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Calpe & Abyla : revista de neurociencias aplicadas / Amanda CESPEDES CALDERON
[publicación periódica] Buscar en la periódica
Título : Calpe & Abyla : revista de neurociencias aplicadas Tipo de documento: texto impreso Autores: Amanda CESPEDES CALDERON (1947-), Director de publicación ; Gloria SILVA MONTES, Editor científico Editorial: Santiago (CL) : Edimburgo Fecha de publicación: 2010 ISBN/ISSN/DL: 0718-9664 Nota general: Publicación trimestral Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOPEDAGOGIA NEUROCIENCIAS [publicación periódica] Buscar en la periódica Calpe & Abyla : revista de neurociencias aplicadas [texto impreso] / Amanda CESPEDES CALDERON (1947-), Director de publicación ; Gloria SILVA MONTES, Editor científico . - Santiago (CL) : Edimburgo, 2010.
ISSN : 0718-9664
Publicación trimestral
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOPEDAGOGIA NEUROCIENCIAS El cerebro lector : Ultimas noticias de las neurociencias sobre la lectura, la enseñanza, el aprendizaje y la dislexia / Stanislas DEHAENE
Título : El cerebro lector : Ultimas noticias de las neurociencias sobre la lectura, la enseñanza, el aprendizaje y la dislexia Tipo de documento: texto impreso Autores: Stanislas DEHAENE (1965-), Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo XXI Argentina Fecha de publicación: 2018 Colección: Colec. Ciencia que ladra... / dirigida por Diego Golombek Subcolección: Serie mayor Número de páginas: 444 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-358-7 Nota general: Traducción de Josefina D'Alessio. Título original: Reading in the brain Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Palabras clave: PSICOPEDAGOGIA PSICOLOGIA COGNOSCITIVA APRENDIZAJE - ASPECTOS FISIOLOGICOS PSICOFISIOLOGIA NEUROCIENCIAS Clasificación: 612.825 Nota de contenido: (parcial) La nueva ciencia de la lectura. ¿Cómo leemos? La lógica oculta de algunos sistemas de escritura. El sueño imposible de la ortografía transparente. La caja de letras del cerebro. El descubrimiento de Joseph-Jules Déjerine. Lo que una lesión pudo revelar. El simio lector. La adquisición de la forma. Sesgos corticales que le dan forma a la lectura. La invención de la lectura. Aprender a leer. El cerebro disléxico. La lectura y la simetría. Hacia una cultura de las neuronas. El futuro de la lectura El cerebro lector : Ultimas noticias de las neurociencias sobre la lectura, la enseñanza, el aprendizaje y la dislexia [texto impreso] / Stanislas DEHAENE (1965-), Autor . - Buenos Aires : Siglo XXI Argentina, 2018 . - 444 p.. - (Colec. Ciencia que ladra... / dirigida por Diego Golombek. Serie mayor) .
ISBN : 978-987-629-358-7
Traducción de Josefina D'Alessio. Título original: Reading in the brain
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Palabras clave: PSICOPEDAGOGIA PSICOLOGIA COGNOSCITIVA APRENDIZAJE - ASPECTOS FISIOLOGICOS PSICOFISIOLOGIA NEUROCIENCIAS Clasificación: 612.825 Nota de contenido: (parcial) La nueva ciencia de la lectura. ¿Cómo leemos? La lógica oculta de algunos sistemas de escritura. El sueño imposible de la ortografía transparente. La caja de letras del cerebro. El descubrimiento de Joseph-Jules Déjerine. Lo que una lesión pudo revelar. El simio lector. La adquisición de la forma. Sesgos corticales que le dan forma a la lectura. La invención de la lectura. Aprender a leer. El cerebro disléxico. La lectura y la simetría. Hacia una cultura de las neuronas. El futuro de la lectura Neurociencia en la escuela : Guía amigable (y sin bla bla) para entender cómo funciona el cerebro durante el aprendizaje / Andrea GOLDIN
Título : Neurociencia en la escuela : Guía amigable (y sin bla bla) para entender cómo funciona el cerebro durante el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea GOLDIN, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo XXI Argentina Fecha de publicación: 2022 Colección: Educación que ladra Número de páginas: 224 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-801-147-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEUROCIENCIAS EDUCACION APRENDIZAJE Resumen: Aprender es modificar el cerebro; dice la autora de este libro. Y es que el cerebro tiene una propiedad deslumbrante: se transforma con la experiencia. Pero para que el aprendizaje ocurra hace falta que se den ciertas condiciones. Algunas circunstancias pueden facilitarlo y otras; hacerlo más difícil. Lo cierto es que en las últimas décadas las neurociencias crearon un cuerpo de conocimiento sólido sobre los procesos que nos permiten a nosotros; humanitas y humanitos; incorporar saberes; desarrollar habilidades; resolver problemas y pensar creativamente. Es por eso que; con toda prudencia y respeto por la labor y el saber de los educadores; hoy hay un montón de ciencia que puede ayudar a pensar el trabajo en el aula y ofrecer herramientas valiosas. Nota de contenido: 1. Aprender es modificar el cerebro. 2. La gran directora: la corteza prefrontal. 3. ¿Y qué tengo que ver yo con la modificación de mi cerebro?. 4. Memoria y aprendizaje. 5. Ser docente. 6. Qué nos dicen las neurociencias sobre cómo conviene estudiar (o lo que nadie hace). Bonus track: partes del cerebro. Epílogo. Neurociencia en la escuela : Guía amigable (y sin bla bla) para entender cómo funciona el cerebro durante el aprendizaje [texto impreso] / Andrea GOLDIN, Autor . - Buenos Aires : Siglo XXI Argentina, 2022 . - 224 p.. - (Educación que ladra) .
ISBN : 978-987-801-147-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NEUROCIENCIAS EDUCACION APRENDIZAJE Resumen: Aprender es modificar el cerebro; dice la autora de este libro. Y es que el cerebro tiene una propiedad deslumbrante: se transforma con la experiencia. Pero para que el aprendizaje ocurra hace falta que se den ciertas condiciones. Algunas circunstancias pueden facilitarlo y otras; hacerlo más difícil. Lo cierto es que en las últimas décadas las neurociencias crearon un cuerpo de conocimiento sólido sobre los procesos que nos permiten a nosotros; humanitas y humanitos; incorporar saberes; desarrollar habilidades; resolver problemas y pensar creativamente. Es por eso que; con toda prudencia y respeto por la labor y el saber de los educadores; hoy hay un montón de ciencia que puede ayudar a pensar el trabajo en el aula y ofrecer herramientas valiosas. Nota de contenido: 1. Aprender es modificar el cerebro. 2. La gran directora: la corteza prefrontal. 3. ¿Y qué tengo que ver yo con la modificación de mi cerebro?. 4. Memoria y aprendizaje. 5. Ser docente. 6. Qué nos dicen las neurociencias sobre cómo conviene estudiar (o lo que nadie hace). Bonus track: partes del cerebro. Epílogo. 78 - Mayo-junio 2016 - El concepto del alma (Número de Mente y cerebro)
[número]
Título : 78 - Mayo-junio 2016 - El concepto del alma Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 96 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Palabras clave: PSICOLOGÍA NEUROCIENCIAS Nota de contenido: ARTÍCULOS: IDENTIDAD: El peso de la memoria autobiográfica / Christin Kober y Tilmann Habermas. TEORÍA DEL ACICATE: ¿Incentivo o manipulación? / Sara Zimmermann. ENTORNO LABORAL: Los (d)efectos de la oficina colectiva / Judith Merkelt. EVOLUCIÓN: Áreas parietales superiores, las grandes olvidadas / Emiliano Bruner. NEUROPSICOLOGÍA: Salir de un mundo a medias / Georg Kerkhoff / Dorothea Kalmbach y Alisha Rosenthal. SERIE: Manipulación cerebral (III). Estimulación neuronal en casa / Christian Wolf. MICROBIOLOGÍA: La influencia del intestino en el cerebro / Peter Andrey Smith.
SECCIONES: SINOPSIS: Efectos del deporte en el cerebro / Ulrich Pontes. SYLLABUS: Las dendritas, antenas neuronales / Klaus M. Stiefel. ILUSIONES: La tramoya en tiempos victorianos / S. Martínez-Conde y S.L. Macknik. RETROSPECTIVA: Una sucinta historia del alma / Christof Koch. LIBROS: Neurociencia traslacional. De donde venimos / Luis Alonso.[número] 78 - Mayo-junio 2016 - El concepto del alma [texto impreso] . - 2016 . - 96 p. : il.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Palabras clave: PSICOLOGÍA NEUROCIENCIAS Nota de contenido: ARTÍCULOS: IDENTIDAD: El peso de la memoria autobiográfica / Christin Kober y Tilmann Habermas. TEORÍA DEL ACICATE: ¿Incentivo o manipulación? / Sara Zimmermann. ENTORNO LABORAL: Los (d)efectos de la oficina colectiva / Judith Merkelt. EVOLUCIÓN: Áreas parietales superiores, las grandes olvidadas / Emiliano Bruner. NEUROPSICOLOGÍA: Salir de un mundo a medias / Georg Kerkhoff / Dorothea Kalmbach y Alisha Rosenthal. SERIE: Manipulación cerebral (III). Estimulación neuronal en casa / Christian Wolf. MICROBIOLOGÍA: La influencia del intestino en el cerebro / Peter Andrey Smith.
SECCIONES: SINOPSIS: Efectos del deporte en el cerebro / Ulrich Pontes. SYLLABUS: Las dendritas, antenas neuronales / Klaus M. Stiefel. ILUSIONES: La tramoya en tiempos victorianos / S. Martínez-Conde y S.L. Macknik. RETROSPECTIVA: Una sucinta historia del alma / Christof Koch. LIBROS: Neurociencia traslacional. De donde venimos / Luis Alonso.El cerebro matemático : Cómo nacen, viven y a veces mueren los números en nuestra mente / Stanislas DEHAENE
Título : El cerebro matemático : Cómo nacen, viven y a veces mueren los números en nuestra mente Tipo de documento: texto impreso Autores: Stanislas DEHAENE (1965-), Autor Mención de edición: 2da ed. Editorial: Buenos Aires : Siglo XXI Argentina Fecha de publicación: 2016 Colección: Colec. Ciencia que ladra... / dirigida por Diego Golombek Subcolección: Serie mayor Número de páginas: 424 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-621-2 Nota general: Traducción de Josefina D'Alessio. Título original: The number sense Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Palabras clave: PSICOPEDAGOGIA PSICOLOGIA COGNOSCITIVA APRENDIZAJE - ASPECTOS FISIOLOGICOS PSICOFISIOLOGIA NEUROCIENCIAS Clasificación: 612.825 Nota de contenido: (parcial) El instinto del número. Animales talentosos. ¿Hay neuronas detectoras de número?. Contar a los pocos meses. La teoría de Jean Piaget. El poder de abstracción de los bebés. Los límites de la aritmética infantil. El número: innato y adquirido. El lenguaje de los números. Genios y prodigios. La frenología y la búsqueda de las bases biológicas de la genialidad. De neuronas y números. Perder el sentido numérico. El cerebro calculador. ¿Qué es un número? El cerebro matemático : Cómo nacen, viven y a veces mueren los números en nuestra mente [texto impreso] / Stanislas DEHAENE (1965-), Autor . - 2da ed. . - Buenos Aires : Siglo XXI Argentina, 2016 . - 424 p.. - (Colec. Ciencia que ladra... / dirigida por Diego Golombek. Serie mayor) .
ISBN : 978-987-629-621-2
Traducción de Josefina D'Alessio. Título original: The number sense
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Palabras clave: PSICOPEDAGOGIA PSICOLOGIA COGNOSCITIVA APRENDIZAJE - ASPECTOS FISIOLOGICOS PSICOFISIOLOGIA NEUROCIENCIAS Clasificación: 612.825 Nota de contenido: (parcial) El instinto del número. Animales talentosos. ¿Hay neuronas detectoras de número?. Contar a los pocos meses. La teoría de Jean Piaget. El poder de abstracción de los bebés. Los límites de la aritmética infantil. El número: innato y adquirido. El lenguaje de los números. Genios y prodigios. La frenología y la búsqueda de las bases biológicas de la genialidad. De neuronas y números. Perder el sentido numérico. El cerebro calculador. ¿Qué es un número? Hacer de la neuroeducación el arte de enseñar : Pensar y sentir para desarrollar las competencias clave / María CABALLERO
Título : Hacer de la neuroeducación el arte de enseñar : Pensar y sentir para desarrollar las competencias clave Tipo de documento: texto impreso Autores: María CABALLERO, Compilador ; María del Mar GARCÍA-CABRERA, Colaborador ; Vicente J. LLORENT, Colaborador Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2021 Colección: Pedagogía y didáctica / director: Francisco J. Labrador Número de páginas: 242 p. Il.: il. esquemas y tablas ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-4468-9 Palabras clave: NEUROCIENCIAS NEUROEDUCACIÓN FORMAS DE ENSEÑAR ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Resumen: En este libro se analiza el desarrollo de tres competencias clave básicas, que son: la lectora, la matemática y la competencia socioemocional, que se articulan como los pilares más importantes sobre los que se sustenta el conocimiento. Partiendo de esta descripción, se ejemplifican estrategias de integración en la práctica junto con principios generales de intervención, para conformar en el aula un clima centrado en el desarrollo de una mentalidad de crecimiento a partir de unas interacciones positivas y una retroalimentación alumnado-docente adecuada. De este modo, se presenta el modelo metodológico holístico basado en el cerebro (BRAIM), y después se desarrolla el modelo integrado de funciones ejecutivas y metacognición. Nota de contenido: 1. El sistema educativo español, a análisis. 2. ¿Que influye en los logros de aprendizaje?. 3. Educación por competencias. 4. Una educación holística, enseñar y aprender con cerebro. 5. Modelo integrado de funcionamiento ejecutivo y metacognición. Hacer de la neuroeducación el arte de enseñar : Pensar y sentir para desarrollar las competencias clave [texto impreso] / María CABALLERO, Compilador ; María del Mar GARCÍA-CABRERA, Colaborador ; Vicente J. LLORENT, Colaborador . - Madrid : Pirámide, 2021 . - 242 p. : il. esquemas y tablas. - (Pedagogía y didáctica / director: Francisco J. Labrador) .
ISBN : 978-84-368-4468-9
Palabras clave: NEUROCIENCIAS NEUROEDUCACIÓN FORMAS DE ENSEÑAR ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Resumen: En este libro se analiza el desarrollo de tres competencias clave básicas, que son: la lectora, la matemática y la competencia socioemocional, que se articulan como los pilares más importantes sobre los que se sustenta el conocimiento. Partiendo de esta descripción, se ejemplifican estrategias de integración en la práctica junto con principios generales de intervención, para conformar en el aula un clima centrado en el desarrollo de una mentalidad de crecimiento a partir de unas interacciones positivas y una retroalimentación alumnado-docente adecuada. De este modo, se presenta el modelo metodológico holístico basado en el cerebro (BRAIM), y después se desarrolla el modelo integrado de funciones ejecutivas y metacognición. Nota de contenido: 1. El sistema educativo español, a análisis. 2. ¿Que influye en los logros de aprendizaje?. 3. Educación por competencias. 4. Una educación holística, enseñar y aprender con cerebro. 5. Modelo integrado de funcionamiento ejecutivo y metacognición.