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27 - Abril-junio 2001 - La formación del profesorado (Número de Textos)
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Título : 27 - Abril-junio 2001 - La formación del profesorado Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 126 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESPAÑOL - ENSEÑANZA LITERATURA - ENSEÑANZA FORMACION DOCENTE Clasificación: 460 Nota de contenido: MONOGRAFIA: La formación del profesorado / Carlos Lomas, Inés Miret; De la lingüística aplicada a una educación lingüística implicada / Carlos Lomas, Andrés Osoro; Formación del profesorado y prácticas educativas en el área del lenguaje y de la literatura en América Latina / Fabio Jurado; El quehacer en el aula como objeto de análisis / Delia Lerner; Evolución de las preguntas, evolución del aprendizaje / Myriam Nemirovsky; Formación del profesorado de lengua y literatura y práctica docente / Luis González Nieto; Guía de recursos / Carlos Lomas.
DOCUMENTOS: La investigación-acción / Leo van Lier.
PROPUESTAS DE TRABAJO: Para una didáctica de la definición / José Antonio Ramos; Una investigación educativa sobre enseñanza y aprendizaje del vocabulario en la educación secundaria obligatoria / Jesús Moreno; Principios para una programación de la lectura en la educación secundaria obligatoria / Miguel Calvillo.
OPINION: Las humanidades como pretexto / Consejo de Dirección.[número] 27 - Abril-junio 2001 - La formación del profesorado [texto impreso] . - 2001 . - 126 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESPAÑOL - ENSEÑANZA LITERATURA - ENSEÑANZA FORMACION DOCENTE Clasificación: 460 Nota de contenido: MONOGRAFIA: La formación del profesorado / Carlos Lomas, Inés Miret; De la lingüística aplicada a una educación lingüística implicada / Carlos Lomas, Andrés Osoro; Formación del profesorado y prácticas educativas en el área del lenguaje y de la literatura en América Latina / Fabio Jurado; El quehacer en el aula como objeto de análisis / Delia Lerner; Evolución de las preguntas, evolución del aprendizaje / Myriam Nemirovsky; Formación del profesorado de lengua y literatura y práctica docente / Luis González Nieto; Guía de recursos / Carlos Lomas.
DOCUMENTOS: La investigación-acción / Leo van Lier.
PROPUESTAS DE TRABAJO: Para una didáctica de la definición / José Antonio Ramos; Una investigación educativa sobre enseñanza y aprendizaje del vocabulario en la educación secundaria obligatoria / Jesús Moreno; Principios para una programación de la lectura en la educación secundaria obligatoria / Miguel Calvillo.
OPINION: Las humanidades como pretexto / Consejo de Dirección.470 - Setiembre 2016 - Relatos de vida para la formación (Número de Cuadernos de pedagogía)
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Título : 470 - Setiembre 2016 - Relatos de vida para la formación Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 105 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE POBREZA INFANTIL/EDUCACIÓN Nota de contenido: SUMARIO:
Reportaje: Nómadas culturales / Eva Terol. INFANTIL: Mucho más que un huerto en clase / Andrea Ovejero Madrazo. PRIMARIA: Todos somos únicos / Julia Bertolín Boronat. ESO: Expulsar o impulsar el control de las emociones / Ernesto Colomo Magaña y Andrea Cívico Ariza. FORMACIÓN DOCENTE: Aprendizaje servicio a través del arte / Deli Miró, Fidel Molina y Moisés Selfa. ENTREVISTA: Joan A. TRAVER MARTÍ: "La educación ha de moverse desde la ética del hacker" / Rafael Miralles Lucena. TEMA DEL MES: Relatos de experiencia para la formación del profesorado / José Contreras Domingo. Un saber para la formación: aprender con docentes / Nieves Blanco, Susana Orozco Martínez y Clara Arbiol. Un lenguaje narrativo para la educación / José Contreras Domingo y Emma Quiles Fernández. Relatos con los que pensar / Asunción López Carretero y Dolo Molina Galvañ. Señales de vida en la universidad / Dolo Molina Galvañ y Daniel Gómez Ramos. Para saber más: Emma Quiles Fernández y Daniel Gómez Ramos. OPINIÓN: Pobreza infantil y educación: Autoría compartida. Padres e hijos: el diálogo necesario / María Ángeles Hernández Prados y Nelia Vidal Dimas. HIPERTEXTOS: Mural. Pensar el cine. Libros en el patio. Especial Libros. Avance.En línea: http://www.cuadernosdepedagogía.com [número] 470 - Setiembre 2016 - Relatos de vida para la formación [texto impreso] . - 2016 . - 105 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE POBREZA INFANTIL/EDUCACIÓN Nota de contenido: SUMARIO:
Reportaje: Nómadas culturales / Eva Terol. INFANTIL: Mucho más que un huerto en clase / Andrea Ovejero Madrazo. PRIMARIA: Todos somos únicos / Julia Bertolín Boronat. ESO: Expulsar o impulsar el control de las emociones / Ernesto Colomo Magaña y Andrea Cívico Ariza. FORMACIÓN DOCENTE: Aprendizaje servicio a través del arte / Deli Miró, Fidel Molina y Moisés Selfa. ENTREVISTA: Joan A. TRAVER MARTÍ: "La educación ha de moverse desde la ética del hacker" / Rafael Miralles Lucena. TEMA DEL MES: Relatos de experiencia para la formación del profesorado / José Contreras Domingo. Un saber para la formación: aprender con docentes / Nieves Blanco, Susana Orozco Martínez y Clara Arbiol. Un lenguaje narrativo para la educación / José Contreras Domingo y Emma Quiles Fernández. Relatos con los que pensar / Asunción López Carretero y Dolo Molina Galvañ. Señales de vida en la universidad / Dolo Molina Galvañ y Daniel Gómez Ramos. Para saber más: Emma Quiles Fernández y Daniel Gómez Ramos. OPINIÓN: Pobreza infantil y educación: Autoría compartida. Padres e hijos: el diálogo necesario / María Ángeles Hernández Prados y Nelia Vidal Dimas. HIPERTEXTOS: Mural. Pensar el cine. Libros en el patio. Especial Libros. Avance.En línea: http://www.cuadernosdepedagogía.com vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: [150] p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aprender ciencias en y para la comunidad / Wolff-Michael Roth; Evaluar la alfabetización científica en el programa de la OECD para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) / Wynne Harlen; Razonamiento y argumentación en ciencias : diferentes puntos de vista en el currículo oficial / Silvia García de Cajén y otros; Revisión de investigaciones sobre la enseñanza-aprendizaje de los conceptos cantidad de sustancia y mol / Carlos Furió y otros; Un estudio comparativo sobre el pensamiento profesional y la "acción docente" de los profesores de ciencias de educación secundaria (parte 2) / M. M. Martínez Aznar y otros; Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas / Reinaldo Welti; La diferencial no es un incremento infinitesimal: evolución del concepto de diferencial y su clarificación en la enseñanza de la física / J. Martínez Torregrosa y otros; Heurísticas y sesgos de los estudiantes de primer ciclo de universidad en la resolución de problemas de probabilidad / Jenaro Guisasola, José Ignacio Barragués; Del modelo científico de "adaptación biológica" al modelo de "adaptación biológica" en los libros de texto de ESO / Milagros de la Gándara Gómez y otros.
DEBATES: Asalto al castillo: ¿a qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias? / Juan Miguel Campanario.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Construyendo significados en mecánica cuántica: fundamentación y resultados de una propuesta innovadora para su introducción en el nivel universitario / Ileana M. Greca, Victoria E. Herscovitz.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 2 - Junio-octubre 2002 [texto impreso] . - 2002 . - [150] p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aprender ciencias en y para la comunidad / Wolff-Michael Roth; Evaluar la alfabetización científica en el programa de la OECD para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) / Wynne Harlen; Razonamiento y argumentación en ciencias : diferentes puntos de vista en el currículo oficial / Silvia García de Cajén y otros; Revisión de investigaciones sobre la enseñanza-aprendizaje de los conceptos cantidad de sustancia y mol / Carlos Furió y otros; Un estudio comparativo sobre el pensamiento profesional y la "acción docente" de los profesores de ciencias de educación secundaria (parte 2) / M. M. Martínez Aznar y otros; Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas / Reinaldo Welti; La diferencial no es un incremento infinitesimal: evolución del concepto de diferencial y su clarificación en la enseñanza de la física / J. Martínez Torregrosa y otros; Heurísticas y sesgos de los estudiantes de primer ciclo de universidad en la resolución de problemas de probabilidad / Jenaro Guisasola, José Ignacio Barragués; Del modelo científico de "adaptación biológica" al modelo de "adaptación biológica" en los libros de texto de ESO / Milagros de la Gándara Gómez y otros.
DEBATES: Asalto al castillo: ¿a qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias? / Juan Miguel Campanario.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Construyendo significados en mecánica cuántica: fundamentación y resultados de una propuesta innovadora para su introducción en el nivel universitario / Ileana M. Greca, Victoria E. Herscovitz.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 471 - Octubre 2016 - La huella de Giner hoy (Número de Cuadernos de pedagogía)
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Título : 471 - Octubre 2016 - La huella de Giner hoy Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 105 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE POBREZA INFANTIL/EDUCACIÓN ESTIGMAS Nota de contenido: Reportaje: Un lugar para liberarse de estigmas / Genara Borrajo Borrajo. Infantil: Una granja en la escuela / Nuria Angulo Armada. Primaria: El flamenco en la educación / María de la Paz Tenorio González. Bachillerato: Debates en clase, ¿son útiles para aprender ciencia? / Jorge Roldán Muñoz. Interniveles: La escuela transformadora de personas y contextos / Diego Castro Oneto, José Antonio Buitrago Fernández. Entrevista: Carmen Gil: "soy una maestra que escribe" / Manuel Martín González. Tema del mes. La huella de Giner hoy. Francisco Giner y la escuela del siglo XXI / Eugenio Manuel Otero Urtaza. La educación pública, un instrumento para el cambio social / Antonio Viñao Frago. Sobre la formación de los sentimientos estéticos / Uxía Bolaño Amigo. Aprender y convivir también en verano / Silvia Basanta Camiño. La maestra naturaleza y el paisaje educador / Santos Casado de Otaola. Lo que más importa / María del Mar del Pozo Andrés. A favor de la infancia y sus derechos / Joan Soler Mata. Para saber más / Eugenio Manuel Otero Urtaza. Opinión: 99 preguntas para una educación sostenible / Fernando Cembranos Díaz, Marta Pascual, José Carlos Tobalina. La metamorfosis de la escuela: enseñar a ser feliz / Salvador Rodríguez Ojaos. En línea: http://www.cuadernosdepedagogía.com [número] 471 - Octubre 2016 - La huella de Giner hoy [texto impreso] . - 2016 . - 105 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE POBREZA INFANTIL/EDUCACIÓN ESTIGMAS Nota de contenido: Reportaje: Un lugar para liberarse de estigmas / Genara Borrajo Borrajo. Infantil: Una granja en la escuela / Nuria Angulo Armada. Primaria: El flamenco en la educación / María de la Paz Tenorio González. Bachillerato: Debates en clase, ¿son útiles para aprender ciencia? / Jorge Roldán Muñoz. Interniveles: La escuela transformadora de personas y contextos / Diego Castro Oneto, José Antonio Buitrago Fernández. Entrevista: Carmen Gil: "soy una maestra que escribe" / Manuel Martín González. Tema del mes. La huella de Giner hoy. Francisco Giner y la escuela del siglo XXI / Eugenio Manuel Otero Urtaza. La educación pública, un instrumento para el cambio social / Antonio Viñao Frago. Sobre la formación de los sentimientos estéticos / Uxía Bolaño Amigo. Aprender y convivir también en verano / Silvia Basanta Camiño. La maestra naturaleza y el paisaje educador / Santos Casado de Otaola. Lo que más importa / María del Mar del Pozo Andrés. A favor de la infancia y sus derechos / Joan Soler Mata. Para saber más / Eugenio Manuel Otero Urtaza. Opinión: 99 preguntas para una educación sostenible / Fernando Cembranos Díaz, Marta Pascual, José Carlos Tobalina. La metamorfosis de la escuela: enseñar a ser feliz / Salvador Rodríguez Ojaos. En línea: http://www.cuadernosdepedagogía.com vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: [150] p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico / Rosa Martín del Pozo; Imagen de la ciencia en alumnos universitarios: una revisión y resultados / Diego Petrucci, María Celia Dibar; Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales: el concepto de modelo didáctico analógico / Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo; Alfabetización científica y tecnológica : la transposición didáctica del conocimiento tecnológico / Fernando Cajas; Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos / María Antonia Manassero, Ángel Vázquez; Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas / Maria Inés Copello, Neus Sanmartí; La resolución de problemas en física y su representación: un estudio en la escuela media / Laura Buteler y otros; La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto / Manoli Pifarré, Jaume Sanuy.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Mapas conceptuales como expresión de procesos de interrelación para evaluar la evolución del conocimiento de alumnos universitarios / Alicia M. Costamagna; La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió, Jenaro Guisasola.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 2 - Junio-octubre 2001 [texto impreso] . - 2001 . - [150] p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico / Rosa Martín del Pozo; Imagen de la ciencia en alumnos universitarios: una revisión y resultados / Diego Petrucci, María Celia Dibar; Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales: el concepto de modelo didáctico analógico / Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo; Alfabetización científica y tecnológica : la transposición didáctica del conocimiento tecnológico / Fernando Cajas; Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos / María Antonia Manassero, Ángel Vázquez; Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas / Maria Inés Copello, Neus Sanmartí; La resolución de problemas en física y su representación: un estudio en la escuela media / Laura Buteler y otros; La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto / Manoli Pifarré, Jaume Sanuy.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Mapas conceptuales como expresión de procesos de interrelación para evaluar la evolución del conocimiento de alumnos universitarios / Alicia M. Costamagna; La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada / Carles Furió, Jenaro Guisasola.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: [148] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Promover la educación científica a través de las tecnologías de la información y comunicación / Marcia C. Linn; La enseñanza en el laboratorio: ¿qué podemos aprender en términos de conocimiento práctico y de actitudes hacia la ciencia? / Marie-Geneviève Séré; Las ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias: análisis de libros de texto / F. Javier Perales Palacios, Juan de Dios Jiménez; Resolución de problemas basada en el análisis: hacer del análisis y del razonamiento el foco de la enseñanza de la física / William J. Leonard y otros; El problema del cambio en las concepciones de estudiantes de formación avanzada / Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda; Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias / Carla Inés Maturano y otras; ¿Y si trabajan en grupo...? Interacciones entre alumnos, procesos sociales y cognitivos en clases universitarias de física / Silvina Cordero y otras; Investigación-acción en el desarrollo de proyectos curriculares innovadores de ciencias / Pedro Membiela; La Neutralización ácido-base a debate / M. Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una propuesta para estructurar la enseñanza de la filosofía de la ciencia para el profesorado de ciencias en formación / Agustín Adúriz-Bravo y otros; Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza / Isabel Fernández y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 20, nº 3 - Noviembre-diciembre 2002 [texto impreso] . - 2002 . - [148] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE TIC Y EDUCACION Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Promover la educación científica a través de las tecnologías de la información y comunicación / Marcia C. Linn; La enseñanza en el laboratorio: ¿qué podemos aprender en términos de conocimiento práctico y de actitudes hacia la ciencia? / Marie-Geneviève Séré; Las ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias: análisis de libros de texto / F. Javier Perales Palacios, Juan de Dios Jiménez; Resolución de problemas basada en el análisis: hacer del análisis y del razonamiento el foco de la enseñanza de la física / William J. Leonard y otros; El problema del cambio en las concepciones de estudiantes de formación avanzada / Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda; Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias / Carla Inés Maturano y otras; ¿Y si trabajan en grupo...? Interacciones entre alumnos, procesos sociales y cognitivos en clases universitarias de física / Silvina Cordero y otras; Investigación-acción en el desarrollo de proyectos curriculares innovadores de ciencias / Pedro Membiela; La Neutralización ácido-base a debate / M. Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una propuesta para estructurar la enseñanza de la filosofía de la ciencia para el profesorado de ciencias en formación / Agustín Adúriz-Bravo y otros; Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza / Isabel Fernández y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 01 - Julio-setiembre 1994 - Los procedimientos en historia (Número de Iber)
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Título : 01 - Julio-setiembre 1994 - Los procedimientos en historia Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 143 p. Il.: cuads Palabras clave: CIENCIAS SOCIALES - ENSEÑANZA HISTORIA - ENSEÑANZA GEOGRAFIA - ENSEÑANZA FORMACION DOCENTE Clasificación: 300.1 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Los procedimientos en historia / Equipo Directivo; Los procedimientos para la enseñanza de las CC. SS.: su inserción en el curriculum y en el proceso de enseñanza-aprendizaje / Julio Rodríguez; Procedimientos en historia; secuenciación y enseñanza / Cristófol-A. Trepat, Agustí Alcoberro; Procedimientos versus Metodología / Pilar Maestro; Estudio del tratamiento de los procedimientos en las revistas especializadas / Roser Calaf; La pintura como fuente histórica e instrumento didáctico / Antonia Fernández; Materiales bibliográficos sobre los contenidos procedimentales en Historia / Enric Valls, Antoni Santisteban.
INVESTIGACION Y OPINION: Enseñar Historia: todavía una tarea importante / Julio Valdeón; ¿Nuevas coordenadas para la enseñanza de la Geografía? / Pilar Benejam, Pilar Comas.
ZONA ABIERTA: Los itinerarios didácticos: una de las claves para la enseñanza y comprensión de la Geografía / Antonio Luis García; Una experiencia con alumnos norteamericanos: qué conocen de España / Jesús Aparicio.[número] 01 - Julio-setiembre 1994 - Los procedimientos en historia [texto impreso] . - 1994 . - 143 p. : cuads.
Palabras clave: CIENCIAS SOCIALES - ENSEÑANZA HISTORIA - ENSEÑANZA GEOGRAFIA - ENSEÑANZA FORMACION DOCENTE Clasificación: 300.1 Nota de contenido: MONOGRAFIA: Los procedimientos en historia / Equipo Directivo; Los procedimientos para la enseñanza de las CC. SS.: su inserción en el curriculum y en el proceso de enseñanza-aprendizaje / Julio Rodríguez; Procedimientos en historia; secuenciación y enseñanza / Cristófol-A. Trepat, Agustí Alcoberro; Procedimientos versus Metodología / Pilar Maestro; Estudio del tratamiento de los procedimientos en las revistas especializadas / Roser Calaf; La pintura como fuente histórica e instrumento didáctico / Antonia Fernández; Materiales bibliográficos sobre los contenidos procedimentales en Historia / Enric Valls, Antoni Santisteban.
INVESTIGACION Y OPINION: Enseñar Historia: todavía una tarea importante / Julio Valdeón; ¿Nuevas coordenadas para la enseñanza de la Geografía? / Pilar Benejam, Pilar Comas.
ZONA ABIERTA: Los itinerarios didácticos: una de las claves para la enseñanza y comprensión de la Geografía / Antonio Luis García; Una experiencia con alumnos norteamericanos: qué conocen de España / Jesús Aparicio.Algebra en la educación inicial y primaria : ideas para el diseño de secuencias para la enseñanza / Cristina OCHOVIET
Título : Algebra en la educación inicial y primaria : ideas para el diseño de secuencias para la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina OCHOVIET, Continuador ; María Laura DODINO, Autor ; Ana MARTÍNEZ, Autor ; Verónica MOLFINO, Autor Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 97 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8541-8-5 Nota general: Introducción temprana al álgebra. Oportunidades aritméticas para el desarrollo del pensamiento algebraico en la esucela primaria. Actividades geométricas para el trabajo con álgebra. De los problemas aditivos al planteo de ecuaciones: un camino hacia el álgebra Palabras clave: MATEMATICAS - ENSEÑANZA EDUCACION INICIAL FORMACION DOCENTE Clasificación: 515 Algebra en la educación inicial y primaria : ideas para el diseño de secuencias para la enseñanza [texto impreso] / Cristina OCHOVIET, Continuador ; María Laura DODINO, Autor ; Ana MARTÍNEZ, Autor ; Verónica MOLFINO, Autor . - Montevideo : Camus, 2017 . - 97 p.
ISBN : 978-9974-8541-8-5
Introducción temprana al álgebra. Oportunidades aritméticas para el desarrollo del pensamiento algebraico en la esucela primaria. Actividades geométricas para el trabajo con álgebra. De los problemas aditivos al planteo de ecuaciones: un camino hacia el álgebra
Palabras clave: MATEMATICAS - ENSEÑANZA EDUCACION INICIAL FORMACION DOCENTE Clasificación: 515 Arte, diseño y comunicación en el Jardín : Ideas para planificar proyectos y secuencias / Ma. de las Nieves VIGÓN RUFFA
Título : Arte, diseño y comunicación en el Jardín : Ideas para planificar proyectos y secuencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. de las Nieves VIGÓN RUFFA, Autor ; Ana V. VIGÓN RUFFA, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2014 Otro editor: Montevideo : Camus Colección: Colec. 0 a 5, La educación en los primeros años num. 93 Número de páginas: 144 p. Il.: fot., diag. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-397-5 Palabras clave: ARTESANIAS TRABAJOS MANUALES (EDUCACION) FORMACIÓN ARTÍSTICA HISTORIA DE LA PINTURA FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 372.5 Nota de contenido: Cuando las artes son noticia (prólogo de Ruth Harf). Culturas antiguas, el Arte Bizantino. El Renacimiento: Sandro Botticelli, Leonardo Da Vinci y Miguel Angel. Impresionismo y post-impresionismo: Claude Monet y Vincent Van Gogh. Vanguardias artísticas: Kandinsky, Picasso, Klee. Pop ARt: Andy Warhol y Roy Lichtenstein. Arte audiovisual: animación, cine y movimiento. Proyecto: Somos periodistas del diario y de la radio. Glosario Arte, diseño y comunicación en el Jardín : Ideas para planificar proyectos y secuencias [texto impreso] / Ma. de las Nieves VIGÓN RUFFA, Autor ; Ana V. VIGÓN RUFFA, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas : Montevideo : Camus, 2014 . - 144 p. : fot., diag.. - (Colec. 0 a 5, La educación en los primeros años; 93) .
ISBN : 978-987-538-397-5
Palabras clave: ARTESANIAS TRABAJOS MANUALES (EDUCACION) FORMACIÓN ARTÍSTICA HISTORIA DE LA PINTURA FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 372.5 Nota de contenido: Cuando las artes son noticia (prólogo de Ruth Harf). Culturas antiguas, el Arte Bizantino. El Renacimiento: Sandro Botticelli, Leonardo Da Vinci y Miguel Angel. Impresionismo y post-impresionismo: Claude Monet y Vincent Van Gogh. Vanguardias artísticas: Kandinsky, Picasso, Klee. Pop ARt: Andy Warhol y Roy Lichtenstein. Arte audiovisual: animación, cine y movimiento. Proyecto: Somos periodistas del diario y de la radio. Glosario Herramientas para proyectos didácticos : experiencias interdisciplinarias / Liliana WAIDLER
Título : Herramientas para proyectos didácticos : experiencias interdisciplinarias Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana WAIDLER, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2009 Otro editor: Montevideo : Camus Colección: Colec. 0 a 5, La educación en los primeros años Número de páginas: 142 p. Il.: il, fot ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-247-3 Palabras clave: INVESTIGACION EDUCATIVA PEDAGOGIA EDUCACION INICIAL FORMACION DOCENTE INTERDISCIPLINA Clasificación: 371.332 Nota de contenido: 1. Cuando leer es crecer: articulación de literatura, ciencias naturales y ciencias sociales. 2. El diario de la sala: registros significativos. 3. Leer y escribir de verdad; itinerarios didácticos de lengua escrita y oral. 4. Intercambio epistolar con niños de escuelas rurales; la escritura como medio de comunicación. 5. Recuerdos de familia; las funciones de a escritura en los portadores de texto. 6. La agenda telefónica: estrategia de búsqueda de información en un portador de texto. 7. El ajedrez y una fiesta medieval: Un recorrido multidisciplinario desde una propuesta lúdica. 8. El juego del pirata: juegos matemáticos e indagación social. 9. El álbum de figuritas: planteo y resolución de problemas matemáticos. 10. ¿Se mide el tiempo? Reconstrucción temporal a través de calendarios y relojes. 11. La cultura rural: las expresiones artísticas, fuentes para documentar la realidad social. 12. Arte a partir del mar; poesía y creación plástica. 13. Investigando sobre el suelo y los árboles: articulación de saberes entre el jardín de infantes y la universidad. 14. Cosechando aceituran: obtención de un producto, el aceite de oliva. 15. Alimentación de los seres vivos. 16. Reconstruyendo el pasado: historias de la escuela y el entorno. 17. Un conflicto barrial, planificación de acciones comunitarias. Sintonizando la radio: los medios de comunicación desde una mirada creativa. 19. Arte en TV. Herramientas para proyectos didácticos : experiencias interdisciplinarias [texto impreso] / Liliana WAIDLER, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas : Montevideo : Camus, 2009 . - 142 p. : il, fot. - (Colec. 0 a 5, La educación en los primeros años) .
ISBN : 978-987-538-247-3
Palabras clave: INVESTIGACION EDUCATIVA PEDAGOGIA EDUCACION INICIAL FORMACION DOCENTE INTERDISCIPLINA Clasificación: 371.332 Nota de contenido: 1. Cuando leer es crecer: articulación de literatura, ciencias naturales y ciencias sociales. 2. El diario de la sala: registros significativos. 3. Leer y escribir de verdad; itinerarios didácticos de lengua escrita y oral. 4. Intercambio epistolar con niños de escuelas rurales; la escritura como medio de comunicación. 5. Recuerdos de familia; las funciones de a escritura en los portadores de texto. 6. La agenda telefónica: estrategia de búsqueda de información en un portador de texto. 7. El ajedrez y una fiesta medieval: Un recorrido multidisciplinario desde una propuesta lúdica. 8. El juego del pirata: juegos matemáticos e indagación social. 9. El álbum de figuritas: planteo y resolución de problemas matemáticos. 10. ¿Se mide el tiempo? Reconstrucción temporal a través de calendarios y relojes. 11. La cultura rural: las expresiones artísticas, fuentes para documentar la realidad social. 12. Arte a partir del mar; poesía y creación plástica. 13. Investigando sobre el suelo y los árboles: articulación de saberes entre el jardín de infantes y la universidad. 14. Cosechando aceituran: obtención de un producto, el aceite de oliva. 15. Alimentación de los seres vivos. 16. Reconstruyendo el pasado: historias de la escuela y el entorno. 17. Un conflicto barrial, planificación de acciones comunitarias. Sintonizando la radio: los medios de comunicación desde una mirada creativa. 19. Arte en TV. Lecturas para inventar y disfrutar : proyectos y actividades de mediación literaria / María Julieta SÁNCHEZ
Título : Lecturas para inventar y disfrutar : proyectos y actividades de mediación literaria Tipo de documento: texto impreso Autores: María Julieta SÁNCHEZ, Autor ; Cecilia ALANIZ, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2013 Colección: Colec. 0 a 5, La educación en los primeros años num. 91 Número de páginas: 127 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-367-8 Palabras clave: EDUACION INICIAL FORMACION DOCENTE MEDIACION DE LECTURA Clasificación: 372.4 Nota de contenido: Promover la lectura en Nivel Inicial. Reseñas críticas. Lecturas, aproximaciones y actividades Lecturas para inventar y disfrutar : proyectos y actividades de mediación literaria [texto impreso] / María Julieta SÁNCHEZ, Autor ; Cecilia ALANIZ, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas, 2013 . - 127 p. : il. - (Colec. 0 a 5, La educación en los primeros años; 91) .
ISBN : 978-987-538-367-8
Palabras clave: EDUACION INICIAL FORMACION DOCENTE MEDIACION DE LECTURA Clasificación: 372.4 Nota de contenido: Promover la lectura en Nivel Inicial. Reseñas críticas. Lecturas, aproximaciones y actividades Leer y escribir en el jardín : contextos enriquecedores, propuestas facilitadoras / Fabrizio ORIGLIO
Título : Leer y escribir en el jardín : contextos enriquecedores, propuestas facilitadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabrizio ORIGLIO, Compilador ; Gabriela GOMEZ, Autor ; María Paula HOLMAN, Autor ; Graciela MASSO, Autor ; Beatriz ORTIZ, Autor ; Alicia ZAINA, Autor Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2017 Otro editor: Montevideo : Camus Colección: Colec. Didáctica Número de páginas: 94 p. Il.: fot., diag. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8613-5-0 Palabras clave: EDUCACION INICIAL ADQUISICION DEL LENGUAJE FORMACION DOCENTE Clasificación: 372.4 Nota de contenido: 1. El Jardín como entorno alfabetizador. 2. Leer y escribir en el Jardín: del nombre propio a los grafitis. 3. Cuentos y novelas y su relación con la escritura y lectura. Proyectos favorecedores de los procesos de lectura y escritura. Proyecto: elaboración de un texto descriptvo en el Jardín de Infantes. Un cuaderno - agenda para la sala. Bibliografía Leer y escribir en el jardín : contextos enriquecedores, propuestas facilitadoras [texto impreso] / Fabrizio ORIGLIO, Compilador ; Gabriela GOMEZ, Autor ; María Paula HOLMAN, Autor ; Graciela MASSO, Autor ; Beatriz ORTIZ, Autor ; Alicia ZAINA, Autor . - Montevideo : Camus : Montevideo : Camus, 2017 . - 94 p. : fot., diag.. - (Colec. Didáctica) .
ISBN : 978-9974-8613-5-0
Palabras clave: EDUCACION INICIAL ADQUISICION DEL LENGUAJE FORMACION DOCENTE Clasificación: 372.4 Nota de contenido: 1. El Jardín como entorno alfabetizador. 2. Leer y escribir en el Jardín: del nombre propio a los grafitis. 3. Cuentos y novelas y su relación con la escritura y lectura. Proyectos favorecedores de los procesos de lectura y escritura. Proyecto: elaboración de un texto descriptvo en el Jardín de Infantes. Un cuaderno - agenda para la sala. Bibliografía El oficio del arte, soñar con el lápiz en la mano : Experiencias y reflexiones en torno al abordaje del arte en la escuela infantil / Mari Carmen DÍEZ NAVARRO
Título : El oficio del arte, soñar con el lápiz en la mano : Experiencias y reflexiones en torno al abordaje del arte en la escuela infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Mari Carmen DÍEZ NAVARRO, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2013 Otro editor: Montevideo : Camus Colección: Colec. 0 a 5, La educación en los primeros años num. 92 Número de páginas: 112 p. Il.: fot., diag. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-380-7 Palabras clave: ARTESANIAS TRABAJOS MANUALES (EDUCACION) FORMACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN INICIAL FORMACION DOCENTE Clasificación: 372.5 Nota de contenido: (Parcial) El oficio del arte. Un arte bueno y guapo al mismo tiempo. Arte con cuerpo. Los dibujos de los niños. Carta a Gaudí. A mí me gusta lo negro. Geometrías y otras artes. Espacios encontrados. Las paredes hablan El oficio del arte, soñar con el lápiz en la mano : Experiencias y reflexiones en torno al abordaje del arte en la escuela infantil [texto impreso] / Mari Carmen DÍEZ NAVARRO, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas : Montevideo : Camus, 2013 . - 112 p. : fot., diag.. - (Colec. 0 a 5, La educación en los primeros años; 92) .
ISBN : 978-987-538-380-7
Palabras clave: ARTESANIAS TRABAJOS MANUALES (EDUCACION) FORMACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN INICIAL FORMACION DOCENTE Clasificación: 372.5 Nota de contenido: (Parcial) El oficio del arte. Un arte bueno y guapo al mismo tiempo. Arte con cuerpo. Los dibujos de los niños. Carta a Gaudí. A mí me gusta lo negro. Geometrías y otras artes. Espacios encontrados. Las paredes hablan La poesía en el Jardín de Infantes : propuestas didácticas y antología / Alicia ZAINA
Título : La poesía en el Jardín de Infantes : propuestas didácticas y antología Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia ZAINA, Autor Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2016 Colección: Colec. Didáctica Número de páginas: 117 p. Il.: fot., diag. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8541-6-1 Palabras clave: EDUCACION INICIAL ADQUISICION DEL LENGUAJE FORMACION DOCENTE Clasificación: 372.4 Nota de contenido: (Parcial). La poesía n la primera infancia. Calidad y variedad de los textos poéticos en el jardín de infantes. Propuetas e intervenciones didácticas para la trasmisión de textos poéticos en la sala. Más juegos, propuestas lúdicas y actividades para favorecer el encuentro con la poesía en el Jardín La poesía en el Jardín de Infantes : propuestas didácticas y antología [texto impreso] / Alicia ZAINA, Autor . - Montevideo : Camus, 2016 . - 117 p. : fot., diag.. - (Colec. Didáctica) .
ISBN : 978-9974-8541-6-1
Palabras clave: EDUCACION INICIAL ADQUISICION DEL LENGUAJE FORMACION DOCENTE Clasificación: 372.4 Nota de contenido: (Parcial). La poesía n la primera infancia. Calidad y variedad de los textos poéticos en el jardín de infantes. Propuetas e intervenciones didácticas para la trasmisión de textos poéticos en la sala. Más juegos, propuestas lúdicas y actividades para favorecer el encuentro con la poesía en el Jardín Proyectos para despelgar las habilidades lingüísticas; hablar y escuchar, leer y escribir : historietas; poesías; títeres; cuentos; radio / Delia María FERRADAS
Título : Proyectos para despelgar las habilidades lingüísticas; hablar y escuchar, leer y escribir : historietas; poesías; títeres; cuentos; radio Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia María FERRADAS, Autor ; Gabriela María ROMEO, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2011 Colección: Colec. 0 a 5, La educación en los primeros años num. 85 Número de páginas: 104 p. Il.: fot., diag. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-318-0 Palabras clave: EDUCACION INICIAL ADQUISICION DEL LENGUAJE FORMACION DOCENTE Clasificación: 372.4 Nota de contenido: (Parcial). El lenguaje en acción: La radio; La historieta. Literatura infantil: El cuento folklórico; El cuento de autor; La poesía infantil; El teatro de títeres y sombras Proyectos para despelgar las habilidades lingüísticas; hablar y escuchar, leer y escribir : historietas; poesías; títeres; cuentos; radio [texto impreso] / Delia María FERRADAS, Autor ; Gabriela María ROMEO, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas, 2011 . - 104 p. : fot., diag.. - (Colec. 0 a 5, La educación en los primeros años; 85) .
ISBN : 978-987-538-318-0
Palabras clave: EDUCACION INICIAL ADQUISICION DEL LENGUAJE FORMACION DOCENTE Clasificación: 372.4 Nota de contenido: (Parcial). El lenguaje en acción: La radio; La historieta. Literatura infantil: El cuento folklórico; El cuento de autor; La poesía infantil; El teatro de títeres y sombras Proyectos y talleres de literatura : la educación en los primeros años / Lidia BLANCO
Título : Proyectos y talleres de literatura : la educación en los primeros años Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia BLANCO, Autor ; Pablo ROSALES, Autor ; María Julia AIMAR, Autor ; Delia María FERRADAS, Autor ; Gabriela María ROMEO, Autor ; Carola HERMIDA, Autor ; Mila CAÑÓN, Autor ; María PUGLIESE, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Montevideo : Camus Colección: Colec. 0 a 5, La educación en los primeros años Número de páginas: 112 p. Il.: fot., diag. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-437-8 Nota general: Edición Uruguay Palabras clave: ESCRITURA - ENSEÑANZA LECTURA - ENSEÑANZA FORMACIÓN DOCENTE EDUCACION INICIAL Clasificación: 372.4 Nota de contenido: 1. Los secretos que guardan los libros de literatura. 2. La lectura compartida: Una experiencia de enseñanza de estrategias a a partir de la lectura de un cuento. 3. El teatro de títeres y sombras. 4. Inundar de palabras. 5. La lengua y la litertura en la escuela infantil Proyectos y talleres de literatura : la educación en los primeros años [texto impreso] / Lidia BLANCO, Autor ; Pablo ROSALES, Autor ; María Julia AIMAR, Autor ; Delia María FERRADAS, Autor ; Gabriela María ROMEO, Autor ; Carola HERMIDA, Autor ; Mila CAÑÓN, Autor ; María PUGLIESE, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas : Montevideo : Camus, 2015 . - 112 p. : fot., diag.. - (Colec. 0 a 5, La educación en los primeros años) .
ISBN : 978-987-538-437-8
Edición Uruguay
Palabras clave: ESCRITURA - ENSEÑANZA LECTURA - ENSEÑANZA FORMACIÓN DOCENTE EDUCACION INICIAL Clasificación: 372.4 Nota de contenido: 1. Los secretos que guardan los libros de literatura. 2. La lectura compartida: Una experiencia de enseñanza de estrategias a a partir de la lectura de un cuento. 3. El teatro de títeres y sombras. 4. Inundar de palabras. 5. La lengua y la litertura en la escuela infantil vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: [142] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Qué puede hacer un profesor como tú o un alumno como el tuyo con un libro de texto como éste? Una relación de actividades poco convencionales / Juan Miguel Campanario; Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria obligatoria: ¿alfabetización científica o preparación propedéutica? / Carles Furió y otros; Reconstruyendo el constructivismo: hacia un modelo evolucionista del aprendizaje de conceptos / Máximo Luffiego; Diseño y evaluación de una propuesta para la enseñanza del concepto de "campo" en física / José Martín, Jordi Solbes; Significados institucionales de la demostración: implicaciones para la educación matemática / Juan D. Godino, Ángel M. Recio; Las relaciones entre familias de prismas: una experiencia con estudiantes de Magisterio / Gregoria Guillén Soler; Qué actividades y qué procedimientos utiliza y valora el profesorado de educación primaria / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Una propuesta didáctica basada en la investigación para el uso de analogías en la enseñanza de las ciencias / J. M. Oliva y otros; Uso de analogías adecuadas como recurso didáctico para la comprensión de los fenómenos electroquímicos en el nivel universitario inicial / Enrique Julio Vasini, Edgardo Rubén Donati.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 3 - Noviembre-diciembre 2001 [texto impreso] . - 2001 . - [142] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Qué puede hacer un profesor como tú o un alumno como el tuyo con un libro de texto como éste? Una relación de actividades poco convencionales / Juan Miguel Campanario; Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria obligatoria: ¿alfabetización científica o preparación propedéutica? / Carles Furió y otros; Reconstruyendo el constructivismo: hacia un modelo evolucionista del aprendizaje de conceptos / Máximo Luffiego; Diseño y evaluación de una propuesta para la enseñanza del concepto de "campo" en física / José Martín, Jordi Solbes; Significados institucionales de la demostración: implicaciones para la educación matemática / Juan D. Godino, Ángel M. Recio; Las relaciones entre familias de prismas: una experiencia con estudiantes de Magisterio / Gregoria Guillén Soler; Qué actividades y qué procedimientos utiliza y valora el profesorado de educación primaria / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Una propuesta didáctica basada en la investigación para el uso de analogías en la enseñanza de las ciencias / J. M. Oliva y otros; Uso de analogías adecuadas como recurso didáctico para la comprensión de los fenómenos electroquímicos en el nivel universitario inicial / Enrique Julio Vasini, Edgardo Rubén Donati.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 23, nº 1 - Marzo-mayo 2005 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 23, nº 1 - Marzo-mayo 2005 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 145 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Procesos de reflexión en estudiantes para profesor de matemáticas / María Peñas Troyano, Pablo Flores Martínez; Análisis de la adaptación de los libros de texto de ESO al currículo oficial, en el campo de la química / M. Araceli Calvo Pascual, Manuela Martín Sánchez; Hacia una evolución de la concepción de analogía: aplicación al análisis de libros de texto / José Fernández González y otros; Concepciones de futuros profesores de ciencias sobre un concepto "olvidado" en la enseñanza de la electricidad: la fuerza electromotriz / J. Guisasola y otros; Ideas del infinito, percepciones y conexiones en distintos contextos: el caso de estudiantes con conocimientos previos de cálculo / Sabrina Garbin Dall'Alba; Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de integral impropia: algunas dificultades, obstáculos y errores / Alejandro S. González-Martín, Matías Camacho Machín; La interacción y la regulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase de ciencias: análisis de una experiencia / Victoria Eugenia Ibáñez, Isabel Gómez Alemany; Hacia una teoría de los contenidos escolares / Mercè Izquierdo i Aymerich.
DEBATES: Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las ciencias y algunas propuestas de futuro / José Ma. Oliva.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Vitamina C : una estrategia didáctica polifuncional / C. Rebollo y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 23, nº 1 - Marzo-mayo 2005 [texto impreso] . - 2005 . - 145 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FORMACION DOCENTE Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Procesos de reflexión en estudiantes para profesor de matemáticas / María Peñas Troyano, Pablo Flores Martínez; Análisis de la adaptación de los libros de texto de ESO al currículo oficial, en el campo de la química / M. Araceli Calvo Pascual, Manuela Martín Sánchez; Hacia una evolución de la concepción de analogía: aplicación al análisis de libros de texto / José Fernández González y otros; Concepciones de futuros profesores de ciencias sobre un concepto "olvidado" en la enseñanza de la electricidad: la fuerza electromotriz / J. Guisasola y otros; Ideas del infinito, percepciones y conexiones en distintos contextos: el caso de estudiantes con conocimientos previos de cálculo / Sabrina Garbin Dall'Alba; Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de integral impropia: algunas dificultades, obstáculos y errores / Alejandro S. González-Martín, Matías Camacho Machín; La interacción y la regulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase de ciencias: análisis de una experiencia / Victoria Eugenia Ibáñez, Isabel Gómez Alemany; Hacia una teoría de los contenidos escolares / Mercè Izquierdo i Aymerich.
DEBATES: Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las ciencias y algunas propuestas de futuro / José Ma. Oliva.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Vitamina C : una estrategia didáctica polifuncional / C. Rebollo y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3