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Aprender diferente : Cómo tener un salón de clase integrado donde todos participan y aprenden / Luz María ESCOBEDO
Título : Aprender diferente : Cómo tener un salón de clase integrado donde todos participan y aprenden Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz María ESCOBEDO, Autor Editorial: Córdoba [AR] : Brujas Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 124 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-357-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CAPACITACION DOCENTE CAPACIDADES DIFERENTES ENSEÑANZA INTEGRACION INCLUSIÓN ESCOLAR Resumen: Todos aprendemos de distinta forma y este libro ayuda a enseñar a grupos heterogéneos. Aprender diferente es un programa diseñado para trabajar con todos los niveles de primaria que se puede adaptar fácilmente a las necesidades de aprendizaje de cada grado. El plan de estudios está pensado para niños que hayan sido canalizados o diagnosticados con alguna o varias diferencias de aprendizaje. Aprender diferente : Cómo tener un salón de clase integrado donde todos participan y aprenden [texto impreso] / Luz María ESCOBEDO, Autor . - Córdoba [AR] : Brujas, 2016 . - 124 p.
ISBN : 978-987-591-357-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CAPACITACION DOCENTE CAPACIDADES DIFERENTES ENSEÑANZA INTEGRACION INCLUSIÓN ESCOLAR Resumen: Todos aprendemos de distinta forma y este libro ayuda a enseñar a grupos heterogéneos. Aprender diferente es un programa diseñado para trabajar con todos los niveles de primaria que se puede adaptar fácilmente a las necesidades de aprendizaje de cada grado. El plan de estudios está pensado para niños que hayan sido canalizados o diagnosticados con alguna o varias diferencias de aprendizaje. Educando con capacidades diferentes : Un enfoque psicológico desde el retraso mental a la superdotación / María SANTUCCI DE MINA
Título : Educando con capacidades diferentes : Un enfoque psicológico desde el retraso mental a la superdotación Tipo de documento: texto impreso Autores: María SANTUCCI DE MINA, Autor Editorial: Córdoba [AR] : Brujas Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 190 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-008-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION EDUCACION ESPECIAL PSICOLOGIA EDUCATIVA DISCAPACIDAD Y EDUCACION TERAPIA GESTALTICA INTEGRACION INCLUSION SOCIALIZACION - ASPECTOS PSICOLOGICOS Resumen: La compilación de trabajos que realiza la Dra.Santucci de Mina comprende textos sobre varias discapacidades: motoras, sensoriales, retraso mental, autismo. También incluye el estudio de la superdotación, entre otras temáticas. Estos artículos reflejan orientaciones educativas y tera-péuticas que ayudarán tanto a educadores como a diferentes profesionales que atienden a estos niños; a padres o personas que se interesan por la excepcionalidad. La intención de los autores es llegar a los actores de la comunidad que están cerca de los niños con capacidades diferentes, que pueden registrar su comportamiento, aunque tal vez desconociendo las reales “necesidades especiales” que van más allá del comportamien-to y que pueden quedar ignoradas, llegando a empeorar y detener la evolución psicosocial del educando. Educando con capacidades diferentes : Un enfoque psicológico desde el retraso mental a la superdotación [texto impreso] / María SANTUCCI DE MINA, Autor . - Córdoba [AR] : Brujas, 2016 . - 190 p.
ISBN : 978-987-591-008-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION EDUCACION ESPECIAL PSICOLOGIA EDUCATIVA DISCAPACIDAD Y EDUCACION TERAPIA GESTALTICA INTEGRACION INCLUSION SOCIALIZACION - ASPECTOS PSICOLOGICOS Resumen: La compilación de trabajos que realiza la Dra.Santucci de Mina comprende textos sobre varias discapacidades: motoras, sensoriales, retraso mental, autismo. También incluye el estudio de la superdotación, entre otras temáticas. Estos artículos reflejan orientaciones educativas y tera-péuticas que ayudarán tanto a educadores como a diferentes profesionales que atienden a estos niños; a padres o personas que se interesan por la excepcionalidad. La intención de los autores es llegar a los actores de la comunidad que están cerca de los niños con capacidades diferentes, que pueden registrar su comportamiento, aunque tal vez desconociendo las reales “necesidades especiales” que van más allá del comportamien-to y que pueden quedar ignoradas, llegando a empeorar y detener la evolución psicosocial del educando.