; La cultura científica en la resolución de problemas en el laboratorio / Carlos Emilio Reigosa, María Pilar Jiménez; El proceso de definir en matemáticas: un caso, el triángulo / Ricardo Barroso; Un estudio experimental de la estimación de la correlación a partir de diferentes representaciones / Francisco T. Sánchez y otros; El interés hacia la física: un estudio con participantes de la Olimpiada Venezolana de Física / María Maite Andrés.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: "Pesar" la Tierra: test newtoniano y origen de un anacronismo / Antonio Moreno.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Sobre la estructura lógica de la física: una propuesta de trabajo / Jorge N. Cornejo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 19, nº 1 - Marzo-mayo 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 19, nº 1 - Marzo-mayo 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 193 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Catalán (cat) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de física y química de la ESO / Juan de Dios Jiménez, F. Javier Perales; Disonancias pedagógicas en la resolución de problemas de física: una propuesta para su superación de raíz vygotskiana / Antonio J. Neto, María Odete Valente; Tenerife tiene seguro de sol (y de luna) : representaciones del profesorado de Primaria acerca del día y la noche / Ana Vega; Invocaciones y usos inadecuados de la ciencia en la publicidad / Juan Miguel Campanario y otros; Estudio de la variación del pensamiento divergente en física según la edad de los alumnos / Segundo Pastor, Pedro Pérez; ¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de Secundaria? / M. M. Martínez y otros; Distintos niveles de análisis para el estudio del cambio conceptual en el dominio de la mecánica / José M. Oliva; Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre electrocinética: consecuencias para la enseñanza y la formación de profesores / Alfonso Pontes, Antonio de Pro; Una interpretación del desarrollo cognoscitivo de los alumnos en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Alicia Benarroch; Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural / Núria Planas, Núria Gorgorió.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Resultados obtenidos introduciendo historia de la ciencia en las clases de física y química : mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de actitudes positivas / J. Solbes, M. Traver.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La formación de formadores de bachillerato en sus propios centros docentes / Emma Jiménez, Ma. del Pilar Segarra; Estudio de un diseño didáctico en un cursos destinado a la formación de profesores de física básica / Marta Cárdenas, Silvia Ragout.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 1 - Marzo-mayo 2001 [texto impreso] . - 2001 . - 193 p. : il.
Idioma : Español (spa) Catalán (cat)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de física y química de la ESO / Juan de Dios Jiménez, F. Javier Perales; Disonancias pedagógicas en la resolución de problemas de física: una propuesta para su superación de raíz vygotskiana / Antonio J. Neto, María Odete Valente; Tenerife tiene seguro de sol (y de luna) : representaciones del profesorado de Primaria acerca del día y la noche / Ana Vega; Invocaciones y usos inadecuados de la ciencia en la publicidad / Juan Miguel Campanario y otros; Estudio de la variación del pensamiento divergente en física según la edad de los alumnos / Segundo Pastor, Pedro Pérez; ¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de Secundaria? / M. M. Martínez y otros; Distintos niveles de análisis para el estudio del cambio conceptual en el dominio de la mecánica / José M. Oliva; Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre electrocinética: consecuencias para la enseñanza y la formación de profesores / Alfonso Pontes, Antonio de Pro; Una interpretación del desarrollo cognoscitivo de los alumnos en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Alicia Benarroch; Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural / Núria Planas, Núria Gorgorió.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Resultados obtenidos introduciendo historia de la ciencia en las clases de física y química : mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de actitudes positivas / J. Solbes, M. Traver.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La formación de formadores de bachillerato en sus propios centros docentes / Emma Jiménez, Ma. del Pilar Segarra; Estudio de un diseño didáctico en un cursos destinado a la formación de profesores de física básica / Marta Cárdenas, Silvia Ragout.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 187 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Catalán (cat) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica: el regreso del ciudadano y de la ciudadana / Jacques Désautels, Marie Larochelle; Los Profesores de ciencias como profesores de lenguaje / Clive Sutton; Concepciones y creencias del profesorado de secundaria sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas / Francisco Gil Cuadra, Luis Rico Romero; Reconocimiento de procesos matemáticos en alumnos de primer curso de Bachillerato / Marcelino J. Ibañes, Tomás Ortega; Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias / Nicolás Marín; Dificultades de aprendizaje de los estudiantes universitarios en la teoría del campo magnético y elección de los objetivos de enseñanza / Jenaro Guisasola y otros; La planificación de las actividades de los estudiantes en los trabajos prácticos de física: análisis de prácticas de profesores / Hélène Richoux, Daniel Beaufils; Representaciones mentales, lenguages y códigos en la enseñanza de las ciencias naturales : un ejemplo para el aprendizaje del concepto de reacción química a partir del concepto de mezcla / Lydia R. Galagovsky y otros; Estructura atómica: análisis y estudio de las ideas de los estudiantes (8º de EGB) / Ana María de la Fuente y otros; Algunos problemas en la enseñanza de la relatividad / H. Pérez, J. Solbes.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La historia de la ciencia en los libros de texto: la(s) hipótesis de Avogadro / Rosa Muñoz Bello, José Ramón Bertomeu Sánchez; De la necesidad, virtud: cómo aprovechar los errores y las imprecisiones de los libros de texto para enseñar física / Juan Miguel Campanario; Experimentació amb tecnologia ExAC des d'una orientació de l'ensenyament com a investigació / Vicent F. Soler-Selva, Albert Gras Martí.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 1 - Marzo-mayo 2003 [texto impreso] . - 2003 . - 187 p. : il.
Idioma : Español (spa) Catalán (cat)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Educación científica: el regreso del ciudadano y de la ciudadana / Jacques Désautels, Marie Larochelle; Los Profesores de ciencias como profesores de lenguaje / Clive Sutton; Concepciones y creencias del profesorado de secundaria sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas / Francisco Gil Cuadra, Luis Rico Romero; Reconocimiento de procesos matemáticos en alumnos de primer curso de Bachillerato / Marcelino J. Ibañes, Tomás Ortega; Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias / Nicolás Marín; Dificultades de aprendizaje de los estudiantes universitarios en la teoría del campo magnético y elección de los objetivos de enseñanza / Jenaro Guisasola y otros; La planificación de las actividades de los estudiantes en los trabajos prácticos de física: análisis de prácticas de profesores / Hélène Richoux, Daniel Beaufils; Representaciones mentales, lenguages y códigos en la enseñanza de las ciencias naturales : un ejemplo para el aprendizaje del concepto de reacción química a partir del concepto de mezcla / Lydia R. Galagovsky y otros; Estructura atómica: análisis y estudio de las ideas de los estudiantes (8º de EGB) / Ana María de la Fuente y otros; Algunos problemas en la enseñanza de la relatividad / H. Pérez, J. Solbes.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La historia de la ciencia en los libros de texto: la(s) hipótesis de Avogadro / Rosa Muñoz Bello, José Ramón Bertomeu Sánchez; De la necesidad, virtud: cómo aprovechar los errores y las imprecisiones de los libros de texto para enseñar física / Juan Miguel Campanario; Experimentació amb tecnologia ExAC des d'una orientació de l'ensenyament com a investigació / Vicent F. Soler-Selva, Albert Gras Martí.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 3 - Noviembre-diciembre 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 21, nº 3 - Noviembre-diciembre 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: [149] p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia / Vicente Mellado Jiménez; Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias: cuestiones teóricas y metodológicas / María Pilar Jiménez Aleixandre, Joaquín Díaz de Bustamante; Comunicación multimodal en la clase de ciencias: el ciclo del agua / Conxita Márquez, Mariona Espinet Blanch; El dominio compartido de la investigación y el desarrollo profesional: una experiencia en matemáticas con maestras / Nuria Climent, José Carrillo; Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor: el caso de las gráficas de funciones / Vicenç Font Moll, Jorge Iván Acevedo Nanclares; La construcción de nociones básicas de química en ciencias agropecuarias: el caso de "efectos electrónicos en las moléculas" / R. Madoery y otros; Un estudio sobre el papel de las analogías en la construcción del modelo cinético-molecular de la materia / J. M. Oliva y otros; Intentando consensuar con futuras profesoras de ciencias los objetos y criterios de su evaluación / Diana V. Hugo, Neus Sanmartí.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Applets en la enseñanza de la física / Xavier Bohigas y otros; La enseñanza de física general en la Universidad: propuestas de investigación / José Paulo Cravino, J. Bernardino Lopes.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 3 - Noviembre-diciembre 2003 [texto impreso] . - 2003 . - [149] p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia / Vicente Mellado Jiménez; Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias: cuestiones teóricas y metodológicas / María Pilar Jiménez Aleixandre, Joaquín Díaz de Bustamante; Comunicación multimodal en la clase de ciencias: el ciclo del agua / Conxita Márquez, Mariona Espinet Blanch; El dominio compartido de la investigación y el desarrollo profesional: una experiencia en matemáticas con maestras / Nuria Climent, José Carrillo; Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor: el caso de las gráficas de funciones / Vicenç Font Moll, Jorge Iván Acevedo Nanclares; La construcción de nociones básicas de química en ciencias agropecuarias: el caso de "efectos electrónicos en las moléculas" / R. Madoery y otros; Un estudio sobre el papel de las analogías en la construcción del modelo cinético-molecular de la materia / J. M. Oliva y otros; Intentando consensuar con futuras profesoras de ciencias los objetos y criterios de su evaluación / Diana V. Hugo, Neus Sanmartí.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Applets en la enseñanza de la física / Xavier Bohigas y otros; La enseñanza de física general en la Universidad: propuestas de investigación / José Paulo Cravino, J. Bernardino Lopes.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 22, nº 2 - Junio-octubre 2004 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 22, nº 2 - Junio-octubre 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: [151] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La conservación de la energía: una propuesta y unos resultados / Jordi Solbes, Francisco Tarín; El enlace químico: una conceptualización poco comprendida / Liliana Riboldi y otros; Los conceptos en la resolución de problemas de física "bien estructurados": aspectos identificativos y aspectos formales / Arturo Carcavilla Castro, Tomás Escudero Escorza; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 1: El modelo teórico / Lydia R. Galagovsky; Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para maestro sobre la geometría escolar / Manuel Barrantes, Lorenzo J. Blanco; La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase: el caso de los trabajos de laboratorio en biología / Stella M. Álvarez, Paula C. Carlino; Un estudio comparado de las actitudes hacia la estadística en profesores en formación y en ejercicio / Assumpta Estrada y otros; Análisis de la resolución de problemas de física en secundaria y primer curso universitario en Chile / Carlos Becerra Labra y otros; Conductas cognitivas relacionadas con el análisis de problemas ambientales / Marcelo Leandro Eichler, Léa da Cruz Fagundes; Evaluación de las actitudes del profesorado respecto a los temas CTS: nuevos avances metodológicos / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ejercicio sobre el "sarilho" en los primeros cursos de la enseñanza básica : análisis de la discusión / M. C. Barbosa Lima, A. M. P. de Carvalho.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 22, nº 2 - Junio-octubre 2004 [texto impreso] . - 2004 . - [151] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: La conservación de la energía: una propuesta y unos resultados / Jordi Solbes, Francisco Tarín; El enlace químico: una conceptualización poco comprendida / Liliana Riboldi y otros; Los conceptos en la resolución de problemas de física "bien estructurados": aspectos identificativos y aspectos formales / Arturo Carcavilla Castro, Tomás Escudero Escorza; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 1: El modelo teórico / Lydia R. Galagovsky; Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para maestro sobre la geometría escolar / Manuel Barrantes, Lorenzo J. Blanco; La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase: el caso de los trabajos de laboratorio en biología / Stella M. Álvarez, Paula C. Carlino; Un estudio comparado de las actitudes hacia la estadística en profesores en formación y en ejercicio / Assumpta Estrada y otros; Análisis de la resolución de problemas de física en secundaria y primer curso universitario en Chile / Carlos Becerra Labra y otros; Conductas cognitivas relacionadas con el análisis de problemas ambientales / Marcelo Leandro Eichler, Léa da Cruz Fagundes; Evaluación de las actitudes del profesorado respecto a los temas CTS: nuevos avances metodológicos / María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ejercicio sobre el "sarilho" en los primeros cursos de la enseñanza básica : análisis de la discusión / M. C. Barbosa Lima, A. M. P. de Carvalho.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 26, nº 1 - Marzo-mayo 2008 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 26, nº 1 - Marzo-mayo 2008 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 146 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El paradigma de la complejidad, un marco de referencia para el diseño de un instrumento de evaluación de programas en la formación inicial de profesorado / Josep Bonil, Rosa María Pujol; Diez años de evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la mecánica de Newton en escuelas de ingeniería españolas: rendimiento académico y presencia de preconceptos / Enrique Covián Regales, Miguel Celemín Matachana; El modelo atómico de E. Rutherford: del saber científico al conocimiento escolar / Luigi Cuéllar Fernández y otros; Discursos de profesores de los ciclos iniciales de enseñanza primaria acerca de las relaciones entre escuela, salud y medio ambiente / Maria Cristina Ribeiro Cohen, Isabel Martins; Análisis de secuencias de aprendizaje matemático desde la perspectiva de la gestión de la participación / José Carrillo y otros; Del ángulo de la geometría a los ángulos en el cielo. Dificultades para la conceptualización de las coordenadas astronómicas acimut y altura / Nicoletta Lanciano, Néstor Camino; Optimización metodológica de entornos telemáticos cooperativos (BSCW y SYNERGEIA) como recursos didácticos de la química en la producción de hipermedia / Gregorio Jiménez Valverde, Anna Llitjós Viza; Enfoque CTS en la enseñanza de la energía nuclear: análisis de su tratamiento en textos de física y química de la ESO / Antonio García-Carmona, Ana María Criado.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La ciencia y la enseñanza de las ciencias en España: un ejercicio de memoria histórica / Enrique García Camarero.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 26, nº 1 - Marzo-mayo 2008 [texto impreso] . - 2008 . - 146 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: El paradigma de la complejidad, un marco de referencia para el diseño de un instrumento de evaluación de programas en la formación inicial de profesorado / Josep Bonil, Rosa María Pujol; Diez años de evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la mecánica de Newton en escuelas de ingeniería españolas: rendimiento académico y presencia de preconceptos / Enrique Covián Regales, Miguel Celemín Matachana; El modelo atómico de E. Rutherford: del saber científico al conocimiento escolar / Luigi Cuéllar Fernández y otros; Discursos de profesores de los ciclos iniciales de enseñanza primaria acerca de las relaciones entre escuela, salud y medio ambiente / Maria Cristina Ribeiro Cohen, Isabel Martins; Análisis de secuencias de aprendizaje matemático desde la perspectiva de la gestión de la participación / José Carrillo y otros; Del ángulo de la geometría a los ángulos en el cielo. Dificultades para la conceptualización de las coordenadas astronómicas acimut y altura / Nicoletta Lanciano, Néstor Camino; Optimización metodológica de entornos telemáticos cooperativos (BSCW y SYNERGEIA) como recursos didácticos de la química en la producción de hipermedia / Gregorio Jiménez Valverde, Anna Llitjós Viza; Enfoque CTS en la enseñanza de la energía nuclear: análisis de su tratamiento en textos de física y química de la ESO / Antonio García-Carmona, Ana María Criado.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: La ciencia y la enseñanza de las ciencias en España: un ejercicio de memoria histórica / Enrique García Camarero.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3