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Química '86 : curso práctico, 5º año / URUGUAY. CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Título : Química '86 : curso práctico, 5º año Tipo de documento: texto impreso Autores: URUGUAY. CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, Autor Editorial: Montevideo : Consejo de Educación Secundaria Fecha de publicación: [1986] Número de páginas: 47 p. Il.: il Nota general: Edición mimeográfica Idioma : Español (spa) Palabras clave: QUIMICA - ENSEÑANZA QUIMICA - EXPERIMENTOS Clasificación: 540 Química '86 : curso práctico, 5º año [texto impreso] / URUGUAY. CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, Autor . - Montevideo : Consejo de Educación Secundaria, [1986] . - 47 p. : il.
Edición mimeográfica
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: QUIMICA - ENSEÑANZA QUIMICA - EXPERIMENTOS Clasificación: 540 Química '86 : guía del profesor, 5º año / URUGUAY. CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Título : Química '86 : guía del profesor, 5º año Tipo de documento: texto impreso Autores: URUGUAY. CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, Autor Editorial: Montevideo : Consejo de Educación Secundaria Fecha de publicación: [1986] Número de páginas: 88 p. Il.: il Nota general: Edición mimeográfica Idioma : Español (spa) Palabras clave: QUIMICA - ENSEÑANZA QUIMICA - EXPERIMENTOS Clasificación: 540 Química '86 : guía del profesor, 5º año [texto impreso] / URUGUAY. CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, Autor . - Montevideo : Consejo de Educación Secundaria, [1986] . - 88 p. : il.
Edición mimeográfica
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: QUIMICA - ENSEÑANZA QUIMICA - EXPERIMENTOS Clasificación: 540 vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 150 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Catalán (cat) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Hacia un modelo integrador para el aprendizaje de las ciencias / Leonor C. De Cudmani y otras; El uso de razonamientos causales en relación con la significatividad de los modelos teóricos / Núria Solsona y otras; Representación de los números reales en la recta / Moisés Coriat, Sara Scaglia; Sobre el aprendizaje de conceptos geométricos relativos a los sólidos: ideas erróneas / Gregoria Guillén; Alfabetización científico-tecnológica en estudiantes de secundaria y universidad: un análisis experimental / Ángel Latorre, Fernando Sanfélix; Lenguaje, intertextualidad y bibliografía en los trabajos de investigadores en educación en ciencias / Ascensión Macías, Carla Inés Maturano; Desarrollo de actitudes hacia el cuidado de la energía: experiencia en la formación de maestros / A. Raviolo y otros; Evolución del perfil socioacadémico de la física en estudiantes venezolanos / José M. Sebastiá, Pablo Moncada; La competencia dialógica del profesor de ciencias en Brasil / Jesuina Lopes de Almeida Pacca, Alberto Villani.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Un currículo para el estudio de la historia de la ciencia en secundaria: la experiencia del Seminario Orotava de Historia de la Ciencia / Miguel Hernández y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La solución de situaciones problemáticas: una estrategia didáctica para la enseñanza de la química / José Joaquín García; Un problema planteado como actividad de investigación: estudios de las posibles trayectorias para el lanzamiento efectivo de un tiro libre de baloncesto / José Antonio Martínez; Una introducción a la dinámica no lineal en enseñanza secundaria / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 18, nº 1 - Marzo-mayo 2000 [texto impreso] . - 2000 . - 150 p. : il.
Idioma : Español (spa) Catalán (cat)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Hacia un modelo integrador para el aprendizaje de las ciencias / Leonor C. De Cudmani y otras; El uso de razonamientos causales en relación con la significatividad de los modelos teóricos / Núria Solsona y otras; Representación de los números reales en la recta / Moisés Coriat, Sara Scaglia; Sobre el aprendizaje de conceptos geométricos relativos a los sólidos: ideas erróneas / Gregoria Guillén; Alfabetización científico-tecnológica en estudiantes de secundaria y universidad: un análisis experimental / Ángel Latorre, Fernando Sanfélix; Lenguaje, intertextualidad y bibliografía en los trabajos de investigadores en educación en ciencias / Ascensión Macías, Carla Inés Maturano; Desarrollo de actitudes hacia el cuidado de la energía: experiencia en la formación de maestros / A. Raviolo y otros; Evolución del perfil socioacadémico de la física en estudiantes venezolanos / José M. Sebastiá, Pablo Moncada; La competencia dialógica del profesor de ciencias en Brasil / Jesuina Lopes de Almeida Pacca, Alberto Villani.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Un currículo para el estudio de la historia de la ciencia en secundaria: la experiencia del Seminario Orotava de Historia de la Ciencia / Miguel Hernández y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La solución de situaciones problemáticas: una estrategia didáctica para la enseñanza de la química / José Joaquín García; Un problema planteado como actividad de investigación: estudios de las posibles trayectorias para el lanzamiento efectivo de un tiro libre de baloncesto / José Antonio Martínez; Una introducción a la dinámica no lineal en enseñanza secundaria / Rafael Andrés Alemañ, J. F. Pérez.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 19, nº 1 - Marzo-mayo 2001 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 19, nº 1 - Marzo-mayo 2001 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 193 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Catalán (cat) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de física y química de la ESO / Juan de Dios Jiménez, F. Javier Perales; Disonancias pedagógicas en la resolución de problemas de física: una propuesta para su superación de raíz vygotskiana / Antonio J. Neto, María Odete Valente; Tenerife tiene seguro de sol (y de luna) : representaciones del profesorado de Primaria acerca del día y la noche / Ana Vega; Invocaciones y usos inadecuados de la ciencia en la publicidad / Juan Miguel Campanario y otros; Estudio de la variación del pensamiento divergente en física según la edad de los alumnos / Segundo Pastor, Pedro Pérez; ¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de Secundaria? / M. M. Martínez y otros; Distintos niveles de análisis para el estudio del cambio conceptual en el dominio de la mecánica / José M. Oliva; Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre electrocinética: consecuencias para la enseñanza y la formación de profesores / Alfonso Pontes, Antonio de Pro; Una interpretación del desarrollo cognoscitivo de los alumnos en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Alicia Benarroch; Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural / Núria Planas, Núria Gorgorió.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Resultados obtenidos introduciendo historia de la ciencia en las clases de física y química : mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de actitudes positivas / J. Solbes, M. Traver.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La formación de formadores de bachillerato en sus propios centros docentes / Emma Jiménez, Ma. del Pilar Segarra; Estudio de un diseño didáctico en un cursos destinado a la formación de profesores de física básica / Marta Cárdenas, Silvia Ragout.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 19, nº 1 - Marzo-mayo 2001 [texto impreso] . - 2001 . - 193 p. : il.
Idioma : Español (spa) Catalán (cat)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA FISICA - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de física y química de la ESO / Juan de Dios Jiménez, F. Javier Perales; Disonancias pedagógicas en la resolución de problemas de física: una propuesta para su superación de raíz vygotskiana / Antonio J. Neto, María Odete Valente; Tenerife tiene seguro de sol (y de luna) : representaciones del profesorado de Primaria acerca del día y la noche / Ana Vega; Invocaciones y usos inadecuados de la ciencia en la publicidad / Juan Miguel Campanario y otros; Estudio de la variación del pensamiento divergente en física según la edad de los alumnos / Segundo Pastor, Pedro Pérez; ¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de Secundaria? / M. M. Martínez y otros; Distintos niveles de análisis para el estudio del cambio conceptual en el dominio de la mecánica / José M. Oliva; Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre electrocinética: consecuencias para la enseñanza y la formación de profesores / Alfonso Pontes, Antonio de Pro; Una interpretación del desarrollo cognoscitivo de los alumnos en el área de la naturaleza corpuscular de la materia / Alicia Benarroch; Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural / Núria Planas, Núria Gorgorió.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Resultados obtenidos introduciendo historia de la ciencia en las clases de física y química : mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de actitudes positivas / J. Solbes, M. Traver.
INNOVACIONES DIDACTICAS: La formación de formadores de bachillerato en sus propios centros docentes / Emma Jiménez, Ma. del Pilar Segarra; Estudio de un diseño didáctico en un cursos destinado a la formación de profesores de física básica / Marta Cárdenas, Silvia Ragout.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: [161] p. Il.: il Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias / Anna M. Pessoa de Carvalho; Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material / José Manuel Domínguez Castiñeiras; El desafío de la calidad: un mensaje pedagógico básico para el trabajo experimental en química analítica / Víctor E. Mantovani y otros; El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples: propuestas didácticas en el ámbito universitario / M. Rut Jiménez Liso y otros; Las actividades de primaria y ESO incluidas en libros escolares: ¿qué objetivo persiguen?, ¿qué procedimientos enseñan? / Cristina Martínez Losada, Susana García Barros; Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales / Mar Moreno Moreno, Carmen Azcárate; Concepciones alternativas sobre el campo magnético estacionario: selección de cuestiones realizadas para su detección / Jenaro Guisasola y otros; Tesis doctorales españolas en educación matemática / Manuel Torralbo y otros; Un modelo pragmático de la comunicación escrita en el aula de ciencias / Pedro J. Sánchez Gómez.
DEBATES: Contra algunas concepciones y prejuicios comunes de los profesores universitarios de ciencias sobre la didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Enseñanza de las ciencias y filosofía / Jorge Paruelo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 21, nº 2 - Junio-octubre 2003 [texto impreso] . - 2003 . - [161] p. : il.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA MATEMATICAS - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias / Anna M. Pessoa de Carvalho; Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material / José Manuel Domínguez Castiñeiras; El desafío de la calidad: un mensaje pedagógico básico para el trabajo experimental en química analítica / Víctor E. Mantovani y otros; El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples: propuestas didácticas en el ámbito universitario / M. Rut Jiménez Liso y otros; Las actividades de primaria y ESO incluidas en libros escolares: ¿qué objetivo persiguen?, ¿qué procedimientos enseñan? / Cristina Martínez Losada, Susana García Barros; Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales / Mar Moreno Moreno, Carmen Azcárate; Concepciones alternativas sobre el campo magnético estacionario: selección de cuestiones realizadas para su detección / Jenaro Guisasola y otros; Tesis doctorales españolas en educación matemática / Manuel Torralbo y otros; Un modelo pragmático de la comunicación escrita en el aula de ciencias / Pedro J. Sánchez Gómez.
DEBATES: Contra algunas concepciones y prejuicios comunes de los profesores universitarios de ciencias sobre la didáctica de las ciencias / Juan Miguel Campanario.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Enseñanza de las ciencias y filosofía / Jorge Paruelo.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: [147] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Papel de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la formación ciudadana / Jordi Solbes, Amparo Vilches; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 2: Derivaciones comunicacionales y didácticas / Lydia R. Galagovsky; Algunas posibilidades del artículo de investigación como recurso didáctico orientado a cuestionar ideas inadecuadas sobre la ciencia / Juan Miguel Campanario; Utilización de un modelo analógico para facilitar la comprensión del proceso de preparación de disoluciones: primeros resultados / Andrés Raviolo y otros; Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas: los puntos críticos en la enseñanza secundaria en España durante el siglo XX / M. Teresa González Astudillo, Modesto Sierra; El uso de la tecnología en el aula de matemáticas: diferencias de género desde la perspectiva de los docentes / Sonia Ursini y otros; Las exposiciones científicas escolares y su contribución el ámbito afectivo de los alumnos participantes / J. M. Oliva y otros; Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: ¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de investigadores y de profesores en física? / Leonor Colombo de Cudmani, Julia Salinas de Sandoval.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Aprendizaje activo de la cinemática lineal y su representación gráfica en la escuela secundaria / Silvina Guidugli y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 22, nº 3 - Noviembre-diciembre 2004 [texto impreso] . - 2004 . - [147] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Papel de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la formación ciudadana / Jordi Solbes, Amparo Vilches; Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable, parte 2: Derivaciones comunicacionales y didácticas / Lydia R. Galagovsky; Algunas posibilidades del artículo de investigación como recurso didáctico orientado a cuestionar ideas inadecuadas sobre la ciencia / Juan Miguel Campanario; Utilización de un modelo analógico para facilitar la comprensión del proceso de preparación de disoluciones: primeros resultados / Andrés Raviolo y otros; Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas: los puntos críticos en la enseñanza secundaria en España durante el siglo XX / M. Teresa González Astudillo, Modesto Sierra; El uso de la tecnología en el aula de matemáticas: diferencias de género desde la perspectiva de los docentes / Sonia Ursini y otros; Las exposiciones científicas escolares y su contribución el ámbito afectivo de los alumnos participantes / J. M. Oliva y otros; Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: ¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de investigadores y de profesores en física? / Leonor Colombo de Cudmani, Julia Salinas de Sandoval.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Aprendizaje activo de la cinemática lineal y su representación gráfica en la escuela secundaria / Silvina Guidugli y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 25, nº 2 - Junio-octubre 2007 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 25, nº 2 - Junio-octubre 2007 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: [148] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Una perspectiva para el análisis de la práctica del profesor de matemáticas: implicaciones metodológicas / José María Gavilán y otros; Concepciones alternativas sobre reposo y movimiento, modelos históricos y deficiencia visual / Éder Pires de Camargo y otros; Un estudio de evaluación sobre el tratamiento de las isometrías en el segundo ciclo de la eso en galicia / M. Teresa Fernández Blanco, José A. Cajaraville Pegito; La sección de cartas al editor: un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias / Gerardo Pedrós Pérez y otros; Conocimiento previo en física de estudiantes de ingeniería / Alfonso Llancaqueo Henríquez y otros; Estrategias de monitoreo de la comprensión en la lectura de textos de ciencias con dificultades / Claudia Alejandra Mazzitelli y otras; La calidad científica del contenido sobre el tema de la estructura de la materia en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros; Problemas históricos y dificultades de los estudiantes en la conceptualización de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Mas, Consuelo Domínguez-Sales; La investigación española en educación matemática desde el enfoque conceptual inserto en sus tesis doctorales / Mónica Vallejo Ruiz y otros; Influencia de una intervención educativa basada en la escritura de informes de investigación sobre el aprendizaje conceptual y la transferencia de conocimiento a la interpretación de situaciones / Carlos Emilio Reigosa Castro; Planificando la enseñanza problematizada: el ejemplo de la óptica geométrica en educación secundaria / Luís Osuna García y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 25, nº 2 - Junio-octubre 2007 [texto impreso] . - 2007 . - [148] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA COMUNICACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Una perspectiva para el análisis de la práctica del profesor de matemáticas: implicaciones metodológicas / José María Gavilán y otros; Concepciones alternativas sobre reposo y movimiento, modelos históricos y deficiencia visual / Éder Pires de Camargo y otros; Un estudio de evaluación sobre el tratamiento de las isometrías en el segundo ciclo de la eso en galicia / M. Teresa Fernández Blanco, José A. Cajaraville Pegito; La sección de cartas al editor: un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias / Gerardo Pedrós Pérez y otros; Conocimiento previo en física de estudiantes de ingeniería / Alfonso Llancaqueo Henríquez y otros; Estrategias de monitoreo de la comprensión en la lectura de textos de ciencias con dificultades / Claudia Alejandra Mazzitelli y otras; La calidad científica del contenido sobre el tema de la estructura de la materia en textos universitarios de química general / Manuel Malaver y otros; Problemas históricos y dificultades de los estudiantes en la conceptualización de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Mas, Consuelo Domínguez-Sales; La investigación española en educación matemática desde el enfoque conceptual inserto en sus tesis doctorales / Mónica Vallejo Ruiz y otros; Influencia de una intervención educativa basada en la escritura de informes de investigación sobre el aprendizaje conceptual y la transferencia de conocimiento a la interpretación de situaciones / Carlos Emilio Reigosa Castro; Planificando la enseñanza problematizada: el ejemplo de la óptica geométrica en educación secundaria / Luís Osuna García y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 26, nº 2 - Junio-octubre 2008 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 26, nº 2 - Junio-octubre 2008 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: [145] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA ELECTRICIDAD - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Las imágenes sobre enlace químico usadas en los libros de texto de educación secundaria: análisis desde los resultados de la investigación educativa / Liliana Matus Leites y otros; Dificultades persistentes en el aprendizaje de la electricidad: estrategias de razonamiento de los estudiantes al explicar fenómenos de carga eléctrica / Jenaro Guisasola y otros; Análisis de los libros de texto de física y química en el contexto de la reforma LOGSE / Antonio de Pro Bueno y otros; La enseñanza de las ciencias y el desarrollo de destrezas de pensamiento: un estudio metacognitivo con alumnos de 7º de primaria / María Filomena Ribeiro, António José Neto; Algunas ideas del alumnado de secundaria sobre conceptos básicos de genética / Manuela Caballero Armenta; Aprendizaje de circuitos eléctricos en el nivel polimodal: resultados de distintas aproximaciones didácticas / Julio Sirur Flores, Julio Benegas; Interpretación de los diagramas de dispersión por estudiantes de bachillerato / Antonio Estepa Castro; Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato. ¿qué se pretende que aprendan los alumnos? / María Victoria Sánchez y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Proceso de autoría/creación de simulaciones realizado por profesores de química: una experiencia de capacitación en servicio / Marcela Elena Fejes y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 26, nº 2 - Junio-octubre 2008 [texto impreso] . - 2008 . - [145] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA ELECTRICIDAD - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Las imágenes sobre enlace químico usadas en los libros de texto de educación secundaria: análisis desde los resultados de la investigación educativa / Liliana Matus Leites y otros; Dificultades persistentes en el aprendizaje de la electricidad: estrategias de razonamiento de los estudiantes al explicar fenómenos de carga eléctrica / Jenaro Guisasola y otros; Análisis de los libros de texto de física y química en el contexto de la reforma LOGSE / Antonio de Pro Bueno y otros; La enseñanza de las ciencias y el desarrollo de destrezas de pensamiento: un estudio metacognitivo con alumnos de 7º de primaria / María Filomena Ribeiro, António José Neto; Algunas ideas del alumnado de secundaria sobre conceptos básicos de genética / Manuela Caballero Armenta; Aprendizaje de circuitos eléctricos en el nivel polimodal: resultados de distintas aproximaciones didácticas / Julio Sirur Flores, Julio Benegas; Interpretación de los diagramas de dispersión por estudiantes de bachillerato / Antonio Estepa Castro; Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato. ¿qué se pretende que aprendan los alumnos? / María Victoria Sánchez y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Proceso de autoría/creación de simulaciones realizado por profesores de química: una experiencia de capacitación en servicio / Marcela Elena Fejes y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 27, nº 2 - Junio-octubre 2009 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 27, nº 2 - Junio-octubre 2009 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: [158] p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Estudio de fenómenos didácticos vinculados a la enseñanza de la aritmética en la educación básica chilena / Lorena Espinoza y otros; Transferencia inter-dominios en resolución de problemas : una propuesta instruccional basada en el proceso de «traducción algebraica» / Vicente Sanjosé y otros; La educación matemática en la revista Enseñanza de las ciencias: 1983-2006 / Alexander Maz y otros; Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias : marco teórico / José María Oliva-Martínez, María del Mar Aragón-Méndez; Un modelo taxonómico de las actividades de enseñanza de la ciencia como instrumento de formalización del metalenguaje del diseño didáctico / Manuel Navarro Pastor; Un estudio sobre la noción de dimensión en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas / Sabrina Garbin, Miriam Mireles; Un modelo para potenciar y analizar las competencias geométricas y comunicativas en un entorno interactivo de aprendizaje / Jesús Murillo Ramón, Guillermina Marcos Lorenzon; El regreso de la química cotidiana : ¿regresión o innovación? / María Rut Jiménez-Liso, Esteban de Manuel Torres; Aprendiendo hidrostática mediante actividades de investigación orientada : análisis de una experiencia con alumnos de 15-16 años / Antonio García-Carmona; Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clases de ciencias naturales / María Teresa Fernández Nistal y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ser un profesor : concepciones de los alumnos de química / Ana Luiza de Quadros, y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 27, nº 2 - Junio-octubre 2009 [texto impreso] . - 2009 . - [158] p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA MATEMATICAS - ENSEÑANZA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: Estudio de fenómenos didácticos vinculados a la enseñanza de la aritmética en la educación básica chilena / Lorena Espinoza y otros; Transferencia inter-dominios en resolución de problemas : una propuesta instruccional basada en el proceso de «traducción algebraica» / Vicente Sanjosé y otros; La educación matemática en la revista Enseñanza de las ciencias: 1983-2006 / Alexander Maz y otros; Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias : marco teórico / José María Oliva-Martínez, María del Mar Aragón-Méndez; Un modelo taxonómico de las actividades de enseñanza de la ciencia como instrumento de formalización del metalenguaje del diseño didáctico / Manuel Navarro Pastor; Un estudio sobre la noción de dimensión en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas / Sabrina Garbin, Miriam Mireles; Un modelo para potenciar y analizar las competencias geométricas y comunicativas en un entorno interactivo de aprendizaje / Jesús Murillo Ramón, Guillermina Marcos Lorenzon; El regreso de la química cotidiana : ¿regresión o innovación? / María Rut Jiménez-Liso, Esteban de Manuel Torres; Aprendiendo hidrostática mediante actividades de investigación orientada : análisis de una experiencia con alumnos de 15-16 años / Antonio García-Carmona; Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clases de ciencias naturales / María Teresa Fernández Nistal y otros.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Ser un profesor : concepciones de los alumnos de química / Ana Luiza de Quadros, y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 vol. 30, nº 1 - Marzo-mayo 2012 (Número de Enseñanza de las ciencias)
[número]
Título : vol. 30, nº 1 - Marzo-mayo 2012 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 158 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: La caracterización del ambiente de aprendizaje en un laboratorio de química general. mediante métodos de investigación social / Juan Antonio Llorens y otros; Comprensión de los estudiantes sobre naturaleza de la ciencia: análisis del estado actual . de la cuestión y perspectivas / Antonio García-Carmona y otros; Cómo aprenden los profesores a partir de vídeos de alumnos / Hélène Richoux y otras; Preguntas de los estudiantes de Educación Secundaria ante dispositivos experimentales / Tarcilo Torres y otros; Una propuesta de utilización de los resultados de la investigación didáctica en la enseñanza de la en la enseñanza de la física / Jenaro Guisasola y otros; Proposición condicional: interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación / Armando Echeverry y otros; Aplicación de un proyecto curricular de física en contexto (16-18 años): valoración de los profesionales implicados / M. Luisa Herreras Blanco, Neus Sanmartí i Puig; Raza, Ciencia y Política: paradojas contemporáneas de la Enseñanza de Biología / Eduardo Paiva de Pontes Vieira, Sílvia Nogueira Chaves;Diseño e implementación de una secuencia de enseñanza para introducir los conceptos de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Más y otros; Caracteristicas del desarrollo del razonamiento proporcional en la eduacion primaria y secundaria / Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar; Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico / Laura Morera y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 30, nº 1 - Marzo-mayo 2012 [texto impreso] . - 2012 . - 158 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACIONES DIDACTICAS: La caracterización del ambiente de aprendizaje en un laboratorio de química general. mediante métodos de investigación social / Juan Antonio Llorens y otros; Comprensión de los estudiantes sobre naturaleza de la ciencia: análisis del estado actual . de la cuestión y perspectivas / Antonio García-Carmona y otros; Cómo aprenden los profesores a partir de vídeos de alumnos / Hélène Richoux y otras; Preguntas de los estudiantes de Educación Secundaria ante dispositivos experimentales / Tarcilo Torres y otros; Una propuesta de utilización de los resultados de la investigación didáctica en la enseñanza de la en la enseñanza de la física / Jenaro Guisasola y otros; Proposición condicional: interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación / Armando Echeverry y otros; Aplicación de un proyecto curricular de física en contexto (16-18 años): valoración de los profesionales implicados / M. Luisa Herreras Blanco, Neus Sanmartí i Puig; Raza, Ciencia y Política: paradojas contemporáneas de la Enseñanza de Biología / Eduardo Paiva de Pontes Vieira, Sílvia Nogueira Chaves;Diseño e implementación de una secuencia de enseñanza para introducir los conceptos de sustancia y compuesto químico / Carles Furió-Más y otros; Caracteristicas del desarrollo del razonamiento proporcional en la eduacion primaria y secundaria / Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar; Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico / Laura Morera y otros. En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 84 - Abril-junio 2016 - La nutrición (Número de Alambique)
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Título : 84 - Abril-junio 2016 - La nutrición Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 84 p. Il.: il Palabras clave: QUIMICA - ENSEÑANZA NUTRICION EDUCACION AMBIENTAL BIOQUIMICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA: LA NUTRICION: La nutrición / Susana García Barros; La nutrición: una función imprescindible para mantener la vida / Susana García Barros; Enseñando alimentación y nutrición humana en la ESO / Aurelio Cabello y otros; Creando estudiantes científicamente responsables / Ana Ma. Abril y otros; La nutrición: una continua interacción entre poblaciones / María Jesús Fuentes; Los descomponedores en los ecosistemas, tan importantes y desconocidos / vv. aa.
ACTUALIZACION Y REFLEXION: Ébola: la ciencia que genera interés / Patricia Barciela, Francisco Armesto.
INTERCAMBIO: Arabidopsi: la planta que une a alumnos, profesores y científicos / Jorge Roldán y otros; Colecciones y claves dicotómicas / Ma. Dolores López Carrillo, Omar de la Cruz; A comprar comida... ¿con los apuntes de clase? / Angel Ezquerra, Marina Macaña.
EXPERIENCIAS: Escudo magnético: teoría y práctica / Antonio Vela; La apertura del oceáno Atlántico / Xavier Juan.
EN CONTEXTO: ¿Por qué sube la masa del pan? Lola Bernal; Una actividad de modelización para trabajar la estratigrafía en un contexto real / Paloma Blanco, Joaquín Díaz de Bustamante.
RECURSOS PARA EL AULA: Recursos digitales abiertos: noticias científicas de actualidad / Silvia Alcaraz-Domínguez y otros; Portal Biomodel / José Antonio Pascual[número] 84 - Abril-junio 2016 - La nutrición [texto impreso] . - 2016 . - 84 p. : il.
Palabras clave: QUIMICA - ENSEÑANZA NUTRICION EDUCACION AMBIENTAL BIOQUIMICA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: MONOGRAFÍA: LA NUTRICION: La nutrición / Susana García Barros; La nutrición: una función imprescindible para mantener la vida / Susana García Barros; Enseñando alimentación y nutrición humana en la ESO / Aurelio Cabello y otros; Creando estudiantes científicamente responsables / Ana Ma. Abril y otros; La nutrición: una continua interacción entre poblaciones / María Jesús Fuentes; Los descomponedores en los ecosistemas, tan importantes y desconocidos / vv. aa.
ACTUALIZACION Y REFLEXION: Ébola: la ciencia que genera interés / Patricia Barciela, Francisco Armesto.
INTERCAMBIO: Arabidopsi: la planta que une a alumnos, profesores y científicos / Jorge Roldán y otros; Colecciones y claves dicotómicas / Ma. Dolores López Carrillo, Omar de la Cruz; A comprar comida... ¿con los apuntes de clase? / Angel Ezquerra, Marina Macaña.
EXPERIENCIAS: Escudo magnético: teoría y práctica / Antonio Vela; La apertura del oceáno Atlántico / Xavier Juan.
EN CONTEXTO: ¿Por qué sube la masa del pan? Lola Bernal; Una actividad de modelización para trabajar la estratigrafía en un contexto real / Paloma Blanco, Joaquín Díaz de Bustamante.
RECURSOS PARA EL AULA: Recursos digitales abiertos: noticias científicas de actualidad / Silvia Alcaraz-Domínguez y otros; Portal Biomodel / José Antonio Pascualvol. 29, nº 1 - Marzo-mayo 2011 (Número de Enseñanza de las ciencias)
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Título : vol. 29, nº 1 - Marzo-mayo 2011 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 155 p. Il.: il Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION SECUNDARIA - ESPAÑA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Cómo valoran los profesores en ejercicio y en formación unas actividades dirigidas al estudio de la reproducción en la educación obligatoria? / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Formas de actuar de los estudiantes de laboratorio para la fundamentación de afirmaciones y propuestas de acción / Carlos Reigosa, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Valoración de los modelos más usados en la enseñanza de las ciencias basados en la analogía «el alumno como científico» / Nicolás Marín Martínez, Fidel Antonio Cárdenas Salgado; Mapas conceptuales con cmap tools en la enseñanza universitaria de la educación ambiental : estudio de caso en la UNED / Ma. Angeles Murga-Menoyo y otras; ¿Qué piensan y cómo actúan los alumnos y profesores de un Centro de Educación Secundaria sobre la gestión del agua, la energía y los residuos? / Mercedes Jaen García, E. Palop Navarro; Un acercamiento a la investigación de diseño a través de los experimentos de enseñanza / Marta Molina y otros; Física de semiconductores en la enseñanza básica de la electrónica: primeros pasos de un proceso de transposición didáctica / Antonio García-Carmona, Ana Ma. Criado; Plataforma de matematización en un entorno GeoGebra dentro de un planteamiento didáctico "desde abajo hacia arriba" / Joaquim Costa Llobet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una controversia histórica al servicio de una situación de aprendizaje: una reconstrucción didáctica basada en Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo de Galileo / Cécile de Hosson.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Diseño, fundamentación y validación de un programa virtual colaborativo en educación ambiental / Fernando Ojeda Barceló y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3 [número] vol. 29, nº 1 - Marzo-mayo 2011 [texto impreso] . - 2011 . - 155 p. : il.
Palabras clave: CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA EDUCACION SECUNDARIA - ESPAÑA EDUCACION CIENTIFICA QUIMICA - ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Nota de contenido: INVESTIGACION DIDACTICA: ¿Cómo valoran los profesores en ejercicio y en formación unas actividades dirigidas al estudio de la reproducción en la educación obligatoria? / Susana García Barros, Cristina Martínez Losada; Formas de actuar de los estudiantes de laboratorio para la fundamentación de afirmaciones y propuestas de acción / Carlos Reigosa, Ma. Pilar Jiménez Aleixandre; Valoración de los modelos más usados en la enseñanza de las ciencias basados en la analogía «el alumno como científico» / Nicolás Marín Martínez, Fidel Antonio Cárdenas Salgado; Mapas conceptuales con cmap tools en la enseñanza universitaria de la educación ambiental : estudio de caso en la UNED / Ma. Angeles Murga-Menoyo y otras; ¿Qué piensan y cómo actúan los alumnos y profesores de un Centro de Educación Secundaria sobre la gestión del agua, la energía y los residuos? / Mercedes Jaen García, E. Palop Navarro; Un acercamiento a la investigación de diseño a través de los experimentos de enseñanza / Marta Molina y otros; Física de semiconductores en la enseñanza básica de la electrónica: primeros pasos de un proceso de transposición didáctica / Antonio García-Carmona, Ana Ma. Criado; Plataforma de matematización en un entorno GeoGebra dentro de un planteamiento didáctico "desde abajo hacia arriba" / Joaquim Costa Llobet.
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS: Una controversia histórica al servicio de una situación de aprendizaje: una reconstrucción didáctica basada en Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo de Galileo / Cécile de Hosson.
INNOVACIONES DIDACTICAS: Diseño, fundamentación y validación de un programa virtual colaborativo en educación ambiental / Fernando Ojeda Barceló y otros.En línea: http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3